部编版二年级语文下册课件：7-一匹出色的马.pptx

1、 请同学们自由朗读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。郊郊 泛泛 波波 纹纹 葱葱 软软 毯毯 异异恋恋 舍舍 求求 株株 拾拾 骑骑 跨跨jio fn b wn cn run tn yjio fn b wn cn run tn ylin shlin sh qi zh sh q ku qi zh sh q ku匹匹妹妹波波纹纹像像 景景 恋恋 舍舍 求求 p pmimibbwwn nxinxin jnjnlinlinshsh qi qi这一笔带钩这一笔带钩第二笔是撇第二笔是撇最后的竖折最后的竖折一笔写成一笔写成pb这一笔是横钩这一笔是横钩撇穿插撇穿插到到“氵氵”的的右下右下捺写舒展捺写舒展恋恋

2、不舍：恋恋不舍：形容舍不得离开。形容舍不得离开。本文中指我们一家人不舍得本文中指我们一家人不舍得离开郊外。离开郊外。同学们同学们恋恋不舍恋恋不舍地离开了母校。地离开了母校。数一数，数一数，课文一共课文一共 个自然段。我会给个自然段。我会给每个自然段标上序号。每个自然段标上序号。7 7 本文主要写了我们一家人出去散步，妹本文主要写了我们一家人出去散步，妹妹走累了，想要爸爸妈妈抱，结果妹走累了，想要爸爸妈妈抱，结果_自己跑回了家。自己跑回了家。在爸爸的在爸爸的引导和鼓励下引导和鼓励下本文主要讲了一个什么故事？本文主要讲了一个什么故事？“一匹出色的马一匹出色的马”指的是什么呢？下节指的是什么呢？下节

3、课我们再学习。课我们再学习。一匹怎样的一匹怎样的“马马”，能驮着小朋友飞速地回到，能驮着小朋友飞速地回到家，让我们一起到课文中去看看吧家，让我们一起到课文中去看看吧！第二课时齐读一、二自然段，看看齐读一、二自然段，看看这两段向我们传递了哪些信这两段向我们传递了哪些信息吧。息吧。一个春天的傍晚，妈妈一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到起到郊外郊外去散步。去散步。文章开头交代了什文章开头交代了什么？么？交代了故事交代了故事发生的时间、地发生的时间、地点、人物和事件。点、人物和事件。河岸上垂河岸上垂(chuchu)下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的下来的柳叶，拂过妈妈和

4、爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。头发，我和妹妹看着都笑了。在美丽的春色中散步，在美丽的春色中散步，我们一家人都很开心。我们一家人都很开心。从这句话中，我们从这句话中，我们体会到了什么？体会到了什么？拂过拂过温馨和谐温馨和谐第第一、二自然段中，哪些句一、二自然段中，哪些句子描绘了郊外美丽的景色呢？找子描绘了郊外美丽的景色呢？找一找，画出来。一找，画出来。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。碧绿碧绿碧绿碧绿泛起层层波纹泛起层层波纹环境描写环境描写路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。柔软的绿毯

5、。葱葱绿绿葱葱绿绿柔软的绿毯柔软的绿毯环境描写环境描写 一边是碧绿碧绿的小河，一边是葱葱绿绿一边是碧绿碧绿的小河，一边是葱葱绿绿的田野，你是不是也被这景色吸引了呢？我们的田野，你是不是也被这景色吸引了呢？我们一起来读一读这两句话，边读边想象画面。一起来读一读这两句话，边读边想象画面。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。像一片柔软的绿毯。仿写句子仿写句子田野像柔软的地毯。田野像柔软的地毯。_像像_。星星星星眨着的眼睛眨着的眼睛_像像_。白云白云棉花糖棉花糖面对

6、这美丽景色，我们想回家吗？面对这美丽景色，我们想回家吗？春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。非常留恋，非常留恋，舍不得离开。舍不得离开。仿写句子仿写句子用用“一边一边一边一边”说一句话。说一句话。妈妈一边唱歌一边扫地。妈妈一边唱歌一边扫地。爷爷一边看着我的成绩单，一边表扬我。爷爷一边看着我的成绩单，一边表扬我。“一匹出色的马一匹出色的马”指的是什指的是什么呢？读一读第四至七自然段找么呢？读一读第四至七自然段找找答案。找答案。一根又长又细一根又长又细的柳树枝条的

