部编版五年级语文上册课件-鸟的天堂.pptx

1、2222 鸟的天堂RJRJ部编版部编版五年级上册五年级上册1作者简介作者简介巴金（巴金（19041904年年20052005年），原名李尧棠，字芾年），原名李尧棠，字芾甘。汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。中国甘。汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。巴金在文革后撰写的人士。巴金在文革后撰写的随想录随想录，内容，内容朴实、感情真挚，充满着作者的忏悔和自省。朴实、感情真挚，充满着作者的忏悔和自省。2助读资料助读资料榕树：大乔木，高达榕树：大乔木，高达15-2515-25米，胸径达米，胸径达5050厘米，冠幅广展厘米

2、，冠幅广展;老树常有锈褐色气根。老树常有锈褐色气根。树皮深灰色。叶薄革质，狭椭圆形，表面树皮深灰色。叶薄革质，狭椭圆形，表面深绿色，有光泽，全缘。深绿色，有光泽，全缘。同学们，你同学们，你们们知道关于榕树知道关于榕树的知识吗的知识吗？34画眉鸟画眉鸟是雀形目画眉科的鸟类。头顶是雀形目画眉科的鸟类。头顶至上背具黑褐色的纵纹，眼圈白色。至上背具黑褐色的纵纹，眼圈白色。栖息于山丘的灌丛和村落附近的灌丛栖息于山丘的灌丛和村落附近的灌丛或竹林中。或竹林中。画眉鸟5船桨船桨 榕树榕树 纠正纠正 缝隙缝隙 颤动颤动木桩木桩 静寂静寂 兴奋兴奋 应接不暇应接不暇会认字会认字船船桨桨 榕榕树树 纠正纠正 缝隙缝

3、隙 颤动颤动木木桩桩 静寂静寂 兴奋兴奋 应接不应接不暇暇jin zhun xi6我会读我会读桨桨jin zhun xi桩桩暇暇7会写字会写字桨桨 榕榕 纠纠 桩桩涨涨 塔塔暇暇 眉眉梢梢抛抛8多音字多音字1 1.周末，爸爸带我去公园周末，爸爸带我去公园划船划船（）了）了。2.2.妈妈妈妈计划计划（）明年买一所大房子。）明年买一所大房子。划划 hu（划船（划船）（划桨）（划桨）hu（划分）（划分）(计划计划）hu hu 9规律规律纠正纠正应接不应接不暇片刻暇片刻 留恋留恋连一连连一连。形容人或事太多，应付不过来。一会儿，指时间很短。有节奏的;不是杂乱的。舍不得离开或舍弃。指改正错误。词语解释词

4、语解释10近义词近义词反义词反义词起初起初-开始规律规律-规则纠正纠正-改正片刻片刻-瞬间起初起初-最后静寂静寂-热闹规律规律-无章片刻片刻-永远11近义词辨析近义词辨析相同点不同点静寂静寂指没有声音，指没有声音，形容环境安形容环境安静。静。静寂静寂一般形容环境，指一般形容环境，指环境十分安静，一点声音都环境十分安静，一点声音都没有。没有。宁静宁静宁静宁静主要用于形容环境主要用于形容环境很静。很静。1 1.冬天的山村到了夜里格外冬天的山村到了夜里格外（）。）。2 2.中秋的月光是那么（中秋的月光是那么（）,那么明朗。那么明朗。静寂静寂宁静宁静12词语词语积累积累描写描写大树大树的词语：的词语：

5、茂盛翠绿茂盛翠绿 葱葱茏茏葱葱茏茏 郁郁葱葱郁郁葱葱枝繁叶茂枝繁叶茂 树木旺盛树木旺盛 直插云霄直插云霄131.1.课文课文是几次介绍鸟的天堂的是几次介绍鸟的天堂的？两次傍晚（榕树）清晨（鸟）初读初读感知感知2.2.根据课文内容填空。根据课文内容填空。课文描述了作者两次去鸟的天堂，作者第一课文描述了作者两次去鸟的天堂，作者第一次看到了次看到了_，作者第二次去看，作者第二次去看到了到了_。数不清的鸟儿一棵茂盛的大榕树14段落划分段落划分第一部分第一部分(1-4)(1-4)：傍晚作者和朋友们划船出去游玩。：傍晚作者和朋友们划船出去游玩。第二部分第二部分(5-9)(5-9)：作者和朋友们第一次经过：

