部编版二年级语文下册《-彩色的梦》课件.ppt

1、第一课时第一课时昨晚睡的好吗？有没有做梦？梦可以带给我们许多新奇的体验。让我们看看作者“彩色的梦”是怎样的。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频朗读视频1234把画出的生字读一读。烟烟 一一 灵灵 子子 天天 草草 葱葱 h lio png y h lio png y cn bn jn dn nn cn bn jn dn nn 提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。盒盒聊聊坪坪郁郁囱囱般般精精叮叮咛咛盒子盒子木盒木盒聊天聊天闲聊闲聊hhliolio盛名之上盛名之上“成成”变变“合合”识字巧方法识字巧方法兔子耳朵兔子耳朵识字巧方法识字巧方法盒盒聊聊png png

2、 y y 草坪草坪地坪地坪郁葱郁葱郁闷郁闷把把“土土”弄弄“平平”识字巧方法识字巧方法有耳有耳(阝阝)好好听音听音识字巧方法识字巧方法郁郁坪坪囱囱般般一般一般这般这般bnbn又有几多舟又有几多舟识字巧方法识字巧方法cng cng 烟囱烟囱出名之后出名之后自虚心自虚心识字巧方法识字巧方法精精叮叮精灵精灵 妖精妖精lnglng青涩的大米青涩的大米识字巧方法识字巧方法dng dng 叮咛叮咛叮嘱叮嘱口口+丁丁=叮叮识字巧方法识字巧方法咛咛nng nng 叮咛叮咛口口+宁宁=咛咛识字巧方法识字巧方法读一读读一读:我弯下腰把鞋带系结我弯下腰把鞋带系结(jiji)实，然后和小刚结实，然后和小刚结(jiji

3、)伴上学去。伴上学去。结结jiji(结实结实)jiji(结伴结伴)关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红。又红。注意加点字注意加点字的读音！的读音！坪坪般般囱囱盒盒叮叮聊聊郁郁精精咛咛【聊天聊天】【透明透明】【葱郁葱郁】【精灵精灵】【叮咛叮咛】谈天。谈天。物质透过光线的。物质透过光线的。指葱茏。指葱茏。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！机警、聪明、机灵。机警、聪明、机灵。反复地嘱咐。反复地嘱咐。自由读课文自由读课文，读准字音、读通句子，读准字音、读通句子，

4、带生字的句子多读几遍。读好停顿、重带生字的句子多读几遍。读好停顿、重音、节奏。音、节奏。朗读示例：朗读示例：我有一大把我有一大把 彩色的梦，彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。有的长，有的圆，有的硬。他们他们 躺在铅笔盒里躺在铅笔盒里 聊天，聊天，一打开，就在白纸上一打开，就在白纸上 跳蹦。跳蹦。.自读课文自读课文，思考：彩色的梦指的是什么？，思考：彩色的梦指的是什么？彩色的梦指的是彩色的梦指的是 。帮我完成梦想彩色铅笔帮我完成梦想彩色铅笔梦梦森森灵灵拉拉结结苹苹般般彩彩精精提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。u 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事观察生字在田字格中的位置

5、，讨论书写注意事项。项。结构：结构：左右左右笔画：笔画：十一十一部首：部首：彡彡彩彩ci ci 组词：组词：彩色彩色 彩虹彩虹“彡彡”的笔画是纵的笔画是纵向平行排列，间距向平行排列，间距均匀均匀第一撇和第一撇和第二撇起笔第二撇起笔上下对齐，上下对齐，最下等的撇最下等的撇稍长。稍长。捺笔变成点，捺笔变成点，避让右边的避让右边的“彡彡”结构：结构：上下上下笔画：笔画：十一十一部首：部首：夕夕梦梦mng mng 组词：组词：梦想梦想 梦幻梦幻“夕夕”起笔穿插起笔穿插在两个在两个“木木”的的底部中间。底部中间。“林林”要写要写扁一点儿扁一点儿结构：结构：上下上下笔画：笔画：十二十二部首：部首：木木森森

6、sn sn 组词：组词：森林森林 森立森立左下边的左下边的“木木”因为避让，捺变因为避让，捺变成点。成点。三个三个“木木”的穿插，让笔画的穿插，让笔画错落有致错落有致结构：结构：左右左右笔画：笔画：八八部首：部首：扌扌拉拉l l 组词：组词：手拉手手拉手 拉车拉车右边要写得短一点右边要写得短一点儿，最后一横略长。儿，最后一横略长。“扌扌”瘦长瘦长结构：结构：左右左右笔画：笔画：九九部首：部首：纟纟结结ji ji 组词：组词：结果结果 结束结束注意右边是注意右边是“吉吉”易错提示：右边易错提示：右边上面是上面是“士士”不不是是“土土”。结构：结构：上下上下笔画：笔画：八八部首：部首：艹艹苹苹pn

