部编版三年级下册《语文园地四》最新课件.pptx

1、谈话揭谈话揭题题看，花儿在悄悄地绽放。听，蜜看，花儿在悄悄地绽放。听，蜜蜂窃窃私语蜂窃窃私语自然界如此奇妙，自然界如此奇妙，留心观察，还有新的发现。在这留心观察，还有新的发现。在这单元课文学习中，同学们就已经单元课文学习中，同学们就已经收获颇多，这节课我们收获颇多，这节课我们到语文园到语文园地里快乐地畅游，获取更多的知地里快乐地畅游，获取更多的知识，请同学们识，请同学们 齐读课题：齐读课题：语文园语文园地地阅读教阅读教材材请同学们自由朗读第请同学们自由朗读第5757页教材。页教材。思考：这次交流平台让我们主要思考：这次交流平台让我们主要交流什么内容？说说你读教材后交流什么内容？说说你读教材后的

2、感受。的感受。读后感读后感受受1.这次交流平台让我们主要交流这次交流平台让我们主要交流的内容是：怎样的内容是：怎样抓住关键句概括抓住关键句概括一段话的大一段话的大 意。意。2.这次交流平台还选用了课文中这次交流平台还选用了课文中几个实例讲几个实例讲怎样操作怎样操作抓关键句概抓关键句概括一段话大意及关键句所在位置。括一段话大意及关键句所在位置。示例分示例分析析那请同学们先读读那请同学们先读读赵州桥赵州桥中中的一段话。的一段话。赵州桥设计得非常精赵州桥设计得非常精巧。巧。桥长五十多米，有九米多宽，桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成

3、，下面没的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。重量，节省了石

4、料。这段话中的这段话中的“赵州桥设计得非常赵州桥设计得非常精巧精巧”这句话，是这段话的关键这句话，是这段话的关键句，下面的内容都围绕这句话来句，下面的内容都围绕这句话来写的，这句话直接写的，这句话直接写出了这段话的大写出了这段话的大意，我们就可以直意，我们就可以直接把这句话作为这接把这句话作为这 段话的大意。段话的大意。有时候，关键句找到了，要概括有时候，关键句找到了，要概括这段话的大意，还需要对关键语这段话的大意，还需要对关键语句进行改造。请读读句进行改造。请读读花钟花钟第第二自然段。二自然段。不同的植物为什么开花的时间不不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，同呢？原来，植

5、物开花的时间，与温度、湿度、光照有着与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。展示美丽的笑脸。这段话中的第这段话中的第1 1句话是关键句，句话是关键句，需要把问句改成陈述句，需

6、要把问句改成陈述句，“不同不同的植物开花时间不同的原因的植物开花时间不同的原因”，就能概括出这就能概括出这 段话的段话的大意。大意。关键语句可能在一段话中的不关键语句可能在一段话中的不同位置。请读同位置。请读花钟花钟第一自第一自然段和然段和小虾小虾第三自然段：第三自然段：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。迷人。要是我们留心观察，就会要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。的时间是不同的。凌晨四点，凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点

7、，睡莲从梦中醒来；中脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现昙花却在九点左右含笑一现小虾在缸里，十分自在。小虾在缸里，十分自在。它们有它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。有的紧贴住缸壁。花钟花钟第第1 1自然自然段的关键句是第段的关键句是第2 2句话，句话，小虾

8、小虾第第3 3自然段的关键句自然段的关键句是第是第1 1句话。句话。交流小交流小结结关键句有的能够直接概括段意，关键句有的能够直接概括段意，有的是与段意有关，但是需要改有的是与段意有关，但是需要改变一下，才能准确概括段意；关变一下，才能准确概括段意；关键句的位置并不是固定键句的位置并不是固定的，有时是第一句，有的，有时是第一句，有时是最后一句，有时在时是最后一句，有时在中间。判断关键句的关中间。判断关键句的关 键是是否与段意有关。键是是否与段意有关。仿写句仿写句段段一、观察时主动思考、提出问题一、观察时主动思考、提出问题是个好习惯。读下面两段话，说是个好习惯。读下面两段话，说说你发现了什么？说

