部编版九年级历史上册第11课《古代日本》优质课件.pptx

1、第11课 古代日本第四单元 武士与樱花：一般国家都会以猛兽比喻武士英雄。但是在日本是以樱花来比喻武士。看过樱花的人都知道，单个的樱花并不美丽，但是成片的樱花聚在一起就很漂亮。这和日本武士的集团精神很相似。日本人认为樱花最美的时候并非是盛开的时候，而是凋谢的时候，樱花花期不长，但凋谢有个特点，就是一夜之间满山的樱花全部凋谢，没有一朵花留恋枝头。这是日本武士崇尚的精神境界，在片刻的耀眼的美丽中达到自己人生的顶峰，发挥自己最大的价值，之后便毫无留恋地结束自己的生命。123了解6世纪前日本的状况；能简单说出日本大化改新的背景，能简述大化改新的内容和作用；了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立；弄清幕府

2、与天皇朝廷之间的关系，认识武士道的实质讨论：中日交往是从何时开始的，在什么朝代双方往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？初步培养结合所学知识综合分析问题的能力通过本课的学习，使学生认识日本学习与模仿中国文化进行的大化改新，使日本从奴隶社会发展成为一个封建国家 3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”。5世纪初，大和统一了日本。说说大和政权是如何进行管理的。大和国的最高统治者称为“大王”，大王依靠贵族统治全国。王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民以“部”的形式组织生产。部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶。大王是日本大和国家首脑，豪族的同族集团叫做氏，有臣、连、君、直

3、、造、首等姓。这种以姓氏表示的政治关系称氏姓制度。大王依赖中央、地方的氏姓贵族统治全国。大和统治阶级将被征服的部落居民，按照部的形式组织起来进行生产。“田部”海部“大化改新的背景有哪些？国内：社会矛盾尖锐(根本因素)；国际：中国隋唐的制度先进；朝鲜的新罗国兴起(催化因素)。拓展延伸：大化改新对日本的影响以及启示。影响：通过这一系列改革，打击了旧贵族在经济、政治上的顽固势力，有利于封建生产关系的形成，达到了改革的目的。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。启示：一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革，重视教育，促进本民族的发展。九世纪日本人的书法

4、作品九世纪日本人的书法作品开元通宝（始铸于621年）和同开珎zhn（始铸708年）钱币铸造1.教师提问：武士集团形成的原因是什么？封建庄园经济成为主要的经济形态。有实力的庄园主开始把一部分庄民武装起来，组成以主从关系和血缘关系相结合的武士集团。武士集团对内镇压民众抗争，保卫庄园；对外侵占别人的土地，扩大自己的势力。源赖朝 日本平安时代末期至镰仓时代的武将、政治家。镰仓幕府首任征夷大将军，也是日本幕府制度的建立者。1192年，源赖朝正式出任征夷大将军。此后在朝廷之下建立武家政权。源赖朝所建立的武家政权被历史学家称为镰仓幕府。镰仓幕府的建立标志着日本长达680年的幕府时代的开始，直到明治天皇在18

5、68年颁布王政复古之后才宣告终结。幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。武士效忠的是他的主公，而不是国家。武士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。日本民族非常善于把其他民族的文化拿来变成具有自己特色的文化。在古代，日本向中国学习，在近代，日本向西方学习，这些都使日本不断进步、强盛。古代日本6世纪前的日本大化改新大和政权统一日本部民制改革背景改革时间重要人物改革内容改革意义庄园制形成庄园“不输入不入”武士和武士集团产生源氏武士集团崛起幕府统治的特点武士道思想的形成武士和武士集团政治经济材料一：凡田，六年一班，神田、

6、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。材料二：农民必须向国家交谷（租）；农民必须给国家服劳役（庸）或纳布代服役；农民必须向国家交土产（调）。男子还必须服兵役，兵器本人自备，军权归属中央。请回答：材料一和材料二是什么法令规定的？以上法令是哪个国家进行政治改革的内容？这次改革是效法哪个国家的什么制度？有何历史意义？“大化改新”诏书。日本。中国唐朝的均田制和租庸调制。是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。T H A N K Y O U第11课 古代日本人民教育出版社 九年级|上册 人民教育出版社 九年级|上册 人民教育出版社 九年级|上册 6世纪前的日本1-2世纪的日本：岛国地理环境

7、：乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云。汉书地理志1、小国林立，2、部分国家与中国有“通使”关系人民教育出版社 九年级|上册 6世纪前的日本3世纪的日本：在本州中部出现了一个较强大的国家，叫“大和国”。5世纪，大和国基本统一日本。人民教育出版社 九年级|上册 6世纪前的日本阅读材料，简述大和国的统治。材料一：“大王”是日本大和国家首脑，豪族的同族集团叫做氏，有臣、连、君、直、造、首等姓。大王依赖中央、地方的氏姓贵族统治全国。大和统治阶级将被征服的部落居民，按照“部”的形式组织起来进行生产。国家的经济基础是大王的直辖领地（屯仓和田庄）和部民制。材料二：大和国统治集团的奴隶人数众多，按分工分

