部编版三年级语文上册-第一单元习作：猜猜他是谁课件.pptx

1、猜猜他是谁?他天真、活泼、叛逆，手他天真、活泼、叛逆，手持火尖枪，手套乾坤圈，腹围持火尖枪，手套乾坤圈，腹围混天绫，脚踏风火轮混天绫，脚踏风火轮,形似少形似少年，容貌清秀。年，容貌清秀。他他身穿金光闪闪的战袍身穿金光闪闪的战袍,头头戴金冠戴金冠,手持从东海龙宫掠来的手持从东海龙宫掠来的金箍棒金箍棒,显出一副威武神气的样显出一副威武神气的样子。一对火眼金睛炯炯有神子。一对火眼金睛炯炯有神,透透露出铲除一切妖魔的决心露出铲除一切妖魔的决心。有着棕红色的皮毛，红色有着棕红色的皮毛，红色的大鼻子，香肠嘴，魁梧且较的大鼻子，香肠嘴，魁梧且较胖的身材，为了保护美好的森胖的身材，为了保护美好的森林家园，与自

2、己的弟弟一起和林家园，与自己的弟弟一起和光头强展开了斗争。光头强展开了斗争。我们来做一个我们来做一个“猜猜他是谁猜猜他是谁”的游戏吧！的游戏吧！选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。别人选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。别人读了你写的内容，要能猜出你写的是谁。读了你写的内容，要能猜出你写的是谁。1.能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。一段话介绍自己的同学。2.要抓住给大家留下深刻印象的地方重点描写，要抓住给大家留下深刻印象的地方重点描写，写出人物与众不同之处。写出人物与众不同之处。说说本次习作对我们提出了哪些要求。1.1.审

3、题。审题。从自己熟悉的人物中选择一个有特点的人物从自己熟悉的人物中选择一个有特点的人物来写，注意要写出人物与众不同之处，让人能够来写，注意要写出人物与众不同之处，让人能够猜出是谁。猜出是谁。2.2.选材和构思。选材和构思。为了让大家能猜出他是谁，我们要选择大家熟悉为了让大家能猜出他是谁，我们要选择大家熟悉的人物。选择的人物最好有与众不同之处的人物。选择的人物最好有与众不同之处，可以，可以选择选择外貌有特点、性格有特色、爱好和他人不同的人来写。外貌有特点、性格有特色、爱好和他人不同的人来写。写的时候要定好顺序，确定先写的时候要定好顺序，确定先写什么写什么，再写什么，最，再写什么，最后写什么。后写

4、什么。写写什什么么 外外貌貌 ：脸圆嘟嘟的，扎着马尾辫，一甩一甩的：脸圆嘟嘟的，扎着马尾辫，一甩一甩的性格性格 ：爱哭、喜欢恶作剧：爱哭、喜欢恶作剧爱好爱好 ：踢足球、跳舞、唱歌：踢足球、跳舞、唱歌品质品质 ：助人为乐、一丝不苟、礼貌待人：助人为乐、一丝不苟、礼貌待人其他其他 ：开头：设疑开头：设疑猜猜他是谁猜猜他是谁中间：人物的特点中间：人物的特点怎怎么么写写外貌（五官、衣着、神情）外貌（五官、衣着、神情）性格特点性格特点兴趣爱好兴趣爱好 结尾：点出结尾：点出“他他”是谁是谁 写外貌时，要抓住外貌中有特色的地方写，写外貌时，要抓住外貌中有特色的地方写，眼睛有特色，就重点写眼睛，鼻子有特色，就

