部编版七年级下册语文10课件.pptx

1、七年级语文下册七年级语文下册一、读完这篇课文，也许你会联想到下面这些词一、读完这篇课文，也许你会联想到下面这些词语：穷语：穷苦、苦、命运、平等、尊重、同情、人道关命运、平等、尊重、同情、人道关怀怀你你能结合课文内容能结合课文内容,围绕其中的一两个词语谈谈感受围绕其中的一两个词语谈谈感受吗？吗？思考探究 人人道关怀的体现是以人为本道关怀的体现是以人为本,尊重和保护每一个个体的尊重和保护每一个个体的生命、人格、权利、尊严等。生命、人格、权利、尊严等。作作者一家关心、照顾、尊重老王，让他有尊严地挣者一家关心、照顾、尊重老王，让他有尊严地挣钱；钱；而而老王知恩图报，倾力回馈。善良之心互相传递、互相支撑

2、，老王知恩图报，倾力回馈。善良之心互相传递、互相支撑，正是基于平等意识的正是基于平等意识的“人道关怀人道关怀”。二、文中多次提到二、文中多次提到“我我”付钱给老王，试着找出相关的语句，付钱给老王，试着找出相关的语句，想一想一想：在想：在“我我”和老王的交往中，钱起到了什么作和老王的交往中，钱起到了什么作用？用？老王帮我把默存扶下车老王帮我把默存扶下车,却坚决不肯拿钱。却坚决不肯拿钱。他拿了钱却他拿了钱却还不大放心。还不大放心。我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。他。他一手拿着布，一手攥

3、着钱，滞笨地转过身子。“钱钱”在作者这一方，是尊重老王的诚实劳动、表达谢在作者这一方，是尊重老王的诚实劳动、表达谢意的方式，也是对生活窘困的老王表示同情和关怀的物质手意的方式，也是对生活窘困的老王表示同情和关怀的物质手段。段。1.1.为什么要详写这部分内容？为什么要详写这部分内容？因因为这部分内容记叙的是集中体现作者一家与老王珍贵为这部分内容记叙的是集中体现作者一家与老王珍贵友情的一幕，也是老王向作者一家表友情的一幕，也是老王向作者一家表达谢意，达谢意，令作者既感动令作者既感动又愧怍的一幕。又愧怍的一幕。三、细读课文中三、细读课文中“老王来送香油鸡蛋老王来送香油鸡蛋”的段落，探究下列问题的段落

4、，探究下列问题。2 2.在这部分中，又为什么要详写老王的肖像、神态以及在这部分中，又为什么要详写老王的肖像、神态以及“我我”的心理活动？的心理活动？作作者详细描写老王骇人的病容以及自己的心理活动，为者详细描写老王骇人的病容以及自己的心理活动，为后面自责因受惊吓而忽略老王的心后面自责因受惊吓而忽略老王的心意作铺意作铺垫。垫。3.3.怎么理解作者所说的怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了可是我害怕得糊涂了”？害害怕的原因有两个：一是本能地被老怕的原因有两个：一是本能地被老王骇人的王骇人的病容吓到病容吓到了；二了；二是担心老王马是担心老王马上就会上就会倒下。倒下。所以，在害怕的心理下，所以，在害怕

5、的心理下，条件反射式地拿钱给老王，也没有请他坐坐喝口茶水，事后条件反射式地拿钱给老王，也没有请他坐坐喝口茶水，事后看来确实有失礼貌，显得看来确实有失礼貌，显得“糊涂糊涂”。人物描人物描写及其作用写及其作用一、人物描写一、人物描写1.1.外貌描外貌描写：写：对对人物容貌、衣着、神情、体态等进行描写，人物容貌、衣着、神情、体态等进行描写，表现人物的身份、感情、性格等。表现人物的身份、感情、性格等。2.2.语言描语言描写：写：包包括人物的独白和对话，表现人物的感情变化、括人物的独白和对话，表现人物的感情变化、性格品质等。性格品质等。3.3.动作描动作描写：写：描描写人物在某种情况下所做出的反应，表现

6、人写人物在某种情况下所做出的反应，表现人物的感情变化、性格品质。物的感情变化、性格品质。4.4.心理描心理描写：写：描描写人物在一定环境中的心理状态和内心活动，写人物在一定环境中的心理状态和内心活动，揭示人物的感情变化、性格品质。揭示人物的感情变化、性格品质。方法拓展方法拓展二、答题步骤二、答题步骤1 1.判断是什么描写（是上述哪种描写）。判断是什么描写（是上述哪种描写）。2 2.概述描写了什么（写出了谁的什么样子或干什么）。概述描写了什么（写出了谁的什么样子或干什么）。3 3.讲明为什么描写（与人物性格、精神品质、情感及文章主讲明为什么描写（与人物性格、精神品质、情感及文章主旨挂钩）。旨挂钩

