部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》优秀课件.pptx

1、根据部编版教材整理根据部编版教材整理 五年级语文下五年级语文下新课导入新课导入 童年是纯真、难忘的岁月。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。这些故事饱含着我们的快乐、梦想和追求。同学们谁能来说一说自己童年时候的趣事呢？教学目标教学目标会认“昼、耘”等5个生字，会写“昼、耘”等4个生字。正确、流利地朗读古诗，并能背诵古诗，默写四时田园杂兴（其三十一）。借助注释，理解诗意，体会古诗中所包含的思想感情。我会认我会认昼昼zhu zhu 昼夜 供供gng gng 稚稚zh zh 供认 幼稚 漪漪yy涟漪 耘耘 yn yn 耕耘 我会写我会写昼昼注意这些字的笔画顺序哟！注意这些字的笔画顺序哟！耘耘桑桑

2、晓晓四时田园杂兴（其三十一）（其三十一）【宋】范成大范成大走近诗人走近诗人 范成大，南宋中兴四大诗 人之一，字至能，号石湖居士。他的诗，以反映农村社会 生活图景的作品成就最高。范成大晚年所作的组诗四时田园杂兴，是他田园诗的代表作品。读一读，想一想：我们应该带着怎样我们应该带着怎样的感情去读？的感情去读？朗读节奏是怎样的？朗读节奏是怎样的？古诗解读古诗解读【昼】白天。【昼】白天。【耘田】在田间除草。【耘田】在田间除草。注 释【】把麻搓成线。】把麻搓成线。【儿女】男男女女。【儿女】男男女女。翻译：翻译：白天锄地，夜晚搓麻线，农家白天锄地，夜晚搓麻线，农家男女各自忙着自己的事情，各自有自男女各自忙着

3、自己的事情，各自有自己的拿手本事。己的拿手本事。讨论交流讨论交流围绕“耘田”“绩麻”说一说，农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么活？插秧、收割、犁地、施肥插秧、收割、犁地、施肥古诗解读古诗解读【解】理解，懂得。【解】理解，懂得。【耕织】耕田织布。【耕织】耕田织布。注 释【供】从事。【供】从事。【傍】靠近。【傍】靠近。【阴】树荫。【阴】树荫。翻译：翻译：小孩子哪里懂得耕织之事，也小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿着大人的样子，在靠近桑树的下模仿着大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。面学着种瓜。讨论交流讨论交流同学们，读了这两句诗，你喜欢这些小孩子吗？为什么？天真天真勤劳勤劳不怕苦不怕苦好学好学主

4、题探究主题探究 古诗的前两句写出了初夏时节，村里的男男女女都忙着自己的事情，后两句写了那些村里的孩童们，虽然不会耕田织布，但是在大人的耳濡目染下，喜爱劳动，于是也在茂盛成荫的桑树底下学种瓜，表现了农村儿童的天真情趣。诗人用清新的笔调对农村初夏时的紧张劳动气氛，做了较为细腻的描写，读来意趣横生。拓展延伸拓展延伸梅子金黄杏子肥，梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。惟有蜻蜓蛱蝶飞。稚子弄冰【宋】杨万里杨万里走近诗人走近诗人 杨万里，南宋中兴四大诗 人之一，字廷秀，号诚斋。他的诗歌大多描写自然景 物，且以此见长。代表作有：晓出净慈寺送林子方小

5、池舟过安仁。写作背景写作背景 此诗作于宋孝宗淳熙六年（1179）春，杨万里当时在常州任上。打春牛是古时的习俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和劝农。这首诗写儿童看到大人们鞭打春牛的场面后进行模仿的情景，这一场景引起诗人对丰收的联想。稚 子 金 盆 脱 晓 冰，稚 子 金 盆 脱 晓 冰，彩 丝 穿 取 当 银 钲。彩 丝 穿 取 当 银 钲。敲 成 玉 磬 穿 林 响，敲 成 玉 磬 穿 林 响，忽 作 玻 璃 碎 地 声。忽 作 玻 璃 碎 地 声。读一读，想一想：我们应该带着怎样我们应该带着怎样的感情去读？的感情去读？朗读节奏是怎样的？朗读节奏是怎样的？古诗解读古诗解读稚子稚子金盆脱金盆

