人教版（简谱）一下音乐 第三单元　活动　我家门前有条河-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：d0ced).docx

1、 我家门前有条河教学设计 教材分析教材分析： 我家门前有条河是人教版一年级下册第三单元音乐中的动物一节音乐活动 课，通过节奏朗读儿歌、打击乐演奏，能够准备的找到空拍方式，培养学生的节 奏感和合作精神。 教学目标教学目标： 1. 能够按节奏朗读儿歌 2. 能够唱准休止符 3. 在朗读中加入打击乐器，培养学生的节奏感 教学重难点教学重难点： 1.能够按节奏朗读儿歌。 2.能够在朗读中加入打击乐器。 3.体会休止符的用法 教学准备教学准备： 多媒体、各类打击乐器、红绿圆卡片 教学过程教学过程： 课前热身，律动课前热身，律动 一、创设导入 1.出示图片 （老师为大家带来了一幅漂亮的图片，请同学们看一看

2、，图片中都有什么？）（老师为大家带来了一幅漂亮的图片，请同学们看一看，图片中都有什么？） （老师把这幅图片上漂亮的风景编成了一首好听的儿歌（老师把这幅图片上漂亮的风景编成了一首好听的儿歌 同学们自己读读看，和我们图片上的风景一样么？）同学们自己读读看，和我们图片上的风景一样么？） 生读儿歌 衔接：这个漂亮衔接：这个漂亮 又充满了乐趣的地方就是老师的家，今天老师想邀请同又充满了乐趣的地方就是老师的家，今天老师想邀请同 学们到老师家去做客，同学们愿意前往么？学们到老师家去做客，同学们愿意前往么？ 我们要通过三座石桥，认识一些新朋友，才能够到达哦。我们要通过三座石桥，认识一些新朋友，才能够到达哦。

3、让我们一起出发让我们一起出发 吧。吧。 二、过桥 1.1.第一桥，区别八分音符和四分音符的演唱速度第一桥，区别八分音符和四分音符的演唱速度 来到第一座石桥，请同学们聆听老师的朗读来到第一座石桥，请同学们聆听老师的朗读 观察石桥石子上的字数有什么不同？观察石桥石子上的字数有什么不同？ 1）老师借用双向筒来双响筒敲击节奏，朗读一遍 2）观察儿歌字数，决定朗读速度 在朗读时速度在朗读时速度有什么不同？有什么不同？ （圆圈一个字的速度慢，圆圈两个字的速度快） （设计意图：老师做示范，让学生对儿歌有初步的印象，激发学生兴趣，让学生 快速的进入课堂） 3）师带领学生一起为儿歌标注朗读速度。 4）练习儿歌的

4、朗读 同桌两两一组，进行儿歌朗读练习，老师巡视，发现问题。 5）请学生朗读，发现错误同学纠正，老师纠正。 同学们，都练习好了么？哪位同学要第一个通过石桥？同学们，都练习好了么？哪位同学要第一个通过石桥？ 指名逐句朗读，错误的请学生纠正，实在存在问题的老师进行强调。指名逐句朗读，错误的请学生纠正，实在存在问题的老师进行强调。 这些小勇士们都已经顺利通过啦，这些小勇士们都已经顺利通过啦， 剩下的同学，让我们跟着队伍一起通过剩下的同学，让我们跟着队伍一起通过 吧。吧。 大家很棒，已经通过顺利通过第一座桥啦大家很棒，已经通过顺利通过第一座桥啦 2.2.第二桥，了解掌握四分休止符的用法第二桥，了解掌握四

