《白雪歌送武判官归京》说课课件.ppt

1、白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京凉水井初中凉水井初中 欧敏欧敏一、说教材一、说教材二、说教法二、说教法三、说学法三、说学法四、说教学过程四、说教学过程五、说板书设计五、说板书设计一、说教材：一、说教材：（一）（一）教材分析教材分析 （二）教学目标（二）教学目标 （三）（三）教学重点教学重点 （四）教学难点（四）教学难点（一）教材分析（一）教材分析 白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京是人教版语文八年级下是人教版语文八年级下册第六单元最后一课册第六单元最后一课诗五首诗五首中的第四首。本中的第四首。本册教材安排了两课共十首的古诗词，足见古诗词册教材安排了两课共十首的古诗词，足见古诗词教学在本学

2、期教学工作中的重要性。而且，岑参教学在本学期教学工作中的重要性。而且，岑参的这首诗既是边塞诗的杰作，又是咏雪送别的名的这首诗既是边塞诗的杰作，又是咏雪送别的名篇，还是中考易考内容之一，很具有代表性，在篇，还是中考易考内容之一，很具有代表性，在整册教材中也占有极为重要的地位。因此，以此整册教材中也占有极为重要的地位。因此，以此诗为范本的古诗教学更能在原有基础上提高学生诗为范本的古诗教学更能在原有基础上提高学生的诗词鉴赏能力，更好地达到新课标的要求，所的诗词鉴赏能力，更好地达到新课标的要求，所以我选择了它。以我选择了它。（二）教学目标：（二）教学目标：1、朗读诗歌，培养语感。、朗读诗歌，培养语感。

3、2、品味语言，体味诗情。、品味语言，体味诗情。3、背诵默写，形成积累。、背诵默写，形成积累。4、学习情景交融的写作手法。、学习情景交融的写作手法。（三）教学重点：（三）教学重点：品味诗歌语言，体会作者情感，培品味诗歌语言，体会作者情感，培 养学生阅读诗歌的兴趣和鉴赏诗歌的能力。养学生阅读诗歌的兴趣和鉴赏诗歌的能力。（四）教学难点：（四）教学难点：领会情与景在文中的有效融合。领会情与景在文中的有效融合。二、说教法：二、说教法：1、通过、通过创设情境创设情境、设问启发设问启发导入新课导入新课 2、通过、通过诵读法诵读法，完成目标，完成目标1、3。3、适当运用、适当运用合作探究合作探究、点拨启示点拨

4、启示和和联联想拓展想拓展完成目标完成目标2、4。三、说学法：三、说学法：1、课前学生通过、课前学生通过自主预习自主预习、合作探究合作探究做好以下准做好以下准备工作：备工作：借助课下注释和工具书，读懂诗歌大意。借助课下注释和工具书，读懂诗歌大意。大致了解作者及诗歌的写作背景。大致了解作者及诗歌的写作背景。2、教学过程中：、教学过程中：学生通过学生通过自主探究自主探究对诗歌进行品味和鉴赏，对诗歌进行品味和鉴赏，并大胆展示。并大胆展示。归纳总结归纳总结出诗歌鉴赏的方法，提高诗歌鉴赏出诗歌鉴赏的方法，提高诗歌鉴赏的能力。的能力。总之，要让他们在活动中归纳知识，在体验中总之，要让他们在活动中归纳知识，在

5、体验中领悟情感，在参与中培养能力，在合作中学会学领悟情感，在参与中培养能力，在合作中学会学习。习。四、说教学过程四、说教学过程（一）导入（一）导入（二）出示学习目标（二）出示学习目标（三）朗读体会：（三）朗读体会：一读，读准字音。二读，把握节奏。三读，读懂内容。通过朗读，整体感知：通过朗读，整体感知：1 1、根据题目可知，诗歌在内容上写了哪两个方面？、根据题目可知，诗歌在内容上写了哪两个方面？2 2、从诗中找出写雪的原词，思考：诗歌围绕送别写了几、从诗中找出写雪的原词，思考：诗歌围绕送别写了几处雪景（用含处雪景（用含“别别”字的小标题进行概括字的小标题进行概括 ）？从中可见，）？从中可见，诗歌

6、的线索是什么？表现了诗人怎样的情感？诗歌的线索是什么？表现了诗人怎样的情感？岑cn参 shn 散sn入 狐裘qi 锦衾qn 阑ln干 冷难着zhu 瀚hn海 羌qing笛 风掣ch红旗 （四）品味语言，进一步领会情感（四）品味语言，进一步领会情感 提问：提问：你认为诗中哪些词语用得好，或者那些句子写得好，为什么？（尽量尊重学生的独特体验，老师可根据需要进行点拨、提醒、纠正）结合上面的品味分析，归纳诗歌鉴赏的方法：（学生归纳，必要时老师可作补充）再次朗读诗歌，读出感情。（五）背诵全诗（五）背诵全诗（六）小结（六）小结（七）作业：多媒体出示岑参的另一（七）作业：多媒体出示岑参的另一首诗首诗逢入京使

7、逢入京使，要求学生即兴赏，要求学生即兴赏析。析。五、说板书设计：五、说板书设计：白雪歌白雪歌 送武判官归京送武判官归京（岑参）（岑参）咏雪咏雪（景景）送别送别（情情）飞飞 雪雪 送别前送别前 离愁离愁 暮暮 雪雪 饯别中饯别中 盛情盛情 雪雪 满满 临别时临别时 依恋依恋 雪雪 上上 离别后离别后 回味回味 （景奇景奇）（情真）（情真）雪中送别雪中送别 情景交融情景交融 乐观豁达的情怀、乐观豁达的情怀、依依不舍的情谊依依不舍的情谊 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”“忽如”二字用得神妙，不仅写出“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，而且，再次传神地写出了诗人的惊奇与

8、好奇。以梨花比雪，雄奇明丽，新颖独特，落笔传神。不只写出了雪来得突然，写出了雪的铺天盖地，而且以春天比喻冬天，把冬天写出春意，情调乐观而昂扬。这句话是咏雪的千古名句。“春风”使梨花盛开来喻“北风”使雪花飞舞，极为新颖贴切。紧接下来，又渲染出了极富浪漫色彩的“千树万树梨花开”的壮美情境。这句体现了作者的豪放风格。“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。”第一句写风，“卷”与“折”字写出了北风之迅疾猛烈，有了这样猛烈的风，漫天飘落的雪才能“飞”第二句写雪，“八月”说明胡天下雪的早。“飞”，勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。“即”字表现了诗人的惊奇之情。这两句极写边塞的风狂雪早。