6、脱晓晓冰冰，彩丝穿取当银彩丝穿取当银钲钲。【稚子】幼小的孩子。【稚子】幼小的孩子。【钲钲】一种金属打击乐器，形状。】一种金属打击乐器，形状。注 释 像钟，有长柄。像钟，有长柄。【金盆脱晓冰】【金盆脱晓冰】早晨从金属盆里把冰取出来早晨从金属盆里把冰取出来。稚子稚子金盆脱金盆脱晓晓冰冰，彩丝穿取当银彩丝穿取当银钲钲。翻译：翻译：清晨，满脸稚气的小孩，从结清晨，满脸稚气的小孩，从结有坚冰的铜盆里剜冰，用彩丝穿起来有坚冰的铜盆里剜冰，用彩丝穿起来当钲来敲。当钲来敲。讨论交流讨论交流 通过对小孩子一系列动作的描写，刻画出一个（）的儿童形象。“脱”字形象传神，写出了孩子（）的样子。天真活泼天真活泼取冰取冰

7、古诗解读古诗解读敲成玉敲成玉磬磬穿林响，忽作穿林响，忽作玻璃玻璃碎地声。碎地声。【磬】一种打击乐器，形状像曲尺。【磬】一种打击乐器，形状像曲尺。注 释【玻璃】【玻璃】一种天然玉石，并不是现在的玻璃一种天然玉石，并不是现在的玻璃。敲成玉敲成玉磬磬穿林响，忽作穿林响，忽作玻璃玻璃碎地声。碎地声。翻译：翻译：敲出的声音像玉磬一样穿越树敲出的声音像玉磬一样穿越树林，冰忽然落在地上发出像玻璃林，冰忽然落在地上发出像玻璃破碎的声音。破碎的声音。合作探究合作探究 想象儿童从“脱晓冰”到“当银钲”再到敲“玉磬”至最后的“忽作玻璃碎地声”的心理特征，体会孩子从快乐到失望的心理变化。银银 钲钲穿了彩丝的冰块穿了彩

8、丝的冰块比喻比喻玉玉 磬磬敲打成形的玉磬敲打成形的玉磬形状的冰块形状的冰块比喻比喻玻璃碎玻璃碎地声地声冰块落地时的声冰块落地时的声音音犹如犹如主题探究主题探究 稚子弄冰这首诗描写了孩子们在冬日里嬉戏的场景，诗句写得清新明快，稚子的喜乐与失望，宛然在目。全诗形色兼具以感目，声意俱美以悦耳赏心，绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。拓展延伸拓展延伸篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。飞入菜花无处寻。村 晚【宋】雷震雷震走近诗人走近诗人 雷震，宋代诗人，生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又

9、说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见宋诗纪事卷七十四。草 满 池 塘 水 满 陂，草 满 池 塘 水 满 陂，山 衔 落 日 浸 寒 漪。山 衔 落 日 浸 寒 漪。牧 童 归 去 横 牛 背，牧 童 归 去 横 牛 背，短 笛 无 腔 信 口 吹。短 笛 无 腔 信 口 吹。读一读，想一想：我们应该带着怎样我们应该带着怎样的感情去读？的感情去读？朗读节奏是怎样的？朗读节奏是怎样的？古诗解读古诗解读草满池塘水满草满池塘水满陂陂，山山衔衔落日落日浸浸寒寒漪漪。【陂陂】池岸。】池岸。【衔】含着，叼住。【衔】含着，叼住。注 释【浸】淹没【浸】淹没。【漪漪】水中的波纹。】水中

10、的波纹。草满池塘水满草满池塘水满陂陂，山山衔衔落日落日浸浸寒寒漪漪。翻译：翻译：绿草长满了池塘，池塘里的水，几绿草长满了池塘，池塘里的水，几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。光。草满池塘水满陂，草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。山衔落日浸寒漪。小草生机勃勃，水充盈池塘。一个一个“衔衔”字，运用了拟人，将字，运用了拟人，将“山山”当作当作人来写，把夕阳落山一刹那的景象形象地表人来写，把夕阳落山一刹那的景象形象地表现了出来。现了出来。古诗解读古诗解读牧童牧童归去横牛背归去横牛背，

11、短笛无，短笛无腔信口腔信口吹。吹。【归去】回去。【归去】回去。【横牛背】横坐在牛背上。【横牛背】横坐在牛背上。注 释【腔】曲调【腔】曲调。【信口】随口。【信口】随口。牧童牧童归去横牛背归去横牛背，短笛无，短笛无腔信口腔信口吹。吹。翻译：翻译：放牛的孩子横坐在牛背上，慢慢地放牛的孩子横坐在牛背上，慢慢地回家去，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。回家去，随意地用短笛吹奏着不成调的乐曲。牧童归去横牛背，牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。短笛无腔信口吹。“信口信口”一词，表现出了一词，表现出了牧童的悠闲牧童的悠闲自得与淘气。自得与淘气。从“横”字可以看出牧童很顽皮，看出了牧童非常活泼可爱。主题探究主题探究

12、 这是一首描写农村晚景的诗：在四周长满青草的池塘里，池中的水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样，倒映在冰凉的池水中，闪着波光。放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。课后练习课后练习一、根据自己的理解，将稚子弄 冰改编成短文，展现诗句中 的情景，加入自己的想象。课后练习课后练习二、“草满池塘水满陂，山衔落日浸 寒漪”这两句诗描绘了一幅怎 样的画面呢？动动你手中的笔将 你想到的画面画下来吧！1 古诗三首语文 五年级 下册1 古诗三首导入新课导入新课 我国宋代有一位诗人，叫范成大。他十分喜爱农村一年四季的生活，写了很多描写

13、农村四季的诗歌。今天我们来学习其中描写农村夏日生活中一个场景的一首。1 古诗三首助学资料助学资料作者简介 范成大（1126年6月26日1193年10月1日），字致能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文学家、诗人。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。1 古诗三首学习生字学习生字昼 耘 供 桑zhuyngng sng1 古诗三首初步感知初步感知昼书写指导：“”宽而扁，撇捺舒展，末笔横长。耘书写指导：左部横画分布均匀，中横较短，捺变点。1 古诗三首品读欣赏品读欣赏昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。1.这两句诗写了什么内容？农民劳动的繁忙景象。2

14、.想象交流：“昼”和“夜”分别指什么？1 古诗三首品读欣赏品读欣赏白天和晚上。农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么农活？插秧、收割、犁地、积肥 1 古诗三首品读赏析品读赏析看到此情景作者会对“村庄儿女”说些什么？农家男女都各自挑起家庭的重担。你们虽然辛苦，但生活是快乐的。1 古诗三首品读赏析品读赏析童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。1 古诗三首1.用自己的话描述自己想象到的当时的情景。2.你们了解了这些孩子的什么特点？品读赏析品读赏析1 古诗三首1.白天锄地,夜晚搓麻,农家男女都各司其事。小孩子不懂得种田织布之事，却也学着大人在桑树阴下种瓜。2.天真可爱。品读赏析品读赏析1 古诗三首小组交流：

15、从小组交流：从“童孙童孙”“”“学种瓜学种瓜”中你感中你感受到了什么？受到了什么？孩子们的懂事：孩子们的懂事：父母的勤劳感染了村庄的“童孙”，小孩也喜欢上了劳动；孩子们的快孩子们的快乐：乐：他们感受到劳动的快乐，心里也想到了丰收时收获的快乐；孩子们的可爱：孩子们的可爱：从孩子们的神情、动作感受到他们的童真童趣，俏皮可爱。品读赏析品读赏析1 古诗三首拓展阅读拓展阅读四时田园杂兴（其二）(宋)范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。1 古诗三首板书设计板书设计四时田园杂兴【宋】范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。辛勤劳动赞美童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。天真可爱

16、喜爱1 古诗三首语文 五年级 下册1 古诗三首导入新课导入新课同学们，你们了解我国古代诗人杨万里吗？1 古诗三首助学资料助学资料作者简介杨万里（1127-1206年），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋著名文学家、爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。杨万里一生写作勤奋，相传有诗二万余首，现存诗四千二百首。1 古诗三首宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。舟过安仁一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。写作背景此诗作于宋孝宗淳熙六年（1179）春，杨万里当时在常州任上。打春牛是古时的

