部编版九年级下册语文233-南乡子·登京口北固亭有怀(自带音频朗读)课件.ppt

1、23.3 南乡子登京口北固亭有怀部编版 九年级下册即下即用，音频自播，省心高效即下即用，音频自播，省心高效!南宋南宋是中国历史上的一是中国历史上的一个朝代，都城在临安（今杭个朝代，都城在临安（今杭州），是与州），是与西夏、金朝和大西夏、金朝和大理理并存的政权。南宋经济虽并存的政权。南宋经济虽发达，但军事实力软弱，面发达，但军事实力软弱，面对金国、西夏的对金国、西夏的侵扰侵扰，南宋，南宋统治者统治者苟且偷安苟且偷安，奉行投降奉行投降路线路线，无意收复中原。，无意收复中原。新知导入新知导入 辛弃疾身处南宋偏安的时代。当朝主和，只思自保，辛弃疾身处南宋偏安的时代。当朝主和，只思自保，不积极不积极 抗

2、争，收复国土已渺无希望。辛是主战派，一生抗争，收复国土已渺无希望。辛是主战派，一生积极从事抗金事业，但无法施展抱负。京口，今江苏镇积极从事抗金事业，但无法施展抱负。京口，今江苏镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。宋开禧元年，当时作者在镇与金人对垒的第二道防线。宋开禧元年，当时作者在镇江知府任上，当他登临京口北固亭时，触景生情，不胜江知府任上，当他登临京口北固亭时，触景生情，不胜感慨系之，便写下了这首词。感慨系之，便写下了这首词。新知导入新知导入 辛弃疾辛弃疾，南宋词人南宋词人。原字坦夫，改字。原字坦夫，改字幼

3、安，中年曰稼轩，因此自号幼安，中年曰稼轩，因此自号“稼轩居稼轩居士士”。汉族，历城（今山东省济南市历城。汉族，历城（今山东省济南市历城区遥墙镇四风闸村）人。区遥墙镇四风闸村）人。南宋豪放派词人、南宋豪放派词人、将领，与苏轼合称将领，与苏轼合称“苏辛苏辛”，与李清照并，与李清照并称称“济南二安济南二安”。辛弃疾存词辛弃疾存词600600多首。强烈的爱国主义思想多首。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容。他是和战斗精神是辛词的基本思想内容。他是我国历史上伟大的我国历史上伟大的豪放派词人、爱国者、豪放派词人、爱国者、军事家和政治家。军事家和政治家。作者简介作者简介 “南乡子南乡子”是是词

4、牌名词牌名。“登京口北固亭登京口北固亭有怀有怀”是是题目题目。京口，今江苏镇江。北固。京口，今江苏镇江。北固亭，在镇江城北北固山上。晋蔡谟筑楼山亭，在镇江城北北固山上。晋蔡谟筑楼山上，名北固楼，亦称北固楼。有怀，上，名北固楼，亦称北固楼。有怀，有所有所感怀感怀。标题点明作词缘由，简洁。标题点明作词缘由，简洁。怀古诗的特点：怀古诗的特点：有感于某一历史遗迹，有感于某一历史遗迹，作品就属于作品就属于“怀古怀古”一类。一类。讲解准备讲解准备（1 1）字音）字音 兜兜鍪鍪（）（2 2）词义）词义神州：神州：兜鍪：兜鍪：坐断：坐断：曹刘：曹刘：（1 1）字音）字音 兜兜鍪鍪（mumu）（2 2）词义词义

5、神州：神州：中原地区。中原地区。讲解准备讲解准备兜鍪：兜鍪：古代作战时兵士所戴的头盔。古代作战时兵士所戴的头盔。这里指代士兵。这里指代士兵。坐断：坐断：占领，占据。占领，占据。曹刘：曹刘：曹操和刘备。曹操和刘备。南乡子南乡子登京口北固亭有怀登京口北固亭有怀 （南宋）（南宋）辛弃疾辛弃疾何处何处/望神州？满眼风光望神州？满眼风光/北固楼。北固楼。千古兴亡千古兴亡/多少事？多少事？悠悠。不尽长江悠悠。不尽长江/滚滚流。滚滚流。年少年少/万兜鍪（万兜鍪（du mdu mu u），），坐断东南坐断东南/战未休。战未休。天下英雄天下英雄/谁敌手？谁敌手？曹刘。生子曹刘。生子/当如当如/孙仲谋。孙仲谋。读