9、你发现了什么？1.1.这时候刮起了这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触很低，几乎要触到地面，大概这到地面，大概这样可以减少阻力。样可以减少阻力。我想，它们飞得我想，它们飞得这么低，怎么能这么低，怎么能看到遥远的家呢？看到遥远的家呢？2.2.这个路口总这个路口总是很畅通，那是很畅通，那个路口却总是个路口却总是堵车。两个路堵车。两个路口才相距一百口才相距一百米，差别却这米，差别却这么大。到底是么大。到底是什么原因呢？什么原因呢？说说发说说发现现读完这两段话会发现：这两段话读完这两段话会发现：这两段话都是先写看到的现象，再提出自都是先写看到的现象，再提出自己的疑问，己的疑问，这样的

10、提问有理有据，这样的提问有理有据，反问的句式加强了疑问的语气。反问的句式加强了疑问的语气。不同在第一句表面看来是疑问的不同在第一句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中；而第意思，答案就在问句之中；而第二句仅仅只提出问题。二句仅仅只提出问题。学会提学会提问问根据下面两段话提示的情景，提根据下面两段话提示的情景，提出问题写在后面出问题写在后面()里。里。(1(1)晓东同学每天坚持认真晓东同学每天坚持认真预习，预习，专心听课，按时完成作业，不懂专心听课，按时完成作业，不懂的及时问老师同学。的及时问老师同学。()()如果这样做了如果这样做了，怎

11、么怎么能考不能考不出出理想理想的成绩呢？的成绩呢？(2)(2)一会儿功夫，车辆、行人都一会儿功夫，车辆、行人都停了下来，就把这个地方堵得水停了下来，就把这个地方堵得水严严实实的。严严实实的。()()这儿究竟发生了什么状况？这儿究竟发生了什么状况？学以致学以致用用请同学们按照先写看到的现象，请同学们按照先写看到的现象，再提出自己的问题，写几个句子。再提出自己的问题，写几个句子。写好后同桌交流，再集体汇报。写好后同桌交流，再集体汇报。仿写示仿写示例例1.1.你看，他一手你看，他一手托着下巴，一手托着下巴，一手握着笔，在纸上握着笔，在纸上画来算去的，这画来算去的，这么难的题目怎么么难的题目怎么会做出

12、来呢会做出来呢？（表面疑问，（表面疑问，实际肯定。实际肯定。）2.2.这只大公鸡在草这只大公鸡在草地上用它那尖尖的地上用它那尖尖的嘴啄着食物，左一嘴啄着食物，左一下右一下的，有时下右一下的，有时还把地上的小石子还把地上的小石子吃下去，小石子也吃下去，小石子也会吃，这是怎么回会吃，这是怎么回事呢？事呢？（仅仅只提出问题）（仅仅只提出问题）复习回复习回顾顾上册时，我们学过哪些修改符号？上册时，我们学过哪些修改符号？想想：想想：这这三种符号分别三种符号分别有有 什什么么作用作用？怎么？怎么使用使用？改正符改正符号号：增增补符补符号号：删删除符除符号号：修改句修改句段段二、下面这段话只修改了一部分。二

13、、下面这段话只修改了一部分。读一读，看看还有什么问题，用读一读，看看还有什么问题，用修改符号改一改。修改符号改一改。我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一下用一根我轻轻点了它一下用一根子子 小棍，它立刻转动身体，小棍，它立刻转动身体，向我向我 高高高高举起那大钳子剪刀似的举起那大钳子剪刀似的。我我又点了几下，它钳子越举又点了几下，它钳子越举越越 高高，突然，整个身子翻了过去，突然，整个身子翻了过去。它它急了，腿和钳子急了，腿和钳子在在 空中空中乱舞，好

14、不容易乱舞，好不容易才才 借助借助玻璃缸壁翻过身来。玻璃缸壁翻过身来。修改符修改符号号表示对调表示对调表示移动表示移动段落中运用了两种新的修改符号，段落中运用了两种新的修改符号，我们一起来记一记，画一画。我们一起来记一记，画一画。对调符号，是对调符号，是调整对调位置颠倒调整对调位置颠倒相邻相邻的部分。的部分。移动符号，是移动符号，是位置颠倒、位置颠倒、不相邻不相邻部分的调整。部分的调整。运用符运用符号号1.1.“今年，屋后庄稼地里的粮食，今年，屋后庄稼地里的粮食，长势喜人，丰收在望非常。长势喜人，丰收在望非常。”粮食长势喜人，才能丰收在望，粮食长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律

