部编版五年级语文上册《落花生》课件.pptx

1、花生：花生：在植物王国里，花生是独有的地上开花、在植物王国里，花生是独有的地上开花、地下结果的植物，而且一定要在黑暗的土壤环地下结果的植物，而且一定要在黑暗的土壤环境中才能结出果实，所以人们又称它为境中才能结出果实，所以人们又称它为“落花落花生生”。花生是一年生草本植物，从播种到开花。花生是一年生草本植物，从播种到开花只用一个月左右的时间。而花期却长达只用一个月左右的时间。而花期却长达两个多两个多月。月。它的花单生或簇生于叶腋部，每株花生开它的花单生或簇生于叶腋部，每株花生开花花少则一二百朵，多则上千朵。少则一二百朵，多则上千朵。朗读视频朗读视频自读课文，要求：自读课文，要求：1.读准字音，圈

2、画生字，读通句子，难读读准字音，圈画生字，读通句子，难读的地方多读几遍。的地方多读几遍。2.给课文标明自然段序号。给课文标明自然段序号。3.想一想，课文围绕落花生写了哪些内容？想一想，课文围绕落花生写了哪些内容？我会读我会读 宜 石 矮半 咐 油亩亩吩吩便便榴榴榨榨矮矮mmfnfnzhzhpinpinlilii i读读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。读读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。榨榨油油（zh zh zz）亭亭子子（tng tntng tn）吩吩咐咐（fn fn fngfng）石石榴榴（li nili ni）易错音易错音 运用运用：我按妈妈的吩咐去公园观察花草树木，来到公园，

3、只我按妈妈的吩咐去公园观察花草树木，来到公园，只见各种各样的菊花，千姿百态，芬芳迷人，争奇斗艳，有红见各种各样的菊花，千姿百态，芬芳迷人，争奇斗艳，有红的，白的，黄的的，白的，黄的同音易混字同音易混字吩吩fnfn 芬芬字义：字义：口头指派或口头指派或命令。命令。组词：组词：（吩咐（吩咐）字义：字义：花草的香气。花草的香气。组词：组词：（芬芳）（芬香）（芬芳馥郁（芬芳）（芬香）（芬芳馥郁 ）亩亩读一读读一读下面的句子，看看你有什么下面的句子，看看你有什么发现。发现。1.我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。没过几个月，

4、居然收获了。2.花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。.多音字多音字.种种zhngzhngzhngzhng（种子种子）（种菜种菜）便便pinpinbinbin（方便方便）（便宜便宜）读一读：读一读：1.奶奶在院子里种奶奶在院子里种(zhngzhng)植了各种植了各种(zhngzhng)各样的鲜花。各样的鲜花。2.局长局长大腹便便（大腹便便（pinpin），行动），行动不便（不便（binbin）。.注意加点字的注意加点字的读音！读音！分角色朗读课文分角色朗读课文。这是课后第这是课后第1 1题哟！题哟！分分角色朗读的方法角色朗读的方法首先首先，明确角色

5、对象明确角色对象，有几个角色有几个角色？分别是谁分别是谁？其次其次，分清楚角色的语言，即每一句话分别是谁，分清楚角色的语言，即每一句话分别是谁说的。接着，确定每个人的朗读角色，想一想每个角说的。接着，确定每个人的朗读角色，想一想每个角色的身份色的身份，以及角色以及角色当时的神情当时的神情、心理、语气等、心理、语气等。最后最后，一人一角用生动的语言朗读出来，一人一角用生动的语言朗读出来。指名分角色朗读课文，听评朗读效果。指名分角色朗读课文，听评朗读效果。1.朗读基调是否适中，亲切朴实。朗读基调是否适中，亲切朴实。2.能否根据不同人物的身份、性格特点能否根据不同人物的身份、性格特点，读出，读出不同

6、的语气不同的语气语调来：父亲的语重心长，母亲的和蔼可亲，孩子们的语调来：父亲的语重心长，母亲的和蔼可亲，孩子们的活泼可爱。活泼可爱。说说课文围绕落花生写了哪些内容。说说课文围绕落花生写了哪些内容。课文课文围绕围绕“落花生落花生”写了写了 、尝花生、尝花生、的过程。着重写了一家人的过程。着重写了一家人过花生收获节时过花生收获节时“”的情景。的情景。种种花生花生收花生收花生议花生议花生议花生议花生亩亩播播浇浇吩吩咐咐亭亭慕慕矮矮提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。榨榨我会写我会写u 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。左右结构左

