部编版五年级语文上册《语文园地六》优秀课件.pptx

1、语文园地六语文园地六阅读本单元的课文，我们会感阅读本单元的课文，我们会感受到父母子女之间浓得化不开的感受到父母子女之间浓得化不开的感情。怎样才能更好地体会作者表达情。怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？的感情呢？交流平台交流平台恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日能去看看这盛大的节日的的确是无比的快乐，我高确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面父爱之舟父爱之舟母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，母亲掏衣兜，掏

2、出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。用龟裂的手指数着。慈母情深慈母情深父爱之舟中描写了父爱之舟中描写了“我我”与与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情。的温情。慈母情深中描写了母亲数钱慈母情深中描写了母亲数钱的细节，表现了母亲工作的辛劳的细节，表现了母亲工作的辛劳、挣挣钱的不易，以及钱的不易，以及“我我”的羞愧、自责。的羞愧、自责。阅读时，阅读时，品味品味印象深刻的场景、印象深刻的场景、细节细节，可以帮助我，可以帮助我们更好地体会作者们更好地体会作者的思想感情。的思想感情。场景场景是是一些人在一定时间、一些人在一定时间、一定地点所发生的某件事中的一一定地点

3、所发生的某件事中的一个生动的画面。个生动的画面。场景或是热闹的，场景或是热闹的，或是欢乐的，或是严肃的，其中或是欢乐的，或是严肃的，其中都融入了作者的某种感情，这样都融入了作者的某种感情，这样的场景才具有感染力。的场景才具有感染力。细节细节是是指指生活中的一些具体情生活中的一些具体情节节。对细节。对细节进行生动细致的描述进行生动细致的描述，能能起到表达主题思想、烘托人物情起到表达主题思想、烘托人物情感的作用。好的细节描写有助于感的作用。好的细节描写有助于刻刻画人物画人物，突出文章中心突出文章中心。因此阅读。因此阅读时注意分析文章的细节，也是深入时注意分析文章的细节，也是深入体会作者的思想感情的

4、方法。体会作者的思想感情的方法。联系课文内容，体会下面几篇课文结尾联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。的特点。就这样，我有了第一本长篇小说就这样，我有了第一本长篇小说 这是一种自然式结尾，即在前文记这是一种自然式结尾，即在前文记叙的基础上自然得出结果。同时这个结叙的基础上自然得出结果。同时这个结尾也呼应了开头，使文章结构严谨。尾也呼应了开头，使文章结构严谨。词句段运用词句段运用于是，我又想起了在故乡童年时代的于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。，还有那摇落的阵阵桂花雨。结尾点题，同时抒发感情，表达对家结尾点题，同时抒发感情，表达对家乡深深的思念。用抒

5、情的方式结束文章，乡深深的思念。用抒情的方式结束文章，能表达作者心中的情愫，激起读者情感的能表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣。波澜，引起读者的共鸣。这是感悟式结尾，写出了自己因某件这是感悟式结尾，写出了自己因某件事而生发的感悟，起到点明中心的作用。事而生发的感悟，起到点明中心的作用。我从心底里知道，我从心底里知道，“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糕透了糟糕透了”也好，这两个极端的断言有也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点一个共同的出发点那就是爱。在爱的那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。鼓舞下，我努力地向前驶去。引用佳句引用佳句抒发情感抒发情感美好的明天美好

6、的明天的结尾的结尾：明日歌中说：明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎万事成蹉跎”希望大家能把握今天，希望大家能把握今天，创造出美好的明天。创造出美好的明天。公园里的秋色公园里的秋色的结的结尾：尾：啊！我爱啊！我爱那迷人的秋色，我爱秋姑娘送给大地妈妈那迷人的秋色，我爱秋姑娘送给大地妈妈的一件衣服的一件衣服秋天。秋天。结尾的方式结尾的方式示例示例景物烘托，景物烘托，情景合一情景合一出人意料，出人意料，戛然而止戛然而止雨季雨季的结的结尾：尾：雨停了，阳光放射出雨停了，阳光放射出温柔的光芒，天空中出现了一道彩虹，犹如温柔的光芒，天空中出现了一

7、道彩虹，犹如一座七彩拱桥架在天宇，我的心也变得纯洁、一座七彩拱桥架在天宇，我的心也变得纯洁、明净。明净。龟兔赛跑续龟兔赛跑续的结尾：的结尾：正当乌龟为自正当乌龟为自己的聪明而夺得冠军沾沾自喜时，裁判宣布己的聪明而夺得冠军沾沾自喜时，裁判宣布了一个令大家非常意外的结果了一个令大家非常意外的结果兔子赢了。兔子赢了。原来，比赛的规则是比赛谁跑得慢。原来，比赛的规则是比赛谁跑得慢。结尾的方式结尾的方式示例示例空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，

