青蛙写诗课件最新人教版.ppt

1、青蛙要写诗了，小蝌蚪、池青蛙要写诗了，小蝌蚪、池塘里的水泡泡、荷叶上的水珠都塘里的水泡泡、荷叶上的水珠都来帮忙了，快去看看青蛙写了什来帮忙了，快去看看青蛙写了什么诗。么诗。青蛙写诗青蛙写诗7 71.1.认识认识1111个生字，会写个生字，会写4 4个生字。个生字。（重点）（重点）2.2.正确、流利地朗读课文。正确、流利地朗读课文。（重点）（重点）3.3.了解课文内容。了解课文内容。（难点）（难点）听范读，边听听范读，边听边画出课文中边画出课文中的生字，标出的生字，标出自然段。自然段。请请同学们自由朗读课文，努力读准字同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子音、读通句子。写写 诗诗 点点 要要

2、 过过给给 当当 串串 们们 以以成成y yxixishshdindinyoyouuiidndn chunchun menmen我会认我会认chn chn 笼笼lnglng（笼子）（笼子）lnglng（笼罩）（笼罩）多音字多音字指名读课文，同学互评：字音指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。是否正确，句子是否通顺。我会写我会写结构：结构：独体独体组词：组词：上下上下 下面下面造句：造句：山的下面有一条公路。山的下面有一条公路。音序：音序：X X 部首：部首：一一书写指导：书写指导：横要写长一点。横要写长一点。下下xixi书写指导书写指导：撇、捺舒展，：撇、捺舒展，竖要写的长一点。竖

3、要写的长一点。结构：结构：独体独体组词：组词：一个一个 个人个人造句：造句：我有一个又大又红的我有一个又大又红的苹果。苹果。音序：音序：G G 部首：部首：人人个个gg书写指导：书写指导：第四笔竖不要第四笔竖不要写得太长。写得太长。结构：结构：独体独体组词：组词：下雨下雨 雨水雨水造句：造句：今天下雨了。今天下雨了。音序：音序：Y Y 部首：部首：雨雨雨雨yy书写指导书写指导：横折钩注意：横折钩注意顿笔。顿笔。结构：结构：左右左右组词：组词：我们我们 你们你们造句：造句：我们都是好孩子。我们都是好孩子。音序：音序：M M 部首：部首：亻亻们们menmen蝌蚪蝌蚪（k duk du）：池塘池塘（

4、ch tngch tng）：理解词语理解词语蛙或蟾蜍等的幼虫。蛙或蟾蜍等的幼虫。造句：小造句：小蝌蚪蝌蚪在小河里找妈妈。在小河里找妈妈。蓄水的坑，一般不太大，比较浅。蓄水的坑，一般不太大，比较浅。造句：造句：池塘池塘里有鱼，有荷花，真好看！里有鱼，有荷花，真好看！边读边想，课文每个自然段都写了什么？边读边想，课文每个自然段都写了什么？第一节：第一节：下雨了，青蛙要写诗。下雨了，青蛙要写诗。第二节：第二节：小蝌蚪要当小逗号。小蝌蚪要当小逗号。第三节：第三节：水泡泡能当句号。水泡泡能当句号。第四节：第四节：一串水珠可以当省略号。一串水珠可以当省略号。第五节：第五节：青蛙的诗写成了。青蛙的诗写成了。

5、课文生动地描绘了青蛙在下雨天课文生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱呱呱呱”叫着写诗的情景。叫着写诗的情景。n 再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？n 初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，我知道了青蛙在下雨天初读课文后，我知道了青蛙在下雨天“呱呱呱呱呱呱”叫着写诗，小蝌蚪、水泡泡、水珠都来叫着写诗，小蝌蚪、水泡泡、水珠都来帮忙。帮忙。们们下下 雨雨五五 个个我我一串水珠一串水珠小蝌蚪小蝌蚪 水泡泡水泡泡 青蛙写诗青蛙写诗7 71 1.正确、流利地朗读课文正确、流利地朗读课文。（重点（重点）2.2.感受儿童诗的语言特点，通过课文中具体形象的事感