7、右结构咐咐亩亩慕慕亭亭上下结构上下结构播播矮矮上上中下结构中下结构榨榨浇浇 吩吩 结构：结构：上下上下组词：组词：一亩一亩 两亩地两亩地音序：音序：M M 部首：部首：亠亠亩亩mm上边点小，上边点小，横要长横要长。下边下边“田田”字字稍扁，比上横稍扁，比上横要窄。要窄。易错提示：易错提示：上部不是上部不是“十十”哟！哟！结构：结构：左右左右组词：组词：广播广播 播弄是非播弄是非音序：音序：B B 部首：部首：扌扌播播bb左窄右宽。左窄右宽。右上边是一短撇、右上边是一短撇、下边是一个米字、下边是一个米字、不要写成采字，不要写成采字，米字要宽，田字米字要宽，田字稍窄。稍窄。易错提示：易错提示：右上

8、部不是右上部不是“采采”哟！哟！结构：结构：左右左右组词：组词：浇灌浇灌 火上浇油火上浇油音序：音序：J J 部首：部首：氵氵浇浇jiojio左窄右宽。左窄右宽。戈字横稍向上拉、戈字横稍向上拉、右上角没有点，右上角没有点，下边兀字只有一下边兀字只有一横、要扁一些。横、要扁一些。易错提示：易错提示：“尧尧”上部上部千万不要写千万不要写多写多写一点哟！一点哟！结构：结构：左右左右组词组词：吩咐吩咐音序：音序：F F 部首：部首：口口吩吩fnfn口字要小。口字要小。八字撇和捺要分八字撇和捺要分开、撇低捺要高，开、撇低捺要高，刀字稍小。刀字稍小。易错提示：易错提示：“分分”上部上部千万不要写千万不要写

9、成成“人人”哟！哟！结构：结构：左右左右组词：组词：嘱咐嘱咐 吩咐吩咐音序：音序：F F 部首：部首：口口咐咐f f整个整个字要紧凑。字要紧凑。寸字竖钩在横的寸字竖钩在横的偏左位置、要长，偏左位置、要长，里边靠上有一点。里边靠上有一点。易错提示：易错提示：“寸寸”千万千万不要少不要少一点一点哟！哟！结构：结构：上中下上中下组词：组词：凉亭凉亭 亭亭玉立亭亭玉立音序：音序：T T 部首：部首：亠亠亭亭tngtng中间中间是冖，上是冖，上边没点。边没点。横要长，丁字横要长，丁字的的竖稍有竖稍有弧度。弧度。易错提示：易错提示：“冖冖”千万千万不要不要多写一多写一点哟！点哟！结构：结构：左右左右组词：

10、组词：榨榨汁汁 榨油榨油音序：音序：Z Z 部首：部首：木木榨榨zhzh“木木”要要窄。窄。“穴穴”要扁要扁、下、下边边撇和点要小。撇和点要小。“乍乍”的上横稍的上横稍长、下边是两短长、下边是两短横。横。易错提示：易错提示：注意注意“乍乍”一竖所在的一竖所在的位置哟！位置哟！结构：结构：上下上下组词：组词：羡慕羡慕 十人九慕十人九慕慕慕mm音序：音序：M M 部首：部首：莫字三部分莫字三部分都要扁。都要扁。大字撇和捺要大字撇和捺要舒展，下边小舒展，下边小字右边多一点。字右边多一点。易错提示：易错提示：下部不是下部不是“小小”哟。哟。结构：结构：左右左右组词：组词：高矮高矮 矮矮实实矮矮实实音序

11、：音序：A A 部首：部首：矢矢矮矮i i矢字下横稍矢字下横稍长，下边长，下边撇撇在上横处不在上横处不出头。出头。委字稍委字稍窄。窄。女字首笔撇短女字首笔撇短点要长。点要长。易错提示：易错提示：左边最后一左边最后一笔是笔是点哟。点哟。1.在生字本上练习书写，师生评价。在生字本上练习书写，师生评价。写一写写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。半半亩亩 播种播种 浇水浇水 吩咐吩咐 榨油榨油 茅亭茅亭 爱慕爱慕 矮矮地矮矮地 体面体面 深夜深夜2.听写生字、词语。听写生字、词语。1本文最突出的写作特点是本文最突出的写作特点是()A借物喻人借物喻人B叙事明

