一课三研-连环跟进课件.pptx

1、概念阐释概念阐释“一课一课”：指主题中的一个教学活动。：指主题中的一个教学活动。“三研三研”：针对同一活动内容针对同一活动内容,由不同的教师进行多次教由不同的教师进行多次教学实践活动学实践活动,以求通过滚动以求通过滚动式教研式教研,促进教师教育促进教师教育行为的跟进行为的跟进.一研一研(又称又称“靶子靶子”课课)由一位涉教未深由一位涉教未深的职初教师执教的职初教师执教二研二研(又称示范课又称示范课)由专家教师由专家教师应彩云执教应彩云执教三研三研(又称跟进课又称跟进课)由另一位青年由另一位青年教师执教教师执教“连环跟进连环跟进”指：从指：从“一研一研”到到“三研三研”的实践、反的实践、反思过程

2、思过程课例：课例：集体活动集体活动一家人一家人教学目标：激发对家人的爱教学目标：激发对家人的爱 选自上海市二期课改教师参考用书选自上海市二期课改教师参考用书 45 45岁学习活动（中班上学期）岁学习活动（中班上学期）主题主题“我爱我家我爱我家”研究的专题：教师的提问与有效教学研究的专题：教师的提问与有效教学第一研实践反思 发现问题选择选择活动的主题活动的主题研究的专题研究的专题职初教师执教职初教师执教分析诊断分析诊断寻找核心问题寻找核心问题集体看课集体看课全程拍摄全程拍摄集体讨论、设计集体讨论、设计（形成原设计）（形成原设计）探究问题的成因探究问题的成因讨论克服的方法讨论克服的方法调整原设计调

3、整原设计形成新方案形成新方案 一研一研（教研活动教研活动）的流程）的流程一研（实践活动一研（实践活动 执教者：职初教师执教者：职初教师）教学活动名称教学活动名称一家人（中班上学期）一家人（中班上学期）教师问教师问幼儿答幼儿答你家有些谁？他们长得什么样？你家有些谁？他们长得什么样？（提示：幼儿自带一张全家福的照片，教师试图用这两个问题启发幼儿讲出家人的主要特征）1、我家里有爸爸、妈妈。我的爸爸最高，妈妈没他高，我最矮。爸爸高高的，戴眼镜，胖胖的。2他（爸爸）喜欢睡懒觉。我每天早晨最早起来，我长得很瘦3.我爸爸妈妈都是戴眼镜的。（幼儿边看着照片边回答，教师把照片贴在黑板上，让幼儿 集体观察，相同的

4、问法与做法，重复问了8个幼儿）刚才介绍的都是爸爸、妈妈和自己，刚才介绍的都是爸爸、妈妈和自己，那么你们家有几个人？那么你们家有几个人？我家里有3个人。他们长得什么样？他们长得什么样？1)教师回应说吃方便面会长不高,以后少吃方便面。2)教师跟问,怎么会肚子大的？3)除了有高矮，家里人还有什么样子？1.我爸爸是矮矮的，妈妈是高高的，爸爸喜欢吃方便面。2.我爸爸的肚子很大。1)他喜欢喝酒。2)我爸爸也喜欢喝酒。2)我爸爸也喜欢喝啤酒,妈妈说它是啤酒肚,我和妈妈都不喜欢。3)我爸爸妈妈都戴眼睛的。4)我爸爸妈妈都是短头发的。教师小结：家里人都长得不一样，有的胖、有的瘦，有的高、有的矮，有的头发教师小结

5、：家里人都长得不一样，有的胖、有的瘦，有的高、有的矮，有的头发 长、有的头发是短的。长、有的头发是短的。你最喜欢家里的谁？为什么？你最喜欢家里的谁？为什么？1我最喜欢妈妈。你为什么喜欢妈妈？你为什么喜欢妈妈？1妈每天帮我洗澡，她对我很好的。2我最喜欢爸爸，他会给我买玩具。一研（一研（教研活动教研活动）执教者的困惑执教者的困惑活动气氛沉闷活动气氛沉闷孩子注意易分散孩子注意易分散该怎么办？该怎么办？教师们的反思教师们的反思反思一：反思一：问题过多问题过多容量过大容量过大反思二：反思二：互动低效互动低效缺乏生生互动缺乏生生互动 反思三：反思三：情感激发不到位情感激发不到位讨论之一讨论之一组长：反思一

