部编版人教版八年级语文上册10、短文两篇—答谢中书书优质课件.ppt

1、 古人说：古人说：“仁者乐山，仁者乐山，智者乐水智者乐水”，与自然融为，与自然融为一体是文人学士的共同追一体是文人学士的共同追求。他们用心灵观察体会求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水自然万物之美，赋予山水灵性、情感以至生命。灵性、情感以至生命。导言导言 课文翻译 山川景色的美丽，自古以来就是山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消

2、散的时候，传来猿、晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。能够欣赏这种奇丽景色了。答谢中书书答谢中书书记承天寺夜游记承天寺夜游其实，我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢？其实，我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢？不信，现在就请你细细品读陶弘景的写景小品不信，现在就请你细细品读陶弘景的写景小品文文答谢中书书答谢中书书。读完后你一定会觉

3、得江南读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！山水诗呢！答谢中书书答谢中书书南朝南朝 陶弘景陶弘景泰山之雄峻泰山之雄峻 黄山之幽奇黄山之幽奇 峨嵋之清凉 黄河之浑茫黄河之浑茫 长江之浩渺长江之浩渺 西湖之妩媚西湖之妩媚 洱海之绚丽洱海之绚丽 答谢中书书答谢中书书 陶弘景陶弘景第第 一一 课课 时时南朝南朝 作者是作者是陶弘景陶弘景，字，字通明，号通明，号华阳隐居华阳隐居，他，他是南朝齐、梁时期思想是南朝齐、梁时期思想家、医学家。家、医学家。这篇这篇文章是他写给文章是他写给谢中书谢中书的的一封谈一封谈山水山水的信。的信。文章

4、文章里描绘里描绘山川秀美，清新山川秀美，清新简淡简淡，为历代写景名作。，为历代写景名作。作者资料作者资料 与与陶渊明陶渊明差不多同时的差不多同时的谢灵运谢灵运(385-433)是开创是开创山水山水诗派的第一人诗派的第一人。原名谢公义，字灵运。原名谢公义，字灵运。东晋末年刘宋初年东晋末年刘宋初年的文学家，诗人。的文学家，诗人。祖父谢玄祖父谢玄，晋车骑将军（兄女曰：，晋车骑将军（兄女曰：“未未若柳絮因风起。若柳絮因风起。”）；父谢瑍，不慧；）；父谢瑍，不慧；其母刘氏为王羲其母刘氏为王羲之外孙女之外孙女。东晋时，他。东晋时，他18岁袭封康乐公，刘氏南宋朝建岁袭封康乐公，刘氏南宋朝建立后，按例被降为康

5、乐侯，故又称立后，按例被降为康乐侯，故又称“谢康乐谢康乐”。谢灵运出身名门，兼负才华，但仕途坎坷。为了摆脱谢灵运出身名门，兼负才华，但仕途坎坷。为了摆脱自己的政治烦恼，谢灵运常常放浪山水，探奇览胜。谢灵自己的政治烦恼，谢灵运常常放浪山水，探奇览胜。谢灵运的诗歌大部分描绘了他所到之处，如永嘉、会稽、彭蠡运的诗歌大部分描绘了他所到之处，如永嘉、会稽、彭蠡等地的自然景物，山水名胜。等地的自然景物，山水名胜。谢灵运以他的创作极大地丰富和开拓了诗的境界，使山谢灵运以他的创作极大地丰富和开拓了诗的境界，使山水的描写从玄言诗中独立了出来，从而扭转了东晋以来的水的描写从玄言诗中独立了出来，从而扭转了东晋以来的

6、玄言诗风，确立了山水诗的地位。从此山水诗成为中国诗玄言诗风，确立了山水诗的地位。从此山水诗成为中国诗歌发展史上的一个流派。歌发展史上的一个流派。对于自己的才华，谢灵运对于自己的才华，谢灵运曾说过一句很狂放的话：曾说过一句很狂放的话：“天下才共一石（即十斗），子天下才共一石（即十斗），子建（即曹植）独占八斗，吾占一斗，天下才共分一斗建（即曹植）独占八斗，吾占一斗，天下才共分一斗”。陶弘景陶弘景(456(456年年536536年年)，字通明，号华阳隐居，丹阳，字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵（现江苏南京）人。生于江东名门。有秣陵（现江苏南京）人。生于江东名门。有陶隐居集陶隐居集，中国南朝齐、梁时期的道