7、g png 组词：组词：苹果苹果 苹果树苹果树“平平”的第二个的第二个横最长，字的重心横最长，字的重心落在笔画竖上落在笔画竖上竖写在竖竖写在竖中线上。中线上。结构：结构：左右左右笔画：笔画：十十部首：部首：舟舟般般bn bn 组词：组词：一般一般 这般这般右边的第二笔右边的第二笔是横折弯，不要是横折弯，不要写成横折弯钩。写成横折弯钩。舟字旁的舟字旁的第五笔是提，第五笔是提，不能出头不能出头结构：结构：左右左右笔画：笔画：十四十四部首：部首：米米精精jng jng 组词：组词：精灵精灵 妖精妖精“月月”的第一笔的第一笔变竖。变竖。是点是点结构：结构：上下上下笔画：笔画：七七部首：部首：彐彐灵灵l

8、ng lng 组词：组词：精灵精灵 神灵神灵“火火”字的撇、字的撇、捺要写得舒展。捺要写得舒展。“”的第的第二笔右边不二笔右边不出头出头1.在生字本上练习书写，师生评价。在生字本上练习书写，师生评价。写一写写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。彩色彩色 脚尖脚尖 森林森林 雪松雪松 歌声歌声 苹果苹果 精灵精灵 季节季节 梦境梦境 拉着手拉着手 结果结果 一般一般2.听写生字、词语。听写生字、词语。填一填：填一填：本文是一首儿童诗，描写了本文是一首儿童诗，描写了“我我”用彩色用彩色铅笔画出了铅笔画出了 ，梦境，梦境是是 。课堂小结课堂小结彩色的梦彩色

9、的梦多姿多彩的多姿多彩的第二课时第二课时通过上节课的学习，说一说课文主要写了什通过上节课的学习，说一说课文主要写了什么内容？么内容？作者运用丰富的想象，把一大把彩色的铅笔作者运用丰富的想象，把一大把彩色的铅笔想象成一大把彩色的梦。想象成一大把彩色的梦。学习本文时，先思考学习本文时，先思考“我我”用彩色铅笔画出用彩色铅笔画出的梦境是怎样的，从而体会作者所表达的思想感的梦境是怎样的，从而体会作者所表达的思想感情。在图文结合理解诗歌内容的基础上，学习用情。在图文结合理解诗歌内容的基础上，学习用“有的有的有的有的有的有的”的句式写句子。的句式写句子。自由读自由读第第1 1小节小节，说一说：，说一说：“

10、彩彩色的梦色的梦”指的是什么？指的是什么？彩色的梦我有一大把彩色的梦，我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。有的长，有的圆，有的硬。写出了彩写出了彩色的梦很多。色的梦很多。写出了彩色的梦各种各样。写出了彩色的梦各种各样。“一大把彩色的梦一大把彩色的梦”指的是（指的是（）A.画出各种美好梦境的彩色铅笔。画出各种美好梦境的彩色铅笔。B.多姿多彩的梦。多姿多彩的梦。选一选：A他们躺在铅笔盒里聊天，他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。一打开，就在白纸上跳蹦。运用拟人的修辞运用拟人的修辞手法，把静止不动的彩笔写活了，手法，把静止不动的彩笔写活了，也突出了也突出了“我我”对彩笔的喜爱。对彩

11、笔的喜爱。拟人拟人重读重读“彩色、聊天、跳彩色、聊天、跳蹦蹦”，读出彩色铅笔的，读出彩色铅笔的可爱、活泼，及可爱、活泼，及“我我”对他们的喜爱之情。对他们的喜爱之情。彩色的梦是什么样子的？在文中画出相关彩色的梦是什么样子的？在文中画出相关的词语。的词语。画一画：长、圆、硬。长、圆、硬。读课文读课文第第2-42-4小节小节，想一想：彩，想一想：彩色梦境是怎么来的？色梦境是怎么来的？彩色梦境脚尖滑过的地方，脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，大片的天空，蓝了，蓝蓝得得透透明！明！一个一个“滑滑”字将彩色铅笔写活了字将彩色铅笔写活

12、了,彩彩色铅笔好似一个轻盈的舞者色铅笔好似一个轻盈的舞者 ,以曼以曼妙的舞姿在白纸上跳跃，脚尖所到妙的舞姿在白纸上跳跃，脚尖所到之处描绘了一幅生机盎然的图景。之处描绘了一幅生机盎然的图景。“大块大块”“”“大大朵朵”“”“大片大片”表现表现了孩子绘画时的自了孩子绘画时的自由挥洒。由挥洒。“红了红了”“”“绿绿了了”“”“蓝了蓝了”，运，运用鲜明的色彩渲染用鲜明的色彩渲染,增强了画面感。增强了画面感。以舒缓的语气朗读描写彩笔绘以舒缓的语气朗读描写彩笔绘画的句子，重读画的句子，重读“大块、大朵、大块、大朵、大片、绿、红、蓝、蓝得透明大片、绿、红、蓝、蓝得透明”等词语，读出语言的跳跃和作等词语，读出