6、、教师组长：反思一、教师的提问是否合适的提问是否合适反思二：提问是否能引领幼儿积极互动反思二：提问是否能引领幼儿积极互动问题的量过多问题的量过多提问方式单调提问方式单调师生互动低效师生互动低效缺乏生生互动缺乏生生互动 一研（一研（教研活动教研活动）注意避免重复性提问注意避免重复性提问 多角度变换提问方式多角度变换提问方式 预设的解决方法预设的解决方法巧用巧用“以点带面以点带面”的提问方式的提问方式及时把个别问题转换成共性问题及时把个别问题转换成共性问题 情感激发情感激发不到位不到位（上述其它反思的（上述其它反思的解决方法，执教者解决方法，执教者应见机行事应见机行事）一研（一研（教研活动教研活动

7、）创设有趣情境创设有趣情境 调动参与热忱调动参与热忱预设解决方法预设解决方法注意小结语的提升注意小结语的提升加强情感渗透加强情感渗透一研（一研（教研活动教研活动）“第一研第一研”从职初老师的教学活动中找到了问题和从职初老师的教学活动中找到了问题和问题的成因以及克服的办法。问题的成因以及克服的办法。如何更好地以问题促使师生、生生互动？如何更好地以问题促使师生、生生互动？如何将情感的激发融入到提问设计与回应策略之中？如何将情感的激发融入到提问设计与回应策略之中？二研预告二研预告第二研伙伴合作 专业引领实施新方案实施新方案特级教师执教特级教师执教现场观察现场观察对应的细节对应的细节集体看课集体看课全

8、程拍摄全程拍摄分析研讨分析研讨提炼经验提炼经验汲取成功经验汲取成功经验 再次完善设计方案再次完善设计方案二研（二研（教研活动教研活动）的流程）的流程职初教师的提问职初教师的提问 专家教师的提问专家教师的提问你家有些谁？他们长得什么样？你家有些谁？他们长得什么样？（提示：幼儿自带一张全家福的照片，教师试图用这两个问题启发幼儿讲出家人的主要特征）第一个环节：家有几口人家有几口人你家里都有谁？有几口人？你家里都有谁？有几口人？（唱）爸爸、妈妈，还有我，哦，有三口。刚才介绍的都是爸爸、妈妈和自己，那刚才介绍的都是爸爸、妈妈和自己，那么你们家有几个人？么你们家有几个人？家里有没有不是三口人的？家里有没有

9、不是三口人的？接着出示七口之家的图片，指导幼儿观察后问：这一家有谁？他家有几口人？这一家有谁？他家有几口人？他们长得什么样？他们长得什么样？1)教师回应说吃方便面会长不高,以后少吃方便面。2)教师跟问,怎么会肚子大的？3)除了有高矮，家里人还有什么样子？第二个环节：爸爸妈妈的样子爸爸妈妈的样子我们每天和爸爸妈妈在一起，对爸爸妈妈已经很熟悉，那么爸爸妈妈长得什么样子呢？爸爸妈妈长得什么样子呢？你们看老师长得什么样子的？老师长得什么样子的？（是的，白白的皮肤，长长的头发是应老师的样子。教师小结：家里人都长得不一样，有的胖、有的瘦，教师小结：家里人都长得不一样，有的胖、有的瘦，有的高、有的矮，有的头

10、发有的高、有的矮，有的头发 长、有的头发是短的。长、有的头发是短的。教师小结：不管爸爸妈妈长得什么样子，我们都很教师小结：不管爸爸妈妈长得什么样子，我们都很喜欢。喜欢。你最喜欢家里的谁？为什么？你最喜欢家里的谁？为什么？第三个环节：喜欢爸爸妈妈喜欢爸爸妈妈平时，爸爸妈妈做什么事情的时候，你最喜欢？爸爸妈妈做什么事情的时候，你最喜欢？（教师及时呼应：为什么喜欢妈妈烧饭？）你为什么喜欢妈妈？你为什么喜欢妈妈？教师小结：爸爸妈妈做那么多事情都是为了教师小结：爸爸妈妈做那么多事情都是为了我们。（这样的小结我们。（这样的小结要深情地表达，才会煽要深情地表达，才会煽情。）情。）职初教师与专家教师提问比较表

