人教版（简谱）一下音乐 第四单元　读童谣　玩具进行曲-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：80568).docx

1、玩具进行曲教学设计 一、设计思想 1.本节课以日本儿童歌曲玩具进行曲为教学内容， 通过让学生在听听、做做、打打、唱唱、改改、编编、演演 的游戏过程中，培养学生对音乐的感受力和表现力，通过唱 游活动懂得师生之间、同学之间互相合作和配合。 2.以鉴赏歌曲的风格特点、掌握歌曲节奏为前提，以创 作和表现音乐为核心，重视学科综合性。 鉴赏和演唱优秀歌曲作品是实施美育的重要途径，通过 对音乐作品的风格特色的认识，对于 2/4 拍节奏形式的掌握 和对欢快情绪的感受和理解，使学生在优美的音乐世界里受 到陶冶、培育学生美好的思想情操和健全丰富的人格。通过 音乐学科与其他学科的整合，达到学科渗透的目的。 3.丰富

2、儿童情感体验，培养创造能力，重视音乐实践 本着“以兴趣爱好为动力”的教学原则，打开学生的音 乐心灵之门，通过各种音乐途径使学生产生丰富情感体验， 在音乐的实践过程中，充分发挥学生的艺术创造意识，激发 学生参与音乐教学活动的积极性与创造意识，从而获得审美 体验和音乐创作相结合的统一，将脑海中的音乐想象通过各 种形式与乐曲传导的音乐语言相辅相承。 二、设计思路： 1.教材分析 本节课选自人教 2011 课标版一年级音乐教材下册玩具 进行曲 。 玩具进行曲 是一首日本儿歌。歌曲由 4 个乐 句组成，结构为 ABAC，每一个乐句结尾都有一个休止符，结 构规整，较多使用重复的手法。歌曲以八分节奏结合为主

3、， 给人以轻松活泼、风趣之感。歌词以形象拟人的手法，表现 出歌曲浓郁的儿童情趣。 2.学情分析 通过对学生年龄特点、掌握的音乐知识情况、及他们的 兴趣爱好等方面的分析，为教学设计作好准备，本节课的授 课对象为一年级的学生,年龄在 7 岁左右，这一年龄段的学 生还处于幼儿阶段对新鲜事物非常感兴趣，充满好奇心。他 们掌握的音乐知识不多,歌曲玩具进行曲的学习内容也 是学生比较熟悉的,所以在教学设计上通过各种方式(如：游 戏、律动)来调动学生的学习兴趣。 三、教学目标 1.知识目标：通过让学生进入玩具童话世界的情境，来 引导学生学会听赏歌曲，并学会演唱玩具进行曲 。 2.能力目标：使学生能够理解和掌握

4、简单的 2/4 拍节奏 和节拍的打法，了解掌握进行曲的风格特色。培养儿童的创 造思维能力和想象能力，使他们敢于并乐于参与到创编动作、 声势律动、打击乐器演奏的活动中去。同时培养学生的团结 协作能力。 3.情感目标：培养儿童对欣赏音乐的兴趣，激发他们对 美好事物的情感和学习热情。 教学重点：教学重点： 培养学生的对 2/4 拍节奏的认识和理解运用， 用稳定、有力、干净的声音学唱玩具进行曲 。 教学难点教学难点:用打击乐器为玩具进行曲伴奏，感受进行 曲风格特点。 四、教学准备： 多媒体课件、图片、铃鼓、碰铃、双响筒、响板。 五、教学过程： （一）走一走 1.听玩具进行曲的音乐片段，教师领着学生拍手

5、 （恒拍）走进教室。 2.语言导入 师： 今天老师要带你们到玩具世界去尽情的玩一玩 （板 书 “玩具” 并出示小木偶玩具。 师： 瞧老师带来了什么玩具？ 我们请小木偶来表演下他是怎样走路的？谁来学学？（请生 模仿：个别、集体，教师提示学生要精神抖擞、踏着节奏） 师打响板，提示学生在脚步轻声的同时要步调一致。 师：小木偶们昂首挺胸，排着队迈着整齐的步伐随着进 行曲的节奏（出示课题：进行曲）踏步走过来了，让我们也 快快加入吧。 （播放音乐，师带生随乐甩臂踏步走，师提示： 昂首挺胸、步伐一致） 师提问：除了小木偶，老师今天还请到了其他小玩具一 起来参加我们的音乐会，听听，都有谁？（播放录音范唱） 3