6、作者和朋友们第一次经过“鸟的天鸟的天堂堂”时所看到的景色。时所看到的景色。第三部分第三部分(10-13)(10-13)：作者和朋友们又一次经过：作者和朋友们又一次经过“鸟的鸟的天堂天堂”时看到的景色。时看到的景色。第四部分第四部分(14)(14)：作者对：作者对“鸟的天堂鸟的天堂”的留恋和赞美。的留恋和赞美。15 默读读课文课文，本文是怎样描述作者的旅程的？，本文是怎样描述作者的旅程的？课文解读课文解读 我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段坡，只留下一段灿烂灿烂的红霞在天边。的红霞在天边。第一次去第一次去意思是：意思是：绚丽，绚烂。绚丽

7、，绚烂。16 河面很宽，河面很宽，白茫茫白茫茫的水上没有一点儿的水上没有一点儿波浪。波浪。船平静地在水面移动。三支桨有船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就规律地在水里划，那声音就像像支乐曲。支乐曲。词语积累：词语积累：ABBABB利用利用比喻比喻手法，水面的平静和小船的悠闲描写出来了。手法，水面的平静和小船的悠闲描写出来了。17 在一个地方，在一个地方，河面变窄了。河面变窄了。一簇簇一簇簇树叶树叶伸到水面上。伸到水面上。树叶真绿得可爱。树叶真绿得可爱。那是许多那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。这这句句话是作者的猜测，他以为是许多株榕

8、树，这为后面话是作者的猜测，他以为是许多株榕树，这为后面的解释打下基础。的解释打下基础。词语积累：词语积累：一堆堆、一条条一堆堆、一条条18 说许多株榕树的时候，朋友们马上说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正纠正我我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。还是第一次看见。讨论：讨论：说出榕树说出榕树之大。之大。近义词：近义词：改正改正19 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目它的真面目，真是

9、一株大树，枝干的数目不可不可计数计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像就像-株大树卧在水面上。株大树卧在水面上。这这句句话确定了只有一株大榕树，可见大榕树真的很大。话确定了只有一株大榕树，可见大榕树真的很大。意思是：意思是：数不清。数不清。2021 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶生命力展示给我们看。那么多的绿叶;一簇堆一簇堆在另一簇上面，不留点儿在另一簇上面，不留点儿缝隙缝隙。那翠绿的颜。那翠绿的颜色，明

10、亮地照耀着我们的眼睛，似乎每片绿色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树国的树!将大榕树的生命力将大榕树的生命力展示出来。展示出来。近义词：近义词：空隙空隙2223 这些流云在落日的映照下，转眼这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。动着五彩斑斓的锦缎。请同学们请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。想想这个句子的特点，仿写一个。24 船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没船

11、在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是有上去。朋友说这里是“鸟的天堂鸟的天堂”，有许，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。看，却不见一只鸟的影子。这这句句话说出了此行并没有见识到所谓的话说出了此行并没有见识到所谓的“鸟的天堂鸟的天堂”，作者感觉有些遗憾。作者感觉有些遗憾。25 只有无数的树根立在地上，像许多根木只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。上岸去。“鸟

12、的天堂鸟的天堂”里没有一只鸟，里没有一只鸟，我我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。船缓缓地移向河中心。记叙：记叙：作者扫兴离开，作者扫兴离开，为后文留下伏笔。为后文留下伏笔。26 第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去。那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经那是个有山有塔的地方。从学校出发，我们又经过那过那“鸟的天堂鸟的天堂”。第二次去第二次去作者一行人再次去看作者一行人再次去看“鸟的天堂鸟的天堂”。27 这一次是在这一次是在早晨早晨。阳光阳光照耀照耀在水在水面，在树梢，一切都显得更加面，

13、在树梢，一切都显得更加光明光明了。了。我们又把船在树下泊了片刻。我们又把船在树下泊了片刻。环境描写：环境描写：描写时描写时间和天气，都说明间和天气，都说明当时的环境很好。当时的环境很好。2829 起初周围是静寂的。后来忽然起了一起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，的，有的有的站在树枝上叫，站在树