13、语言的跳跃和作画的惬意。画的惬意。大块的草坪，绿了。大块的草坪，绿了。大朵的野花，红了。大朵的野花，红了。大片的天空，蓝了，大片的天空，蓝了，蓝蓝得得透透明！明！第第2小节描写的梦境中有哪些景物小节描写的梦境中有哪些景物?有哪些有哪些色彩色彩?找一找：景物景物:大块的草坪、大朵的野花、大片的天空。大块的草坪、大朵的野花、大片的天空。色彩色彩:绿、红、蓝。绿、红、蓝。脚尖滑过的地方还会有什么脚尖滑过的地方还会有什么?试着用文中的试着用文中的句式说一说。句式说一说。说一说：大片的麦田，绿了大片的麦田，绿了;柔软的柳枝柔软的柳枝,青了青了图文结合理解课文内容图文结合理解课文内容 概念：概念：图文结合

14、理解课文即把图片和文字结合起来理解课文内容。图文结合理解课文即把图片和文字结合起来理解课文内容。方法：方法：阅读时，先观察插图，再结合文中的诗句，想象画面，这阅读时，先观察插图，再结合文中的诗句，想象画面，这样就能很快理解课文内容了。样就能很快理解课文内容了。运用：运用：学习第学习第2小节时，我们可以一边观察课文插图，一边在脑小节时，我们可以一边观察课文插图，一边在脑海中想象绿色的草坪、红色的野花、蓝蓝的天空，这样理解起来海中想象绿色的草坪、红色的野花、蓝蓝的天空，这样理解起来就容易多了。就容易多了。语文要素语文要素在葱郁的森林里，在葱郁的森林里，雪松们拉着手，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。请

15、小鸟留下歌声。这是作者的想象。这是作者的想象。“拉拉”和和“请请”运用拟人的修辞手法，写出了葱郁运用拟人的修辞手法，写出了葱郁的森林里到处都是雪松，展现了动的森林里到处都是雪松，展现了动物和植物友好相处的美好画面。物和植物友好相处的美好画面。拟人拟人小屋的烟囱上，小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，结一个苹果般的太阳，又大又大又红。又红。把又大又红的太阳比作苹果，把又大又红的太阳比作苹果，想象新奇而又独特，充满童心想象新奇而又独特，充满童心童趣，形象地写出了太阳又大童趣，形象地写出了太阳又大又红的特点。又红的特点。比喻比喻可用叙述的语气，娓娓道可用叙述的语气，娓娓道来，强调来，强调“苹果般苹果般

16、”，音，音调稍高，读出轻快节奏。调稍高，读出轻快节奏。第第3小节中小节中,彩色铅笔画了什么彩色铅笔画了什么?说一说：森林、雪松、烟囱、小鸟、小屋、太阳。森林、雪松、烟囱、小鸟、小屋、太阳。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2 2小节或第小节或第3 3小节，小节，把想画的内容用几句话写下来。把想画的内容用几句话写下来。脚尖滑过的地方，脚尖滑过的地方，混浊的河水，清了；混浊的河水，清了；光秃秃的山坡，绿了；光秃秃的山坡，绿了；灰蒙蒙的天空，蓝了，灰蒙蒙的天空，蓝了，蓝蓝得得透透亮亮!我的彩色铅笔，我的彩色铅笔，是大森林的精灵。

17、是大森林的精灵。把彩色铅笔比作精把彩色铅笔比作精灵，赋予彩笔以灵灵，赋予彩笔以灵动的生命。动的生命。比作比作我的彩色梦境，我的彩色梦境，有水果香，有季节风，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动在溪水里流动“叮咛叮咛”一词写出了紫葡萄的灵性之美，溪水流动带给我们无限的遐想。一词写出了紫葡萄的灵性之美，溪水流动带给我们无限的遐想。运用排比和拟人的修辞手法，融合嗅觉、触觉、视觉和听觉等多重感受，运用排比和拟人的修辞手法，融合嗅觉、触觉、视觉和听觉等多重感受，使使“我我”的彩色的梦境有了动态美。省略号表示梦境中还有许许多多的的彩色的梦境有了动态美。省略号表示梦境中还有许

