部编版三年级语文下册习作《奇妙的想象》优质教学课件.pptx

1、 语文 三年级 下册你知道有哪些事物不存在，你知道有哪些事物不存在，是人们用想象创造的吗？是人们用想象创造的吗？说一说说一说 在在想象的世界里，一切都变得那么奇妙，什么都想象的世界里，一切都变得那么奇妙，什么都可能可能发生。下面发生。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。这些题目一定会激发你无穷的遐想。最好玩的国王最好玩的国王一本有魔法的书一本有魔法的书小树的小树的心思心思躲在草丛里的星星躲在草丛里的星星手罢工啦手罢工啦滚来滚去的小土豆滚来滚去的小土豆假如人类可以冬眠假如人类可以冬眠选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要要大胆想象，创

2、造出属于自己的想象世界。大胆想象，创造出属于自己的想象世界。写完后，可以交换习作。说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修写完后，可以交换习作。说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。改。在墙报上开辟一个专栏，如在墙报上开辟一个专栏，如“想象岛想象岛”，展示大家的习作。，展示大家的习作。可供可供参考参考选择选择的的题目题目写作写作要求要求审题指导审题指导想象是本次作文的关想象是本次作文的关键，大家都有哪些想键，大家都有哪些想象的方法呢？象的方法呢？小小真真的的长长头头发发在桥上能钓鱼在桥上能钓鱼在栅栏外能套住牛在栅栏外能套住牛卷在身上能当被子卷在身上能当被子系在树上能当晾衣绳系

3、在树上能当晾衣绳烫起头发变成树林烫起头发变成树林使用使用夸张夸张我我变变成成了了一一棵棵树树不想让妈妈喊吃饭，想变成树不想让妈妈喊吃饭，想变成树树上长满鸟窝树上长满鸟窝请动物们住进来请动物们住进来分东西给动物吃分东西给动物吃自己觉得饿了自己觉得饿了回到现实回到现实将自己物化将自己物化与现实交汇与现实交汇一一支支铅铅笔笔的的梦梦想想溜出教室，开花溜出教室，开花跳进食堂撑伞跳进食堂撑伞躲进菜园，伪装成蔬菜躲进菜园，伪装成蔬菜到运动场成为运动器材到运动场成为运动器材将物人化将物人化尾尾巴巴有有一一只只猫猫尾巴坚信是自己拥有一只尾巴坚信是自己拥有一只猫猫而不是猫拥有一只尾巴而不是猫拥有一只尾巴换一个视

4、角换一个视角突破常规突破常规想象创作的方法想象创作的方法使用夸张使用夸张 将人物化将人物化将物人化将物人化 反转反转视角视角 想象想象的时候，的时候，要注意些什么呢？要注意些什么呢？溜出教室，生根发芽开花溜出教室，生根发芽开花跳进池塘，撑伞跳进池塘，撑伞躲进菜园，伪装成蔬菜（豆角、嫩黄瓜）躲进菜园，伪装成蔬菜（豆角、嫩黄瓜）到运动场成为运动器材（撑杆）到运动场成为运动器材（撑杆）一支铅笔的梦想想象的内容都和本体特想象的内容都和本体特征相关联。征相关联。所有想象都围绕一个中心。所有想象都围绕一个中心。想象是想象是有依据有依据的想象的想象作文是作文是有中心有中心的作文的作文 下面下面让我们来一让我

5、们来一起看一下书中所给题起看一下书中所给题目的目的“想象之法想象之法”。第一篇第一篇最好玩的国王最好玩的国王一国之君一国之君庄重威严庄重威严有趣的有趣的让人高兴的让人高兴的突破常规突破常规写一个不一样写一个不一样的国王的国王国王喜欢和小朋友做游戏国王喜欢和小朋友做游戏国王让每个国民都学会讲笑话国王让每个国民都学会讲笑话国王养着一只很滑稽的狗国王养着一只很滑稽的狗国王走路的样子很好玩国王走路的样子很好玩国王的王宫很有意思国王的王宫很有意思第二篇第二篇一本有魔法的书一本有魔法的书承载知识承载知识供人阅读供人阅读神奇神奇特异功能特异功能将书人化将书人化写一本会魔法写一本会魔法的书。的书。书里能听到各

6、种书里能听到各种声音声音书里的画面会书里的画面会动动书可以和人书可以和人对话对话书会书会七十二变七十二变书能督促读者书能督促读者阅读阅读第三篇第三篇手手罢工啦罢工啦好多事情做不了好多事情做不了能做好多事情能做好多事情突破常规突破常规通过无手的不通过无手的不便，写出手的便，写出手的作用。作用。早上起床无法穿衣服早上起床无法穿衣服校车司机无法开车校车司机无法开车教室门打不开，进不了教室教室门打不开，进不了教室老师无法板书老师无法板书人们无法招手、握手和人们无法招手、握手和拥抱拥抱第四篇第四篇小树的小树的心思心思忧愁、烦恼、忧愁、烦恼、愿望愿望高大的植物高大的植物将物人将物人化化写出小树的忧愁、写出

