1、我家门前有条河我家门前有条河教学设计教学设计 教学目标 1. 能用均匀的、较稳定的速度数数，并按照节奏朗读儿歌。 2. 在书上儿歌中加入标记的地方按要求演奏打击乐器：三角铁、响板、摇铃、 沙锤，并加入表演的动作。 3. 在小组合作的活动中选择一个角色参加表演，并学会与他人愉快合作。 4. 能为熟悉的儿歌加入新的乐器伴奏，或者利用生活中的“乐器”创编新的表演 方式。 教学重、难点 1. 在我家门前有条河的活动中，准确地掌握节奏变化，并激发学生兴趣，培 养合作意识。 2. 能为熟悉的儿歌创编新的表演方式。 教材分析 这是一个音乐实践活动课的内容， 目的是为了培养学生的节奏感和与他人合作的 能力，训
2、练内心节奏稳定感和准确演奏与表演的能力。 教学过程 游戏红绿牌 师生问好。 师：同学们好，上课之前我们先来玩儿个游戏吧，请看大屏幕！ （出示课件） 请试着从 1 数到 20，注意数数的速度要像时钟的秒针一样稳定，不能越数越快 哦！ 师：刚才在数的过程中我发现一部分同学的速度像小火车一样，越跑越快！这样 吧，请同学们跟着我的节拍再数一次！请听！ （播放节拍器） 师：同学们的速度真稳定，为你们点一个大大的赞！下面我要加大难度喽！我这 里有一个绿灯和一个红灯！ 当我出示绿灯的时候你们数数， 当我出示红灯的时候， 数数要暂停一下，用点头来代替，当我再次举起绿灯时，同学们就接着数数！同 学们准备好了么？
3、readaygo! 师：你们的反应太敏捷了！同桌互相赞一个吧！ 学习儿歌我家门前有条河 学读儿歌。 师：今天这节音乐课，老师要和小朋友一起来学习一首儿歌，它的名字叫做我 家门前有条河 ，现在老师的手就是小河，我的这条河流到哪里你就读到哪里。 （出示儿歌歌词） 师：你们读的真棒，这次小河的河流有了变化，你们想一想该怎么读， （师划节 奏手势）以前老师讲过的呦！伸出你们的小手指，划一划，想一想，看哪位同学 能读出变化后的儿歌？ 生：（老师指导） 师：你读的可真好，老师给你个奖励！ 师讲解节奏手势。 师：刚才这位同学都具备当小老师的资格了，现在我邀请你当小老师，一句一句 教大家读一读吧！ 加入手脚节
4、奏练习。 师：这一次，我们的小河又有了变化，来了一群鹅和一群小朋友，手脚并用玩儿 起来了！你们来看！ （出示课件） 师带学生一起读儿歌！ 师：你们读的节奏很准确，可我发现速度有些不稳了，我现在把你们分为两组， 一组数数，一组读儿歌，注意要跟着节拍器的速度哦！ 加入打击乐器，空拍读儿歌。 师：你们读的太好了，速度又稳，节奏又准确！老师为你们感到骄傲！瞧，小朋 友们又拿来了一些乐器，玩儿的更 HIGH 了！你想试试么？挑选五名学生上台。 师:这五名同学表演的太棒了，为他们鼓鼓掌，奖励一下！ 师：儿歌再次发生变化了，你瞧，遇到红灯了！该怎么办呢？谁来试试？（出示 课件） 生表演。 师：遇到红灯了，你
5、处理的可真对！奖励一下！我们一起来读一遍吧。 师：你们现在一起读的很棒了，我们试试分组合作试试吧！ 师把学生分 8 组，一组数数，一组读歌，一组天鹅，其他五组乐器伴奏。 跟节拍器再读一次。 复习小蚂蚁 ，为熟悉的儿歌创编新的表演方式。 1、复习儿歌小蚂蚁 。 师：你们表现的太好了！我们来跳个舞庆祝一下吧！ （播放课件音乐小蚂蚁 ） 师生共同跳舞。 师：这首小蚂蚁是我们之前学习的儿歌，你能按照节奏朗读歌词么？（出示 课件） 学生读歌词。 2、小组合作创编。 师：请你模仿我家门前有条河的形式，改编这首儿歌，可以加入休止符，也 可以利用打击乐器或表演动作。提醒一下哦，其实我们生活中有很多东西都可以 拿来当做伴奏乐器，例如桌子，凳子，桶等等，都可以运用到你的创编中，孩子 们，发挥你们的想象，和你的小组成员一起脑洞大开吧！ （学生分小组练习。 ） 3、互评和点评。 师：三个小组都表演了，你最喜欢哪个组的表演？（学生互评。 ）我觉得三个小 组的表演都非常好，尤其是第一组的小朋友，加上了休止符和打击乐器。今天学 了儿歌我家门前有条河 ，河里的小鹅很快乐，你快乐吗？老师请同学们回家 后，把我们学的儿歌说给你的爸爸妈妈听，让他们和你一起说儿歌、表演儿歌好 吗？ 课堂小结 本节活动课同学们一起合作表演了我家门前有条河 ，并创编了新儿歌的活动， 希望课后同学们多做练习。