7、教中国南朝齐、梁时期的道教思想家、医药家、炼丹家、文思想家、医药家、炼丹家、文学家学家，卒谥贞白先生。南朝南齐南梁时期的道教茅山派代，卒谥贞白先生。南朝南齐南梁时期的道教茅山派代表人物之一。表人物之一。自幼聪明异常，十岁读葛洪自幼聪明异常，十岁读葛洪神仙传神仙传，便立志养生，便立志养生,十五岁著十五岁著寻山志寻山志。二十岁被引为诸王侍读，后拜左卫。二十岁被引为诸王侍读，后拜左卫殿中将军。三十六岁梁代齐而立，隐居句曲山（茅山）华殿中将军。三十六岁梁代齐而立，隐居句曲山（茅山）华阳洞。阳洞。梁武帝早年便与陶弘景认识，称帝之后，想让其出梁武帝早年便与陶弘景认识，称帝之后，想让其出山为官，辅佐朝政。陶

8、于是画了一张画，两头牛，一个自山为官，辅佐朝政。陶于是画了一张画，两头牛，一个自在地吃草，一个带着金笼头，被拿着鞭子的人牵着鼻子。在地吃草，一个带着金笼头，被拿着鞭子的人牵着鼻子。梁武帝一见，便知其意，虽不为官，但书信不断，常以朝梁武帝一见，便知其意，虽不为官，但书信不断，常以朝廷大事与他商讨，人称廷大事与他商讨，人称“山中宰相山中宰相”。如今如今中国大百科中国大百科全书全书有七个学科分卷，即宗教卷、中国历史卷、中国文有七个学科分卷，即宗教卷、中国历史卷、中国文学卷、哲学卷、美术卷、中国传统医学卷、化学卷，都设学卷、哲学卷、美术卷、中国传统医学卷、化学卷，都设有有 陶弘景陶弘景 条目，足见其历

9、史地位不容忽视。条目，足见其历史地位不容忽视。书，即即书信书信，古人的书信又叫，古人的书信又叫“尺牍尺牍”或曰或曰“信札信札”，是一种应用性文体，多记事，是一种应用性文体，多记事陈情。陈情。文体知识文体知识 写作背景简介写作背景简介寄情山水寄情山水答复答复谢征谢征,作者的朋作者的朋友。友。中书中书是谢是谢征的官职。征的官职。信信陶弘景陶弘景解题解题山川山川/之美，古来之美，古来/共谈。共谈。高峰高峰/入云，清流入云，清流/见底。见底。两岸两岸/石壁，五色石壁，五色/交辉。交辉。青林青林/翠竹，四时翠竹，四时/俱备。俱备。晓雾晓雾/将歇，猿鸟将歇，猿鸟/乱鸣。乱鸣。tutu lnln夕日夕日/欲

10、欲颓颓，沉，沉鳞鳞/竞跃。竞跃。实是实是/欲界之仙都，欲界之仙都，自自/康乐康乐/以来，以来，yy未复有未复有/能能与与其奇者。其奇者。陶陶弘弘景景 听读朗读听读朗读山川山川之之美美，古来古来共共谈谈。山川景色的美丽，山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。高峰高峰入云，入云，清流清流见底。见底。入入高峰入云高峰入云巍峨的山峰耸入云端巍峨的山峰耸入云端.插入插入清流见底清流见底明净的溪流清澈见底。明净的溪流清澈见底。两岸两岸石壁石壁，五色五色交辉。交辉。两岸石壁两岸石壁五色交辉五色交辉两岸石壁，两岸石壁，五色五色交辉交辉 两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映

11、。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。色彩斑斓色彩斑斓交相辉映交相辉映青林翠竹青林翠竹，四时俱备，四时俱备具备具备青林翠竹，青林翠竹，四时俱四时俱备备青葱的林木，翠绿的竹林，四季都具备。青葱的林木，翠绿的竹林，四季都具备。四季四季全。都全。都晓雾晓雾歇，猿鸟歇，猿鸟鸣鸣晓晓雾将雾将歇歇,猿鸟猿鸟乱乱鸣鸣 清晨的薄雾将要消散的时候，传来清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；清晨清晨消散消散此起彼伏此起彼伏“猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣”中的中的“乱乱”字能否换成字能否换成“齐齐”或或“共共”字？字？“乱乱”指指叫声此起彼伏叫声此起彼伏，“乱乱”把猿鸟的把猿鸟的动作、动作、声