8、七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。读下面的两段话，想象画面，说说场景描写在课文读下面的两段话，想象画面，说说场景描写在课文中的作用。中的作用。这段话描写了工厂内的女人们工作的场景。这段话描写了工厂内的女人们工作的场景。厂房里空间狭小，潮湿颓败，酷热难当，像蒸厂房里空间狭

9、小，潮湿颓败，酷热难当，像蒸笼一样，逼真的描写使人犹如身临其境。可是笼一样，逼真的描写使人犹如身临其境。可是在这样的环境中，女工们依然紧张地忙碌着。在这样的环境中，女工们依然紧张地忙碌着。这些描写衬托出她们工作的艰辛和挣钱的不易，这些描写衬托出她们工作的艰辛和挣钱的不易，与下文母亲毫与下文母亲毫不犹豫地给钱让不犹豫地给钱让“我我”买书形成买书形成鲜明的对鲜明的对比。比。我看各样彩排着的戏人边走边唱我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面人山人海，人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、卖小吃的挤得密密层层，各式各样的

10、糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。不敢，也不忍心叫父亲买。这段话描写了这段话描写了“我我”与父亲逛庙会的场景，渲与父亲逛庙会的场景，渲染了欢快、热闹的气氛，衬托出父子之间的温情。染了欢快、热闹的气氛，衬托出父子之间的温情。指导：指导：场景描写的作用一般有：场景描写的作用一般有：（1 1）渲染气氛，烘托事物。渲染气氛，烘托事物。有的场景描写刻有的场景描写刻意渲染气氛，或喜悦、恬静，或悲怆、紧张，让人意渲染气氛，或喜悦、恬静，或悲怆、紧张，让人物在一定环境中真实地展开活动。物在一定环境中真实地展开活动。（2 2）明

11、示、暗点主题。明示、暗点主题。有的场景描写着意突有的场景描写着意突出主题，或明示，或暗点，让人物在活动中完成自出主题，或明示，或暗点，让人物在活动中完成自己的使命，将作者的倾向在具体的场景描写中自然己的使命，将作者的倾向在具体的场景描写中自然流露出来。流露出来。读下面的句子，想想在你的成长中有没有类读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的似的“第一次第一次”，试着写一段话。，试着写一段话。那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。个大人了。这是我第一次真正心酸的哭，与在

12、家里撒娇这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。是人生道路中品尝到的新滋味了。第一第一段段中的两个中的两个“第一次第一次”说明说明“我我”已经体会到母亲的辛劳，也说明已经体会到母亲的辛劳，也说明“我我”的的内心对母亲充满了崇敬、热爱之情。内心对母亲充满了崇敬、热爱之情。第二第二段段中的中的“第一次第一次”表明了表明了“我我”这次的这次的“哭哭”与以往的不同，与以往的不同，突出了突出了“哭哭”中蕴含的复杂滋味。中蕴含的复杂滋味。指导：指导：人的一生人的一生总会经历很多次成长，总会经历很多次成长

13、，有时就是一瞬间的事。有时就是一瞬间的事。仔细回想自己经历过仔细回想自己经历过的成长瞬间，用简单的成长瞬间，用简单的语句写一写。的语句写一写。示例：示例：我难忘的我难忘的“第一次第一次”是第一次是第一次学学游泳。游泳。那是去年暑假的一天，天气特别闷热，爸爸提议那是去年暑假的一天，天气特别闷热，爸爸提议带我去游泳馆学游泳，我高兴极了。我们来到游带我去游泳馆学游泳，我高兴极了。我们来到游泳馆，早有一些小朋友在水里自由地游来游去。泳馆，早有一些小朋友在水里自由地游来游去。爸爸讲了一些游泳的方法后，爸爸讲了一些游泳的方法后，就让我下水。我至今还清晰就让我下水。我至今还清晰地记得，第一次下水，那凉地记得

14、，第一次下水，那凉凉的水浸润着我的皮肤，真是惬意。我按照爸爸凉的水浸润着我的皮肤，真是惬意。我按照爸爸教的方法试着游，可刚做了几下动作就坚持不住教的方法试着游，可刚做了几下动作就坚持不住了，有时还沉入水中呛几口水，了，有时还沉入水中呛几口水，起来后头昏眼花，鼻涕起来后头昏眼花，鼻涕也流出也流出来来了。爸爸说这很正常，初学了。爸爸说这很正常，初学者都会遇到这样的情形。说完，者都会遇到这样的情形。说完，爸爸又教我怎样均衡用力，然爸爸又教我怎样均衡用力，然后鼓励我再去试。我当时真想爬到岸上去，可一后鼓励我再去试。我当时真想爬到岸上去，可一看到比我还小的小朋友正在游着，我就不甘示弱。看到比我还小的小朋

