1、灰尘的旅行整本书阅读导读课教学目标：1.初步感受书本内容的有趣和幽默的语言。 2.产生阅读科普读物的兴趣，培养学生对科学的理性认识。3.明确阅读的任务和计划。教学重点：初步感受书本内容的有趣和幽默的语言。教学难点：产生阅读科普读物的兴趣，培养学生对科学的理性认识。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣同学们，前段时间我们共同阅读了苏联作家米伊林的十万个为什么。今天我们来学习另外一部科普作品灰尘的旅行。也许，你还在为食物为什么会变质而困惑，为人类为什么生病而烦恼，为为什么人一过了青春期，就不再茁壮成长，而是一天天地衰老下去时常忧愁那么请你翻开灰尘的旅行，领略著名科学家高士其的生花妙笔吧。相信认真阅读之
2、后，你一定不再“困惑”“烦恼”“忧愁”了。下面就让我们一起走进“探索科学奥秘，推进科普阅读”灰尘的旅行导读课。【设计意图】调动学生学习的兴趣，让学生快速进入书本情境，营造求知探索奥秘的氛围。二、了解作者，感知内容1.观察封面，说说你都了解到了哪些信息？预设：书名是灰尘的旅行，书的作者是高士其，北京出版社出版的，插图画的是寄生在身体里的细菌过渡：这就是细菌的一种形态，其实啊它特别微小，我们的肉眼是看不见的，那么附着在灰尘上面的细菌去了哪些地方旅行呢？都经历了哪些事情呢？高士其爷爷就将灰尘身上的秘密写进了这本书里。2.认识作者高士其，原名高仕，中国科普事业的先驱和奠基人，我国著名的科学家和科普作家
3、。他的文章，语言生动、活泼、形象、清新。他的灰尘的旅行，形式多样，通俗易懂，读来引人入胜，既普及了科学知识，又给读者以思想启发。3.了解主要内容那这本科普名著主要讲了什么内容呢？翻到阅读“阅读要点卡”，我们一起来看看吧。这本书主要是通过细菌自述，讲述了它从天空飘落，四处漂泊的经历，从而将科学知识娓娓道来【设计意图】通过问句导入、观察封面、认识作者，以及了解书的主要内容等环节，可以让学生对这本书有初步的了解，并产生阅读的兴趣。三、观视频，看目录，初步认识细菌1.播放视频，学生交流自己的感受。2.课件出示关于细菌的基本介绍。大家对于细菌已经有了初步的认识，相信这小小的细菌已经吸引了同学们的注意，都
4、迫不及待地想去探究更多的细菌世界的秘密。那就请同学们翻到目录页，去了解更多的信息吧。3.看目录，谈疑问看完目录之后，你产生了哪些疑问？预设1：看到第一章“我的名称”时，也许你很想知道细菌叫什么名字.预设2：看到第二章“我的籍贯”时，也许你会惊讶，这细菌也有籍贯？4.引导：相信此时同学们的心中有好多的疑问，那就让我们开启阅读之旅，去寻找答案吧。【设计意图：通过观看视频，学生可以对细菌会有进一步的了解。通过读目录，学生可以提出不懂的问题，产生读原著的兴趣，并对书的内容有大致的了解。四、回顾阅读方法1.同学们，在四年级下册第二单元的学习中，我们知道了许多阅读科普文的方法，都有哪些呢？2.学生梳理归纳
5、方法。3.下面我们就运用这些方法，一起来欣赏书中的精彩片段吧。【设计意图】回顾阅读方法，帮助学生有目的高效地阅读科普文章。五、情境激趣，共读片段1.出示细菌的衣食住行“衣”这个片段，共同阅读。2.提问：读完这个片段，你知道了什么？生自由发言，师相机指导。预设：在这个片段的学习过程中，我通过边读边猜想、抓关键词句的方法知道了细菌穿的通过“细菌顶怕热”“很爱体面”“穿得格外整齐”“穿得特别讲究”等关键语句，我们还可以体会到作者生动活泼、幽默风趣的语言风格，像这样的描写书中还有很多。 3.出示细菌的衣食住行另外三个片段（食、住、行），快速阅读，填写阅读卡。有哪些疑问？知道了什么？4.生分享阅读卡，然
6、后选择具有共性的问题交流5.师小结：通过刚刚的学习，同学们不仅学有所获，还有提出了很多有价值的问题。但是要想读好一本书，还需要有自己的阅读计划。那同学们平时有做过阅读计划吗？是怎样阅读的呢？读一本书既要做到通读，同时也要做到精读。精读部分可以反复去读，读的过程中运用上面总结的方法，让自己的阅读更加高效。课后，请同学们也去做一份属于自己的阅读计划吧。【设计意图】通过共读细菌的衣食住行这一章节，学习如何运用方法去读科普文章，感受作者言生动活泼的语言风格，进一步增强阅读的兴趣。六、制定阅读计划 1.制定阅读计划（一）生分享自己平时的阅读计划。（二）师出示表格，强调要结合目录制定出合理高效的阅读计划，并做好阅读记录。（三）交流阅读方式。设计意图：这一环节可以让学生明确如何制定阅读计划，增强有计划地看完整本书的意识。 2.总结：同学们，灰尘的旅行是一本特别好的书，让我们一起漫游科普知识的王国，探索细菌世界的秘密，在书中寻找到一个优秀的自己！