5、着眼睛有特色，就重点写眼睛，鼻子有特色，就着重写鼻子。千万不能什么都写。重写鼻子。千万不能什么都写。外貌描写要准。外貌描写要准。“准准”就是要捕捉人物总貌，勾就是要捕捉人物总貌，勾勒轮廓，准确地确定人物的年龄、身份。勒轮廓，准确地确定人物的年龄、身份。他他一个活泼可爱的小男孩，他一个活泼可爱的小男孩，他留着留着短短短短的头发，两道剑眉下一双的头发，两道剑眉下一双水汪汪水汪汪的大眼睛闪着智慧光芒。黑的大眼睛闪着智慧光芒。黑里透红的脸蛋上隐约有两个里透红的脸蛋上隐约有两个小酒窝小酒窝。外貌描写要精。外貌描写要精。“精精”就是要重点观察，局部细就是要重点观察，局部细描，写出人物的与众不同之处，以便我

6、们缩小目描，写出人物的与众不同之处，以便我们缩小目标，让读者如见其人。标，让读者如见其人。他留着他留着短短的头发短短的头发，两道，两道剑眉剑眉下一双下一双水汪汪的大眼睛水汪汪的大眼睛闪着智慧光芒。闪着智慧光芒。黑里透红黑里透红的脸蛋的脸蛋上隐约有两个小酒窝。他一笑起来，上隐约有两个小酒窝。他一笑起来，那两颗那两颗特大号的大门牙特大号的大门牙就出来亮相了。就出来亮相了。一副蓝框眼镜架在鼻梁上，一一副蓝框眼镜架在鼻梁上，一对眼睛滴溜溜地转，颇有几分学问。对眼睛滴溜溜地转，颇有几分学问。外貌描写要深。外貌描写要深。“深深”就是选择能表现人物的思就是选择能表现人物的思想品质、精神风貌、个性特征、气质情

7、感的外貌想品质、精神风貌、个性特征、气质情感的外貌特征重点描写，达到确认的目的。特征重点描写，达到确认的目的。要想让人猜出你写的人是谁，可以抓住人物要想让人猜出你写的人是谁，可以抓住人物的行为，突显人物的性格。描写行为可以结合的行为，突显人物的性格。描写行为可以结合人人物物的语言、动作、神态进行描写。动作描写要写的语言、动作、神态进行描写。动作描写要写出连贯的动作，准确运用动词描写人物行为。出连贯的动作，准确运用动词描写人物行为。每个人都有爱好，应该抓住人物最主要、最每个人都有爱好，应该抓住人物最主要、最能突出其特点的爱好，表达积极向上的情感。能突出其特点的爱好，表达积极向上的情感。这时这时，

8、跑在我后面的他忽然，跑在我后面的他忽然推推了我一下，而我也狠狠地了我一下，而我也狠狠地推了他一下，谁知他没站稳，一屁股摔在地上，我怕他告推了他一下，谁知他没站稳，一屁股摔在地上，我怕他告诉老师，便赶紧跑过去扶他起来，其实当时我心里非常恨诉老师，便赶紧跑过去扶他起来，其实当时我心里非常恨他的，但没办法，谁知他不但没哭，反而哈哈他的，但没办法，谁知他不但没哭，反而哈哈笑笑了起来，了起来，你说他的性格怪不怪！你说他的性格怪不怪！动作动作神态神态示例：他他呀，平时很喜欢跑步，跳远，丢沙包，搞一些恶作呀，平时很喜欢跑步，跳远，丢沙包，搞一些恶作剧剧告诉你们，他搞起告诉你们，他搞起恶作剧恶作剧是班上最厉害

9、的，大家是班上最厉害的，大家在厕所小便时，他就在这时趁机去打别人；体育课上，在厕所小便时，他就在这时趁机去打别人；体育课上，大家跑步跑到一半时，他就站在中间突然不动，害得班大家跑步跑到一半时，他就站在中间突然不动，害得班上许多同学都摔倒，而他却站在一边哈哈大笑上许多同学都摔倒，而他却站在一边哈哈大笑爱好能突出爱好能突出人物的特点。人物的特点。示例：猜猜他是谁猜猜他是谁佳作在线：他眼睛很小，笑起来眯成两条缝儿，但脑他眼睛很小，笑起来眯成两条缝儿，但脑门儿却很门儿却很宽大宽大，看上去虎头虎脑的，看上去虎头虎脑的。一进他的房间，就能看见他正在明亮的灯一进他的房间，就能看见他正在明亮的灯光下写光下写作