5、分休止符的用法 接下来我们要来到第二座石桥接下来我们要来到第二座石桥 1）出示带有休止符的儿歌 请同学们观察，这一次儿歌中多了哪位小朋友？请同学们观察，这一次儿歌中多了哪位小朋友？ 2)给圆圈填色 老师老师把空白的把空白的圆圈中涂成红色圆圈中涂成红色，就就像红灯一样，当我们看到红灯时要怎么像红灯一样，当我们看到红灯时要怎么 做？停顿，不能出声做？停顿，不能出声） （设计意图：教学和生活实际想结合，先让学生通过观察，找到休止符，再 运用红灯，对低年级的学生来说是很有趣的，孩子们做这个游戏的同时培养了学 生理解休止符的用法，培养正确的节奏感和内心听觉，为下一步的学习做了一个 很好的铺垫。） 3)学

6、生分组进行朗读 分发“小红灯”牌分发“小红灯”牌 4)请小组展示朗读（注意纠正朗读中的节奏错误及朗读表情） 四人一组，一个指挥，三人朗读。四人一组，一个指挥，三人朗读。 5)请全班齐声朗读童谣 （老师用红色休止符指挥） （设计意图：让学生自己练习中发现难点，解决后学生会印象更深刻） 3.3.第三关，打击乐器及律动的加入第三关，打击乐器及律动的加入 同学们，加油，快要到达目的地啦，有很多小伙伴都来欢迎我们拉，看看都是同学们，加油，快要到达目的地啦，有很多小伙伴都来欢迎我们拉，看看都是 谁？谁？ 1）打击乐 依次出示打击乐器的图片：三角铁、响板、碰铃、沙锤、串铃 分发乐器，你们会使用它们么？分发乐

7、器，你们会使用它们么？ 将错误的演奏方法投在大屏幕上，再播放正确演奏方法的视频。将错误的演奏方法投在大屏幕上，再播放正确演奏方法的视频。 这些打击乐器的小朋友藏在儿歌当中的哪啦？试着边读边加入乐器，剩这些打击乐器的小朋友藏在儿歌当中的哪啦？试着边读边加入乐器，剩 下的学生在乐器处打拍子，做动作。下的学生在乐器处打拍子，做动作。 （设计意图：依次加入模仿动作、打击乐器的图片,把儿歌的教学分层次渐进, 学生容易接受。 2 2）白鹅）白鹅 除了小乐器来欢迎我们， 连河里的小白鹅也来了。除了小乐器来欢迎我们， 连河里的小白鹅也来了。 鹅儿在水中是怎样游的？鹅儿在水中是怎样游的？ 同学们看有几只白鹅呀？

8、同学们看有几只白鹅呀？ 一只白鹅是一只白鹅是慢速慢速，那么，那么 4 4 只白鹅需要做只白鹅需要做 4 4 次次白鹅游水的动作白鹅游水的动作。 （设计意图：复习四分音符的时值。引导学生表演鹅的动作:游水） 二、“实践“”表演 哇（原地转圈），恭喜同学们顺利通过三座石桥，来到了老师家。让我们哇（原地转圈），恭喜同学们顺利通过三座石桥，来到了老师家。让我们 到河里去和白鹅一起游玩，和小鸟一起歌唱吧。到河里去和白鹅一起游玩，和小鸟一起歌唱吧。 1.在教室中间将儿歌的歌词按节奏贴成一条河的样子，让学生能够身临其境 的感受到儿歌的氛围中，采用跳方格的方式来朗读儿歌，再次体会不同节奏 的变化。 让我们一起完整地朗读一遍儿歌，加入打击乐器小伙伴，白鹅的动作，注让我们一起完整地朗读一遍儿歌，加入打击乐器小伙伴，白鹅的动作，注 意快慢节奏和“小红灯”。意快慢节奏和“小红灯”。 （设计意图：培养学生的完整表演及与人合作的能力） 三、拓展 同学们能不能把你家乡的美景也试着画出来，或者创编一首小儿歌，下次同学们能不能把你家乡的美景也试着画出来，或者创编一首小儿歌，下次 邀请同学们和老师一起去你邀请同学们和老师一起去你的家乡游玩做客啊，同学们再见。的家乡游玩做客啊，同学们再见。