11、职初教师与专家教师提问比较表二研（二研（教研活动教研活动）对应老师设问、对应老师设问、引发互动与激发引发互动与激发情感的思考情感的思考3 3、巧用追问、巧用追问、关注全体。关注全体。4 4、搭建内容、搭建内容“支架支架”。2、提问结、提问结合幼儿的生活。合幼儿的生活。1、调整问题顺序。、调整问题顺序。二研（二研（教研活动教研活动）问题问题目的目的引题引题初始的问题初始的问题激活激活情感情感跟进的跟进的问题问题促进促进互动互动追问的追问的问题问题对应老师提问类型与功能的归纳对应老师提问类型与功能的归纳二研（二研（教研活动教研活动）1、深入思考，精心设计提问题。深入思考，精心设计提问题。2、以点带

12、面，层层推进式的提问。、以点带面，层层推进式的提问。3、多种形式的互动调节（以童趣的游戏、歌曲，夸张的动作、多种形式的互动调节（以童趣的游戏、歌曲，夸张的动作、手势等活跃教学活动气氛）。手势等活跃教学活动气氛）。4、有感情色彩的小结语，在幼儿表述与情感之间建立联系，使、有感情色彩的小结语，在幼儿表述与情感之间建立联系，使 师生间的互动更加充分。师生间的互动更加充分。教研组长教研组长小结小结 “第三研第三研”的任务是：的任务是：是否学习、内化了成功经验是否学习、内化了成功经验 是否能有效迁移是否能有效迁移 是否实现了教学的突破与拓展是否实现了教学的突破与拓展三研预告三研预告二研（二研（教研活动教

13、研活动）第三研群体实践 共同建构青年教师按青年教师按 完善的方案执教完善的方案执教 现场观察现场观察 对应的细节对应的细节 集体看课集体看课 全程拍摄全程拍摄 分析研讨分析研讨 交流迁移方法交流迁移方法 实践后反思实践后反思分享经验分享经验 提出困惑提出困惑 三研三研（教研活动教研活动）的流程）的流程全园教师全园教师实践、跟进实践、跟进 职初教师的提问职初教师的提问 专家教师的提问专家教师的提问 青年教师的提问青年教师的提问 你家有些谁？他们长得什么样？你家有些谁？他们长得什么样？你家里都有谁？有几口人？你家里都有谁？有几口人？你家里有些谁？：他们是什么你家里有些谁？：他们是什么样的呢？样的呢

14、？刚才介绍的都是爸爸、妈妈和刚才介绍的都是爸爸、妈妈和自己，那么你家有几个人？自己，那么你家有几个人？家里有没有不是三口人的？家里有没有不是三口人的？这一家有谁？他家有几口人？这一家有谁？他家有几口人？（拿出*的全家福）我们来看看*的爸爸长得是什么样的？的爸爸长得是什么样的？他们长得什么样？他们长得什么样？爸爸妈妈长得什么样子呢？爸爸妈妈长得什么样子呢？老师长得什么样子的？老师长得什么样子的？谁的爸爸也是戴眼镜的？谁的爸爸也是戴眼镜的？教师小结：家里人都长得不一教师小结：家里人都长得不一样，有的胖、有的瘦，有的高、样，有的胖、有的瘦，有的高、有的矮，有的头发有的矮，有的头发 长、有的长、有的头

15、发是短的。头发是短的。教师小结：不管爸爸妈妈长得教师小结：不管爸爸妈妈长得什么样子，我们都很喜欢。什么样子，我们都很喜欢。你可以跟你的好朋友说说你家你可以跟你的好朋友说说你家的人。的人。你最喜欢家里的谁？为什么？你最喜欢家里的谁？为什么？爸爸妈妈做什么事情的时候，爸爸妈妈做什么事情的时候，你最喜欢？你最喜欢？你家有几口人呢？她家里人好你家有几口人呢？她家里人好多哦，有几个？（教师趁势出多哦，有几个？（教师趁势出示全家福，一起点数。）示全家福，一起点数。）你为什么喜欢妈妈？你为什么喜欢妈妈？教师小结：爸爸妈妈做那么多教师小结：爸爸妈妈做那么多事情都是为了我们。（这样的事情都是为了我们。（这样的小

