部编版五年级语文上册《精彩极了和糟糕透了》课件.pptx

1、巴德巴德舒尔伯格舒尔伯格生活在充满书香气息的富裕家生活在充满书香气息的富裕家庭庭，他的父亲是派拉蒙影片公司的老板，母亲是作家，他的父亲是派拉蒙影片公司的老板，母亲是作家，巴德巴德舒尔伯格深受父母的影响。一次，巴德舒尔伯格深受父母的影响。一次，巴德舒尔伯舒尔伯格的母亲远行归来给他带了许多本小说，从此以后巴格的母亲远行归来给他带了许多本小说，从此以后巴德德舒尔伯格熟读高尔基的母亲、伊萨克舒尔伯格熟读高尔基的母亲、伊萨克巴别尔巴别尔的红色骑兵军等作品。他曾说：的红色骑兵军等作品。他曾说：“深夜，我亮灯深夜，我亮灯埋头苦读，多么希望有一天，我的作品可以列入类似埋头苦读，多么希望有一天，我的作品可以列入

2、类似的文选里。的文选里。”父母的知识修养和言谈举止对他的成长父母的知识修养和言谈举止对他的成长产生了深远影响。产生了深远影响。助读资料我先看助读资料我先看精彩极了精彩极了糟糕透了糟糕透了?慈母慈母严父严父看了题目，猜一猜课文所讲述的到底是一件“精彩”的事，还是一件“糟糕”的事呢？第一步：读课文第一步：读课文1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。的不准确。3

3、.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。朗读视频朗读视频誊誊写写鼓鼓励励出出版版慈慈祥祥歧歧途途谨谨慎慎一一篇篇第二步：学字词第二步：学字词tngtng l lpinpinbnbnxingxingq q jnjn 1.1.读字词读字词列车开了列车开了誊写誊写一篇一篇出版出版歧途歧途慈祥慈祥鼓励鼓励谨慎谨慎读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。谨谨慎慎（jnjng g jnjn ）誊誊写写（tn tntn tn）歧歧途途（q zhq zh）慈慈祥祥（xin xingxin xing）出出版版（bng

4、bn bng bn）鼓鼓励励（l nl n）2.2.选读音选读音【歧途歧途】【谨慎谨慎】【得意扬扬得意扬扬】【一如既往一如既往】【腼腆腼腆】对外界事物或自己的言行密切注意以免发对外界事物或自己的言行密切注意以免发生不利或不幸的事情。生不利或不幸的事情。完全跟过去一样。完全跟过去一样。错误的道路。错误的道路。形容非常得意的样子。形容非常得意的样子。害羞，不敢见生人。害羞，不敢见生人。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！3.3.解词语解词语【失声痛哭失声痛哭】【慈祥慈祥】【交织交织】【极端极端】【断言断言】十分肯定地说；也指十分肯定地说出的话。十分肯定地说；也指十分肯定地说出的话。因为

5、过度悲痛而痛哭。因为过度悲痛而痛哭。指事物发展的端点状态，两个最高峰，两个指事物发展的端点状态，两个最高峰，两个互为对立的方面。互为对立的方面。和蔼安详。和蔼安详。错综复杂地合为一体错综复杂地合为一体试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！读一读，填一填。读一读，填一填。八九岁时，八九岁时，“我我”写了写了_，得到了两，得到了两种截然不同的评价：题目中的种截然不同的评价：题目中的“_”_”是表是表扬，这是扬，这是_的评价；的评价；“_”_”是批评，是批评，这是这是_的评价。的评价。第一首诗第一首诗精彩极了精彩极了母亲母亲糟糕透了糟糕透了父亲父亲第三步：知内容第三步：知内容第四步：查资料

6、第四步：查资料查资料，填一填。查资料，填一填。巴德巴德舒尔伯格，舒尔伯格，_国著名畅销书国著名畅销书_家、家、编剧。主要作品有编剧。主要作品有在滨水区在滨水区_什么使萨米逃走什么使萨米逃走醒着的梦醒着的梦等。等。美美作作码头风云码头风云第五步：提问题第五步：提问题 通过预习，你还有哪些不明白的地方，可通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。以在书上做上记号，上课时要想办法解决。巴德巴德舒尔伯格舒尔伯格生活在充满书香气息的富裕家庭，他生活在充满书香气息的富裕家庭，他的父亲是派拉蒙影片公司的老板，母亲是作家，巴德的父亲是派拉蒙影片公司的老板，母亲是作家，巴德舒舒尔

