部编版人教版小学语文四年级上册繁星（精美课件）(同名97).ppt

1、繁 星巴 金作者简介作者简介 巴金，巴金，19041904年年1111月月2525日出生于四川成都。日出生于四川成都。祖籍浙江嘉兴。现代著名作家，杰出的语言祖籍浙江嘉兴。现代著名作家，杰出的语言大师。原名李尧棠，字芾甘，大师。原名李尧棠，字芾甘，“巴金巴金”是他是他的主要笔名。主要作品：长篇小说的主要笔名。主要作品：长篇小说爱情三爱情三部曲部曲（雾雾雨雨电电），），激流三激流三部曲部曲（家家春春秋秋，中篇小说，中篇小说寒夜寒夜等等。等等。写作背景：写作背景：这篇文章选自巴金的海上杂记。这篇文章选自巴金的海上杂记。19231923年，年，1919岁的岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、

2、南京，巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的会活动，著名的“五卅五卅”运动对他影响较大，他的民主思想运动对他影响较大，他的民主思想得到进一步的发展。得到进一步的发展。19271927年年1 1月月1515日，他乘法国邮船日，他乘法国邮船“昂昂热热”号离沪赴法。他去法国是为了学习经济学，号离沪赴法。他去法国是为了学习经济学，“向西方向西方找真理找真理”，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会运动。法国既是无政府主义的发源地，也是当时欧

3、洲的运动。法国既是无政府主义的发源地，也是当时欧洲的政治流放者的庇护所。政治流放者的庇护所。2 2月月1818日，日，“昂热昂热”号邮船抵达马赛。号邮船抵达马赛。1919日，巴金抵巴黎。在邮船航行期间。巴金撰写日，巴金抵巴黎。在邮船航行期间。巴金撰写海行杂记海行杂记3838则。繁星是其中的一篇游记，则。繁星是其中的一篇游记，写于写于19271927年年1 1月。月。1 1、有表情朗读课文，背诵第三段。有表情朗读课文，背诵第三段。2 2、欣赏文中描写的观看繁星的情景，、欣赏文中描写的观看繁星的情景，领悟作者表达的感受。领悟作者表达的感受。3 3、树立热爱大自然的思想，学会观察、树立热爱大自然的思

4、想，学会观察 大自然。大自然。阅读课文，阅读课文，思考问题：思考问题：课文中的那句话交待了本文的写作缘由。课文中的那句话交待了本文的写作缘由。整体感知：整体感知：文中写了文中写了“从前从前”“”“三年前三年前”“”“如今如今”看繁星的感受。看繁星的感受。按照这样的思路，理清课文结构：按照这样的思路，理清课文结构：第一部分（第一部分（1）：描写）：描写“我我”最爱看繁星，回忆从前最爱看繁星，回忆从前 在家乡夜晚望星天的情景和感受在家乡夜晚望星天的情景和感受第二部分（第二部分（2）：回忆）：回忆“我我”在南京读书时看望星天在南京读书时看望星天 的情景和感受。的情景和感受。第三部分第三部分(34)：

5、描写：描写“我我”在海上观看繁星的情在海上观看繁星的情 景和感受景和感受讨论学习讨论学习迅速默读课文，找出作者三次看星的时间、地点、感受。迅速默读课文，找出作者三次看星的时间、地点、感受。类 别次数从前七八月的夜晚三年前如 今家乡庭院南京住处海 上望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我它们常常在和我谈话一样我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们现在睡在母亲的怀里了。探究学习探究学习 细细地品读作者三次看星的感受，分别体验作者细细地品读作者三次看星的感受，分别体验作者三次不同的情感，说说它们地不同之处，并试着探究三次不同的情感，说说它们地不同之处

6、，并试着探究一下，造成三次不同感受的原因。一下，造成三次不同感受的原因。表达了作者望星天所产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。表达了作者望星天所产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。既表达了作者对光明的追求，又表达了作者与星星亲既表达了作者对光明的追求，又表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感。密、投机的伙伴之感。写出了海上望星星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以写出了海上望星星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星星的知心之情。表达了对大自然的热爱、对美好及与星星的知心之情。表达了对大自然的热爱、对美好生活地向往，体现了作者的童心、童趣。生活地向往，体现了作者的童心、童趣。2.研究比较三次看星的情景和感受