7、小树的忧愁、烦恼或愿望。烦恼或愿望。秋天担心叶子落秋天担心叶子落了了和树下行人打招呼，却无人和树下行人打招呼，却无人理睬理睬有人在树干上有人在树干上挖洞挖洞没有同类型树，太孤单没有同类型树，太孤单了了希望自己能希望自己能开花开花第五篇第五篇躲在草丛里的星星躲在草丛里的星星闪亮闪亮 可爱可爱 胆小胆小 怕被发现怕被发现或者玩捉迷藏或者玩捉迷藏将物人化将物人化写出星星的躲藏写出星星的躲藏时的心理状态。时的心理状态。星星们玩捉迷藏，一颗星星躲在星星们玩捉迷藏，一颗星星躲在草丛草丛里里星星躲在星星躲在草丛里偷偷草丛里偷偷看喜欢它的看喜欢它的男孩男孩星星误以为草丛中的萤火虫是同星星误以为草丛中的萤火虫是

8、同类，躲在草丛中与他们类，躲在草丛中与他们嬉戏嬉戏第六篇第六篇滚来滚去的小土豆滚来滚去的小土豆蔬菜蔬菜 球形球形土豆在走路土豆在走路将物人化将物人化写出小土豆滚来写出小土豆滚来滚去的经历。滚去的经历。小土豆历险记小土豆历险记小土豆旅行记小土豆旅行记小土豆离家又回家小土豆离家又回家小土豆无赖撒泼到慢慢长大小土豆无赖撒泼到慢慢长大小土豆模仿车轮小土豆模仿车轮第七篇第七篇假如人类可以冬眠假如人类可以冬眠整个冬天整个冬天在睡觉在睡觉假设情景假设情景假设情景假设情景写出人类冬眠带写出人类冬眠带来的利与弊。来的利与弊。再也不用忍受冬天的无聊再也不用忍受冬天的无聊了了人们会减少很多食物人们会减少很多食物摄入

9、摄入人们的美梦会人们的美梦会增多增多人们无法欣赏到人们无法欣赏到雪景雪景人们会在秋天疯狂人们会在秋天疯狂吃东西吃东西 通过通过书上的例子书上的例子我们知道了如何发挥我们知道了如何发挥想象了，下面小组内想象了，下面小组内相互出题，磨炼想象相互出题，磨炼想象的技能。的技能。我我出的题目是出的题目是二十年之后的我二十年之后的我，我会展开，我会展开想象，写出想象，写出那时的我的充实的一天，主要写科技的发展，我会多那时的我的充实的一天，主要写科技的发展，我会多写科技写科技给给人带来的便利。人带来的便利。我我出的题目是出的题目是我成了一只蝴蝶我成了一只蝴蝶，我会蝴蝶写成一个，我会蝴蝶写成一个人人，而且，而

10、且用蝴蝶的视角写出花的美丽，鼓励人们贴近自然。用蝴蝶的视角写出花的美丽，鼓励人们贴近自然。我我出的题目是出的题目是爱因斯坦来到爱因斯坦来到2121世纪世纪，我会将爱因斯坦，我会将爱因斯坦的赞叹的赞叹和感慨通过具体的时间写出来，突出人类知识的和感慨通过具体的时间写出来，突出人类知识的传承与传承与发展。发展。我们我们该如何有序该如何有序地展开想象呢地展开想象呢？一起？一起看看课文的方法。看看课文的方法。小真的长头发在桥上能钓鱼在桥上能钓鱼在栅栏外能套住牛在栅栏外能套住牛卷在身上能当被子卷在身上能当被子系在树上能当晾衣绳系在树上能当晾衣绳烫起头发变成树林烫起头发变成树林发散思维发散思维通过问答通过问

11、答写出多方面内容写出多方面内容我变成了一棵树不想让妈妈喊吃饭，想变成树不想让妈妈喊吃饭，想变成树树上长满鸟窝树上长满鸟窝请动物们住进来请动物们住进来分东西给动物吃分东西给动物吃自己觉得饿了自己觉得饿了回到现实回到现实从现实入手从现实入手写出想象世界写出想象世界回到现实回到现实写想象作文，要善用写想象作文，要善用比喻和夸张，下面我比喻和夸张，下面我们仿照们仿照课文来课文来练一练。练一练。到到那时我就把那时我就把头发头发烫起来。于是，我的头烫起来。于是，我的头发就会变成发就会变成树林树林！小鸟、松鼠、小虫子们小鸟、松鼠、小虫子们，都，都来到这里，这座来到这里，这座树林树林别提有多棒了。别提有多棒了

12、。到到那时我就把我的手掌翻过来。于是，我的手那时我就把我的手掌翻过来。于是，我的手掌会变成一个大平原！植物、动物、还有我们人类，掌会变成一个大平原！植物、动物、还有我们人类，都来到这里避难，这个平原别提有多安全了。都来到这里避难，这个平原别提有多安全了。我们可以将头发换成我们可以将头发换成其他东西，其他东西，进行想象。进行想象。第五第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗？我个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗？我要当一会儿要当一会儿小松鼠的撑竿小松鼠的撑竿，当一阵儿，当一阵儿小猴子的标枪小猴子的标枪。挂在脖。挂在脖子上的奖牌一闪一闪的。哈，多么好玩！多么开心！子上的奖牌一闪一闪的。哈

13、，多么好玩！多么开心！第六第六个梦想，是跑到原始森林里。知道我会做什么吗？个梦想，是跑到原始森林里。知道我会做什么吗？我要让自己我要让自己变得更变得更粗壮，变成参天大树；我要让自己变得更粗壮，变成参天大树；我要让自己变得更柔软，成为小路上穿梭的小蛇；我要让自己变得更漂亮，开柔软，成为小路上穿梭的小蛇；我要让自己变得更漂亮，开出谁都认识的花儿，和出谁都认识的花儿，和蜜蜂、蝴蝶蜜蜂、蝴蝶做伴。外面的世界多精彩，做伴。外面的世界多精彩，空气是多么清新啊！空气是多么清新啊！我们可以另选一个环境，看看铅笔可以像什么，写出第六个梦想。我们可以另选一个环境，看看铅笔可以像什么，写出第六个梦想。胸有成竹胸有成