15、了。词序颠倒了就不符合客观规律了。2.2.“今年，屋后庄稼地里的粮今年，屋后庄稼地里的粮食丰收在望，长势喜人。食丰收在望，长势喜人。”补充修补充修改改把这段话中还有什么问题的地方，把这段话中还有什么问题的地方，用修改符号改一改。用修改符号改一改。我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍，我轻轻点了它一下用一根小棍，它立刻转动身体，它立刻转动身体，子子 向我高高举起那大钳子剪刀似向我高高举起那大钳子剪刀似 的。我点了几下又，它钳子越的。我点了几

16、下又，它钳子越 举越高，突然，整个身子翻了举越高，突然，整个身子翻了 过去。它急了，腿和钳子在过去。它急了，腿和钳子在 空中乱舞，好不空中乱舞，好不 容易才借助玻璃容易才借助玻璃 缸壁翻过身来。缸壁翻过身来。的的修改习修改习作作请同学们用请同学们用修改符号修改自己的修改符号修改自己的习作。习作。日积月日积月累累 滁州滁州西涧西涧 唐唐.韦韦应物应物独怜幽草涧边生，独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。野渡无人舟自横。chchjinjinyuyu作者介作者介绍绍韦应物（韦应物（737-792-792），中国唐代），中国唐代诗人。汉族，长安

17、诗人。汉族，长安(今陕西西安今陕西西安)人。今传有人。今传有10卷本卷本韦江州集韦江州集、两卷本两卷本韦苏州诗集韦苏州诗集、10卷本卷本韦苏州集韦苏州集。散文仅存一篇。散文仅存一篇。因出任过苏州刺史，世称因出任过苏州刺史，世称“韦苏韦苏州州”。诗风恬淡高远，善于。诗风恬淡高远，善于写景和描写隐逸生活著称。写景和描写隐逸生活著称。理解词理解词语语滁州：在今安徽滁县以西。滁州：在今安徽滁县以西。西涧：在滁县城西，俗称上马河。西涧：在滁县城西，俗称上马河。怜：喜爱。怜：喜爱。幽草：幽谷里的小草。幽草：幽谷里的小草。深树：树林深处。深树：树林深处。春潮：春雨。春潮：春雨。野渡：荒郊野外无人管理的渡口。

18、野渡：荒郊野外无人管理的渡口。横：指随意漂浮。横：指随意漂浮。诗句意诗句意思思最是喜爱涧边生长的幽幽野草，最是喜爱涧边生长的幽幽野草，还有那树丛深处婉转啼唱的黄鹂。还有那树丛深处婉转啼唱的黄鹂。春潮不断上涨，春潮不断上涨，还夹带着密密还夹带着密密细雨。荒野渡细雨。荒野渡口无人，只有口无人，只有一只小船悠闲一只小船悠闲 地横在水面。地横在水面。诗歌赏诗歌赏析析这是写景小诗，描写春游滁州西这是写景小诗，描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂，首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂，以喻乐守节，而嫉高媚；后二句以喻乐守节，而嫉高媚；后二句写带雨春潮之

19、急和水急舟横的景写带雨春潮之急和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位，不得其象，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。全诗表露用的无可奈何之忧伤。全诗表露恬淡的胸襟和忧伤之情怀。恬淡的胸襟和忧伤之情怀。读出韵读出韵味味这首诗可以按照这个节奏读：这首诗可以按照这个节奏读：滁州西涧滁州西涧 唐韦应物唐韦应物独怜独怜/幽草幽草/涧边生，涧边生，上有上有/黄鹂黄鹂/深树鸣。深树鸣。春潮春潮/带雨带雨/晚来急，晚来急，野渡野渡/无人无人/舟自横。舟自横。熟读成熟读成诵诵请同学们请同学们在理解和会读的基础上，在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。反复朗读，熟读成诵。课堂小课堂小结结通过通过语文语文园地四园地四的的学习学习，我们我们交交流流了如何找关键句及关键句在了如何找关键句及关键句在归归纳纳段意的作用，学习了写观察段意的作用，学习了写观察记记录录，认识了对调和移动符号，认识了对调和移动符号，并并学会学会用所学修改符号用所学修改符号修修改改片段片段，积累了积累了古诗古诗滁州西涧滁州西涧，同学们的，同学们的 表现表现真不错，收获也真多！真不错，收获也真多！作业布作业布置置1.1.完成有关作业。完成有关作业。2.2.继续背诵古诗继续背诵古诗滁州西涧滁州西涧。