6、受儿童诗的语言特点，通过课文中具体形象的事物来认识逗号、句号、省略号物来认识逗号、句号、省略号。（难点）难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题。让我们带着问题理解课文。心问题。让我们带着问题理解课文。u核心问题：核心问题：青蛙写诗的时候谁来帮忙了青蛙写诗的时候谁来帮忙了？课文围绕课文围绕“青蛙写诗青蛙写诗”写了写了什么什么？你从？你从中还学到了什么？中还学到了什么？边听边听边想边想1.1.“下雨了下雨了,雨点儿淅沥沥，

7、沙啦啦。雨点儿淅沥沥，沙啦啦。”雨点发出了什雨点发出了什么样的声音？么样的声音？淅沥沥，沙啦啦。淅沥沥，沙啦啦。仿写：仿写：我也能写出表示声音的词语：我也能写出表示声音的词语：淅沥沥淅沥沥 沙啦啦沙啦啦（）（）嘎嘎嘎嘎嘎嘎哗啦啦哗啦啦2.2.“小蝌蚪游过来说：小蝌蚪游过来说：我要给你当个小逗号。我要给你当个小逗号。”谁谁第一个来帮青蛙写诗？它当了什么？第一个来帮青蛙写诗？它当了什么？“小逗号小逗号”点出了小蝌蚪的外形特点，小蝌蚪点出了小蝌蚪的外形特点，小蝌蚪的头大大的，甩着一条长长的尾巴，像一个小逗号。的头大大的，甩着一条长长的尾巴，像一个小逗号。小蝌蚪第一个来帮青蛙写诗，小蝌蚪当了小逗小蝌蚪

8、第一个来帮青蛙写诗，小蝌蚪当了小逗号，因为小蝌蚪和小逗号形状相似。号，因为小蝌蚪和小逗号形状相似。3.3.“池塘里的水泡泡说池塘里的水泡泡说：我能当个小句号。我能当个小句号。”水泡水泡泡为什么能当个小句号泡为什么能当个小句号？因为水泡泡是圆形的，小句号也是圆形的。水泡因为水泡泡是圆形的，小句号也是圆形的。水泡泡和小句号形状相似。泡和小句号形状相似。4.4.“荷叶上的一串水珠说：荷叶上的一串水珠说：我们可以当省略号。我们可以当省略号。”水泡泡为什么能当个小句号？水泡泡为什么能当个小句号？因为水泡泡是圆形的，小句号也是圆形的。水因为水泡泡是圆形的，小句号也是圆形的。水泡泡和小句号形状相似泡泡和小句

9、号形状相似。5.5.“荷叶上的一串水珠说：荷叶上的一串水珠说：我们可以当省略号。我们可以当省略号。”一串水珠为什么可以当省略号？一串水珠为什么可以当省略号？“一串一串”指出了水珠的数量多。省略号就是六指出了水珠的数量多。省略号就是六个小圆点，因为一串水珠就像是省略号。个小圆点，因为一串水珠就像是省略号。阅读方法解密：阅读方法解密：认识逗号、句号、省略号认识逗号、句号、省略号u逗号（，）：逗号（，）：句子中间较小的停顿用逗号。句子中间较小的停顿用逗号。u句号（。）：句号（。）：一个句子完了用句号。一个句子完了用句号。u省略号（省略号（）：）：引文中有省略的部分等用省略号。引文中有省略的部分等用省

10、略号。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，认识了逗号、句号和省略号的写法，让我认识了逗号、句号和省略号的写法，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。们拿起金钥匙开启智慧之门。u核心问题核心问题：青蛙写诗时小蝌蚪、池塘里的水泡泡、荷叶上的青蛙写诗时小蝌蚪、池塘里的水泡泡、荷叶上的水珠都来帮忙了。水珠都来帮忙了。青蛙写诗的时候谁来帮忙了？青蛙写诗的时候谁来帮忙了？课文结构课文结构青蛙写诗青蛙写诗小蝌蚪小蝌蚪水泡泡水泡泡一串水珠一串水珠逗号逗号句号句号省略号省略号课文生动地描绘了青蛙在下雨天课文生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱呱呱呱”叫着叫着写诗的情景。我们从中直观地认识了逗号、