14、竹，才能文，才能文思泉涌。我们下面来列思泉涌。我们下面来列一下写作提纲一下写作提纲。写作提纲写作提纲1.1.我选的题目什么？我选的题目什么？2.2.题目中的关键词是什么？有哪题目中的关键词是什么？有哪些可以浮想联翩的内容？些可以浮想联翩的内容？3.3.打算使用哪些想象方法？打算使用哪些想象方法？4.4.我想突出的中心主题是什么？我想突出的中心主题是什么？5.5.有哪些出人意料的创造性想象？有哪些出人意料的创造性想象？习作提纲要求习作提纲要求现实情境现实情境手手罢罢工工了了罢工后的情境罢工后的情境回到现实回到现实自己穿衣服困难自己穿衣服困难餐馆老板做饭困难餐馆老板做饭困难公交车司机无法开车公交车

15、司机无法开车教师无法正常讲课教师无法正常讲课原来是一场梦，但我更爱原来是一场梦，但我更爱自己的手了。自己的手了。梦到自己罢工了梦到自己罢工了外表普通外表普通一一本本有有魔魔法法的的书书书的魔法书的魔法魔法强大魔法强大能让手机游戏变成有趣的文章。能让手机游戏变成有趣的文章。能够变成地图让我腾云驾雾。能够变成地图让我腾云驾雾。书让我变成救助老奶奶的医生。书让我变成救助老奶奶的医生。通过这几件事，我感受到了书通过这几件事，我感受到了书的魔力无穷。的魔力无穷。妈妈送我一本魔法书，但是外表很普通。妈妈送我一本魔法书，但是外表很普通。自我介绍自我介绍小小树树的的心心思思诉说心事诉说心事哀叹疑问哀叹疑问想和

16、树下的人交流，却得不到回应想和树下的人交流，却得不到回应担心自己被砍掉担心自己被砍掉想帮助孤单的麻雀朋友，却无能为力想帮助孤单的麻雀朋友，却无能为力呼吁人类帮帮小树。呼吁人类帮帮小树。我是一棵小柳树，今年六岁了。我是一棵小柳树，今年六岁了。晚上做了一个奇怪的梦晚上做了一个奇怪的梦,我的手罢工了。我的手罢工了。没想到早上醒来，梦想没想到早上醒来，梦想“成真成真”了，我的手了，我的手变成了一个拳头，手指也打不开了。变成了一个拳头，手指也打不开了。以前穿衣很迅速，现在只能先把衣服在以前穿衣很迅速，现在只能先把衣服在床上床上铺铺好，然后再吃力的好，然后再吃力的钻钻进衣服里，进衣服里，站站起起身，再用力

17、身，再用力蹦蹦几下，才能几下，才能穿穿好。好。我来到餐厅，发现爸妈没有做饭，他们我来到餐厅，发现爸妈没有做饭，他们苦着脸说：苦着脸说：“宝贝，我们的手罢工了，我们宝贝，我们的手罢工了，我们没办法做饭了。没办法做饭了。”手罢工啦手罢工啦用梦切入，用梦切入，让想象更合理让想象更合理动词运用很恰当动词运用很恰当爸妈的手罢工，不爸妈的手罢工，不能做饭。能做饭。例文赏析例文赏析于是我建议到外面去吃，可是到了外面才于是我建议到外面去吃，可是到了外面才知道，餐馆老板的手也罢工了，他们只能把锅知道，餐馆老板的手也罢工了，他们只能把锅和铲子绑在胳膊上才能做饭，做好后只有再把和铲子绑在胳膊上才能做饭，做好后只有再

18、把锅铲卸下来，才能用双拳夹住顾客给的钱。锅铲卸下来，才能用双拳夹住顾客给的钱。真真是太不方便了。是太不方便了。等了好久才吃上饭，没有了手，吃饭也变等了好久才吃上饭，没有了手，吃饭也变得异常困难，我快要迟到了，奔跑者来到公交得异常困难，我快要迟到了，奔跑者来到公交站台，却站台，却被告知司机的手罢工了，公交车只能被告知司机的手罢工了，公交车只能停运了。停运了。还好我家离学校不远，气喘吁吁地跑还好我家离学校不远，气喘吁吁地跑进学校走进教室，这时已经上课了。进学校走进教室，这时已经上课了。餐馆老板的手罢餐馆老板的手罢工，给生活带来工，给生活带来很大不便。很大不便。负面作用升级负面作用升级交通陷入瘫痪。

19、交通陷入瘫痪。老师上课的样子很奇怪，老师上课的样子很奇怪，他教我们他教我们数学，数学，却却不能用手指表示各个数字不能用手指表示各个数字，因为他的手也罢，因为他的手也罢工了。工了。他不能板书，只能空讲，他不能板书，只能空讲，我们听不懂，我们听不懂，就起哄。老师急了，对我们大吼，他喊得却是就起哄。老师急了，对我们大吼，他喊得却是我的名字，还用他的拳头打我。我的名字，还用他的拳头打我。我揉揉被打疼的肩膀，却发现爸爸在眼前，我揉揉被打疼的肩膀，却发现爸爸在眼前，他的手并没有罢工，他的手并没有罢工，他大声对我说：他大声对我说：“小懒虫，小懒虫，怎么还不起床去上学。怎么还不起床去上学。”啊，我原来没有醒啊