7、）。另另外，若试题直接问文中人物外，若试题直接问文中人物“是个什么样的人是个什么样的人”，那，那么就要结合文中对该人物的描写，进而分析他（她）的性格么就要结合文中对该人物的描写，进而分析他（她）的性格特点、精神品质、内心情感等特点、精神品质、内心情感等。这这一次，是他的手握在她的手里。一次，是他的手握在她的手里。这这是一双被岁月的牙齿啃得干瘦的是一双被岁月的牙齿啃得干瘦的手：手：灰灰黄的皮肤，像是黄的皮肤，像是陈年的黄纸，上边满是渍一般的斑陈年的黄纸，上边满是渍一般的斑点；不点；不安分的筋，暴露着，略安分的筋，暴露着，略略使皮与指骨间，有了一点点空隙。略使皮与指骨间，有了一点点空隙。那些曾经使

8、这手显得健壮和那些曾经使这手显得健壮和有力的肌肉消失了。这是长年疾病的折磨所雕凿出来的作品。有力的肌肉消失了。这是长年疾病的折磨所雕凿出来的作品。可可是，母亲仍然紧紧地握着这手。很久都是相对无言。突是，母亲仍然紧紧地握着这手。很久都是相对无言。突然，她感到那手在自己手心动了一下，便放松了它。那手立即像然，她感到那手在自己手心动了一下，便放松了它。那手立即像渴望自由的鸟，轻轻地转动一下，反握住她渴望自由的鸟，轻轻地转动一下，反握住她的手。的手。雷雷抒雁抒雁最后的牵手最后的牵手节节选选（中考（中考辽宁锦州）选文第段中画线句运用了哪种描写方辽宁锦州）选文第段中画线句运用了哪种描写方法？有法？有什么作

9、什么作用？用？真题演练真题演练 外貌描写，外貌描写，生动地写出了父亲手的干瘦和苍老，生动地写出了父亲手的干瘦和苍老，体现出父亲饱经风霜，且病得很重。体现出父亲饱经风霜，且病得很重。【参考答案】【参考答案】四、联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。四、联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。一般顺理成章的情况下说一般顺理成章的情况下说“当然当然”。这里表明作者一家。这里表明作者一家之前帮助老王是诚心诚意的，并不要求老王回报。作者一家之前帮助老王是诚心诚意的，并不要求老王回报。作者一家也很同情王的贫苦生活也很同情王的贫苦生活,从来没有占便宜的念头。从来没有占便宜的念头。1.1.我们当然不要他

10、减半收费。我们当然不要他减半收费。(一般什么情况下说一般什么情况下说“当然当然”？“当然用在这里，流露了当然用在这里，流露了“我们我们”什么样的心什么样的心理？理？)“从从”强调以前从未发生过，强调以前从未发生过，“压根儿压根儿”强调一点儿强调一点儿也没有过。也没有过。“大概大概”表明这是作者的推测，而表明这是作者的推测，而“压根儿压根儿”表明作者坚信老王的诚实和善良，他绝不会有欺负主顾的表明作者坚信老王的诚实和善良，他绝不会有欺负主顾的念头。念头。2.2.他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点这点。(“(“从从”和和“压根儿压根儿

11、”强调的是什强调的是什么？么？“大概大概”同同“压根儿压根儿”是否矛是否矛盾？盾？)“我知道我知道”重复两次，表示作者对老王的尊重，因为重复两次，表示作者对老王的尊重，因为老王强调老王强调“我不是要钱我不是要钱”。“不不过过既然既然就就”的句的句式式,强化了委婉的语气，表明作者怕老王不好意思收钱强化了委婉的语气，表明作者怕老王不好意思收钱,以以此方式让老王体面地收钱。此方式让老王体面地收钱。3.3.我也赶忙解我也赶忙解释：释：“我知道，我知道我知道，我知道-不过你既然来了，不过你既然来了，就免得托人捎了就免得托人捎了。”(“(“我我”为什么这么为什么这么说？说？)五、课文结尾五、课文结尾说：说

