1、 星期天，教师带学生思思到医院看星期天，教师带学生思思到医院看望生病的亮亮，思思大声问：望生病的亮亮，思思大声问：“亮亮，亮亮，你怎么了？你怎么了？”教师对思思说：教师对思思说：“不能大不能大声说话！声说话！”读一读读一读 周一，上课了，教师叫思思回答问题，周一，上课了，教师叫思思回答问题，思思想起了教师的话思思想起了教师的话能大声说话，于是能大声说话，于是就小声地回答教师的问题，教师又说：就小声地回答教师的问题，教师又说：“请请你大声回答问题。你大声回答问题。”谁来告诉她？谁来告诉她？思思有些糊涂了，到底该大声思思有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话呢？说话，还是小声说话呢？在医院里要小
2、声说话。在医院里要小声说话。上课回答问题时要大声说话。上课回答问题时要大声说话。口语交际：口语交际：用多大的声音用多大的声音 看图，用一两句话看图，用一两句话说说图上画的是什说说图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么么地方，有什么人，他们在干什么。看一看看一看看图看图，说一说插图内容。，说一说插图内容。各小组派同学上台模拟表演上述三各小组派同学上台模拟表演上述三个不同的情境，注意吐词清晰，举止大个不同的情境，注意吐词清晰，举止大方，表演生动形象。方，表演生动形象。师生共同评价各小组的表演。师生共同评价各小组的表演。演一演演一演 有时候要大声说话，有时候要小声有时候要大声说话，有时候要小声说
3、话，不同的场合要用不同的音量。说话，不同的场合要用不同的音量。看了三幅图片和同学们的表看了三幅图片和同学们的表演，我们可以知道：演，我们可以知道：什么时候要大声说话？什么时候要什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？为什么？小声说话？为什么？仔细看下面的三幅图片，试着回答仔细看下面的三幅图片，试着回答这些问题。这些问题。1 1 在阅览室，声音要在阅览室，声音要轻轻地，因为大家都在轻轻地，因为大家都在认真读书，只有小声说认真读书，只有小声说话才不会打扰别人。话才不会打扰别人。这样的环境，该用多大的声音说话呢？这样的环境，该用多大的声音说话呢？在教师的办公室，在教师的办公室，声音要轻轻地，因为只声音要轻轻地，因为只有小声说话才不会打扰有小声说话才不会打扰其他教师办公。其他教师办公。在教师的办公室，该用多大的声音说话呢？在教师的办公室，该用多大的声音说话呢？2 2 讲故事声音要大，讲故事声音要大，让教室后排的同学能让教室后排的同学能听得清听得清。在讲故事时，该用多大的声音说话呢？在讲故事时，该用多大的声音说话呢？3 3这些行为对吗？这些行为对吗？说一说说一说那在什么时候又需要大声说话呢那在什么时候又需要大声说话呢？
