项脊轩志详解61-1课件.ppt

1、丹阳吕城高中丹阳吕城高中 牛志平牛志平 项脊轩，旧南阁子也。室仅项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈方丈，可容一人居。百年，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾顾视无可置者。视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，漏。前辟四窗，垣墙垣墙周庭，以当南日，日影反照，室周庭，以当南日，日影反照，室始始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有

2、声。而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不小鸟时来啄食，人至不去去。三五之夜，明月半墙，桂影。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。斑驳，风移影动，珊珊可爱。然予居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为然予居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一一。迨诸父迨诸父异爨异爨，内外多置小门墙，内外多置小门墙，往往往往而是。东犬西吠，客逾而是。东犬西吠，客逾庖庖而而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再再变矣。家有老妪，尝变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，居于此。妪，先大母婢也，乳乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中二世，先妣抚之甚厚。室西连于中

3、闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。某所，而母立于兹。”妪又曰：妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食儿寒乎？欲食乎？乎？吾从板外相为应答吾从板外相为应答”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母读书轩中，一日，大母过过余曰：余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？默在此，大类女郎也？”比去比去，以手阖门，自语曰：，以手阖门，自语曰：“吾家读书吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象

4、笏至，曰：顷之，持一象笏至，曰：“此吾此吾祖太常公宣德间执此以祖太常公宣德间执此以朝朝，他日汝当用之！，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。日，令人长号不自禁。轩东，故尝为厨，人往，从轩前过，余轩东，故尝为厨，人往，从轩前过，余扃牗扃牗而居，而居，久之，能以足音辨人。轩久之，能以足音辨人。轩凡凡四遭火，得不焚，四遭火，得不焚，殆殆有神有神护者。护者。余既为此志，后五年，吾妻余既为此志，后五年，吾妻来归来归，时至轩中，从余，时至轩中，从余问古事，或凭几学问古事，或凭几学书书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？闻姊家有阁子

5、，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其葺南阁子，其制制稍异于前。然自后余多在外，不常居。稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所庭有枇杷树，吾妻死之年所手手植也，今已亭亭如盖矣。植也，今已亭亭如盖矣。请根据项脊轩志的内容和情感仿写一句话：假假 醉翁之亭欧阳醉翁之亭欧阳绘绘山水相映山水相映表表放情林木放情林木之乐意；之乐意；托托 鄙陋之室禹锡鄙陋之室禹锡寄寄仙龙之说仙龙之说议议淡泊修业淡泊修业之洁志；之洁志；借借项脊之轩有光项脊之轩有光记记家庭琐事家庭琐事发发三世变迁

6、三世变迁之感慨。之感慨。室仅方丈，可容一人居。室仅方丈，可容一人居。每移案，顾视无可置者。每移案，顾视无可置者。狭小 百年老屋，尘泥渗漉，百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。雨泽下注。破漏 又北向，不能得日，又北向，不能得日，日过午已昏。日过午已昏。阴暗稍为修葺，稍为修葺，使不上漏。使不上漏。不漏前辟四窗，前辟四窗，垣墙周庭，垣墙周庭，日影反照，日影反照，室始洞然。室始洞然。明亮杂植兰桂杂植兰桂庭阶寂寂庭阶寂寂明月半墙明月半墙桂影斑驳桂影斑驳幽雅多可鲜明对比鲜明对比修修 缮缮然余居于此 多可喜 亦多可悲家道衰落，诸父异爨家道衰落，诸父异爨 幼年丧母，言存母亡幼年丧母，言存母亡仕途不顺，有负祖母仕途不

7、顺，有负祖母枝树繁茂，爱妻离世枝树繁茂，爱妻离世多可作者写了哪些可悲之事？作者写了哪些可悲之事？震川之文，每于不要紧之题震川之文，每于不要紧之题说不要紧之语，却自风流疏淡。说不要紧之语，却自风流疏淡。清清姚鼐姚鼐 室西连于中闺，先妣尝一至。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。某所，而母立于兹。”妪妪又曰：又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：门扉曰：儿寒乎？欲食乎？儿寒乎？欲食乎？”母母亲亲思思念念祖祖母母 大母过余曰：大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？默默在此，大类女郎也

8、？”比去，以手阖门，自语曰：比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，则儿之成，则可待乎！可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：顷之，持一象笏至，曰：“他日汝当用他日汝当用之！之！”亡亡妻妻 吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊闻姊家有阁子，且何谓阁子也？家有阁子，且何谓阁子也？”庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。亭亭如盖矣。愧愧疚疚怀怀念念选取生活中平常的细节和场面抒发真挚感情选取生活中平常的细节和场面抒发真挚感情 此文处处写项脊轩，实际上是处处此文处