20、，我原来没有醒刚才的情境是在做梦。刚才的情境是在做梦。看着我灵活的双手，我亲了它们一下，说：看着我灵活的双手，我亲了它们一下，说：有你们，真好！有你们，真好！对老师的描写很对老师的描写很生动有趣。生动有趣。梦境到现实梦境到现实过渡很自然。过渡很自然。突显出手的作用，突显出手的作用，提示读者要爱护提示读者要爱护手。手。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二 快快写起来吧！快快写起来吧！写写完后，可以交换习作。说说自己最喜完后，可以交换习作。说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。评价项目评价项目 加油加油能够发散思维，多方面想象能够发散思维，多方

21、面想象想象内容有所依据，不胡思乱想想象内容有所依据，不胡思乱想作文层次清晰，详略得到作文层次清晰，详略得到写作中加入比喻夸张等修辞手法，写作中加入比喻夸张等修辞手法，语言语言生动、有趣味生动、有趣味能体现一定的中心思想，积极健康能体现一定的中心思想，积极健康书写认真，错别字少于书写认真，错别字少于3 3个，病句个，病句不多于不多于2 2个，有修改的痕迹个，有修改的痕迹老师或同学评语及修改建议老师或同学评语及修改建议：评价标准评价标准一本有魔法的书妈妈送我一本书，并神秘地告诉我，这是一本有魔法妈妈送我一本书，并神秘地告诉我，这是一本有魔法的书。的书。我看了一下，普普通通，没什么特别之处啊。我看了

22、一下，普普通通，没什么特别之处啊。我我假假装装在在那里看书，那里看书，一会儿妈妈一会儿妈妈出去了，我把书一扔，出去了，我把书一扔，就打开了手机玩游戏。可是刚一打开，就听见哗哗的翻就打开了手机玩游戏。可是刚一打开，就听见哗哗的翻书的声音，我循声望去，只见那书的声音，我循声望去，只见那本本书自己书自己开始翻页，而开始翻页，而书上的画面竟然和我玩的游戏一模一样。我很好奇，就书上的画面竟然和我玩的游戏一模一样。我很好奇，就放下手机去读书。放下手机去读书。这时我感觉，这时我感觉，读书比读书比玩游戏好多了。玩游戏好多了。这时妈妈打电话，让我给她送样东西。我这时妈妈打电话，让我给她送样东西。我说：你说：你在

23、哪在哪里我都不知道，怎么给你送去呢？妈妈，神秘一笑，说：里我都不知道，怎么给你送去呢？妈妈，神秘一笑，说：带上你的书出门就行了。我充满带上你的书出门就行了。我充满疑惑地拿疑惑地拿着书出门了，着书出门了，到了院子里，到了院子里，只听得一阵书页翻动，一张地图出现了，只听得一阵书页翻动，一张地图出现了，地图慢慢变大，我一下子跳到地图上，只听得耳边风声地图慢慢变大，我一下子跳到地图上，只听得耳边风声阵阵，原来书带我飞起来了。阵阵，原来书带我飞起来了。不一会儿我不一会儿我就见到妈妈了。就见到妈妈了。欲扬先欲扬先抑，吊抑，吊足了读者胃口。足了读者胃口。魔法书化游戏魔法书化游戏为书本，想象为书本，想象合理且

24、奇特。合理且奇特。借鉴西游记情借鉴西游记情境，想象很境，想象很奇奇特。特。我把东西交给我把东西交给妈妈后往回妈妈后往回走，路上见到一位老奶奶，走，路上见到一位老奶奶，她躺在地上，不停的抽搐，看样子是生病了。我也想和别她躺在地上，不停的抽搐，看样子是生病了。我也想和别人一样当做没看见。可是我的书却人一样当做没看见。可是我的书却莫名其妙地掉落莫名其妙地掉落在老奶在老奶奶身边，我只得硬着头皮去捡，奶身边，我只得硬着头皮去捡，老奶奶以为我要去帮助她，老奶奶以为我要去帮助她，脸上露出了一些笑容。脸上露出了一些笑容。这时候，我的书又开始翻动起来，这时候，我的书又开始翻动起来，出现了出现了一段急救知识一段急

25、救知识，然后一束亮光，我好像一下子就明，然后一束亮光，我好像一下子就明白了书中的白了书中的内容。内容。我化身我化身一位医生，将老奶奶扶起，并给一位医生，将老奶奶扶起，并给她治病。她治病。老奶奶非常感激我救了她，老奶奶非常感激我救了她，但是她哪里知道，我有一但是她哪里知道，我有一本有魔法的书。本有魔法的书。结合社会热结合社会热点展开点展开想象。想象。书能救人，书能救人，想象合理且想象合理且奇妙。奇妙。呼应开头，呼应开头，文章浑然一文章浑然一体。体。总评总评：小作者的想象很奇特，但是也很合情小作者的想象很奇特，但是也很合情合理。魔法书能够让他感受到读书的乐趣，能给合理。魔法书能够让他感受到读书的乐