16、结小结要深情地表达，才会煽要深情地表达，才会煽情。）情。）你家里那么多的人喜欢你，他你家里那么多的人喜欢你，他们做什么事情的时候，你最喜们做什么事情的时候，你最喜欢谁？欢谁？说说，你准备怎么喜欢他们？说说，你准备怎么喜欢他们？职初、专家、青年教师提问比较表职初、专家、青年教师提问比较表1、一句鼓励的话，能激发更多孩子的回忆、表达、一句鼓励的话，能激发更多孩子的回忆、表达 对家人情感体验的积极性对家人情感体验的积极性 2、师生互动受多种因素影响。如教师的语言、动作、手势等、师生互动受多种因素影响。如教师的语言、动作、手势等3、需要灵活运用问题调控技能（跟问、追问，、需要灵活运用问题调控技能（跟问

17、、追问，“投其所好投其所好”的的 话语等），促进全体幼儿间的互动话语等），促进全体幼儿间的互动 4、也别忘了及时肯定，但肯定要有目的。、也别忘了及时肯定，但肯定要有目的。教师们的教师们的反思之一反思之一执教者谈迁移运用执教者谈迁移运用 1 1、采用点面结合式的活动，引发师生、生生积极互动。、采用点面结合式的活动，引发师生、生生积极互动。2 2、创设与同伴交流、介绍的机会，拓展互动的渠道。、创设与同伴交流、介绍的机会，拓展互动的渠道。3 3、积极回应、趁势追问，让情感与行为建立联系。、积极回应、趁势追问，让情感与行为建立联系。三研（三研（教研活动教研活动）教师们的教师们的反思之二反思之二1、“点

18、面结合点面结合”应避免表面化、形式化。应避免表面化、形式化。2、同伴交流时，教师要注重倾听，体察孩子的真正想法。、同伴交流时，教师要注重倾听，体察孩子的真正想法。应老师的提醒应老师的提醒 1 1、年龄特征：中班孩子的语言能力较弱，不规范，对指向性不明显的、年龄特征：中班孩子的语言能力较弱，不规范，对指向性不明显的 提问，常不知所措提问，常不知所措 2 2、设问理念：提问必须使孩子理解、回答，并在此基础上激发情感、设问理念：提问必须使孩子理解、回答，并在此基础上激发情感 3 3、操作提示：设计提问时切入口小些，指向性明显些，使孩子们在问、操作提示：设计提问时切入口小些，指向性明显些，使孩子们在问

19、 题的带动下，思维渐渐地跟进并且跳跃些；待理解能力有所发展后，题的带动下，思维渐渐地跟进并且跳跃些；待理解能力有所发展后，再过渡到比较开放的提问，再过渡到比较开放的提问，“一课三研，连环跟进一课三研，连环跟进”的经验的经验 “一课三研，连环跟进一课三研，连环跟进”的教研过程，真正提高了幼儿园教研活动的教研过程，真正提高了幼儿园教研活动的质量，使的质量，使“研研”的氛围日趋浓厚。教师们通过的氛围日趋浓厚。教师们通过“靶子课靶子课”和和“示范课示范课”“实践课实践课”的层层反思，不断解读自己与他人教学行为背后的教育理念，的层层反思，不断解读自己与他人教学行为背后的教育理念，分享了许多有效的教育策略

20、，提高了教师的专业水平。分享了许多有效的教育策略，提高了教师的专业水平。“一课三研一课三研”的研究方式，为教师之间的互动，伙伴式的合作，的研究方式，为教师之间的互动，伙伴式的合作，切磋教学技能构建了环境，为教师展示自己的教学能力搭建了平台，切磋教学技能构建了环境，为教师展示自己的教学能力搭建了平台，为园本课程的开发提供了沃土，夯实了基础。为园本课程的开发提供了沃土，夯实了基础。24写在最后写在最后成功的基础在于好的学习习惯成功的基础在于好的学习习惯The foundation of success lies in good habits谢谢聆听 学习就是为了达到一定目的而努力去干,是为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard,Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal