部编版七年级语文上册第二单元写作《学会记事》课件.pptx

1、学会记事学会记事学习目标1.1.写清楚记叙的六要素，完整地写好一件事，写清楚记叙的六要素，完整地写好一件事，并注意开头、结尾与文章标题的呼应并注意开头、结尾与文章标题的呼应2.2.真实叙述自己生活中曾经发生的事情，围绕真实叙述自己生活中曾经发生的事情，围绕中心写出真情实感，适当抒情。中心写出真情实感，适当抒情。3.3.通过写作实践，养成多观察、多思考、勤动通过写作实践，养成多观察、多思考、勤动笔的好习惯。笔的好习惯。审题意审题意明要求明要求聊话题聊话题定选材定选材理思路理思路学写法学写法审题意审题意 明要求明要求这三个作文题目都是训练同学们的记事能力的。这三个作文题目都是训练同学们的记事能力的

2、。记事能力是最基本的写作能力，写清楚记叙的六记事能力是最基本的写作能力，写清楚记叙的六要素是记事的基本要求，记叙的六要素，即事情要素是记事的基本要求，记叙的六要素，即事情发生的时间、地点，涉及的人物以及事情的起因发生的时间、地点，涉及的人物以及事情的起因经过和结果。经过和结果。作文题目一，要求给写得简单而干巴，不能让人产生阅读欲作文题目一，要求给写得简单而干巴，不能让人产生阅读欲望的一件事望的一件事“添枝加叶添枝加叶”使其变得丰满、生动，其实就是对使其变得丰满、生动，其实就是对空洞、不具体的原材料进行扩写空洞、不具体的原材料进行扩写。“添枝加叶添枝加叶”可以从两个方面入手：一是添加细节，比如为

3、什么可以从两个方面入手：一是添加细节，比如为什么摔跤、摔跤时的惨状、长辈看到后心疼的目光等；二是融人情感，摔跤、摔跤时的惨状、长辈看到后心疼的目光等；二是融人情感，即要写出自己的感受和心情，如即要写出自己的感受和心情，如“我我”摔倒后心里有怎样的感受，摔倒后心里有怎样的感受，可以在叙事之中融入自己的感情，也可以在结尾处抒发感情，以此可以在叙事之中融入自己的感情，也可以在结尾处抒发感情，以此点题。写作时要恰当运用心理描写使用一些描写心情、感受的词语，点题。写作时要恰当运用心理描写使用一些描写心情、感受的词语，从而使文章丰满、生动，让人产生阅读的兴趣。从而使文章丰满、生动，让人产生阅读的兴趣。作文

4、题目二，作文题目二，那一次，我真那一次，我真_是半命题作是半命题作文，需要将题目补充完整，可以是表达某种情感或心理活文，需要将题目补充完整，可以是表达某种情感或心理活动的词语，如动的词语，如“快乐快乐”“”“开心开心”“”“感动感动”“”“后悔后悔”“”“失落失落”“”“尴尬尴尬”等。等。文题中文题中“那一次那一次”说明只能写一件事，且事情发生在过去；说明只能写一件事，且事情发生在过去；“我我”说明要运用第一人称写说明要运用第一人称写“我我”的成长片段，是自己，不是的成长片段，是自己，不是别人；别人；“真真”表明这件事带给自己的情感冲击是很强烈的，让自表明这件事带给自己的情感冲击是很强烈的，让

5、自己印象深刻，甚至刻骨铭心。写作时，要注意有重点地展开叙述，己印象深刻，甚至刻骨铭心。写作时，要注意有重点地展开叙述，突出事件中触动你情感的部分。选材上力求做到新颖、独特，内突出事件中触动你情感的部分。选材上力求做到新颖、独特，内容上要丰富、深刻。关键是把容上要丰富、深刻。关键是把“那一次那一次”的情景和自己的感受写的情景和自己的感受写清楚清楚。作文题目三，作文题目三，我们是一家人我们是一家人是命题作文，家庭的温暖、是命题作文，家庭的温暖、亲情的可贵是立意的核心。亲情的可贵是立意的核心。可以写家庭成员间的互敬互让，如妈妈和奶奶的可以写家庭成员间的互敬互让，如妈妈和奶奶的婆媳关系处理得非常融洽；

6、也可以写家庭成员间的关婆媳关系处理得非常融洽；也可以写家庭成员间的关怀与支持，如爸爸失业了，怀与支持，如爸爸失业了，“我我”和妈妈一起鼓励他和妈妈一起鼓励他还可以写大家一起面对困难、解决问题等，如爷爷得还可以写大家一起面对困难、解决问题等，如爷爷得了重病住院了，了重病住院了，“我们我们”全家人帮爷爷疏导心情，让全家人帮爷爷疏导心情，让爷爷积极配合治疗。在写作时，同学们需要把要写的爷爷积极配合治疗。在写作时，同学们需要把要写的事情梳理一遍，看看重点是什么，怎样写思路比较事情梳理一遍，看看重点是什么，怎样写思路比较清晰。另外，要恰如其分地表达自己的情感，适当清晰。另外，要恰如其分地表达自己的情感，

7、适当地穿插议论、抒情句。有了情感的参与，文章才会充实地穿插议论、抒情句。有了情感的参与，文章才会充实饱满，有血有肉，才会让人感动。饱满，有血有肉，才会让人感动。聊话题聊话题 定教材定教材 同学们，叶圣陶先生曾表达过这样一同学们，叶圣陶先生曾表达过这样一种观点：会说话能书写就会作文，作文种观点：会说话能书写就会作文，作文就是把自己看到的、听到的、想到的记就是把自己看到的、听到的、想到的记述出来而已，没有什么困难的，不要认述出来而已，没有什么困难的，不要认为作文是高不可攀的。对于这种观点，为作文是高不可攀的。对于这种观点，你们是怎样理解的呢？你们是怎样理解的呢？这种观点告诉我们，作文来源于生活，这

8、种观点告诉我们，作文来源于生活，生活是写作的源泉。写作文时，如果选生活是写作的源泉。写作文时，如果选取生活中那些真实的见闻和感受来写，取生活中那些真实的见闻和感受来写，就会容易很多。就会容易很多。我也是这么理解的，我们要做生活的有心我也是这么理解的，我们要做生活的有心人，留心观察，用心思考，从生活中选取熟悉人，留心观察，用心思考，从生活中选取熟悉的、有意义的事情作为素材。只有这样，写作的、有意义的事情作为素材。只有这样，写作之源才会取之不尽，用之不竭，才能写出有真之源才会取之不尽，用之不竭，才能写出有真情实感的文章来。情实感的文章来。对，上次我写了一件真事：小时候撒谎骗对，上次我写了一件真事：

9、小时候撒谎骗妈妈给我零花钱，看到妈妈的操劳后我主动妈妈给我零花钱，看到妈妈的操劳后我主动承认了错误。我放开胆子写，承认了错误。我放开胆子写，“唰唰唰唰唰唰”，不到一节课就写完了，竟然还得了个不到一节课就写完了，竟然还得了个A A。记。记事要注意从生活中选材，说真话写真事，我事要注意从生活中选材，说真话写真事，我也算深有感触了！也算深有感触了！大家理解得很正确、很深刻。其实大家理解得很正确、很深刻。其实大家所说的，就是我们这次训练的主题大家所说的，就是我们这次训练的主题“学会记事学会记事”。这里有两个作文题目，。这里有两个作文题目，那一次，我真那一次，我真_的半命题作文和的半命题作文和我们是一家

10、人我们是一家人的命题作文，都要求以的命题作文，都要求以记事为主。你们愿意选哪一个写？想写记事为主。你们愿意选哪一个写？想写什么内容呢？什么内容呢？我想写我想写那一次，我真勇敢那一次，我真勇敢。上小学的时。上小学的时候，我有些口吃，这让我很自卑，课堂上也从来候，我有些口吃，这让我很自卑，课堂上也从来不敢回答问题。一次，在王老师的鼓励下，我破不敢回答问题。一次，在王老师的鼓励下，我破天荒地主动站起来回答问题，并且赢得了王老师天荒地主动站起来回答问题，并且赢得了王老师和同学们的掌声。那一次我觉得自己特别棒，也和同学们的掌声。那一次我觉得自己特别棒，也很感谢王老师，到现在我都铭记于心。很感谢王老师，到

11、现在我都铭记于心。我想写我想写我们是一家人我们是一家人。我的爸爸妈妈长年。我的爸爸妈妈长年在外打工，很少回家。我很想念他们，做梦的在外打工，很少回家。我很想念他们，做梦的时候我常会梦见他们。每当节假日，我会早早时候我常会梦见他们。每当节假日，我会早早把家里收拾干净，因为我总觉得他们会突然回把家里收拾干净，因为我总觉得他们会突然回来，然后夸我长大了来，然后夸我长大了可等来的却是一次次可等来的却是一次次失望。我心里非常难过，真想打电话问问妈失望。我心里非常难过，真想打电话问问妈妈：妈：“我们还是一家人吗？我们还是一家人吗？”我想写我想写那一次，我真生气那一次，我真生气。我真没。我真没有想到同学会偷

12、看我的日记那一次，有一有想到同学会偷看我的日记那一次，有一个同学偷看了我的日记，还到处宣扬。虽个同学偷看了我的日记，还到处宣扬。虽然没什么大不了的，可那是我的隐私啊，然没什么大不了的，可那是我的隐私啊，我很生气。我很生气。我很同情你，希望你能早日和爸爸妈妈团聚。与我很同情你，希望你能早日和爸爸妈妈团聚。与你相反，我从小生活在爸爸妈妈身边，与大家分你相反，我从小生活在爸爸妈妈身边，与大家分享一下我的家庭生活吧。我们家有三口人，像享一下我的家庭生活吧。我们家有三口人，像“三国鼎立三国鼎立”一样。老妈主持内务，掌控内政大权一样。老妈主持内务，掌控内政大权，我和老爸想要日子好过些，必须对她唯命是从，我

13、和老爸想要日子好过些，必须对她唯命是从。对！老妈是。对！老妈是“白脸曹操白脸曹操”。老爸身强力壮，负。老爸身强力壮，负责责“外交外交”事务，掌握家里的财政大权，俨然是事务，掌握家里的财政大权，俨然是盘踞一方的盘踞一方的“孙权孙权”。而我，最像。而我，最像“刘备刘备”，但，但我身边文无诸葛亮，武无赵子龙，只是光杆司令我身边文无诸葛亮，武无赵子龙，只是光杆司令一个！一个！哈哈，你们家人真逗。我和我的爸爸妈妈也生哈哈，你们家人真逗。我和我的爸爸妈妈也生活在一起，但不知从何时起，我们之间出现了活在一起，但不知从何时起，我们之间出现了一道无形的墙。就拿前几天来说吧，我回家晩一道无形的墙。就拿前几天来说吧

14、，我回家晩了，爸爸妈妈都冷着脸，俩人轮番训我，我也了，爸爸妈妈都冷着脸，俩人轮番训我，我也逆反得很，一家人就吵起来了。我一气之下摔逆反得很，一家人就吵起来了。我一气之下摔门而去。他们不理解我，大事小事，不分青红门而去。他们不理解我，大事小事，不分青红皂白，劈头盖脸就是一顿数落皂白，劈头盖脸就是一顿数落后来，爸爸后来，爸爸追上了我，我们一起回家，我向妈妈道了歉，追上了我，我们一起回家，我向妈妈道了歉，三个人像朋友一样长谈了一次，推倒了心墙。三个人像朋友一样长谈了一次，推倒了心墙。大家说得都不错，思路很开阔，但有大家说得都不错，思路很开阔，但有一点，请同学们注意：本单元的写作一点，请同学们注意：本

15、单元的写作重点是重点是“学会记事学会记事”，在构思，在构思我们我们是一家人是一家人的过程中，要把文章的重的过程中，要把文章的重点放在记事上，通过讲述事件展现人点放在记事上，通过讲述事件展现人物形象和人物间的关系，物形象和人物间的关系，而不要只是列出人物形象的特点，而不要只是列出人物形象的特点，仅对人物的外貌、语言等进行刻画仅对人物的外貌、语言等进行刻画一定要把人物放到事件中来表现。一定要把人物放到事件中来表现。针对这两个作文题目，谁还想说一针对这两个作文题目，谁还想说一说说看看我们女生看看我们女生1.1.那一次，我真后悔（那一次，我偷拿了同桌晓晓的钢笔，后来，晓晓那一次，我真后悔（那一次，我偷

16、拿了同桌晓晓的钢笔，后来，晓晓搬家了，我再也没有见过她，我十分内疚，真的很后悔）搬家了，我再也没有见过她，我十分内疚，真的很后悔）2.2.那一次，我真糊涂（妈妈让正在写作业的我去买酱油，到了商店却忘那一次，我真糊涂（妈妈让正在写作业的我去买酱油，到了商店却忘了买什么，结果买回来一包醋）了买什么，结果买回来一包醋）3.3.我们是一家人（以前，爸爸妈妈经常趁我熟睡的时候吵架，掰扯各种我们是一家人（以前，爸爸妈妈经常趁我熟睡的时候吵架，掰扯各种家庭琐事。我发现这事后发明了家庭琐事。我发现这事后发明了“家庭留言簿家庭留言簿”。之后爸爸妈妈再也没。之后爸爸妈妈再也没有争吵过）有争吵过）1.1.那一次，我

17、真尴尬（在上学的路上，我为了显示自己的那一次，我真尴尬（在上学的路上，我为了显示自己的本领，把车子骑得飞快，结果在校门口摔了一个大跟头，本领，把车子骑得飞快，结果在校门口摔了一个大跟头，很尴尬）很尴尬）2.2.那一次，我真失落（教语文的张老师调走了，一想到像那一次，我真失落（教语文的张老师调走了，一想到像妈妈一样关心、爱护我的张老师不能再陪伴我了我非常失妈妈一样关心、爱护我的张老师不能再陪伴我了我非常失落）落）3 3我们是一家人（我的爷爷在多年以前就去世了，如今这我们是一家人（我的爷爷在多年以前就去世了，如今这个患病的爷爷前几年才与奶奶结婚。他的亲儿子很少来看个患病的爷爷前几年才与奶奶结婚。他

18、的亲儿子很少来看他，可我的爸妈把他照顾得很好。我不理解，可爸爸说我他，可我的爸妈把他照顾得很好。我不理解，可爸爸说我们是一家人）们是一家人）瞧瞧我们男生瞧瞧我们男生确定好了写什么，作文等确定好了写什么，作文等于成功了一半。我相信，同学于成功了一半。我相信，同学们一定能运用好精心选择的素们一定能运用好精心选择的素材，写出优秀的作文的！材，写出优秀的作文的！理思路理思路 学写法学写法把握记叙六要素，详写事件经过。1写记事文章，要注意写清记叙的六要素，即写记事文章，要注意写清记叙的六要素，即时间、地点、人物，事情的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果起因、经过和结果。尤其要写出事情的起因、经过和

19、结果，而事情的经过是记。尤其要写出事情的起因、经过和结果，而事情的经过是记叙的主要内容，要重点写、详写。在写叙的主要内容，要重点写、详写。在写“骗妈妈给零花钱后主动承认错误骗妈妈给零花钱后主动承认错误”这这件事情时，开篇要交代清楚时间地点、人物，尤其要写清楚骗妈妈给零花钱的件事情时，开篇要交代清楚时间地点、人物，尤其要写清楚骗妈妈给零花钱的原因，详细叙述骗妈妈给零花钱的经过，这样叙述出来的故事才饱满。原因，详细叙述骗妈妈给零花钱的经过，这样叙述出来的故事才饱满。建议文题应用示例再也不能骗妈妈再也不能骗妈妈小学的时候，有一天课间，我看见同桌在摆弄芭小学的时候，有一天课间，我看见同桌在摆弄芭比娃娃

20、，那娃娃一头金黄色的头发，穿着红色的裙子比娃娃，那娃娃一头金黄色的头发，穿着红色的裙子和黑色的长筒靴，就像一个小精灵，我一下子就被吸和黑色的长筒靴，就像一个小精灵，我一下子就被吸引了。引了。“这芭比娃娃要多少钱呢？这芭比娃娃要多少钱呢？”我凑过去问。我凑过去问。“100100元。元。”同桌说，同桌说，“很好玩的，你也去买一个很好玩的，你也去买一个吧。吧。”放学回到家，我数了数自己的零花钱，差十块，放学回到家，我数了数自己的零花钱，差十块，于是向妈妈伸出了手：于是向妈妈伸出了手：“妈妈，我要十元钱。妈妈，我要十元钱。”妈妈妈妈一脸吃惊地说：一脸吃惊地说：“早上刚给了两元，你又来早上刚给了两元，你

21、又来要？要？”应用示例“不就是十元钱吗？不就是十元钱吗？”我嘴里嘀咕着，但心里却想，可不能说是要我嘴里嘀咕着，但心里却想，可不能说是要买芭比娃娃。我灵机一动，有了主意：买芭比娃娃。我灵机一动，有了主意：“明天有美术课，我要买彩明天有美术课，我要买彩笔。妈妈一想，便给了我十元钱。第二天我就买了我心爱的芭比娃笔。妈妈一想，便给了我十元钱。第二天我就买了我心爱的芭比娃娃。我把它放在书包里，晚上回到家我偷偷跑到我屋里把玩。快吃娃。我把它放在书包里，晚上回到家我偷偷跑到我屋里把玩。快吃晚饭了，我出来看到妈妈在厨房里忙碌的身影，突然内心一阵愧疚。晚饭了，我出来看到妈妈在厨房里忙碌的身影，突然内心一阵愧疚。

22、妈妈一直努力给我最好的，我却欺骗了妈妈我走向厨房里的妈妈，妈妈一直努力给我最好的，我却欺骗了妈妈我走向厨房里的妈妈，我要向她说清楚我的任性和歉意，妈妈，对不起。我要向她说清楚我的任性和歉意，妈妈，对不起。理清文章的脉络，合理安排写作顺序2写记叙文一定要理清文章的脉络，明确开头怎么写，中间怎么写，结尾如写记叙文一定要理清文章的脉络，明确开头怎么写，中间怎么写，结尾如何安排，用什么串起全文。另外，还要遵循一定的叙事顺序，常见的记叙顺序有何安排，用什么串起全文。另外，还要遵循一定的叙事顺序，常见的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙。顺叙、倒叙、插叙。顺叙指按事情发生、发展的时间先后顺序来写，其作用是叙顺叙指

23、按事情发生、发展的时间先后顺序来写，其作用是叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻；倒叙指先写结果，然后按事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻；倒叙指先写结果，然后按照时间先后来写事情发生、发展的经过其作用是造成悬念，吸引读者，使文章有照时间先后来写事情发生、发展的经过其作用是造成悬念，吸引读者，使文章有波澜，增强文章的生动性；插叙指叙事时中断叙述，插入相关的另一件事，其波澜，增强文章的生动性；插叙指叙事时中断叙述，插入相关的另一件事，其作用是补充、衬托情节，使情节更曲折，内容更充实。雪精灵，写作用是补充、衬托情节，使情节更曲折，内容更充实。雪精灵，写我们是我们是一家人一家

24、人时，可以采用倒叙开篇式，先写一家人不能团聚的现状，然后回忆时，可以采用倒叙开篇式，先写一家人不能团聚的现状，然后回忆小时候一家人团聚时的幸福生活场景，篇末再回到眼前，以此抒发对父母的小时候一家人团聚时的幸福生活场景，篇末再回到眼前，以此抒发对父母的思念之情；还可以采用顺叙法，从小时候的幸福生活场景写起，然后写现在思念之情；还可以采用顺叙法，从小时候的幸福生活场景写起，然后写现在的梦境和节偎日的期盼，最后直抒胸臆，发出呼声，收束全文。的梦境和节偎日的期盼，最后直抒胸臆，发出呼声，收束全文。应用示例 妈妈，你说过，我们是一家人，不管住不住在同一个屋檐下。妈妈，你说过，我们是一家人，不管住不住在同

25、一个屋檐下。从很小的时候开始，每当过年过节，我都会早早做完作业，从很小的时候开始，每当过年过节，我都会早早做完作业，把家中不多的几件家具都擦一遍。奶奶说，爸爸妈妈不是外把家中不多的几件家具都擦一遍。奶奶说，爸爸妈妈不是外人，我们是一家人，你不用着急清理卫生人，我们是一家人，你不用着急清理卫生我不管，只有我不管，只有做完这些事，我才能心安理得地躺到爸爸妈妈的那张大床上，做完这些事，我才能心安理得地躺到爸爸妈妈的那张大床上，在漫长的等待中幻想着盼望着在漫长的等待中幻想着盼望着嗯嗯等你们回家后，我要等你们回家后，我要爸爸睡我左边，妈妈睡我右边。我要牵着你们的手到猪圈看爸爸睡我左边，妈妈睡我右边。我要

26、牵着你们的手到猪圈看看，让你们知道我没有忘记你们要看，让你们知道我没有忘记你们要应用示例我把猪喂好的嘱托；我要把你们领到客厅墙壁前，让你们摸我把猪喂好的嘱托；我要把你们领到客厅墙壁前，让你们摸摸我这一年又获得的奖状，告诉你们我牢记着你们摸我这一年又获得的奖状，告诉你们我牢记着你们“要好好要好好读书读书”的话；我还要把你们带到爸爸那年走时栽下的桃树旁，的话；我还要把你们带到爸爸那年走时栽下的桃树旁，那棵桃树已经长得很高了，我也一样长高了，爸爸妈妈，我那棵桃树已经长得很高了，我也一样长高了，爸爸妈妈，我记得你们要我照顾好自己的话呢记得你们要我照顾好自己的话呢就这样，我蜷着身子缩就这样，我蜷着身子缩

27、在被子里，细数着见到爸爸妈妈时该做的种种事情，在漫长在被子里，细数着见到爸爸妈妈时该做的种种事情，在漫长的等待中，怀着美好的愿望进入了梦乡。的等待中，怀着美好的愿望进入了梦乡。选择真人真事写，抒发真挚的情感。3很多时候，记事是为了传达情感，分享体验，因很多时候，记事是为了传达情感，分享体验，因此要学会写得有感情。这是对记事作文的更高要求。此要学会写得有感情。这是对记事作文的更高要求。怎样才能写得有感情呢？关键是要写自己亲身经历的、怎样才能写得有感情呢？关键是要写自己亲身经历的、有真切感受的事，说发自内心的话。一定要忠实于自有真切感受的事，说发自内心的话。一定要忠实于自己的感受，切忌无病呻吟，己

28、的感受，切忌无病呻吟，“为赋新词强说愁为赋新词强说愁”。同。同学偷看你的日记，应该是你亲身经历的事，唯有亲身学偷看你的日记，应该是你亲身经历的事，唯有亲身经历，才能体会到那种隐私被无端窥视的愤怒。我们经历，才能体会到那种隐私被无端窥视的愤怒。我们每个人都有藏在心底深处的伤疤每个人都有藏在心底深处的伤疤或小秘密，一旦公之于众，会感觉羞愤难当，或小秘密，一旦公之于众，会感觉羞愤难当，在人前抬不起头来。选择真人真事写，才能写出在人前抬不起头来。选择真人真事写，才能写出真情实感。希望你借助同学偷看你日记并到处宣真情实感。希望你借助同学偷看你日记并到处宣扬这件事，把你真实的感受写出来，打动读者。扬这件事

29、，把你真实的感受写出来，打动读者。建议文题应用示例那一次，我真生气那一次，我真生气合上日记本，我轻吐了一口气，觉得轻松了许多，顺手合上日记本，我轻吐了一口气，觉得轻松了许多，顺手把日记本放在桌洞里。吃完午饭回来，我一眼就瞥见日记本把日记本放在桌洞里。吃完午饭回来，我一眼就瞥见日记本摊开在桌面上。是谁？谁偷看了我的日记？！我四下望望，摊开在桌面上。是谁？谁偷看了我的日记？！我四下望望，还没有人回来，我小心地把日记本收好。虽然没什么大事，还没有人回来，我小心地把日记本收好。虽然没什么大事，可那是我的隐私啊，我很生气。可那是我的隐私啊，我很生气。课间，有几个同学对我指指点点，还窃窃私语我隐约听课间，

30、有几个同学对我指指点点，还窃窃私语我隐约听到他们说的是关于日记的内容，到他们说的是关于日记的内容，应用示例我觉得自己简直要气炸了。这个偷窥者，他不知道他这样做给我带来了很大的伤害吗？我没有办法原谅他窥探别人的隐私是没有素质、没有修养的行为。我想大声疾呼：“己所不欲，勿施于人！”在一个文明的环境里，每个人都应该尊重别人的隐私。注意锤炼语言，抓住感人细节写。4写记事文章要注意写记事文章要注意锤炼语言锤炼语言，学习使用一些能够，学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节。贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节。锤炼语言，要注意筛选能够贴切表现人物的形容词、锤炼语言，要注意筛选

31、能够贴切表现人物的形容词、动词，用细腻、准确的词语把情感表达岀来可以直接动词，用细腻、准确的词语把情感表达岀来可以直接描摹情感，也可以化抽象为具体，通过比喻等手法来描摹情感，也可以化抽象为具体，通过比喻等手法来描摹情感。细节描写，是指抓住生活中的细微而又具描摹情感。细节描写，是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘它具体渗透在对体的典型情节，加以生动细致地描绘它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。人物、景物或场面的描写之中。可以根据记事的需要，设置相应的感人细节。构可以根据记事的需要，设置相应的感人细节。构思思我们是一家人我们是一家人一文时，你要注意锤炼表达情一文时，你要

32、注意锤炼表达情感的语言，譬如有隔膜时的情感、吵架时的情感、感的语言，譬如有隔膜时的情感、吵架时的情感、和好后的情感等，注意用恰当的语言来表述。而在和好后的情感等，注意用恰当的语言来表述。而在细节设置上，譬如爸爸妈妈如何训细节设置上，譬如爸爸妈妈如何训“我我”、“我我”如何反驳、一家人如何凭借长谈化解矛盾等处可以如何反驳、一家人如何凭借长谈化解矛盾等处可以设置语言细节、动作细节等，这会让整个事件变得设置语言细节、动作细节等，这会让整个事件变得更生动。更生动。应用示例回到家，推开门，灯还亮着。昏暗的灯光下，曾经年轻美丽的回到家，推开门，灯还亮着。昏暗的灯光下，曾经年轻美丽的妈妈，似乎一夜之间苍老了

33、好几岁。我的心猛地一收，很疼。妈妈，似乎一夜之间苍老了好几岁。我的心猛地一收，很疼。记得小时候，我总喜欢黏着妈妈，妈妈在哪里，哪里必定有我记得小时候，我总喜欢黏着妈妈，妈妈在哪里，哪里必定有我的身影。那时，我总喜欢缠着妈妈要她陪我一起睡觉那时的身影。那时，我总喜欢缠着妈妈要她陪我一起睡觉那时可是现在，从前的可是现在，从前的“贴身小棉袄贴身小棉袄”似乎不见了，取而代之的，似乎不见了，取而代之的，是叛逆的青春期少女。没话讲，我和妈妈之间没话讲，不是不想讲，是叛逆的青春期少女。没话讲，我和妈妈之间没话讲，不是不想讲，而是怕而是怕应用示例一开口就是争吵。“桌上有饭菜，你自己热一下。”妈妈的声音十分低沉

34、。接着，便传来房门关上的声音。我悄悄地来到房门前，门内传来妈妈压抑的抽泣声。多少次，我站在这房门前，任妈妈独自哭泣也没有勇气打开房门，向前迈出一步。然而这一次，我轻轻地打开了房门，小心翼翼地走进去。“妈，你还好吧？”听到这句话，妈妈像崩溃了似的大哭起来，仿佛要将这些日子所有应用示例的委屈、所有的压抑全部释放出来。看着这样的妈妈，我难过极了，的委屈、所有的压抑全部释放出来。看着这样的妈妈，我难过极了，心酸、心疼，一起涌上心头。我轻轻地拥住妈妈，拍着她，像哄孩子心酸、心疼，一起涌上心头。我轻轻地拥住妈妈，拍着她，像哄孩子般哄着她：般哄着她：“妈妈乖，不哭不哭妈妈乖，不哭不哭”自己的泪水却不可遏制地

35、流下自己的泪水却不可遏制地流下来。妈妈抬起头，用那红肿的双眼看着我，来。妈妈抬起头，用那红肿的双眼看着我，“我没事，你快去吃我没事，你快去吃饭饭”“”“妈，对不起妈，对不起”一天下午放学，我蹦蹦跳跳、哼着小调走在回家的路上，心里非常高一天下午放学，我蹦蹦跳跳、哼着小调走在回家的路上，心里非常高兴。因为今天爷爷奶奶从老家赶来了，他们肯定给我捎了一大堆好吃的东西，兴。因为今天爷爷奶奶从老家赶来了，他们肯定给我捎了一大堆好吃的东西，想着想着我不禁加快了脚步。忽然脚下一滑，哎呀！我摔了个四脚朝天。低想着想着我不禁加快了脚步。忽然脚下一滑，哎呀！我摔了个四脚朝天。低头一看，谁扔的西瓜皮！再一看，呀手受伤

36、了，流血了，那个钻心地疼啊，头一看，谁扔的西瓜皮！再一看，呀手受伤了，流血了，那个钻心地疼啊，就甭说了。刚穿上的校服也磕破了。就甭说了。刚穿上的校服也磕破了。“好倒霉！好倒霉！”我狼狈地赶回家刚一踏进我狼狈地赶回家刚一踏进家门，奶奶就发现我不对劲儿了，一把把我拉到跟前，着急地问：家门，奶奶就发现我不对劲儿了，一把把我拉到跟前，着急地问：题目一片段写作例文“我的小祖宗，怎么搞成这样子了？你可别吓奶奶，快来让奶奶好好看我的小祖宗，怎么搞成这样子了？你可别吓奶奶，快来让奶奶好好看看。看。”“”“是啊，你这是怎么了手都出血了。是啊，你这是怎么了手都出血了。”爷爷小心地捧起我的手嗔怪地说，爷爷小心地捧起

37、我的手嗔怪地说，并斥责我爸，并斥责我爸，“还在那儿愣着干什么？孩子手伤成这样还不快开车送医院？还在那儿愣着干什么？孩子手伤成这样还不快开车送医院？”爸爸赶忙往外走。这时妈妈过来拉起我就往外走：爸爸赶忙往外走。这时妈妈过来拉起我就往外走：“咱这就去医院，你还有哪咱这就去医院，你还有哪里不舒服？里不舒服？”我看到一家人为我着急的样子，内心又高兴又不是滋味，便调皮我看到一家人为我着急的样子，内心又高兴又不是滋味，便调皮地说：地说：“哎呀，我亲爱的爷爷奶奶，老爸老妈，我一点儿事都没有，就是走得哎呀，我亲爱的爷爷奶奶，老爸老妈，我一点儿事都没有，就是走得太急，磕破点儿皮，只因为太想爷爷奶奶，还有好吃的了太急，磕破点儿皮，只因为太想爷爷奶奶，还有好吃的了”题目一片段写作例文一家人这才松了一口气。奶奶还是不放心地问道：一家人这才松了一口气。奶奶还是不放心地问道：“真没事儿？以后走路真没事儿？以后走路一定要小心啊。一定要小心啊。”爷爷赶紧拿出好吃的，妈妈也关切地问：爷爷赶紧拿出好吃的，妈妈也关切地问：“没事？以后没事？以后走路一定要小心。先给你包扎一下吧。走路一定要小心。先给你包扎一下吧。”我用力地点点头，手也不像刚才我用力地点点头，手也不像刚才那么疼了，心里感到非常幸福。那么疼了，心里感到非常幸福。题目一片段写作例文谢谢观赏