12、：“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”作者为什么作者为什么“愧怍愧怍”？这？这种种“愧怍愧怍”的感人之处在哪的感人之处在哪里？结里？结尾尾往往是理解文章的关键往往是理解文章的关键,在以后的阅读中不妨多留意一下结尾在以后的阅读中不妨多留意一下结尾的语句。的语句。积累拓展例：例：老老王抱病上门送礼要表达最深的谢意，而作者却没有意王抱病上门送礼要表达最深的谢意，而作者却没有意识到这是最后一次见面，也没完全领会老王的用意，仅以金识到这是最后一次见面，也没完全领会老王的用意，仅以金钱回报，作者感到对不住老王的情义，侮辱了老王的心意，钱回报，作者感到对不住老王的情义

13、，侮辱了老王的心意，作者为自己的自命清高，不解人意而愧怍。作者为自己的自命清高，不解人意而愧怍。结尾段有时语言精警结尾段有时语言精警，耐，耐人寻人寻味；有味；有时照应开时照应开头点明主题。头点明主题。“分析结尾段的作分析结尾段的作用用”是是中考现代文中考现代文阅读中的常考考点。阅读中的常考考点。分析结尾段的作用命题点命题点一、考一、考点解说点解说1.1.结结尾段有什么作尾段有什么作用？用？2.2.这这一结尾有什么妙一结尾有什么妙处？处？3.3.请请分析文章结尾段的作用。分析文章结尾段的作用。二、考二、考查形式查形式三、方三、方法技巧法技巧1.1.从从内容上看内容上看，写了什么。，写了什么。2.

14、2.从从主旨上看主旨上看，往往点明主旨，或深化，往往点明主旨，或深化(升华升华)主旨。主旨。3.3.从从表达技巧上看表达技巧上看，是否用了修辞。，是否用了修辞。4.4.从从表达方式上看表达方式上看,是否用了议论和抒情。议论往往能点明是否用了议论和抒情。议论往往能点明或升华中或升华中心；抒心；抒情有直接抒情和间接抒情之分，间接抒情情有直接抒情和间接抒情之分，间接抒情能起到能起到“委婉含蓄，意蕴深长委婉含蓄，意蕴深长,留下回味和想象空间留下回味和想象空间”的的作用。作用。5.5.从从结构上看结构上看，要么照应标题，要么呼应开头，要么照应，要么照应标题，要么呼应开头，要么照应上文内容。上文内容。6.

15、6.小小说的结尾说的结尾情节往往戛然而止，给读者留下思考和想象情节往往戛然而止，给读者留下思考和想象(或回味或回味)的空间。的空间。这这一结尾，结一结尾，结构构(照应上文照应上文,点明题目点明题目)；内；内容容(总结全文，点明中心，深化主题，抒发总结全文，点明中心，深化主题，抒发了了的的思思想感情想感情)。四、四、答答题模式题模式 一转身，车窗外的河流已经不知去一转身，车窗外的河流已经不知去向；一向；一转身，门前转身，门前的那只鸟不见踪的那只鸟不见踪影；一影；一转身，天上的那座虹桥已经悄然消转身，天上的那座虹桥已经悄然消失；失；一一转身，水里的鱼已经没入深转身，水里的鱼已经没入深渊；一渊；一转

16、身，父亲已经走远，转身，父亲已经走远，新垒的坟上，墓草青青新垒的坟上，墓草青青 旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发，爱情一旭日一转身变成落日，青丝一转身变成白发，爱情一转身变成婚姻，诗一转身变成散文，羊群一转身变成毛转身变成婚姻，诗一转身变成散文，羊群一转身变成毛衣衣等一等，等一等，能否再转回等一等，等一等，能否再转回来？来？李李汉荣汉荣转身转身节选节选（20192019湖南衡阳）简要分析文章最后一段在全文中的作用。湖南衡阳）简要分析文章最后一段在全文中的作用。真题演练真题演练 最后一段最后一段从结构上看是对前文细节描述的一个全面总从结构上看是对前文细节描述的一个全面总结，在结，在全文中起总结全文的作全文中起总结全文的作用；从用；从立意上看，他把前文立意上看，他把前文的真实的的真实的“转身转身”瞬间，升华到人生的种种时间变化，然瞬间，升华到人生的种种时间变化，然后呼唤人们珍惜爱护当前的后呼唤人们珍惜爱护当前的“真善美真善美”，使文章主，使文章主题得到题得到进进一步深化。一步深化。【参考答案】【参考答案】