7、伯格深受父母的影响。一次，巴德尔伯格深受父母的影响。一次，巴德舒尔伯格的母亲远舒尔伯格的母亲远行归来给他带了许多本小说，从此以后巴德行归来给他带了许多本小说，从此以后巴德舒尔伯格熟舒尔伯格熟读高尔基的母亲、伊萨克读高尔基的母亲、伊萨克巴别尔的红色骑兵军巴别尔的红色骑兵军等作品。他曾说：等作品。他曾说：“深夜，我亮灯埋头苦读，多么希望有深夜，我亮灯埋头苦读，多么希望有一天，我的作品可以列入类似的文选里。一天，我的作品可以列入类似的文选里。”父母的知识修父母的知识修养和言谈举止对他的成长产生了深远影响。养和言谈举止对他的成长产生了深远影响。巴德巴德舒尔伯格的家庭舒尔伯格的家庭自读课文，要求：自读课

8、文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的句子读准字音，圈画生字，读通句子，难读的句子多读几遍。多读几遍。2.给课文标明自然段序号。给课文标明自然段序号。3.想一想，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会想一想，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？有不同的看法？朗读视频朗读视频誊誊写写鼓鼓励励出出版版慈慈祥祥歧歧途途谨谨慎慎一一篇篇tngtng l lpinpinbnbnxingxingq q jnjn 我会读我会读易错音易错音读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。谨谨慎慎（jnjng g jnjn ）誊誊写写（tn tntn tn）歧歧途

9、途（q zhq zh）慈慈祥祥（xin xingxin xing）出出版版（bng bn bng bn）鼓鼓励励（l nl n）励励誊誊篇篇版版歧歧 谨谨 运用：运用：那位那位慈祥慈祥的老奶奶不知道这件事的的老奶奶不知道这件事的详情详情。同音易混字同音易混字祥祥xingxing 详详字义：字义：和善，友善。如：吉祥和善，友善。如：吉祥 组词：组词：（祥和）（慈祥）（龙凤呈祥）（祥和）（慈祥）（龙凤呈祥）字义：字义：细密，完备，与细密，完备，与“略略”相对。相对。组词：组词：（详细）（详略）（耳熟能详）（详细）（详略）（耳熟能详）埋埋mimi (埋头埋头)mnmn (埋怨埋怨)关注下面句子中加点

10、的字，看看你有什么发现？关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时小时。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！读一读读一读：李晓明只顾埋：李晓明只顾埋(mimi)头读书，忘记了值日，全组同学头读书，忘记了值日，全组同学受到了老师的批评，别人都埋受到了老师的批评，别人都埋(mnmn)怨他。怨他。.多音字多音字本文本文按照按照 顺序，先讲了童年时母亲和父顺序，先讲了童年时母亲和父亲对亲对“我我”的第一首诗的不同评价；再讲几年后我对的第一首诗的不同评价；再讲几年后我对这首诗的认识；最后讲这首诗的认识；

11、最后讲“我我”成年取得成就后成年取得成就后，越来，越来越体会到越体会到 和和 这两种不同评价对这两种不同评价对“我我”成长的重要作用。成长的重要作用。时间时间精彩极了精彩极了糟糕透了糟糕透了默读课文，了解文章的主要内容，想想父亲默读课文，了解文章的主要内容，想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的评价的评价。说说巴。说说巴迪长大后又是怎样看待这件事的。最后，联系生活迪长大后又是怎样看待这件事的。最后，联系生活实际，说说你是实际，说说你是如何看待如何看待巴迪父母表达爱的不同的巴迪父母表达爱的不同的方式的。方式的。再读课文，想一想课文主要写了一件什么事？再读课文，想一

12、想课文主要写了一件什么事？课文主要课文主要写了作者小时候写了一首诗，母亲写了作者小时候写了一首诗，母亲对此表示赞扬，父亲则对此提出了严厉的批评，对此表示赞扬，父亲则对此提出了严厉的批评，作者在这两种评价中成长为一名大作家的事。作者在这两种评价中成长为一名大作家的事。这篇文章可以分成几部分？这篇文章可以分成几部分？可以分为可以分为“不同评价不同评价”、“长大后的感悟长大后的感悟”和和“成成年后的体会年后的体会”三部分。三部分。自自读课文读课文1-14自然段自然段，说说你是如何理，说说你是如何理解父母亲解父母亲“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”的评的评价的价的?面对父母截然不同的评价，作

13、为一面对父母截然不同的评价，作为一个八九岁的孩子能否理解呢？他有什么个八九岁的孩子能否理解呢？他有什么表现？表现？母亲一念完那首诗，眼睛母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，亮亮的，兴奋地嚷着：兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我，赞扬声雨点般落到我身上。你从中体会到什么？从哪些地方体会到的？从从“眼睛亮亮地眼睛亮亮地”“”“兴奋地嚷着兴奋地嚷着”“”“多美的诗啊！多美的诗啊！“精精彩极了！彩极了！”体会到了巴迪有一个慈祥的，很爱他的母亲。体会到了巴迪有一个慈祥的，很爱他的母亲。朗读指导：朗读