6、.生回答：木偶、洋娃娃、小狗、小马、小鸽子。 4. 师：小玩具们在演奏什么乐器呢？（小喇叭）小喇 叭是怎样演奏的？（师表演 123 和 671 的吹喇叭动作）请生 模仿。 （学生只模仿出动作即可） 5.看看小玩具们是怎样在走路时候吹响小喇叭的？仔 细观察 师表演唱，加入吹喇叭动作，随音乐踏步走 生模仿，随师表演 （师唱） 师：你可以吗？ 6.完整表演（播放音乐） 师：让我们跟着音乐，随着小玩具的队伍，一起表演吧。 （二）读一读（生坐，师打响板） 1.出示曲谱，请生找出小喇叭的节奏，和师配合完整读 一读（带动作读） 。 师：请看大屏幕，谁在歌词中找到小喇叭的节奏？在哪 里？和老师一起读一读。 2

7、.去掉结尾“嘀嘀哒”和“咚咚锵”的节奏，请生填词 （并带动作） 。 师：瞧，个别歌词宝宝和咱们玩捉迷藏，藏起来了，你 能找到他吗？ 下面我们来做个小游戏，老师读前面歌词部分，请你们 填充空白处。 3.增加难度，再去掉部分歌词，请生接龙读。 师：又有歌词宝宝不见了，快把它找出来。 （引出休止符，提示学生注意休止符） 4.完整读。 （三）唱一唱 1.师：师打响板演唱。问：快瞧，小玩具的队伍发生了 变化，请仔细观察。 提问：老师一共转了几个方向？（引导学生说出：四个 方向）这首歌有几个乐段呢？（生：四个，分别是 1.2.3.4） 哪两个乐段相同？ 2.出示乐谱，师生接龙填词。师弹单旋律，生唱 1.3

8、 乐 段歌词，老师唱 2.4 乐段（做动作） 师：下面我们来做接龙唱的小游戏，你们唱 1.3 乐句的 歌词，老师演唱 2.4 乐句。 3.交换唱，学生带动作，师引导生从小喇叭动作引申到 柯尔文手势纠正 1,、2、3 和 6、7、1。 师：下面交换，记得带上吹喇叭的动作哦。 4.师带生完整唱（加喇叭动作） 师：可以完整能唱下来吗？来试试。 5.出示二段歌词，填唱。 师：第二段歌词可以唱下来吗？好，跟着老师的琴声， 一起填唱。 （生随琴轻声哼唱第二段歌词） 6. 学生起立，完整演唱（带喇叭动作） 7.总结：进行曲节奏非常强，最适合用踏步的形式来表 现，会比较整齐。也非常适合表演，如果让你编创动作，

9、你 还可以在哪些地方加入舞蹈表演？(师引导学生创编) 10.师带生完整进行表演唱。 （三）歌表演 1.师：我们不仅可以用舞蹈动作表现歌曲，还可以敲击我们 身体的任何部位为歌曲伴奏，仔细观察，看看老师做的什么 动作？（老师依次敲击四条节奏，请生模仿） 2/4 X X X 0 2/4 X X X X 2/4 X - X - 2/4 X X X X 2.请生用声势模拟拍奏。 （配演唱演奏） 。 3.出示打击乐：响板、双响筒、碰铃、铃鼓。 （老师演示） 4.学生分组拿出乐器，师：老师提前给你们每位小朋友的小 板凳下面放了一种打击乐器，请听老师口令，我说到的小乐 器请轻轻的把它拿出来，没有说到的让他继续安静地躺在你 的凳子下面，可以做到吗？（老师依次请学生拿出来，演唱 并演奏，之后安静的放回去） 5.集体演奏。 （教师唱） 6.再次集体演奏（学生边唱边表演） 7.请里圈的孩子表演唱，外圈的孩子乐器演奏。 四下课（请生随音乐走步走出教室） 师：这场热闹的玩具音乐会在我们大家共同努力下圆满结束， 老师为你们每一个人的表现点赞，谢谢大家，希望同学们能 够在今后的学习生活中多听音乐， 用心去感受音乐， 同学们， 再见。