7、柳树枝条一匹出色的一匹出色的马？马？爸爸爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，柳树下，拾起拾起一根又长又细的枝条，把它递给一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说了妹妹，说:“:“这是一匹出色的马，你走不动了，这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。就骑着它回家吧。”回家路上发生了什么事呢？回家路上发生了什么事呢？爸爸为什么要给妹妹柳树枝条呢？爸爸为什么要给妹妹柳树枝条呢？当我们往回走的时候，妹妹当我们往回走的时候，妹妹求妈妈求妈妈抱她：抱她：“我我很累，走不动了，抱抱我。很累，走不动了，抱抱我。”妈妈摇摇头，回答说：妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也

8、很累，不行啊，我也很累，抱不动你了。抱不动你了。”为什么妈妈为什么妈妈没有抱没有抱妹妹？妹妹？妈妈妈妈是在培养妹妹的独立能力，这段路程妹妹是在培养妹妹的独立能力，这段路程妹妹可以自己走完。可以自己走完。妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾我的手，从路旁一株柳树下，拾 起一根又长又起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说细的枝条，把它递给了妹妹，说:“:“这是一匹出这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”柳条根本不是柳条根本不是马，爸爸为什马，爸爸为什么这么说？么这么说？爸爸爸爸这样这样做

9、是做是为了鼓励妹妹，让她勇敢地走回家。为了鼓励妹妹，让她勇敢地走回家。妹妹骑着这匹妹妹骑着这匹“马马”心情如心情如何呢？我们一起来看最后一个自何呢？我们一起来看最后一个自然段吧！然段吧！妹妹妹妹高兴地高兴地跨上跨上“马马”，蹦蹦跳跳地奔，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说接我们，笑着说:“:“我早回来啦！我早回来啦！”因为妹妹骑的不是真正的马，而是一根树枝。因为妹妹骑的不是真正的马，而是一根树枝。“马马”为什么要为什么要打上引号？打上引号？高兴地跨高兴地跨蹦蹦跳跳地奔蹦蹦跳跳地奔迎接迎接笑着笑着兴兴 奋奋得得 意意 再来读一读

10、这两句话，体会妹妹得再来读一读这两句话，体会妹妹得到到“马马”前后的变化。前后的变化。当我们往回走的时候，妹妹当我们往回走的时候，妹妹求妈妈求妈妈抱她：抱她：“我我很累，走不动了，抱抱我。很累，走不动了，抱抱我。”妹妹妹妹高兴地高兴地跨上跨上“马马”，蹦蹦跳跳地奔向前去，蹦蹦跳跳地奔向前去。当我们往回走的时候，妹妹当我们往回走的时候，妹妹求妈妈求妈妈抱她：抱她：“我我很累，走不动了，抱抱我。很累，走不动了，抱抱我。”妹妹妹妹高兴地高兴地跨上跨上“马马”，蹦蹦跳跳地奔向前去，蹦蹦跳跳地奔向前去。说明妹妹觉得累了，不想自己走，想妈妈抱回家。说明妹妹觉得累了，不想自己走，想妈妈抱回家。说明妹妹愿意自

11、己走回家，而且心里很高兴。说明妹妹愿意自己走回家，而且心里很高兴。妹妹开始走不动，让爸爸妈妈抱，最妹妹开始走不动，让爸爸妈妈抱，最后很高兴地回家了，她的态度为什么发生后很高兴地回家了，她的态度为什么发生了变化？了变化？在爸爸的鼓励和引导下，妹妹靠自己在爸爸的鼓励和引导下，妹妹靠自己的力量战胜了困难，并且体会到了靠自己的力量战胜了困难，并且体会到了靠自己的力量战胜困难的快乐。的力量战胜困难的快乐。生活中，你有过和生活中，你有过和“妹妹妹妹”类似的经历吗？类似的经历吗？小组交流分享。小组交流分享。妹妹：妹妹：走不动走不动一一匹匹出出色色的的马马要爸爸抱要爸爸抱独自回独自回家家要妈妈抱要妈妈抱拾起柳枝拾起柳枝一匹出色的马一匹出色的马爸爸：爸爸：自自强强自自立立 本文讲述了郊游归来的本文讲述了郊游归来的“妹妹妹妹”要求父要求父母抱，却得到母抱，却得到 ，从而快乐，从而快乐回家的故事，从中感受到爸爸的回家的故事，从中感受到爸爸的 和和妹妹的妹妹的 。一匹出色的一匹出色的“马马”引导有方引导有方天真活泼天真活泼