14、指导：读好母亲的语言读好母亲的语言“多美的诗啊！精彩极了！多美的诗啊！精彩极了！”作者听了母亲的赞许后他又有什么作者听了母亲的赞许后他又有什么反应呢？反应呢？“妈妈，爸爸下午什么时候回来？妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点我红着脸问。我有点迫不及待迫不及待，想，想立刻立刻让让父亲看看我写的诗。父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回他晚上七点钟回来。来。”母亲摸着我的脑袋，笑着说。母亲摸着我的脑袋，笑着说。“迫不及待迫不及待”“”“立刻立刻”写出了写出了“我我”迫切地迫切地想让父亲看到想让父亲看到“我我”写的诗，以及写的诗，以及“我我”渴渴望得到父亲的表扬的心理。望得到父亲的表扬的心理

15、。整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写认认真真地重新誊写了一遍，还用彩了一遍，还用彩色笔在它的周围色笔在它的周围描上一圈花边描上一圈花边。将近七点钟的时候，我。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上放在餐桌父亲的位置上。认真誉写诗认真誉写诗、描、描花边、把诗放在显眼位置，表现出了花边、把诗放在显眼位置，表现出了“我我”受到母亲赞扬后受到母亲赞扬后的的喜悦喜悦和和自豪自豪，以及，以及渴望得到父渴望得到父亲称赞的迫切心情亲称赞的迫切心情

16、。七点。七点一刻。七点半。七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等父亲还没有回来。我实在等不及了。我敬仰我的父亲，他是一家电影公司的重要人物，不及了。我敬仰我的父亲，他是一家电影公司的重要人物，写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。写过好多剧本。他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。“七点七点”“”“七点一刻七点一刻”“”“七点半七点半”三个表示时间的三个表示时间的词语单独成句，表明了词语单独成句，表明了“我我”觉得时间过得很慢，觉得时间过得很慢，写出了写出了“我我”盼望父亲回来的急切心情。盼望父亲回来的急切心情。作者父亲看到诗后的反应是怎么样作者父亲看到诗后的反应是怎么

17、样的呢？的呢？“我看这首诗我看这首诗糟糕透了糟糕透了。”父亲把诗父亲把诗扔扔回原处。回原处。这句话说明巴迪当时写的诗怎么样？不怎样，质量很差。不怎样，质量很差。“糟糕透了糟糕透了”是父亲对是父亲对“我我”第一次写的诗的评价，第一次写的诗的评价，这这与与前文母亲的前文母亲的“精彩极了精彩极了”形成了鲜明的对比。形成了鲜明的对比。“扔扔”字表现字表现了父亲了父亲对对“我我”这首诗的不屑，从中可以看出父这首诗的不屑，从中可以看出父亲是一个严厉的父亲亲是一个严厉的父亲。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，我再也受不了了。我

18、冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。扑到床上失声痛哭起来。“冲、跑、扑、痛哭冲、跑、扑、痛哭”是是“我我”听听到父亲的评价后的真实反应，表现到父亲的评价后的真实反应，表现了了“我我”难过、沮丧的心情。难过、沮丧的心情。几年后，当我再拿起那首诗，几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。一首相当糟糕的诗。朗读指导：朗读指导：重读重读“不得不不得不”。从这段话你感受到什么？“不得不不得不”双重否定，说明了巴迪已认识到父亲的双重否定，说明了巴迪已认识到父亲的评价是对的，但在感情上评价是对的，但在感情上似乎还是不愿意接受。似乎还

19、是不愿意接受。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写巴迪，这是你写的吗？的吗？精彩精彩极了！极了！”我还有个严厉的父亲，他总我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。这个糟糕透了。”为什么作者会觉得自己当初很幸运？一是一是“我我”有个常常鼓励有个常常鼓励“我我”的慈祥的母亲，她常常肯定的慈祥的母亲，她常常肯定“我我”，给，给“我我”力量。母亲的爱是力量。母亲的爱是“我我”灵感和创作的源泉。灵感和创作的源泉。二是二是“我我”还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使

20、还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使“我我”不不走向歧途。父母的两个方面使的走向歧途。父母的两个方面使的“我我”写了很多作品，出版了一写了很多作品，出版了一部部作品，所以部部作品，所以“我我”觉得自己当初很幸运。觉得自己当初很幸运。除了感到除了感到“幸运幸运”，“我我”还有还有什么样的认识？什么样的认识？一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力