9、处写项脊轩，实际上是处处在写自己的感情，项脊轩成了全文思想在写自己的感情，项脊轩成了全文思想感情的一个绾结，成为抒发内心感受的感情的一个绾结，成为抒发内心感受的一个触发点。一个触发点。可以这样说：一间小屋，可以这样说：一间小屋，两段情感，两段情感，三种思念，三种思念，一丝一毫总关情。一丝一毫总关情。模仿本文，选取生活小事，平凡场景，以模仿本文，选取生活小事，平凡场景，以“爱爱”为话题，用两个以上的典型细节，为话题，用两个以上的典型细节，写一段记叙性的文字，表现人物的音容笑写一段记叙性的文字，表现人物的音容笑貌，寄托自己的深情（注意细节描写）。貌，寄托自己的深情（注意细节描写）。爱的补丁爱的补丁

10、 晚上，收洗停当，提起我的睡衣晚上，收洗停当，提起我的睡衣对了，在家被钉子对了，在家被钉子挂破的那件还没补呢。现在正好有时间挂破的那件还没补呢。现在正好有时间奇怪，怎么也找奇怪，怎么也找不到挂破的裂缝。我心一惊：是妈妈！忙翻到衣里：赫然的不到挂破的裂缝。我心一惊：是妈妈！忙翻到衣里：赫然的蓝色缝纫机线，果然是妈妈！什么时候补的呢？是在我和她蓝色缝纫机线，果然是妈妈！什么时候补的呢？是在我和她闹别扭，任性地说要提前上学的那天吗？是在她身子不舒服闹别扭，任性地说要提前上学的那天吗？是在她身子不舒服仍细心给我收拾行李的那晚吗？是当她为我做完新鞋纳下最仍细心给我收拾行李的那晚吗？是当她为我做完新鞋纳下

11、最后一针的那一刻？还是夜深人静我睡熟的时候？后一针的那一刻？还是夜深人静我睡熟的时候？妈妈什么没说，什么没提。妈妈的爱向来就是这样，不显妈妈什么没说，什么没提。妈妈的爱向来就是这样，不显山露水，一点一滴汇成涓涓细流，悄然无声地渗透在每个生山露水，一点一滴汇成涓涓细流，悄然无声地渗透在每个生活细节里，沉淀在女儿成长的生命里。活细节里，沉淀在女儿成长的生命里。“慈母手中线，游子身上衣慈母手中线，游子身上衣”，无言的愧疚，无言的愧疚重重地扣击着我，那细密的爱的针脚，缝进了重重地扣击着我，那细密的爱的针脚，缝进了妈妈如山重如水长的关爱与期待！妈妈如山重如水长的关爱与期待！生活总是平平淡淡的，粗心的我也

12、未曾用心留意过父母对我的生活总是平平淡淡的，粗心的我也未曾用心留意过父母对我的关怀。我学习了关怀。我学习了麻雀麻雀一文后，为自己的粗心而痛悔不已。老麻一文后，为自己的粗心而痛悔不已。老麻雀为了保护子女，不顾自己生命安危，想与猎狗一拼高下，多么伟雀为了保护子女，不顾自己生命安危，想与猎狗一拼高下，多么伟大的母爱呀！大的母爱呀！其实，平凡生活中的父母之爱，并不都是轰轰烈烈的，一杯热其实，平凡生活中的父母之爱，并不都是轰轰烈烈的，一杯热热的牛奶、一个削好的苹果、一件可身的衣服，一套精美的学习用热的牛奶、一个削好的苹果、一件可身的衣服，一套精美的学习用具具都包含着无尽的父母之爱。冬天，寒风刺骨，骑车送

13、我上学都包含着无尽的父母之爱。冬天，寒风刺骨，骑车送我上学的妈妈总是把手套戴在我的手上，还不停地问我冷不冷；夏天，酷的妈妈总是把手套戴在我的手上，还不停地问我冷不冷；夏天，酷暑难耐，妈妈总是把一顶小小的遮阳伞举在我的头上，一道走来，暑难耐，妈妈总是把一顶小小的遮阳伞举在我的头上，一道走来，她自己却汗流浃背。真是可怜天下父母心哪！她自己却汗流浃背。真是可怜天下父母心哪！父母之爱伴我长大，从呀呀学语到蹒跚学步，从懵懂顽童到快父母之爱伴我长大，从呀呀学语到蹒跚学步，从懵懂顽童到快乐少年，这其中每一步都离不开父母之爱。我真想大声的歌唱人间乐少年，这其中每一步都离不开父母之爱。我真想大声的歌唱人间这平凡而又伟大的爱。这平凡而又伟大的爱。可怜天下父母心可怜天下父母心江城子江城子苏苏 轼轼纵纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正小轩窗，正梳妆。梳妆。1、善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。3、语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。2、善于利用细节描写。