10、业作业，草纸散落在各处，书桌上放着些，草纸散落在各处，书桌上放着些零零散散的笔。零零散散的笔。地板上地板上灰色的书包里，灰色的书包里，塞满了塞满了卷角的课本，就像糟菜一样卷角的课本，就像糟菜一样。他。他就是与我同窗就是与我同窗多年的好伙伴，也是我印象最深的人。多年的好伙伴，也是我印象最深的人。开篇描写外貌，缩小开篇描写外貌，缩小了了猜测猜测范围。范围。“咦？我的笔袋跑哪儿去了？咦？我的笔袋跑哪儿去了？”他翻遍整他翻遍整个房间，个房间，就是找不到就是找不到，结果发现在自己手上，结果发现在自己手上。没错没错，他最大的特点，他最大的特点就是马虎就是马虎，因此闹出了很，因此闹出了很多笑话多笑话他他虽然

11、是个马大哈，但也有自己的优点。虽然是个马大哈，但也有自己的优点。他擅长他擅长球类运动球类运动，乒乓球、篮球根本不在话下，乒乓球、篮球根本不在话下，游泳水平也是一流的游泳水平也是一流的。他。他数学也非常棒！曾获数学也非常棒！曾获得得“华罗庚金杯华罗庚金杯”少年数学竞赛少年数学竞赛全国第三名。全国第三名。语言、动作描写，突语言、动作描写，突出出了人物了人物的马虎，让的马虎，让人读了人读了忍俊不禁忍俊不禁。这。这里抓住人物里抓住人物的行为的行为，表现了人物的表现了人物的性格特性格特征征，再次缩小了再次缩小了猜猜测范围测范围。抓住人物的爱好和特抓住人物的爱好和特长长来写来写，表现了人物，表现了人物积极

12、积极向上的向上的精神面貌。精神面貌。说说了这么久，都忘了告诉你们了这么久，都忘了告诉你们“马大哈马大哈”的名字，的名字，你们你们猜到他是谁了吗？对了，他就是猜到他是谁了吗？对了，他就是傅文傅文杰。杰。总结全文，通过设总结全文，通过设问问句式句式，告诉大家，告诉大家“马马大哈大哈”的的名字，揭名字，揭示了谜底。示了谜底。本文作者先抓住了人物的外貌进行细致描写，突出了本文作者先抓住了人物的外貌进行细致描写，突出了外貌特点，再描写人物所处外貌特点，再描写人物所处的环境的环境及其语言和动作，生动及其语言和动作，生动传神地写出了人物的性格特点，然后介绍人物的爱好特长，传神地写出了人物的性格特点，然后介绍

13、人物的爱好特长，结尾结尾揭示揭示谜底。谜底。1这次习作描写的对象是这次习作描写的对象是()A小狗小狗B.同学同学C.月季花月季花D.公园公园2习作可以写同学的习作可以写同学的()等内容。等内容。(多选多选)A外貌外貌B品质品质C性格性格 D爱好爱好一、审清题目，明确习作要求。一、审清题目，明确习作要求。BABCD3根据习作要求判断下列说法是否正确。根据习作要求判断下列说法是否正确。(1)本次习作可以介绍同学，也可以用猜谜语的方式来本次习作可以介绍同学，也可以用猜谜语的方式来 介绍自己。介绍自己。()(2)本次习作要抓住人物特征来写。本次习作要抓住人物特征来写。()(3)习作开始可以把人物的名字