18、许多多的美好事物，突出了美好事物，突出了“我我”的彩色铅笔会画出更多更美的梦境。的彩色铅笔会画出更多更美的梦境。语速放缓，语气轻柔，语语速放缓，语气轻柔，语音减弱，读出溪水汩汩流音减弱，读出溪水汩汩流淌、永不停息的感觉，读淌、永不停息的感觉，读出省略号的余韵未了。出省略号的余韵未了。最后一个小节中，最后一个小节中，“我我”的彩色梦境里还有什么的彩色梦境里还有什么?用用“有有有有还还”的句式说一说。的句式说一说。说一说：我的彩色梦境，有彩色的朝霞，有茫茫的我的彩色梦境，有彩色的朝霞，有茫茫的云海，有浩瀚的大海，还有巍峨的青山云海，有浩瀚的大海，还有巍峨的青山朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，

19、再试着用自朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自 己的话说一说。己的话说一说。这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！点拨：点拨：作者用彩色铅笔描绘了：蓝蓝的天空，绿绿的草地，作者用彩色铅笔描绘了：蓝蓝的天空，绿绿的草地，红红的花儿，小鸟在葱郁的森林里唱着欢乐的歌。红苹果红红的花儿，小鸟在葱郁的森林里唱着欢乐的歌。红苹果一样的太阳照耀着小屋和森林。彩色的梦里有飘香的水果，一样的太阳照耀着小屋和森林。彩色的梦里有飘香的水果，有四季的风儿吹过，有紫色的葡萄，有流动的小溪有四季的风儿吹过，有紫色的葡萄，有流动的小溪用用“有的有的有的有的有的有的”的句式写句子的句式写句子学方法：学方法：用一句

20、话表示同时存在的三种情况时，可以用用一句话表示同时存在的三种情况时，可以用“有的有的有的有的有的有的”的句式，的句式，“有的有的”后面分后面分别呈现出不同的情况，属于并列存在，不分先后。别呈现出不同的情况，属于并列存在，不分先后。如文中如文中“我有一大把彩色的梦，有的长我有一大把彩色的梦，有的长 ,有的圆，有的硬有的圆，有的硬”中的中的“长、圆、硬长、圆、硬”是是“彩色的梦彩色的梦”同时存在的三种情况同时存在的三种情况语文要素语文要素记方法：记方法：1.描述的三种情况同时存在；描述的三种情况同时存在；2.三种情况并列存在，不分先后。三种情况并列存在，不分先后。用方法：用方法：认真观察天上变化多

21、端的云彩，用认真观察天上变化多端的云彩，用“有的有的有有的的有的有的”的句式写一句话。的句式写一句话。示例示例 天上的云姿态万千，有的像活蹦乱跳的小鹿，有天上的云姿态万千，有的像活蹦乱跳的小鹿，有的像可爱的小猫，有的像张着大嘴的狮子。的像可爱的小猫，有的像张着大嘴的狮子。彩色的梦彩色的梦草坪绿草坪绿了了 野花野花开了开了 天空蓝天空蓝了了森林葱郁森林葱郁 雪松雪松拉手拉手 小鸟小鸟唱歌唱歌 大红太阳大红太阳梦境梦境一大把彩色一大把彩色的的梦梦一一大把彩色的梦大把彩色的梦水果香水果香 季节风季节风 紫葡萄的叮咛紫葡萄的叮咛 溪水流动溪水流动热热爱爱自自然然追追求求美美好好本文是一首充满童真、稚趣

22、的儿童诗，描写本文是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象象,描绘了一幅幅美丽、和谐的画面，表现了儿描绘了一幅幅美丽、和谐的画面，表现了儿童对大自然的赞美与向往。童对大自然的赞美与向往。展开想象的翅膀展开想象的翅膀在作者笔下，彩色铅笔变成了一群活泼可爱在作者笔下，彩色铅笔变成了一群活泼可爱的精灵的精灵,他们在白纸上蹦蹦跳跳，所到之处会出他们在白纸上蹦蹦跳跳，所到之处会出现美丽的景色，这是作者的梦，多么神奇啊现美丽的景色，这是作者的梦，多么神奇啊!让让我们一起展开想象的翅膀去编织五彩斑斓的梦吧我们一起展开想象的翅膀去编织

23、五彩斑斓的梦吧!假如假如假如我有一枝假如我有一枝马良的神笔，马良的神笔，我要给窗前的小树我要给窗前的小树画一个红红的太阳。画一个红红的太阳。让小树在冬天让小树在冬天也能快活地成长，也能快活地成长，不会在寒冷的北风里不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。缩着身子，轻轻叹息。假如我有一枝假如我有一枝马良的神笔，马良的神笔，我要给树上的小鸟我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。画许多好吃的谷粒。鸟妈妈再也不用鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。苦苦等待，饿得哭泣。假如我有一枝假如我有一枝马良的神笔，马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，画一双好腿，还他一个健康的身体。还他一个健康的身体。他再也不会只坐在屋里他再也不会只坐在屋里望着窗外的小树和飞燕，望着窗外的小树和飞燕，而是和我们一起而是和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。在操场上奔跑，在草地上游戏。假如我有一枝假如我有一枝马良的神笔马良的神笔