12、理叙事明理 2本文按照本文按照_的顺序写了的顺序写了_、_、_、_，详写，详写了了_。这样安排详略能使文章重点突。这样安排详略能使文章重点突出、主次分明。出、主次分明。议花生议花生A事情发展事情发展尝花生尝花生议花生议花生收花生收花生种花生种花生课堂小结课堂小结 课文课文围绕围绕“落花生落花生”写了写了_、_、_和和_四部四部分内容。分内容。种花生种花生收花生收花生尝花生尝花生议花生议花生课文围绕花生写了哪些内容？课文围绕花生写了哪些内容？通读课文通读课文，抓住，抓住“落花生落花生”这条线索，按这条线索，按“种花生种花生、收花生收花生、尝尝花生花生、议花生议花生”的顺序理清课文的脉络，看看作者

13、围绕落花的顺序理清课文的脉络，看看作者围绕落花生写了哪些内容。生写了哪些内容。弄清弄清哪哪些是详写些是详写，哪哪些是略写些是略写，并想一想这，并想一想这样写的好处。抓住重点样写的好处。抓住重点议花生，反复读父亲的话，从花生议花生，反复读父亲的话，从花生与桃子、石榴、苹果的对比中，感悟花生的内在美，并由物及与桃子、石榴、苹果的对比中，感悟花生的内在美，并由物及人，体会做人的道理，并学习作者借物喻人的写作手法。人，体会做人的道理，并学习作者借物喻人的写作手法。轻声读轻声读第一第一自然段，说一说自然段，说一说种植花生的种植花生的过程。过程。我们姐弟几个都很高兴，我们姐弟几个都很高兴，买种买种，翻地翻

14、地，播种播种，浇水浇水，没过几个月，没过几个月，居然居然收获收获了。了。作者只用一句话就写出了种花生的过程，作者只用一句话就写出了种花生的过程，“居然居然”突出了突出了“我们我们”对收获花生的惊喜与兴奋。对收获花生的惊喜与兴奋。“我们我们”的种植水平不高，又是在荒的种植水平不高，又是在荒地上种的，花生地上种的，花生却收获了却收获了，说明花生的生命力顽强。，说明花生的生命力顽强。种花生的种花生的过程。过程。“我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。水，没过几个月，居然收获了。”带点的词语将带点的词语将劳动过劳动过程一气呵成地

15、写了出来，程一气呵成地写了出来，你会写吗？你会写吗？今天周末今天周末，我在家打扫卫生，我在家打扫卫生，_，很快，很快屋子就变得干干净净了。屋子就变得干干净净了。整理床铺，擦桌子，整理床铺，擦桌子，拖地拖地积累：默读第二自然段，说一说你从默读第二自然段，说一说你从中了解到了什么。中了解到了什么。母亲说：母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。分分角色读第角色读第3-15自然段中自

16、然段中“我们我们”的对话的对话，按按学习小组讨论：学习小组讨论：这一家人是这一家人是怎么议论花生的？怎么议论花生的？花生可以花生可以榨油榨油。花生的花生的味味道道很美很美。花生的花生的价钱价钱便宜便宜,谁都谁都可以买来吃，都喜欢可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。吃。这就是它的好处。父亲说：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不人一见就生爱慕之心。

17、你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”父亲拿花生与什么东西进行对比？画出对比性的词句。对比对比花生花生桃子、桃子、石榴、苹果石榴、苹果位置位置外表外表印象印象埋在地里埋在地里 高高地挂在高高地挂在枝上枝上 矮矮地矮矮地长在地上长在地上 鲜红鲜红嫩绿嫩绿 挖起来才知道挖起来才知道 一见就生爱慕之心一见就生爱慕之心埋在埋在地里地里高高地挂高高地挂在在枝上枝上一见就生一见就生爱慕之心爱慕之心矮矮矮矮地长地长在在地地上上挖起来才挖起来才知道知道鲜鲜红红嫩嫩绿绿比较：再次读父亲的话，你觉得这四种情况，哪种是再

18、次读父亲的话，你觉得这四种情况，哪种是值得赞赏的？值得赞赏的？“它虽然不好看，可是很有用。它虽然不好看，可是很有用。”“它虽然很好看，可是没有用。它虽然很好看，可是没有用。”“它不但很好看，而且很有用。它不但很好看，而且很有用。”“它不但不好看，而且没有用。它不但不好看，而且没有用。”父亲接下去说：父亲接下去说：“所以你们要像所以你们要像花生，它花生，它虽然不好看，可是很有用虽然不好看，可是很有用。”“不好看不好看”“很有用很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、