11、句号、省写诗的情景。我们从中直观地认识了逗号、句号、省略号的写法。略号的写法。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读标点符号歌标点符号歌 小逗号小逗号,像蝌像蝌(k(k)蚪蚪,一扭一扭文中游。一扭一扭文中游。小句号小句号,一个圈一个圈,一句说完后面点。一句说完后面点。小顿号，像水滴小顿号，像水滴,词语并列中间立。词语并列中间立。小问号小问号,像耳朵像耳朵,一只耳朵问题多。一只耳朵问题多。一竖一点感叹号一竖一点感叹号,表达感情用叹号。表达感情用叹号。逗号上面戴小帽逗号上面戴小帽,语句并列用分号。语句并列用分号。一上一下两圆点一上一下两圆点,提示下文用冒号。提示下文用冒号。单引号单引号,双引号双引号,引

12、用词句里面包引用词句里面包。左一道左一道,右一道右一道,文中注释文中注释（shsh）用括号。用括号。破折号破折号,一条线一条线,话题转换站中间。话题转换站中间。省略号省略号,六个点六个点,千言万语写里边儿。千言万语写里边儿。着重号着重号,一个点一个点,重点强调点下面。重点强调点下面。连接号连接号,小短线小短线,连接左右把手牵。连接左右把手牵。间隔号间隔号,小黑点小黑点,左右间隔左右间隔（g g）站中间。站中间。书名号，分单双，书籍书名号，分单双，书籍（j j）名称里面装。名称里面装。专名号专名号,一直线，人名地名上边儿找一直线，人名地名上边儿找 。标点符号争功标点符号争功这天老山羊爷爷为标点符

13、号召开庆功大会，带尾巴这天老山羊爷爷为标点符号召开庆功大会，带尾巴的逗号、又胖的逗号、又胖(p(p ng)ng)又圆的句号、弯着腰像倒立的秤又圆的句号、弯着腰像倒立的秤(ch(ch ng)ng)钩的问号和思想复杂的省略号等陆续到场了。钩的问号和思想复杂的省略号等陆续到场了。主持人老山羊爷爷站起来扫视了一下会场，说：主持人老山羊爷爷站起来扫视了一下会场，说：“一年过去了，你们说说自己都有什么贡献，我好论功行一年过去了，你们说说自己都有什么贡献，我好论功行赏。赏。”只见逗号拖只见逗号拖(tu(tu)着尾巴晃着大脑袋，得意扬扬地着尾巴晃着大脑袋，得意扬扬地说：说：“今年的奥运作文，我的小主人得了特等

14、奖。我在今年的奥运作文，我的小主人得了特等奖。我在文中出现的次数最多，我的功劳最大。文中出现的次数最多，我的功劳最大。”听了逗号的听了逗号的发言，句号腾地从椅子上站起来：发言，句号腾地从椅子上站起来：“哼！你只不过表示句哼！你只不过表示句子之间的停顿，我才表示主人把一句话说完了，这头等功子之间的停顿，我才表示主人把一句话说完了，这头等功非我莫属。非我莫属。”问号直了直腰板说：问号直了直腰板说：“疑问、设问、反问，疑问、设问、反问，没有我，主人能把他的思想那么清晰没有我，主人能把他的思想那么清晰(x(x)地表达出来吗？地表达出来吗？你俩别争了，论功劳我应排第一。你俩别争了，论功劳我应排第一。”啪