6、准节奏读准节奏 领悟感情领悟感情讲解准备讲解准备 诗歌翻译：诗歌翻译：什么地方可以看见中什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。从古到今，有多少国家兴的风光。从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道，年代太长了。亡大事呢？不知道，年代太长了。只有长江的水滚滚东流，永远也流只有长江的水滚滚东流，永远也流不尽。不尽。当年孙权在青年时代，做了三军当年孙权在青年时代，做了三军的统帅，能独霸东南，坚持抗战，的统帅，能独霸东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下英没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而

7、已。这样也就难怪曹操说：刘备而已。这样也就难怪曹操说：“生子当如孙仲谋。生子当如孙仲谋。”新知讲解新知讲解全词以三问、三答构成，问答贯穿全文全词以三问、三答构成，问答贯穿全文。一问：一问：“何处望神州？何处望神州？”答答曰：曰：“满眼风光北固楼。满眼风光北固楼。”1.1.词作思路是什么？词作思路是什么？问江山问江山问兴亡问兴亡问敌手问敌手新知讲解新知讲解二问：二问：“千古兴亡多少事？千古兴亡多少事？”答答曰：曰：“悠悠。不尽长江滚滚流。悠悠。不尽长江滚滚流。”三问：三问：“天下英雄谁敌手？天下英雄谁敌手？”答答曰：曰：“曹刘。曹刘。”明确：明确：何处望神州？弦外之音是中原已非己有了！开篇何处望

8、神州？弦外之音是中原已非己有了！开篇这突如其来的呵天一问，直可惊天地，泣鬼神。这突如其来的呵天一问，直可惊天地，泣鬼神。注意：注意：“神州神州”指指“中原中原”或或“中原大地。中原大地。开头这开头这两句是倒装句，即两句是倒装句，即“满眼风光北固楼，何处望神州？满眼风光北固楼，何处望神州？”背景：背景：当时当时南宋与金以淮河分界，南宋与金以淮河分界，江北已被江北已被金兵占领金兵占领，辛弃疾站在长辛弃疾站在长江之滨的北固楼上，翘首遥望江北金兵占领区，大有风景不再、山河变江之滨的北固楼上，翘首遥望江北金兵占领区，大有风景不再、山河变色之感色之感，心中不禁悲愤不已，触景生情故而发问。心中不禁悲愤不已，

9、触景生情故而发问。新知讲解新知讲解2.思考：思考：一问一问为何而问？问答中的弦外之音你能读懂吗？为何而问？问答中的弦外之音你能读懂吗？二问：二问：“千古兴亡多少事？千古兴亡多少事？”答曰：答曰：“悠悠。不尽长江滚滚流。悠悠。不尽长江滚滚流。”新知讲解新知讲解 运用设问，自问运用设问，自问自答。自答。这是更进一步这是更进一步的质疑。的质疑。自然引出后自然引出后面感慨面感慨：往事悠悠，往事悠悠，英雄英雄已不在已不在，只有这，只有这无尽的江水依旧滚滚无尽的江水依旧滚滚东流。东流。3思考：二问何事？问答中抒发了怎样的情？思考：二问何事？问答中抒发了怎样的情？“悠悠悠悠”者，兼指者，兼指时间之漫长久远时

10、间之漫长久远，和词人，和词人思绪之无穷思绪之无穷也。也。“不尽长不尽长江滚滚流江滚滚流”，借用借用杜甫登高诗句：杜甫登高诗句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。来。”以此以此透露透露作者作者情感情感：无奈，伤感，抑郁。：无奈，伤感，抑郁。往事悠悠，逝者如斯乎？而词人胸中倒来倒去的不尽愁思和感慨，正如这长流不息的江水！问句纵观千古成败，意味深长，不胜感慨，充满问句纵观千古成败，意味深长，不胜感慨，充满无尽忧无尽忧伤伤。新知讲解新知讲解第三问：第三问：“天下英雄谁敌手？天下英雄谁敌手？”答曰：答曰：“曹刘。曹刘。”小典故小典故 三国志三国志蜀书蜀书先主传先主传记载：记载