19、不炫耀自己、对别人有用的人。这是利、不炫耀自己、对别人有用的人。这是的写法。的写法。父亲说花生“虽然不好看，可是很有用”的目的是什么？语文要素语文要素 我说：我说：“那么，人要做有用的人，不那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”有有真才实学真才实学 内在美内在美方言方言 外表美外表美联系生活说出句子的含义。联系生活说出句子的含义。理解父亲说：父亲说：“对。这是我对你们的希望。对。这是我对你们的希望。”我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。完了，父亲的话却深深地印在我的心上

20、。第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。第二句写出了父亲的话给情叙述完整。第二句写出了父亲的话给“我我”的印象之深，的印象之深，以以及及“我我”在在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。最后一段这样写对全篇文章有什么作用？语文要素语文要素花生花生桃子桃子、石榴、石榴、苹果苹果不好看：矮矮不好看：矮矮地长在地上地长在地上 很有用：味道美、可以榨油、价钱很有用：味道美、可以

21、榨油、价钱便宜便宜默默无闻，埋在地里默默无闻，埋在地里体会体会“议花生议花生”的语句，找出所写之物的主要特点，的语句，找出所写之物的主要特点，通过分析所写之物的特点，体会作者的感情倾向、意愿等。通过分析所写之物的特点，体会作者的感情倾向、意愿等。外形美：鲜红外形美：鲜红嫩绿嫩绿喜欢喜欢炫耀，高高炫耀，高高地挂在地挂在枝头枝头 通过对事物特点的描写，通过对事物特点的描写，表达自己表达自己的志的志向和情感向和情感，这就是，这就是借物喻人的方法。借物喻人的方法。做人做人就要做就要做有用有用的的人人不要不要做只讲体面做只讲体面 而而对别人没有好对别人没有好处处的人。的人。在我们的生活中，也有很多像落花

22、生一样在我们的生活中，也有很多像落花生一样的人，他们让我们明白了很多做人的道理，的人，他们让我们明白了很多做人的道理，各小组举几个例子说一下。各小组举几个例子说一下。起早贪黑的清洁工人起早贪黑的清洁工人风雨中的送报人风雨中的送报人借借物喻人的写法物喻人的写法借借物喻人就是用某种具体可感、生动形象的物喻人就是用某种具体可感、生动形象的事物来比喻人的性格、气质、风度等，从而充分事物来比喻人的性格、气质、风度等，从而充分地表达情感的写法。文中通过谈论花生的好处，地表达情感的写法。文中通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、朴实无华、默借物喻人，揭示了花生不图虚名、朴实无华、默默奉献的品格。

23、说明人要做有用的人，不要做只默奉献的品格。说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。讲体面，而对别人没有好处的人。你从身边的事物中领悟到了怎样的做人道理？运用你从身边的事物中领悟到了怎样的做人道理？运用借物喻人的写法写一段话。借物喻人的写法写一段话。一定要抓住一定要抓住做人的做人的道理！道理！粉笔每天在黑板上写写画画，磨损了自己并不伟岸粉笔每天在黑板上写写画画，磨损了自己并不伟岸的身躯，留下了知识的痕迹。它不求回报，只是默默地的身躯，留下了知识的痕迹。它不求回报，只是默默地给学生们传递着知识，无私地奉献着自己。瞧，这多么给学生们传递着知识，无私地奉献着自己。瞧，这多么像老师啊，

24、日复一日，年复一年，苍老了自己，成就了像老师啊，日复一日，年复一年，苍老了自己，成就了学生。学生。落落花花生生做做像像花花生生一一样样有有用用的的人人种花生、收花生种花生、收花生买种、翻地、播种、施肥、收获买种、翻地、播种、施肥、收获议议花花生生尝花生尝花生做成好几样食品做成好几样食品 好处：味道美、可榨油、价钱便宜好处：味道美、可榨油、价钱便宜可贵：埋在地里，不好看，但却很有用可贵：埋在地里，不好看，但却很有用本文写了本文写了“我们我们”一家人从种花生到过花生收获节的一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们：人要做有用的人，不要做只默奉献的品格，也告诉我们：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。讲体面，而对别人没有好处的人。看上去毫不起眼的花生，却有着朴实无华、默默看上去毫不起眼的花生，却有着朴实无华、默默奉献的内在美。这种美影响了作者的一生。可见，生奉献的内在美。这种美影响了作者的一生。可见，生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。因此，活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。因此，我们要像花生那样，做普普通通的人，干实实在在的我们要像花生那样，做普普通通的人，干实实在在的事，为别人以及我们的社会带来好处。事，为别人以及我们的社会带来好处。