15、友正在游着，我就不甘示弱。于于是是，我又扑入水中，在爸爸的帮助下游了起来。，我又扑入水中，在爸爸的帮助下游了起来。从几米到十几米，渐渐地我会游了，也能越游越从几米到十几米，渐渐地我会游了，也能越游越远了。此时，那清凉的水围绕着我远了。此时，那清凉的水围绕着我，我心里舒服我心里舒服极了。我想无论做什么事，只要方法正确，坚持极了。我想无论做什么事，只要方法正确，坚持不懈，就一定会成功。不懈，就一定会成功。夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹 泊无以明志，非宁静无以致远。泊无以明志，非宁静无以致远。诸葛亮诸葛亮 居安思危，戒奢以俭。居安思危，戒奢以俭。魏魏 征征

16、由俭入奢易，由奢入俭难。由俭入奢易，由奢入俭难。司马光司马光 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒 念物力维艰。念物力维艰。朱用纯朱用纯日积月累日积月累 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。澹泊无以明志，非宁静无以致远。意思是：君子的行为操守，以宁静来提高意思是：君子的行为操守，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲就无法明确志向，不排除外来干扰就无静寡欲就无法明确志向，不排除外来干扰就无法达到远大的目标。法达到远大的目标。居安思危，戒奢

17、以俭。居安思危，戒奢以俭。意思是：处在安乐的环境中要想到可意思是：处在安乐的环境中要想到可能有的危险，倡导节俭，反对奢侈浪费。能有的危险，倡导节俭，反对奢侈浪费。由俭入奢易，由奢入俭难。由俭入奢易，由奢入俭难。意思是：从节俭变得奢侈容易，从奢意思是：从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很困难。侈转到节俭则很困难。一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。恒念物力维艰。意思是：即使是一碗粥、一顿饭，也意思是：即使是一碗粥、一顿饭，也应当想到它来得不容易；即使是半根丝、应当想到它来得不容易；即使是半根丝、半根线，也要想到劳作的艰辛。半根线，也要想到劳作的艰辛

18、。1.1.“”节俭不仅是一种良节俭不仅是一种良 好的习惯，还能涵养我们的品德。好的习惯，还能涵养我们的品德。2.2.爷爷总是告诫我：爷爷总是告诫我：“勤俭节约勤俭节约 是我们伟大祖国的传统美德啊！是我们伟大祖国的传统美德啊！”名言运用名言运用静以修身，俭以养德。静以修身，俭以养德。一粥一饭，当思来处一粥一饭，当思来处不易；半不易；半丝丝半缕，恒念物力维艰。半缕，恒念物力维艰。3.3.姐姐花钱总是大手大脚的，买东西从来没姐姐花钱总是大手大脚的，买东西从来没 有节制，有节制，妈妈妈无奈地对她说：妈无奈地对她说：“现在不现在不知道节约，知道节约，以后有你的苦头吃。以后有你的苦头吃。”由俭由俭入奢易，

19、由奢入俭难。入奢易，由奢入俭难。历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。李商隐李商隐俭，德之共也；侈，恶之大也。俭，德之共也；侈，恶之大也。左传左传侈而惰者贫，而力而俭者富。侈而惰者贫，而力而俭者富。韩非子韩非子拓展积累拓展积累语文园地六语文园地六词句段运用词句段运用联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。（原文略，见教材（原文略，见教材P89P89）第一段出自慈母情深，是首尾呼应式结尾。课文首段写“我一直想买一本长篇小说”，结尾写“我有了第一本长篇小说”。这样的结尾使文章结构完整、紧凑。第二段出自桂花雨，是点题式结尾。课文文题是“桂花雨”，结尾写“我又想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨”。这样的结尾能升华文章主旨，强化作者的情感，引发读者思考。第三段出自“精彩极了”和“糟糕透了”，是总结式结尾。这段话是作者对母亲“精彩极了”和父亲“糟糕透了”的批评的正确认识，总结了全文，点明了主题。这样的结尾能使读者加深对文章的理解，起到了画龙点睛的作用。日积月累日积月累夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊以明志，非宁静无以致远 诸葛亮居安思危，戒奢以俭。魏征由俭入奢易，由奢入俭难。司马光一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。朱用纯感谢观看！感谢观看！