21、量来平衡，需要有人时常提醒你：需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，小心，注意，总结，提高。注意，总结，提高。”这这句句话说明了话说明了作者虚心接受了父亲的作者虚心接受了父亲的批评，并把它当作自己前进的动力。批评，并把它当作自己前进的动力。“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糕透了糟糕透了”也好，这两个极也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。赞成。母亲的爱是赞成。母亲的爱是“灵感和创作的源泉灵感和创作的源泉”，而父亲的，而父亲的“警告警告”则时常提醒自己则时常提醒自己“小心，注意，总结，提高小心，注意，总结，提高”。他既拥有母亲慈祥

22、的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。你赞成这样说法吗？为什么？你赞成这样说法吗？为什么？“精彩极了精彩极了”代表着父母、长辈、老师的赞许、鼓励，代表着父母、长辈、老师的赞许、鼓励，是一种慈祥的爱、鼓励式的爱，是一种慈祥的爱、鼓励式的爱，“糟糕透了糟糕透了”代表着父母、代表着父母、长辈、老师的批评、提醒，是一种严厉的爱、严格的爱，长辈、老师的批评、提醒，是一种严厉的爱、严格的爱，表现形式虽然不同，二者都是希望我努力奋斗，争取好成表现形式虽然不同，二者都是希望

23、我努力奋斗，争取好成绩，二者的共同出发点都是爱。绩，二者的共同出发点都是爱。拓 展：关于这两种的不同的爱，你是怎样理解的？请关于这两种的不同的爱，你是怎样理解的？请同同学们回忆父母、长辈、老师对你的评价，结合自己的成长经历学们回忆父母、长辈、老师对你的评价，结合自己的成长经历谈谈自己的感受谈谈自己的感受。心理心理描写描写 心理描写就是对人物的思想感情、内心活动等进行的心理描写就是对人物的思想感情、内心活动等进行的描写。本文中为展现描写。本文中为展现主人公主人公的急切心情，写道：的急切心情，写道：“我有点儿我有点儿迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。”从中可以

24、从中可以看出看出，主人公多么盼望父亲早点归来，期待得到父亲的表扬。主人公多么盼望父亲早点归来，期待得到父亲的表扬。请以请以“试卷马上就要发下来了试卷马上就要发下来了”为开头，运用心理为开头，运用心理描写写一段话。描写写一段话。一定要抓住一定要抓住人物的心理！人物的心理！试卷马上就要发下来了，我的心里像十五个吊桶打试卷马上就要发下来了，我的心里像十五个吊桶打水水七上八下。我到底考了多少分呢？要是考得不好，七上八下。我到底考了多少分呢？要是考得不好，回家怎么向妈妈说呢？万一考不及格，老师让拿回家签回家怎么向妈妈说呢？万一考不及格，老师让拿回家签字，我该怎么办呢？试卷发到我这儿时，我立马把试卷字，我

25、该怎么办呢？试卷发到我这儿时，我立马把试卷翻到背面，调整好心情后，才慢慢地翻过卷子，看到卷翻到背面，调整好心情后，才慢慢地翻过卷子，看到卷面上写着面上写着9090分时，我心里终于踏实了。分时，我心里终于踏实了。母亲的鼓励母亲的鼓励继续写作继续写作父亲的严格父亲的严格不断进步不断进步 “精精彩彩极极了了”和和“糟糟糕糕透透了了”不同的评价不同的评价相同的爱相同的爱童年写诗童年写诗成年体会成年体会长大感悟长大感悟母亲赞扬母亲赞扬得意扬扬得意扬扬父亲批评父亲批评失声痛哭失声痛哭精彩极了精彩极了创作的源泉创作的源泉糟糕透了糟糕透了警告的力量警告的力量本文叙述了作者童年时写了一首诗，父亲和本文叙述了作者

26、童年时写了一首诗，父亲和母亲对这首诗有着截然不同的评价，这两种评母亲对这首诗有着截然不同的评价，这两种评价对作者产生了巨大影响的故事。表现了父母价对作者产生了巨大影响的故事。表现了父母对孩子深深的爱，表达了作者对父母的感激之对孩子深深的爱，表达了作者对父母的感激之情。情。正确理解正确理解“爱爱”父母父母表达爱的方式多种多样，表达爱的方式多种多样，有赞扬，有批评，虽然表现形式不一样，但都有有赞扬，有批评，虽然表现形式不一样，但都有一个共同的出发点，那就是爱！所以，在我们的一个共同的出发点，那就是爱！所以，在我们的成长过程中，一定要正确对待身边的人给出的不成长过程中，一定要正确对待身边的人给出的不同评价，从这些评价中汲取力量，完善自我。同评价，从这些评价中汲取力量，完善自我。