26、趣，能给他指路，也能教会他救人的知识和技能。这是书他指路，也能教会他救人的知识和技能。这是书在现实中的作用，但是小作者却通过巧妙的设计，在现实中的作用，但是小作者却通过巧妙的设计，让普通的书焕发了魔力，读来饶有趣味。让普通的书焕发了魔力，读来饶有趣味。小树的心思我是一棵小柳树，今年六岁了，你们人类六岁时还是我是一棵小柳树，今年六岁了，你们人类六岁时还是小孩子，但是柳树六岁时已经是高高的个子了。小孩子，但是柳树六岁时已经是高高的个子了。我长在河边的一个长椅后面，我的头发很长很密，可我长在河边的一个长椅后面，我的头发很长很密，可以为长椅上的人遮阴。有风来的时候，我会唱歌给树下以为长椅上的人遮阴。有

27、风来的时候，我会唱歌给树下的人听，也会和他们说说话。但是他们却从来不回答，的人听，也会和他们说说话。但是他们却从来不回答，有有的望的望着远方发呆，有着远方发呆，有的来到的来到长椅上就倒头大睡。长椅上就倒头大睡。我想我想和他们说话，交朋友，可是和他们说话，交朋友，可是唉！唉！我的妈妈已经被砍走了，她的身体变成了各种我的妈妈已经被砍走了，她的身体变成了各种家具。家具。最近常有最近常有人到我树下来，拍拍我的身子，嘴里说上几句人到我树下来，拍拍我的身子，嘴里说上几句话，然后拿出笔在话，然后拿出笔在我的身上我的身上画上一些符号。我不画上一些符号。我不明白那明白那些些符号是什么意思，但是从妈妈的经历中，我

28、预感到了符号是什么意思，但是从妈妈的经历中，我预感到了结局。结局。我想我想长久地呆长久地呆在这里，给长椅上的人遮阴，可在这里，给长椅上的人遮阴，可是是唉！唉！开头自我介绍开头自我介绍亲切自然。亲切自然。第一个第一个心事：心事：想想和人类交朋和人类交朋友。友。第二个第二个心事：心事：不想不想被砍走。被砍走。经常来经常来和我聊天的是一只小麻雀，它原先居住在人类和我聊天的是一只小麻雀，它原先居住在人类的屋檐下，的屋檐下，但是现在到处高楼大厦，它早已没有栖身之所。但是现在到处高楼大厦，它早已没有栖身之所。它原先有几个伙伴，一起飞翔，一起觅食，一起在我的枝它原先有几个伙伴，一起飞翔，一起觅食，一起在我的

29、枝头吹风看风景。但是现在却是孤孤单单，它说头吹风看风景。但是现在却是孤孤单单，它说，在一，在一次觅次觅食的时候，它们发现了一些很漂亮的稻谷食的时候，它们发现了一些很漂亮的稻谷，为了，为了让伙伴们让伙伴们多吃点，它没有吃。没想到，多吃点，它没有吃。没想到，那些稻谷有毒，伙伴们相继那些稻谷有毒，伙伴们相继死去。我很死去。我很同情它，同情它，但是我却不能帮它。但是我却不能帮它。我只能求助万能的人类，可是我借助风我只能求助万能的人类，可是我借助风儿跟他们儿跟他们说话，说话，他们却听不到，我该怎么办呢？他们却听不到，我该怎么办呢？第三个第三个心事：心事：想帮助朋友。想帮助朋友。此处描写映此处描写映射现实

30、。射现实。用问句结尾，用问句结尾，突显突显“心心思思”。总评总评：小作者用拟人的方式，从树的视角，小作者用拟人的方式，从树的视角，写出了一个童话寓言。写出了小树渴望和人的交写出了一个童话寓言。写出了小树渴望和人的交流，写出了小树不想被砍掉的心理，并通过小麻流，写出了小树不想被砍掉的心理，并通过小麻雀的遭遇写出人类社会发展所带来的的弊端。小雀的遭遇写出人类社会发展所带来的的弊端。小作者娓娓道来，读来亲切，也引发读者的思考。作者娓娓道来，读来亲切，也引发读者的思考。习作例文与习作习作例文与习作第五单元第五单元第二课时第二课时第一课时第一课时第一课时第一课时1.1.自由读一读下面的作文题目，自由读一

31、读下面的作文题目，说一说你产生了哪些遐想？说一说你产生了哪些遐想？一、审题引入，激发兴趣一、审题引入，激发兴趣小树的心思小树的心思滚来滚去的小土豆滚来滚去的小土豆假如人类可以冬眠假如人类可以冬眠最好玩的国王最好玩的国王一本有魔法的书一本有魔法的书躲在草丛里的星星躲在草丛里的星星手罢工啦手罢工啦 几个作文标题，就引发了同学几个作文标题，就引发了同学们无穷的遐想，可见想象的世界真们无穷的遐想，可见想象的世界真是魅力无限。今天，我们来进行一是魅力无限。今天，我们来进行一场想象世界的旅行。场想象世界的旅行。（一）旅行第一站：（一）旅行第一站：一支铅笔的梦想一支铅笔的梦想二、范文引路，激发想象力二、范文

32、引路，激发想象力1.1.旅行第一站我们先去一支铅笔的旅行第一站我们先去一支铅笔的梦想，大家先猜一猜，铅笔要是有梦想，大家先猜一猜，铅笔要是有了梦想，你觉得它会想些什么呢？了梦想，你觉得它会想些什么呢？2.2.那我们一起来看看，这支铅笔的梦想究那我们一起来看看，这支铅笔的梦想究竟是不是跟大家想的一样呢？请大家默读竟是不是跟大家想的一样呢？请大家默读习作例文，找出铅笔的五个梦想。习作例文，找出铅笔的五个梦想。溜出教室，跳进荷塘，躲进菜园里，溜出教室，跳进荷塘，躲进菜园里，来到小溪边，跑到运动场上。来到小溪边，跑到运动场上。3.3.联系课文旁边的批注和插图思考：联系课文旁边的批注和插图思考：铅笔为什