12、音活动声音活动的状态准确的表现出来。的状态准确的表现出来。猿鸟乱鸣，猿鸟乱鸣，渲染了渲染了山林中万物清晨醒来的山林中万物清晨醒来的欢欣热欢欣热闹，闹，表现一种表现一种自由自由，一种，一种活力活力，通过，通过“乱乱”字，字，写出了山川万物都充满着写出了山川万物都充满着勃勃生机勃勃生机的景象。的景象。夕夕日欲日欲颓颓，沉鳞沉鳞竞竞跃。跃。夕阳快要坠落的时候，潜游在夕阳快要坠落的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。水中的鱼儿争相跳出水面。水中潜游的鱼，水中潜游的鱼，争相争相“沉鳞沉鳞”运用了那种运用了那种修辞手法？修辞手法？借代修辞借代修辞傍晚傍晚坠落坠落夕日夕日欲颓欲颓，沉鳞，沉鳞竞跃。竞跃。夕日

13、欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是实是欲界欲界之之仙都仙都。自自康乐以来，康乐以来，未复未复有能有能与与其其奇奇者。者。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色了的人了。这种奇丽景色了的人了。美好世界美好世界人间人间自从自从不再不再欣赏，欣赏，领悟领悟美丽景色美丽景色它们它们的的 实是实是欲界欲界之之仙都仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。自康乐以来，未复有能与其奇者。康乐：康乐：南朝著名南朝著名山水诗人山水诗人谢灵运谢灵运，他，他18岁时继承他祖父的岁时继承他祖父的爵位，被封为爵位，被封

14、为康乐公康乐公。谢灵运是中国诗歌史谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作上第一个大批量创作山水诗的诗人，第一山水诗的诗人，第一个以山水作为诗歌主个以山水作为诗歌主要描写对象的诗人。要描写对象的诗人。他的诗歌的出现标志他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的着中国真正意义上的山水诗歌的形成。因山水诗歌的形成。因此赢得了中国此赢得了中国山水诗山水诗派派开山鼻祖开山鼻祖的称号的称号。知人知人论世论世1、总领全文的一句话、总领全文的一句话是什么？是什么？山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。2、全文围绕哪个字展开？、全文围绕哪个字展开？美美高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石

15、壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。一、一、总写总写。山川之美。山川之美 古来共谈。古来共谈。二、二、分写分写山水景物山水景物的美的美四季之景四季之景晓雾将歇，猿鸟乱鸣。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。三、三、总写总写 抒怀抒怀3 3、理清课文结构、理清课文结构欲界之仙都欲界之仙都 未复有能与其奇者未复有能与其奇者晨昏之景晨昏之景4、作者分别从哪些角度对景物进行描、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？写？运用了什么描写方法？1)多种视角相结合仰视仰视：高峰入云：高峰入云俯视俯视：清流见底：清流见底平视平视：两岸石壁：两岸石壁，五色

16、交辉。，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。（青林翠竹，四时俱备。（静景静景）晓晓雾将歇（雾将歇（静静），猿鸟乱鸣（），猿鸟乱鸣（动动）；）；夕夕阳欲颓（阳欲颓（静静），沉鳞竞跃（），沉鳞竞跃（动动）2)时间上：早晚结合：时间上：早晚结合：3)动静结合（形体、声响方面动静结合（形体、声响方面）5.“一切景语皆情语。一切景语皆情语。”最能体现作者思最能体现作者思想感情的语句是什么？体现了作者怎样想感情的语句是什么？体现了作者怎样的思想感情？的思想感情？“实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与其奇实是欲界之仙都。自康乐来，未复有能与其奇者。者。”表达了作者表达了作者沉醉山水的愉悦之情沉醉山水的愉悦之情和和

17、与古今知音与古今知音共赏美景的得意之感共赏美景的得意之感。本文美在哪里？本文美在哪里？文中作者描绘了山川的哪些美景？文中作者描绘了山川的哪些美景？高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。“高峰入云，清流见底”表现了 山的倒影给水铺上了异彩，水的动山的倒影给水铺上了异彩，水的动势给山增加了活力，山水相伴相映势给山增加了活力，山水相伴相映,情味盎然情味盎然.青林翠竹，青林翠竹，四时俱备。四时俱备。色彩配合之美色彩配合之美两岸石壁，两岸石壁，五色交辉。五色交辉。蓝天做背景，绿水作为衬托，绚丽蓝天做背景，绿水作为衬托，绚丽动人美不胜收。动人美不胜收。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。晨昏变化之美