14、公布出来。习作开始可以把人物的名字公布出来。()二、阅读欣赏，学习方法。二、阅读欣赏，学习方法。1阅读短文，完成练习。阅读短文，完成练习。猜猜他是谁猜猜他是谁 他留着短短的头发，一双小小的眼睛非常有神，他留着短短的头发，一双小小的眼睛非常有神，高高的鼻梁上架着一副镶着金边的小眼镜，一张小嘴高高的鼻梁上架着一副镶着金边的小眼镜，一张小嘴总是振振有词。他是一个智慧少年，学习成绩在我班总是振振有词。他是一个智慧少年，学习成绩在我班一直名列前茅。一直名列前茅。虽然他学习成绩非常优秀，但是他特别好动。虽然他学习成绩非常优秀，但是他特别好动。有一有一次，数学老师正在讲课，同学们都在专心地听讲，只有次，数学

15、老师正在讲课，同学们都在专心地听讲，只有他东瞅瞅，西看看，还不时弯下腰掏书包。老师转过身他东瞅瞅，西看看，还不时弯下腰掏书包。老师转过身来，不动声色地走到他身边，拍了拍他的肩，严厉地来，不动声色地走到他身边，拍了拍他的肩，严厉地说：说：“专心听讲，小动作不要太多！专心听讲，小动作不要太多！”只见他大惊失色，只见他大惊失色，马上坐好。过了一会儿，他又把手伸进桌子下面，好像马上坐好。过了一会儿，他又把手伸进桌子下面，好像在玩什么东西。他的动作又被老师发现了，老师走到他在玩什么东西。他的动作又被老师发现了，老师走到他的身边，耐心地教导他：的身边，耐心地教导他：“别玩了，上课走神一分钟，别玩了，上课走

16、神一分钟，下课学习十分钟也补不回来！下课学习十分钟也补不回来！”他低下了头，开始反省他低下了头，开始反省自己所犯的错误。自己所犯的错误。这就是我要向你们介绍的人，你们能猜出他是谁这就是我要向你们介绍的人，你们能猜出他是谁吗？吗？(1)填上合适的量词。填上合适的量词。一一()眼睛眼睛 一一()少年少年一一()眼镜眼镜 一一()小嘴小嘴(2)填上合适的修饰语。填上合适的修饰语。()的鼻梁的鼻梁 ()的眼睛的眼睛()的头发的头发 ()地教导地教导()地说地说()地听讲地听讲双双个个副副张张高高高高有神有神短短短短耐心耐心严厉严厉专心专心(3)这篇短文共有这篇短文共有_个自然段。第个自然段。第1自然段

17、主要描写自然段主要描写了人物的了人物的_特点，第特点，第2自然段主要描写了人物自然段主要描写了人物的的_特点。特点。(4)画画“”的句子在文中起什么作用？的句子在文中起什么作用？()A承上启下的作用承上启下的作用B承接上文的作用承接上文的作用C总起下文的作用总起下文的作用3外貌外貌性格性格A(5)文中的人物性格特点是什么？作者是通过哪件事来说文中的人物性格特点是什么？作者是通过哪件事来说明的？明的？_ 文中的人物性格特点是好动。作者是通过有一次，文中的人物性格特点是好动。作者是通过有一次，他上数学课不专心、爱做小动作的事情来说明的。他上数学课不专心、爱做小动作的事情来说明的。2分析方法。分析方法。猜猜他是谁猜猜他是谁这篇文章先抓住了人物的这篇文章先抓住了人物的_ _特点，再通过列举事例说明了他特点，再通过列举事例说明了他_的的性格特点，让人读完后立刻就知道了他是谁。性格特点，让人读完后立刻就知道了他是谁。外外好动好动貌貌1题目题目：猜猜他是谁：猜猜他是谁2要求要求：(1)选择一个同学，用几句话或一段话写一写选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。他。(2)抓住人物特点。抓住人物特点。3方法方法：可以选取一两个能突出人物特点的事例来表：可以选取一两个能突出人物特点的事例来表现人物特点。现人物特点。略。略。三、习作指导。三、习作指导。