1、伦敦德里小调教学设计伦敦德里小调教学设计 一、教学内容 欣赏伦敦德里小调 二、作品分析 伦敦德里又名“德里”，是爱尔兰北部的一个小城。伦敦德里小 调又名伦敦德里之歌或爱尔兰民歌，它是根据流传在伦敦 德里的一首古老民歌改编而成的。改编者是奥地利小提琴家、作曲家 克莱斯勒（18751962）。这首乐曲是单二部曲式，大调式，4/4拍。 A乐段由两个乐句组成，其旋律纯朴动人，充满了温柔平和气氛。B 乐段也由两个乐句组成，其旋律显得高昂，色彩较为明亮、带有明显 的颂扬性。小提琴将原曲在高低音分别呈现一遍，然后加以变化后重 复，最后回到原来的情绪上结束全曲，整个音乐充满了爱尔兰人民热 爱生活以及憧憬未来美
2、好的感情。 二、教学目标 1.能够感受、体验伦敦德里小调的音乐情绪，体会作曲家对自 己家乡的热爱。 2.能分辨小提琴的音色。 3.分段聆听，对比两个乐段之间的情绪和音区。 三、教学重难点 1.听辨音乐主题，体会音乐情感。 2.辨别两个乐段的情绪和音区。 四、教学过程 1.导入 （1）师：同学们，今天老师要带你们去国外旅行，让我们一同乘 坐小火车准备出发吧！ （播放小火车动画）我们来到英国的爱尔兰这 座美丽的城市，我们一起来看看爱尔兰人民是怎样欢迎我们的？（播 放踢踏舞视频） 生：跳踢踏舞。（师生一同模仿跳踢踏舞） （2）师：欣赏了精彩的踢踏舞，我们感受到了爱尔兰人民的热情， 他们想邀请我们去爱
3、尔兰北部一个叫做伦敦德里的小镇， 让我们跟随 者美妙的音乐继续出发吧！（展示伦敦德里图片） （3）学生描述，师介绍伦敦德里，引出课题伦敦德里小调。 2.聆听乐曲、初步感受 （1）请同学们欣赏伦敦德里小调改编的一首器乐曲，谈谈自 己的感受。 （乐曲优美的旋律，好像让我们看到了一个温馨宁静的小 城，感受到小城的人民对自己故乡的情感。）主奏乐器是什么？音色 是怎样的？ （2）介绍小提琴，小提琴是西洋乐器中的弦乐器，有四根弦，音 色优美，音乐表现力丰富。请学生模仿拉小提琴的样子，演奏伦敦 德里小调的音乐片段。 3.分段欣赏 （1）欣赏第一乐段（A乐段）。课件展示A乐段旋律，并在以下表 格内选出符合A乐
4、段特点的选项。描写了怎样的小城？ 旋律 节奏 速度 音区 情绪 连贯 紧凑 稍快 低、 中音区 优美的 跳跃 舒展 中速稍慢 高音区 欢快的 （2）提示由两个乐句组成，师范唱，生随琴用“la”哼唱主题旋 律，注意弱起。 （3）欣赏第二乐段（B乐段）。课件展示B乐段旋律。说一说这段 音乐的速度、音区、力度、情绪发生了什么变化。描写了小城人民怎 样的生活？ （这段旋律的速度也是中速稍慢的， 力度变强， 音区变高、 情绪显得高昂，色彩也比A段明亮，带有颂扬性。） （4）同样速度的旋律为什么会带给我们不同的感受呢？（音区变 高、力度变强）随琴用“la”哼唱主题旋律，注意六度音程。 4.完整聆听，写出乐
5、曲结构。 前奏+A+B+间奏+A+B+尾声 5.音乐家介绍 克莱斯勒，奥地利著名的小提琴演奏家、作曲家。四岁开始学习 小提琴七岁首次登台演出，是20世纪初世界最有影响的小提琴家之 一。他创作了45首小提琴小型作品，代表作品有爱的欢乐爱的 悲愁和维也纳随想曲等。克莱斯勒的演奏甚至达到了神奇的地 步，著名德国指挥家布鲁诺 瓦尔特说：“克莱斯勒不是在演奏小提 琴，他简直就是小提琴的化身。” 6.唱一唱 播放歌曲 伦敦德里小调 合唱版本， 请学生看歌词随音乐一同演唱， 感受歌曲魅力，加深对旋律的印象。 五. 课堂小结 美好的时光总是短暂的， 今天我们游玩了伦敦德里这座美丽的小 城，欣赏了小提琴曲伦敦德里小调，感受了爱尔兰民族的音乐风 格，了解他们是那么的热爱生活、热爱家乡，对未来充满美好憧憬的 思想感情，我们要把这种思想感情投入到自己的学习中去，将来我们 也能为建设自己的家园多做贡献。