14、枝上叫，有的有的飞起来，飞起来，有的有的在扑翅膀。在扑翅膀。百鸟起飞图：百鸟起飞图：突出鸟的天突出鸟的天堂的特点（鸟真多）。堂的特点（鸟真多）。3031 我注意地看着，眼睛我注意地看着，眼睛应接不暇应接不暇，看清楚，看清楚了这只，又错过了那只了这只，又错过了那只;看见了那只，另一看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝们的掌声吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。上兴奋地叫着，那歌声真好听。这这句话运用了句话运用了_的手法的手法，介绍了鸟非常的介绍了鸟非常的_。排比多意思是：意思是：多

15、的看不过来。多的看不过来。3233 当小船向着高塔下面的乡村划去的当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到榕树。我感到-点儿留恋。昨天是我的点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那眼睛骗了我，那“鸟的天堂鸟的天堂”的确是鸟的确是鸟的天堂啊的天堂啊!以赞美以赞美“鸟的天堂鸟的天堂”结尾，照应开头，深化主题。结尾，照应开头，深化主题。总结全文总结全文思考思考：这样结尾：这样结尾有什么好处？有什么好处？3435板书设计板书设计鸟的天堂鸟的天堂第一次：大榕树第一次：大榕树静态美（傍晚）静态美（傍晚）第二次：群鸟第二次：群鸟动态美（早晨）动

16、态美（早晨）感受南国风光感受南国风光36学习学习运用动静结合的写作手法运用动静结合的写作手法【动静结合动静结合】“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟缝隙。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。影。”这句话运用了动静结合的写作方法，描写有形有色又有声，鸟与这句话运用了动静结合的写作方法，描写有形有色又有声，鸟与人、物与景融为一体。人、物与景融为一体。写作手法写作手法 【举例举例】乍然而起的水鸟，或是偶然跃水而跳的鱼，会将山和寨】乍然而起的水鸟，或是偶然跃水而跳

17、的鱼，会将山和寨子照映在水中的倩影搅得颤颤如醉。子照映在水中的倩影搅得颤颤如醉。37拓展延伸拓展延伸 家家片段片段 巴金巴金 他这样想着，前面的幻景迷了他的眼睛，使他再没他这样想着，前面的幻景迷了他的眼睛，使他再没有时间去悲惜被他抛在后面的过去十八年的生活了。他有时间去悲惜被他抛在后面的过去十八年的生活了。他最后一次把眼睛掉向后面看，他轻轻地说了一声最后一次把眼睛掉向后面看，他轻轻地说了一声“再再见见”，仍旧回过头去看永远向前流去没有一刻停留的绿，仍旧回过头去看永远向前流去没有一刻停留的绿水了。水了。381.1.看拼音，写词语。看拼音，写词语。课堂练习课堂练习 zh n bi mn mn u

18、l （）（）（）竹竿竹竿白茫茫白茫茫规律规律2 2.填上恰当的词语。填上恰当的词语。（）的红霞 （）的榕树 ()的颜色 （）的树灿烂灿烂翠绿翠绿茂盛茂盛南国南国393 3.仿写句子。仿写句子。“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。”这句话是运用了（）的修辞。比喻比喻比喻句：烟台梨，个大皮黄，就像一个大肚子比喻句：烟台梨，个大皮黄，就像一个大肚子葫芦，咬一口，甜滋滋的梨水流在舌头上，渗葫芦，咬一口，甜滋滋的梨水流在舌头上，渗入嗓子，就像吃了蜜一样。入嗓子，就像吃了蜜一样。40l 朗读课文。说说作者为什么感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂”。朗读指导：朗读指导：本文是一篇抒情散文，朗本文是一篇

19、抒情散文，朗读时，要用读时，要用欢快的欢快的语调语调和赞美的和赞美的“鸟的天鸟的天堂堂”。课后习题参考答案课后习题参考答案41 参考答案参考答案：因为作者看到到处都是鸟声，因为作者看到到处都是鸟声，到处都是鸟影，感受到了人与自然的和谐相处。到处都是鸟影，感受到了人与自然的和谐相处。l 课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关段落。参考答案参考答案：傍晚傍晚 静态描写榕树静态描写榕树 早晨早晨 动态描写鸟动态描写鸟421.1.把把描写大榕树的描写大榕树的句子抄下来。句子抄下来。2.2.课下观察一种鸟类？课下观察一种鸟类？请你以小短文的形请你以小短文的形式展示式展示一下，写出小鸟的特点。一下，写出小鸟的特点。课后作业课后作业43