8、别编成不同的部，包括师部、陶部；膳部、豚养部、马饲部、锻冶部、弓削部；地方上提供水产的海部、看守山林的山部；在屯仓、田庄中耕作的田部等等。大和国是什么制度的国家？最高统治者依靠力量经济基础人民教育出版社 九年级|上册 背景：1、日本国内：社会矛盾十分尖锐，下层民众反抗不断。大唐国者,法式备定之珍国也,常须达。日本书纪2、中国文化直接影响着日本，强烈刺激了大和的统治者。贞观四年（630年），米斗四五钱，外户不闭者数月，马牛被野，人行数千里缺粮，民物蕃息，四夷将附者百二十万人。是岁，天下断狱，死罪者二十九人，号称太平。新唐书。食货志人民教育出版社 九年级|上册 时间：人物：效仿对象：646年孝德天

9、皇年号：大化刺杀贵族权臣苏我入鹿645年，乙巳之变改革派代表中臣镰足唐朝典章制度大化改新人民教育出版社 九年级|上册 根据材料，从政治、经济两个角度，归纳大化改新的内容材料一材料二政治上：建立以天皇为中心的中央集权制度；地方设国、郡、里三级，与中央派官治理。经济上：土地、部民收归国有；国家将土地颁给农民，六年一颁，不能终生使用，不能买卖；统一赋税。人民教育出版社 九年级|上册 意义：使日本发展成为一个中央集权的封建国家。大化改新给了我们怎样的启示？一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革，重视教育，促进本民族的发展。人民教育出版社 九年级|上册 。人民教育

10、出版社 九年级|上册 。天皇的第一次出现：608年，日本第二次派遣隋使，在向隋炀帝递交的国书中写道：“东天皇敬白西皇帝。”推古天皇人民教育出版社 九年级|上册 形成背景：大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园；中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。人民教育出版社 九年级|上册 武士与武士集团 目的：组成成员：性质：特点：地方豪强为了保护自己的庄园家族和仆从中的青壮男子一种血缘关系和主从制相结合的军事集团小的武士集团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士集团。武士集团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。人民教育出版社

11、九年级|上册 幕府统治 12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源始首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入长达近700年的幕府统治时期。室町幕府（足利尊）江户幕府（德川家康）人民教育出版社 九年级|上册 幕府统治 幕府与天皇之间关系怎样？幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。人民教育出版社 九年级|上册 武士道 含义：武士阶层的道德和行为规范。内容：名，忠，勇，义，礼，诚，克，仁。佐 贺锅岛藩第四代吉茂，年轻时非常粗暴，他的家臣中有不讨其喜欢的，即将此人之妻的坏话

12、写在扇上，交给近侍说“你把此扇让他看，再将那家伙做何反应呈报”。此家臣看了扇之后，并不知道是谁写的，即把此扇撕破。近侍即将此呈报。吉茂公曰“将主人书写的东西撕裂，乃是无礼者。令他切腹。”从这则故事中你读到了哪些历史信息？武士效忠的是他的主公，而不是国家。武士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。人民教育出版社 九年级|上册 课堂小结古代日本统一：大化改新背景：中国文化的直接影响刺激时间：646年内容：政治上（以天皇为中心的中央集权）经济上：国有、颁地、统一赋税意义：中央集权的封建国家武士和武士集团武士集团的形成幕府统治的建立：12世纪晚期，源赖朝，镰仓武士道5世纪初，大和统一日本

13、人民教育出版社 九年级|上册 1.5世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。它的最高统治者称为（）A.天皇 B.国王 C.大王 D.将军2、日本是一个善于向外学习的国家。公元646年，日本掀起了一场自上而下的政治改革，这一次日本学习的对象是（）A.阿拉伯帝国 B.唐朝 C.法兰克王国 D.拜占庭帝国3、645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化”。第二年，他发布了改新之诏，在各个领域进行了制度改革。其内容之一是（）A实行贵族世袭制 B把部民转化为国家公民 C分封贵族为诸侯 D没收农民所拥有的耕地人民教育出版社 九年级|上册 4、日本发展为一个中央集权的封建国家的标志性事件是（）A大和统一 B幕府统治建立C大化改新 D明治维新5、下列关于幕府与天皇朝廷关系说法错误的是（）A.天皇任命幕府首领，掌握实权B.天皇成为礼仪性的摆设C.幕府与天皇朝廷并存D.国家政权掌握在武士阶层手中