33、么会这么想？铅笔为什么会这么想？预设一：花茎、伞、豆角、丝瓜和预设一：花茎、伞、豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长的，外形相似，铅笔一样，都是细长的，外形相似，想象合理、自然。想象合理、自然。预设二：铅笔预设二：铅笔“为玩水的鸟当为玩水的鸟当船篙船篙”“”“为为过河的蚂蚁当过河的蚂蚁当木筏木筏”等，展现了一个调皮、等，展现了一个调皮、贪玩、善良、向往自由的铅笔形象。贪玩、善良、向往自由的铅笔形象。本文首尾呼应，采用了本文首尾呼应，采用了结构相同结构相同的方式的方式来描写铅笔的五个梦想。来描写铅笔的五个梦想。每个梦想都是每个梦想都是先写先写铅笔来到什么地方，铅笔来到什么地方，再写再写它要做什么，它要

34、做什么，最后最后以以“哈，多么好玩！哈，多么好玩！多么开心多么开心”结尾。结尾。“谁也不知道，一支铅笔谁也不知道，一支铅笔有多少梦想有多少梦想”给读者留下了想象的空间。给读者留下了想象的空间。4.4.认真读铅笔的五个梦想，看看作者是怎样认真读铅笔的五个梦想，看看作者是怎样给我们讲这几个梦想的，理清例文的想象思给我们讲这几个梦想的，理清例文的想象思路。路。5.5.读一读课后练习，发挥想象，说说铅笔读一读课后练习，发挥想象，说说铅笔的其他梦想是什么？的其他梦想是什么？示例：示例：第六个梦想，是飞到大海上。知道第六个梦想，是飞到大海上。知道我要做什么吗？我要做船上的桅杆，做船我要做什么吗？我要做船上

35、的桅杆，做船上的舵。船开足马力驶向天边。哈，多么上的舵。船开足马力驶向天边。哈，多么好玩！多么开心！好玩！多么开心！（二）旅行第二站：（二）旅行第二站：尾巴它有一只猫尾巴它有一只猫1.1.旅行第二站我们来到了尾巴它有一只旅行第二站我们来到了尾巴它有一只猫，自由读习作例文，思考：猫有尾巴，猫，自由读习作例文，思考：猫有尾巴，尾巴怎么能有一只猫呢？尾巴怎么能有一只猫呢？像这样反着去想象，尾巴就能有一只猫了。像这样反着去想象，尾巴就能有一只猫了。（常规思维下不可能发生的事，反着去想（常规思维下不可能发生的事，反着去想象就能实现）象就能实现）2 2.“尾巴它有一只猫尾巴它有一只猫”“”“喜欢睡觉的风喜

36、欢睡觉的风”你还想到了什么新鲜有趣的说法？展开想象说你还想到了什么新鲜有趣的说法？展开想象说一说。一说。示例：想飞上天的兔子示例：想飞上天的兔子 小兔子整天被关在笼子里，除了吃几根胡萝卜，喝小兔子整天被关在笼子里，除了吃几根胡萝卜，喝几口水外，只能呆呆地坐在笼子里。小兔子多想冲出笼几口水外，只能呆呆地坐在笼子里。小兔子多想冲出笼子飞向天空啊！子飞向天空啊！想着想着，它忽然觉得后背发痒，伸手一抓，居然想着想着，它忽然觉得后背发痒，伸手一抓，居然抓出一对毛茸茸的翅膀来。小兔子高兴极了，轻轻地扇抓出一对毛茸茸的翅膀来。小兔子高兴极了，轻轻地扇动翅膀，一下冲出笼子，飞上了天空。动翅膀，一下冲出笼子，飞

37、上了天空。1.1.想象要合情合理，与现实有一定的联系。想象要合情合理，与现实有一定的联系。如一支铅笔的梦想一文中，铅笔的样子如一支铅笔的梦想一文中，铅笔的样子和豆角、丝瓜等事物之间存在的联系。和豆角、丝瓜等事物之间存在的联系。三、教师小结三、教师小结2.2.想象要大胆，能想象出与众不同的内容。想象要大胆，能想象出与众不同的内容。如尾巴它有一只猫一文中，作者从另一如尾巴它有一只猫一文中，作者从另一个视角去观察事物，产生合理的联想。个视角去观察事物，产生合理的联想。第二课时第二课时 上一节课，我们的旅行历经了一上一节课，我们的旅行历经了一支铅笔的梦想和尾巴它有一只猫支铅笔的梦想和尾巴它有一只猫这两

38、站。这两站。这节课，我们来一场自由行，自由这节课，我们来一场自由行，自由选择你想去的想象故事空间。选择你想去的想象故事空间。复习导入复习导入奇妙的想奇妙的想象象 1.1.齐读习作要求和给出的齐读习作要求和给出的题目，选择自己喜欢的题目。题目，选择自己喜欢的题目。审题指导审题指导小树的心小树的心思思滚来滚去的小土豆滚来滚去的小土豆假如人类可以冬眠假如人类可以冬眠最好玩的国王最好玩的国王一本有魔法的书一本有魔法的书躲在草丛里的星星躲在草丛里的星星手罢工啦手罢工啦选一个题目选一个题目（1 1）你喜欢的题目是哪个？）你喜欢的题目是哪个？（2 2）为什么喜欢这个题目？）为什么喜欢这个题目？（3 3）这个