17、习俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和劝农。这首诗写儿童看到大人们鞭打春牛的场面后进行模仿的情景，这一场景引起诗人对丰收的联想。1 古诗三首学习生字学习生字晓 稚 xio zh1 古诗三首品读欣赏品读欣赏1.指名学生朗读全诗，其他同学闭眼想象，然后找同学说一说，你眼前浮现了怎样的场景。小组交流，说说自己的感受。1 古诗三首品读欣赏品读欣赏 清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩线串起，当做银钲，提在手中，轻轻敲打，冰块发出穿林而过的响声，当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。1 古诗三首品读赏析品读赏析诗中孩子“弄冰”的场

18、景，充满了乐趣。心态上：虽然在寒冷的天气里“弄冰”，但孩子兴趣浓厚。色泽上：“金”盆“彩”丝串“银”冰。1 古诗三首品读赏析品读赏析形态上：是用“金盆”脱出的“银钲”，圆形。声音上：有“玉罄穿林响”的高亢，忽又转作“玻璃碎地声”的清脆。1 古诗三首 全诗形色兼具，赏心悦目；声意俱美，悦耳赏心。绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。品读赏析品读赏析1 古诗三首 全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。孩童与老人在心理特征上有许多的相通之处，正是因为这样，孩童的“脱冰作戏”场景在老人的眼里才有依依情趣。品读赏析品读赏析1 古诗三首课堂总结课堂

19、总结 稚子弄冰是南宋诗人杨万里所作的七言绝句。这首诗从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景。1 古诗三首板书设计板书设计稚子弄冰【宋】杨万里色泽上金盆 彩丝 银钲形态上圆形声音上玉罄穿林响 玻璃碎地声以冰为钲、自得其乐1 古诗三首语文 五年级 下册1 古诗三首导入新课导入新课我们今天领略的是宋代乡村的一段美丽风光，这段风光是一位诗人带给我们的，他的名字叫雷震。1 古诗三首助学资料助学资料作者简介 雷震，生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265年)进士。其诗见宋诗纪事卷七十四。1

20、古诗三首学习生字学习生字漪y1 古诗三首 绿草长满了池塘，池塘里的水，几乎溢出了池岸。远远的青山，衔着通红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着让人感到寒意的粼粼波光。那小牧童横骑在牛背上，缓缓地回家去，他拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的曲调。理解诗意理解诗意1 古诗三首品读欣赏品读欣赏1.多媒体出示课文插图，学生观察图片后朗读全诗。小组交流，说说自己的感受。1 古诗三首品读欣赏品读欣赏 村晚宋雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。1 古诗三首品读赏析品读赏析草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。从“草满池塘水满陂”这句诗中你了解到什么？感受到了什么？了解到：“草满池

21、塘”是说节令已在春末，池塘里的青草已经长满；“水满陂”是说正逢多雨季节，水涨得很高。1 古诗三首品读赏析品读赏析感受到：水草丰美，生机勃勃。诗中的“陂”和“池塘”意思一样吗？它们的意思是相同的，都是包括了池塘和池边上的岸上两部分。1 古诗三首次句“山衔落日浸寒漪”主要写了什么？品读赏析品读赏析写远山落日。这首诗写景文字集中在一、二两句，写的是山村晚景。诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来，描绘了一幅非常幽雅美丽的图画,为后两句写牧童出场布置了背景。1 古诗三首牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。品读赏析品读赏析“牧童”是指什么人？指放牛放羊的儿童，这里指的是放牛娃。1 古诗三首从诗句“牧童归去横

22、牛背，短笛无腔信口吹。”中你感受到什么？品读赏析品读赏析调皮可爱，天真活泼，淳朴无邪。1 古诗三首 村晚是南宋诗人雷震创作的一首七言绝句。这是一首描写农村晚景的诗，形象地描绘了四周长满青草的池塘、似被山含住的红红落日以及放牛回家的孩子横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子的景象。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。总结课文总结课文1 古诗三首课堂总结课堂总结 村晚是一首描写农村晚景的诗。四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样（是落山后），倒映在冰凉的池水波纹中。放牛回家的孩子横坐在牛背，他拿着短笛随便的吹奏。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。1 古诗三首拓展阅读拓展阅读所见作者：袁枚(清)牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。1 古诗三首板书设计板书设计村晚【宋】雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。山村晚景牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。天真可爱