18、晨昏变化之美夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。无论是清晨还是黄昏，万物都是一无论是清晨还是黄昏，万物都是一派生机勃勃的景象。派生机勃勃的景象。动静结合之美动静结合之美高峰入云高峰入云 清澈见底清澈见底两岸石壁两岸石壁 五色交辉五色交辉青林翠竹青林翠竹 四时俱备四时俱备晓雾将歇晓雾将歇 猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣夕日欲颓夕日欲颓 沉鳞竞跃沉鳞竞跃高峰入云高峰入云 两岸石壁两岸石壁 青林翠竹青林翠竹四时俱备四时俱备 晓雾将歇晓雾将歇 夕日欲颓夕日欲颓猿鸟乱鸣猿鸟乱鸣 沉鳞竞跃沉鳞竞跃山水相映之美山水相映之美色彩相配之美色彩相配之美动静相衬之美动静相衬之美这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水这里有山水

19、相映之美，你看，山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。影给水铺上了异彩，二者相映成趣。山水山水相映相映之美之美这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁，这里有色彩配合之美，你看，两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。色彩色彩配合配合之美之美这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾缭这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，

20、飞鸟归林，猿猴息红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。树，游鱼跃水。晨昏晨昏变化变化之美之美这里有动静相衬之美，你看，高峰为静，流这里有动静相衬之美，你看，高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）动静动静相衬相衬之美之美高峰入云，高峰入云，清流见底。清流见底。两岸石壁，两岸石壁，五色交辉。五色交辉。青林翠竹，青林翠竹，四时俱备。四时俱备。晓雾将歇，晓雾将歇，猿鸟乱鸣；猿鸟乱鸣；夕日欲颓，夕

21、日欲颓，沉鳞竞跃。沉鳞竞跃。意意境境美美静动意境美意境美答谢中书书答谢中书书 陶弘景陶弘景山川之美，古来共谈。山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。自康乐以来，自康乐以来，未复有能未复有能与与其奇者。其奇者。一、总起句，以感慨发端。一、总起句，以感慨发端。1、描写山川中的静景之美。、描写山川中的静景之美。2、描写大自然中的早晚景象、描写大自然中的早晚景象（动景）。（动景）。三、感慨自

22、然之美景。三、感慨自然之美景。结束全文结束全文,呼应前文。呼应前文。二、分写山水景物的美。二、分写山水景物的美。1、抓住景物的特征；、抓住景物的特征；2、按照一定的顺序；、按照一定的顺序；3、注重图画美：色彩的搭配、观、注重图画美：色彩的搭配、观察的视角、感观的冲击、动静结察的视角、感观的冲击、动静结合合五、巩固练习五、巩固练习 一、一、根据课文内容根据课文内容,填上恰当的词填上恰当的词,并解释它的意思并解释它的意思.1、两岸石壁，五色（两岸石壁，五色（）。）。2、青林翠竹，四时（、青林翠竹，四时（）备。）备。3、晓雾将（、晓雾将（），猿鸟乱鸣；），猿鸟乱鸣；4、夕日欲（、夕日欲（），（），（

23、）竞跃。）竞跃。5、未复有能（、未复有能（）其奇者。）其奇者。俱俱交辉交辉歇歇颓颓沉鳞沉鳞与与交相辉映交相辉映都都消散消散坠落坠落潜游在水中的鱼潜游在水中的鱼指欣赏指欣赏二、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之美？二、本文运用了什么结构？运用了什么写法来表现山川之美？总总分分总的结构总的结构以动衬静（动静结合）的写法以动衬静（动静结合）的写法三、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？三、文中哪句话直接抒发了作者对山水景物的赞叹？实是欲界之仙都。实是欲界之仙都。四、课后任务：熟练背诵全文。四、课后任务：熟练背诵全文。请同学们根据下面的提请同学们根据下面的提示来集体背诵课文！示来集体背诵课文！答谢中书书答谢中书书总引句总引句写景句写景句抒怀句抒怀句山川句山川句四季常景四季常景日变景日变景欲界之仙都欲界之仙都仰视：高峰如云仰视：高峰如云平视：两岸句平视：两岸句俯视：清流见底俯视：清流见底晓雾句晓雾句夕日句夕日句 拓展积累拓展积累