15、啪啪啪啪啪感叹号使感叹号使劲地敲劲地敲(qi(qi o)o)了敲桌子：了敲桌子：“大家想想看，小主人在文章中大家想想看，小主人在文章中几次高呼几次高呼中国队加油中国队加油，哪一次表达强烈的感情不是我，哪一次表达强烈的感情不是我出场，你们行吗？出场，你们行吗？”省略号摆了摆手，省略号摆了摆手，“肃肃(s(s)静，肃静，肃 静静我不但省略主人未说出的隐含的话语或意思，还表我不但省略主人未说出的隐含的话语或意思，还表示断断续续、等等。我的用处最多了！示断断续续、等等。我的用处最多了！”听了几个标点符号的陈述，老山羊爷爷和蔼地对大家听了几个标点符号的陈述，老山羊爷爷和蔼地对大家说：说：“别吵了！其实你

16、们标点符号是一个整体，都有自己别吵了！其实你们标点符号是一个整体，都有自己的功能和用途，只有团结协作，在适当的位置上发挥自己的功能和用途，只有团结协作，在适当的位置上发挥自己的作用，才能帮助小主人把文章写好。你们要多看别人的的作用，才能帮助小主人把文章写好。你们要多看别人的长处和优点，少夸耀个人的功劳，你们的家族才能团结和长处和优点，少夸耀个人的功劳，你们的家族才能团结和睦啊！睦啊！”听了老山羊爷爷的话，标点符号们停止了争吵，一个听了老山羊爷爷的话，标点符号们停止了争吵，一个个低下了头，有的羞个低下了头，有的羞(xi(xi)红了脸，有的当面认错，还有红了脸，有的当面认错，还有的表示要向别人学习

17、呢。的表示要向别人学习呢。老山羊爷爷为所有的标点符号一一戴上大红花，他们老山羊爷爷为所有的标点符号一一戴上大红花，他们高兴地回到书籍和孩子们的作文本里去了。高兴地回到书籍和孩子们的作文本里去了。资源链接资源链接【青蛙青蛙】青蛙是属于两栖纲的动物，成体基本无尾，卵一青蛙是属于两栖纲的动物，成体基本无尾，卵一般产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变般产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变态，成体主要用肺呼吸，但多数皮肤也有部分呼吸功能。态，成体主要用肺呼吸，但多数皮肤也有部分呼吸功能。青蛙体型较苗条，多善于游泳。青蛙体型较苗条，多善于游泳。青蛙头部扁平，略呈三青蛙头部扁平，略呈

18、三角形，颈部不明显，无肋骨，前肢的尺骨与桡骨愈合，后角形，颈部不明显，无肋骨，前肢的尺骨与桡骨愈合，后肢的胫骨与腓骨愈合，因此爪不能灵活转动，但四肢肌肉肢的胫骨与腓骨愈合，因此爪不能灵活转动，但四肢肌肉发达。蛙的种类很多，但不论哪一种，都主要以害虫为食发达。蛙的种类很多，但不论哪一种，都主要以害虫为食，是国家三级保护动物。，是国家三级保护动物。【拓展儿歌拓展儿歌】通过学习本课，我们知道了青蛙在下雨天通过学习本课，我们知道了青蛙在下雨天“呱呱呱呱呱呱”叫着写诗的情景。我们还认识了认叫着写诗的情景。我们还认识了认识了逗号、句号、省略号的写法。识了逗号、句号、省略号的写法。1.1.朗读课文。说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了。朗读课文。说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了。参考答案：参考答案：青蛙写诗的时候小蝌蚪、水泡泡、水珠青蛙写诗的时候小蝌蚪、水泡泡、水珠来帮忙了。来帮忙了。2.2.青蛙写的诗里有逗号和句号，请你圈出来。青蛙写的诗里有逗号和句号，请你圈出来。教师点拨：教师点拨：我们可以从课文中找出逗号，我们可以从课文中找出逗号，句号。句号。3.3.读一读。读一读。诗歌诗歌 诗人诗人 以前以前 以后以后 你们你们 他们他们 写字写字 写作业写作业教师点拨：教师点拨：这是一字组多词的现象。这是一字组多词的现象。灬亻纟辶冖讠丶丶我们我们下雨下雨水花水花以为以为比较比较雨点雨点要是要是大门大门