11、：曹操曾对刘备说：曹操曾对刘备说：“今天下英雄，今天下英雄，惟使君（刘备）与操耳。惟使君（刘备）与操耳。”此处只此处只说到曹刘二人。说到曹刘二人。新知讲解新知讲解 4思考：思考：第三问为何由孙仲谋而发？第三问为何由孙仲谋而发？明确：明确：辛弃疾便借用辛弃疾便借用个典故个典故，说，说天下英雄只有曹操、刘备才堪与天下英雄只有曹操、刘备才堪与孙权争胜孙权争胜，极力称颂孙权的大智，极力称颂孙权的大智大勇，希望江山代有才人出大勇，希望江山代有才人出。5.5.为什么要为什么要用用“生子当如孙仲谋生子当如孙仲谋”的典故。的典故。小知识：小知识：三国志三国志吴书吴书吴主传说：曹操有一次与孙权对垒，见吴主传说：

12、曹操有一次与孙权对垒，见吴军乘着战船，军容整肃，孙权仪表堂堂，威风凛凛，乃喟然叹曰：吴军乘着战船，军容整肃，孙权仪表堂堂，威风凛凛，乃喟然叹曰：“生生子当如孙仲谋，刘景升（刘表）儿子若豚犬耳！子当如孙仲谋，刘景升（刘表）儿子若豚犬耳！”一世之雄如曹操，对敢一世之雄如曹操，对敢于与自己抗衡的强者，投以敬佩的目光，而对于那种不战而请降的懦夫，于与自己抗衡的强者，投以敬佩的目光，而对于那种不战而请降的懦夫，如对刘景升儿子刘琮则十分轻视，将其斥为任人宰割的猪狗。如对刘景升儿子刘琮则十分轻视，将其斥为任人宰割的猪狗。【明确明确】“生子当如孙仲谋生子当如孙仲谋”，借用曹，借用曹操的话，操的话，含蓄深刻地对

13、南宋当朝的投降政含蓄深刻地对南宋当朝的投降政策进行了讽刺策进行了讽刺，意在言外，耐人寻味。，意在言外，耐人寻味。新知讲解新知讲解 词人词人把孙权把孙权作为三国时代第作为三国时代第一流叱咤风云的英雄来一流叱咤风云的英雄来颂扬颂扬，其其用意是用意是借凭吊借凭吊千古英雄千古英雄之名，之名，慨叹当今慨叹当今南宋南宋无无大智大勇之大智大勇之人人执掌乾坤执掌乾坤，也，也是对苟且偷安、是对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的毫无振作的南宋朝廷的鞭挞鞭挞。新知讲解新知讲解6.如何理解如何理解“生子当如孙仲谋生子当如孙仲谋”？7.7.理解理解“年少万兜鍪，坐断东南战未休年少万兜鍪，坐断东南战未休”中用的典故。中用的典

14、故。三国时代的孙权年纪轻轻就统率三国时代的孙权年纪轻轻就统率千军万马，雄据东南一隅，战斗不息。千军万马，雄据东南一隅，战斗不息。赤壁之战大破曹兵，年方二十七岁。赤壁之战大破曹兵，年方二十七岁。【明确明确】作者作者借用典故，借用典故，一是突一是突出了孙权的年少有为，二是突出了孙出了孙权的年少有为，二是突出了孙权的盖世武功。权的盖世武功。显然，作者显然，作者热情歌颂热情歌颂孙权的不畏强敌，坚决抵抗，并战而孙权的不畏强敌，坚决抵抗，并战而胜之，正是胜之，正是反衬反衬当朝文武之辈的庸碌当朝文武之辈的庸碌无能、懦怯苟安。无能、懦怯苟安。新知讲解新知讲解u上片上片写景写景，以问起句，以答，以问起句，以答结

15、句，使人触景生情，不胜结句，使人触景生情，不胜感慨；感慨；u下片下片怀古怀古，借对孙权的赞美，借对孙权的赞美，暗含对当朝的忧虑和讽刺。暗含对当朝的忧虑和讽刺。概括层意概括层意层次划分层次划分主旨主旨 本词本词通过对古代英雄人物的通过对古代英雄人物的歌颂歌颂，讽刺讽刺南宋统治南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能。全词饱含者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能。全词饱含着作者爱国、卫国的强烈感情。着作者爱国、卫国的强烈感情。主题归纳主题归纳1.1.把写景、抒情、议论密切结合起来。把写景、抒情、议论密切结合起来。2.2.层次分明。层次分明。3.3.融古人语言入词，活用典故成语。融古人语言入词，