39、故事里会有哪些主人公？）这个故事里会有哪些主人公？他们之间会发生哪些有趣的故事呢？他们之间会发生哪些有趣的故事呢？2.2.思维碰撞，明确习作思路。思维碰撞，明确习作思路。预设一：预设一：我喜欢的题目是躲在草丛里的我喜欢的题目是躲在草丛里的星星星星提出问题大胆想象提出问题大胆想象星星为什么会躲在草丛里？星星为什么会躲在草丛里？星星躲在草丛里想要干什么？星星躲在草丛里想要干什么？如果是一个故事的话，结果会怎么样？如果是一个故事的话，结果会怎么样？星星有没有神奇的经历？星星有没有神奇的经历？星星的心情怎么样？有没有发生变化？星星的心情怎么样？有没有发生变化？星星会听到什么？看到什么？星星会听到什么？

40、看到什么？用用提问题的方式提问题的方式既可既可以帮我们以帮我们理清思路理清思路，又可以帮助我们大胆又可以帮助我们大胆想象！想象！示例：示例：一颗星星在天上待腻了，不喜欢每天一颗星星在天上待腻了，不喜欢每天被爸爸妈妈约束着。于是，它变成了流星被爸爸妈妈约束着。于是，它变成了流星雨，趁机逃离了爸妈的掌控，落到了草丛雨，趁机逃离了爸妈的掌控，落到了草丛里，并且认识了很多好朋友，它觉得很开里，并且认识了很多好朋友，它觉得很开心。时间一天天过去了，这颗星星却开始心。时间一天天过去了，这颗星星却开始想念爸爸妈妈了想念爸爸妈妈了预设二：我喜欢的题目是手罢工啦预设二：我喜欢的题目是手罢工啦示例：示例：有一天，

41、我的手抱怨每天的工作太累有一天，我的手抱怨每天的工作太累了，所以集体宣布罢工了。这个时候，我了，所以集体宣布罢工了。这个时候，我一点儿都不怕，因为有智能机器人帮我干一点儿都不怕，因为有智能机器人帮我干活，洗脸、穿衣服、吃饭、智能驾驶等一活，洗脸、穿衣服、吃饭、智能驾驶等一系列工作都可以顺畅地完成。系列工作都可以顺畅地完成。怎样进行想象怎样进行想象1.1.根据形状进行想象。根据形状进行想象。长方形可以想象长方形可以想象成电脑桌，篮球架，黑板，书报等；圆形可成电脑桌，篮球架，黑板，书报等；圆形可以想象成山洞、管子、太阳、月亮、眼睛等；以想象成山洞、管子、太阳、月亮、眼睛等；一条直线可以想象成绳子、

42、铅笔、尺子、电一条直线可以想象成绳子、铅笔、尺子、电线等线等。2.2.根据声音进行想象。根据声音进行想象。不同的声音可以不同的声音可以想象发生了不同的事情。想象发生了不同的事情。方法揭秘方法揭秘3.3.根据设置的情景进行想象。根据设置的情景进行想象。如，我变如，我变成了一棵树之后会发生什么事情呢？成了一棵树之后会发生什么事情呢？我的头我的头发长得特别长可以用来干什么呢？一只狗变发长得特别长可以用来干什么呢？一只狗变成猫以后会发生什么事情呢？成猫以后会发生什么事情呢？4.4.联系生活引发想象。联系生活引发想象。生活中也许会有生活中也许会有一些物品使用起来不大方便，你想怎样进行一些物品使用起来不大

43、方便，你想怎样进行改造？改造之后用起来怎么样？改造？改造之后用起来怎么样？写完后，同桌之间可写完后，同桌之间可以交换习作。说说自己最以交换习作。说说自己最喜欢同学写的什么内容，喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。什么地方需要修改。一天，我和小伙伴们放学回家，正玩得起一天，我和小伙伴们放学回家，正玩得起劲的时候，我突然发现草丛里有个东西一闪一劲的时候，我突然发现草丛里有个东西一闪一闪，我走过去看了看，是一颗闪着微弱光芒的闪，我走过去看了看，是一颗闪着微弱光芒的星星。星星。“奇怪！奇怪！”我自言自语道，我自言自语道，“星星不是星星不是应该在天上吗？为什么躲在草丛里呢？应该在天上吗？为什么躲在草

44、丛里呢？”躲在草丛里的星星躲在草丛里的星星佳文欣赏佳文欣赏 我问道：我问道：“小星星，你怎么啦？小星星，你怎么啦？”星星星有气无力地说：星有气无力地说：“我被流星撞到了，和我被流星撞到了，和它一起掉进草丛里。我好像受伤了，只能它一起掉进草丛里。我好像受伤了，只能躲在这里。躲在这里。”这时，我召集几个小伙伴，这时，我召集几个小伙伴，把星星搬回了家。我立刻拿来医药箱给小把星星搬回了家。我立刻拿来医药箱给小星星治伤，让他在床上躺下休息。星星治伤，让他在床上躺下休息。语言描写语言描写，表现出小作者的善良品质。，表现出小作者的善良品质。过了几天，小星星的伤完全好了，整过了几天，小星星的伤完全好了，整个身

45、体闪闪发光，金灿灿的。个身体闪闪发光，金灿灿的。小星星每天都会和我们一起游戏。夜小星星每天都会和我们一起游戏。夜幕降临了，其他的小伙伴回家了，剩下小幕降临了，其他的小伙伴回家了，剩下小星星和我坐在院子里。这时的天空中出现星星和我坐在院子里。这时的天空中出现了许多小星星的好朋友，了许多小星星的好朋友，一闪一闪地好像一闪一闪地好像在说：在说：“你什么时候回来呀？你什么时候回来呀？”大胆想象大胆想象，为后文作铺垫，引起读者兴趣。，为后文作铺垫，引起读者兴趣。我叫来小伙伴商量着送小星星回家的我叫来小伙伴商量着送小星星回家的办法。办法。我们试着用力地把小星星扔向天空，我们试着用力地把小星星扔向天空，可是

46、天空太高，可是天空太高，根本上不去。根本上不去。大伙儿又想大伙儿又想着架起一个高梯子，着架起一个高梯子，将星星送回家，将星星送回家，可是可是梯子也不够高。梯子也不够高。“要不用弹弓把小星星弹要不用弹弓把小星星弹上天吧。上天吧。”我提议道，可还是掉落下来。我提议道，可还是掉落下来。大家努力想办法将星星送回家的大家努力想办法将星星送回家的动作、语动作、语言描写言描写，让故事变得更精彩。，让故事变得更精彩。正当我们正当我们垂头丧气垂头丧气的时候，一个声音传来。的时候，一个声音传来。“你们可以把泉水在日光下晒一天，在月光下你们可以把泉水在日光下晒一天，在月光下晾一天，这水就是能让星星回到天上的神水晾一

47、天，这水就是能让星星回到天上的神水了！了！”太阳公公笑眯眯地对我们说太阳公公笑眯眯地对我们说。我们照着太阳公公说的方法，将晾好的泉我们照着太阳公公说的方法，将晾好的泉水洒在小星星身上，向上用力一扔，还真管事，水洒在小星星身上，向上用力一扔，还真管事，嗖！星星像磁铁一样，被吸到了天空中。嗖！星星像磁铁一样，被吸到了天空中。每当吃完晚饭，我都会拉着妈妈每当吃完晚饭，我都会拉着妈妈出去散步。出去散步。因为天空中会有一颗最亮因为天空中会有一颗最亮的星星对着我们微笑，那就是曾经躲的星星对着我们微笑，那就是曾经躲在草丛中的星星呢！在草丛中的星星呢！结尾点题，首尾呼应，感情升华。结尾点题，首尾呼应，感情升华

48、。语言描写要符合角色形象语言描写要符合角色形象，这里体现，这里体现出出“蚂蚁队长蚂蚁队长”镇定自若镇定自若的样子。的样子。范例欣赏范例欣赏1 1 蚂蚁队长停了一下继续说：蚂蚁队长停了一下继续说：“我我们应该对自己有信心，我们有能力度们应该对自己有信心，我们有能力度过难关。过难关。”写法指导写法指导范例欣赏范例欣赏2 2 没想到小红帽的一举一动都被大灰狼没想到小红帽的一举一动都被大灰狼看在眼里。看在眼里。“嘿嘿，小红帽，你没想到还嘿嘿，小红帽，你没想到还会遇到我吧？我可是跟踪你半天啦！会遇到我吧？我可是跟踪你半天啦！”大大灰狼跳出来，灰狼跳出来，得意地对小红帽说。得意地对小红帽说。语言描写要符合

49、角色形象语言描写要符合角色形象，这里体现出，这里体现出“大灰狼大灰狼”凶恶狡猾的鲜明形象凶恶狡猾的鲜明形象。荡来荡去荡来荡去 滚来滚去滚来滚去 越来越远越来越远 各种各各种各样样骄傲自大骄傲自大 哗啦哗啦哗啦哗啦 结结巴巴结结巴巴 吞吞吐吞吞吐吐吐故作镇定故作镇定 异口同声异口同声 不约而同不约而同 七零八七零八落落乱七八糟乱七八糟 左右为难左右为难 气喘吁吁气喘吁吁 其乐融其乐融融融兴高采烈兴高采烈 大显身手大显身手 窃窃私语窃窃私语 伤痕累伤痕累累累自由自在自由自在 花言巧语花言巧语 不怀好意不怀好意 骄傲自骄傲自大大素材宝库素材宝库 在路上，在路上，小蜗牛小蜗牛遇见了很多赶往森林遇见了很

50、多赶往森林学校的同学，学校的同学，它像风一样从他们身边一闪它像风一样从他们身边一闪而过而过，同学们简直都不敢相信自己的眼睛，同学们简直都不敢相信自己的眼睛，张大嘴巴张大嘴巴，望着它的背影。，望着它的背影。太阳公公抱着鼠宝宝回到天上。它太阳公公抱着鼠宝宝回到天上。它轻轻轻地摇动鼠宝宝躺着的云朵，并用柔和的轻地摇动鼠宝宝躺着的云朵，并用柔和的阳光照着鼠宝宝。阳光照着鼠宝宝。在一片美丽的大森林中，有一所动在一片美丽的大森林中，有一所动物学校。学校里的小动物学习都非常用物学校。学校里的小动物学习都非常用功，功，尤其是小猴，他在学校总是名列第尤其是小猴，他在学校总是名列第一。一。小土豆从土地里小土豆从土