16、活用典故成语。写作特色写作特色 这首词这首词融经铸史，借古讽今融经铸史，借古讽今。作者通过称赞孙权为天下英雄，讽刺了他对苟且偷安的南宋朝廷的强烈不满，也流露出他强烈的爱国情怀。课堂总结课堂总结南乡子南乡子登京口北固亭有怀登京口北固亭有怀辛弃疾（南宋）辛弃疾（南宋）上片上片写景写景登北登北固楼、神州固楼、神州何处何处下片下片怀古怀古坐断东南坐断东南、谁敌手、谁敌手千古千古兴亡兴亡、似似江江水水流；流；问江山问江山问兴亡问兴亡问敌手问敌手生子当如孙仲谋生子当如孙仲谋对景对景抒怀抒怀借古借古讽今讽今忧满怀忧满怀用用典典板书设计板书设计赞天下英雄赞天下英雄抒爱国情怀抒爱国情怀1.下列分析不正确的一项是

17、下列分析不正确的一项是()A这是一首怀古诗。作者通过对古代人物的歌颂，讽刺南宋统治这是一首怀古诗。作者通过对古代人物的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能。抗、昏庸无能。B.“何处望神州？满眼风光北固楼。何处望神州？满眼风光北固楼。”这两句诗运用了反问的修辞手这两句诗运用了反问的修辞手法，可谓法，可谓“惊天地，泣鬼神惊天地，泣鬼神”，弦外之音是中原已非我所有了。弦外之音是中原已非我所有了。C.“年少万兜鍪，坐断东南战未休。年少万兜鍪，坐断东南战未休。”是说三国时代的孙权年纪轻是说三国时代的孙权年纪轻轻就统帅千军万马，雄踞东轻就统帅千军万马，雄踞东南一隅

18、，英武了得。南一隅，英武了得。D.“生子当如孙仲谋生子当如孙仲谋”本是曹操的语言，现在由辛弃疾口中说出，代本是曹操的语言，现在由辛弃疾口中说出，代表了人民要求发愤图强的呼声。表了人民要求发愤图强的呼声。B课堂练习课堂练习2.2.“何处望神州何处望神州”中的中的“神州神州”指什么地方？指什么地方？“中原地区中原地区”或或“中原中原”或或“中原大地中原大地”或或“中国中国”3.3.作者说孙权是英雄的依据是什么？请用自己的话概述。作者说孙权是英雄的依据是什么？请用自己的话概述。年纪轻轻就做了上万士兵的统帅，不满足占有东南一方，年纪轻轻就做了上万士兵的统帅，不满足占有东南一方，敢于和盛大的曹操、刘备抗

19、衡，连一代之雄的曹操也赞叹、敢于和盛大的曹操、刘备抗衡，连一代之雄的曹操也赞叹、佩服他。佩服他。课堂练习课堂练习4.4.作者赞颂孙权的用意是什么？作者赞颂孙权的用意是什么？借古讽今，抒发作者对宋统治者苟且偷安、不求收复失借古讽今，抒发作者对宋统治者苟且偷安、不求收复失地的投降路线的愤懑之情地的投降路线的愤懑之情(若只答若只答“借古讽今借古讽今“不得分不得分)；希望能有像孙权那样有才略的人来领导抗金斗争，统一希望能有像孙权那样有才略的人来领导抗金斗争，统一祖国祖国(或：含蓄地表达了作者渴望收复中原，统一祖国的愿或：含蓄地表达了作者渴望收复中原，统一祖国的愿望望)。课堂练习课堂练习搜集风雨飘摇的南宋王朝的爱国诗句搜集风雨飘摇的南宋王朝的爱国诗句生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。李清照李清照夏日绝句夏日绝句 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。陆游示儿王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。陆游示儿待从头，收拾旧山河，朝天阙。岳父满江红待从头，收拾旧山河，朝天阙。岳父满江红人生自古谁无死人生自古谁无死?留取丹心照汗青。文天祥过零丁洋留取丹心照汗青。文天祥过零丁洋拓展提高拓展提高1.1.背诵课文并默写。背诵课文并默写。2.2.课外阅读收集辛弃疾的词作并尝试赏析。课外阅读收集辛弃疾的词作并尝试赏析。布置作业布置作业