7、的不研究比较三次看星的情景和感受的不同，讨论一下，为什么三次看星的情景同，讨论一下，为什么三次看星的情景和感受会不相同。和感受会不相同。这个不相同是因为随着作者年龄和阅历这个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。精微了。关于想象和联想关于想象和联想 想象：想象：对于不在眼前的事物进行一种对于不在眼前的事物进行一种心理创作，想象出它的具体形象来。心理创作，想象出它的具体形象来。联想：联想：由于某人或某事物而想起其他由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物。相关的人或事物。找一找：找一找：想象的句子想象的句子 渐渐地我的眼睛模糊了

8、，我好像看渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。见无数萤火虫在我的周围飞舞。联想的句子联想的句子 望着星天，我就会忘记一切，仿佛望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。回到了母亲的怀里似的。品一品（品一品（1）：）：渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞数萤火虫在我的周围飞舞。运用了比喻的修辞方法。运用了比喻的修辞方法。将将“我我”的眼睛模糊时所见的无数星星的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比做摇摇欲坠的情态，比做“无数萤火虫在我无数萤火虫在我的周围飞舞的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，十分生动形象

9、，富有情趣。品一品（品一品（2）：）：我望着那许多认识的星，我仿佛看见我望着那许多认识的星，我仿佛看见 它它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话话。运用了拟人的修辞方法。运用了拟人的修辞方法。在作者的眼里，天上那许多认识的星星在作者的眼里，天上那许多认识的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近都有眼睛、有嘴巴、有思想，它们走近“我我”，同，同“我我”交谈。这样写，将交谈。这样写，将“我我”与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想生无穷的遐

10、想。繁 星 巴 金星天星天似母亲，如朋友似母亲，如朋友我爱月夜，但我更爱星天我爱月夜，但我更爱星天古诗十九首 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札扎弄机杼。纤纤擢素手，札扎弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复如许。河汉清且浅，相去复如许。盈盈一水间，脉脉不得语。盈盈一水间，脉脉不得语。相关链接相关链接：秋夕秋夕 杜牧 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。名言赠送：纸上得来终觉浅，纸上得来终觉浅，心中悟后始知深。心中悟后始知深。巴金巴金 作者简介：作者简介：巴金，现代著名作家，原名巴金，现代著名作家，原名

11、李尧棠李尧棠，字，字芾甘芾甘,“巴金巴金”是是他的主要笔名。他的主要笔名。19041904年生于年生于四川成都。建国后曾担任中四川成都。建国后曾担任中国文联副主席，中国作家协国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，分会主席，上海文联主席，收获主编。主要作品有：收获主编。主要作品有：长篇小说爱情三部曲（长篇小说爱情三部曲（雾雾雨雨电电），），激流三部曲（激流三部曲（家家春春秋秋 火；火；中篇小说寒夜；中篇小说寒夜；写作背景写作背景：这篇文章选自巴金的海上杂记。这篇文章选自巴金的海上杂记。19231923年，年，1919岁的岁的巴金和三哥毅然

12、冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京，巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的会活动，著名的“五卅五卅”运动对他影响较大，他的民主思运动对他影响较大，他的民主思想想得到进一步的发展。得到进一步的发展。19271927年年1 1月月1515日，他乘法国邮船日，他乘法国邮船“昂昂热热”号离沪赴法。他去法国是为了学习经济学，号离沪赴法。他去法国是为了学习经济学，“向西方向西方找真理找真理”，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会运动。法国既是无

13、政府主义的发源地，也是当时欧洲的运动。法国既是无政府主义的发源地，也是当时欧洲的政治流放者的庇护所。政治流放者的庇护所。2 2月月1818日，日，“昂热昂热”号邮船抵达马赛。号邮船抵达马赛。1919日，巴金抵巴黎。在邮船航行期间。巴金撰写日，巴金抵巴黎。在邮船航行期间。巴金撰写海行杂记海行杂记3838则。繁星是其中的一篇游记，则。繁星是其中的一篇游记，写于写于19271927年年1 1月。月。检查预习：检查预习：1、给下列划线字注音。、给下列划线字注音。纳纳凉（凉（）半明半半明半昧昧（）摇摇欲摇摇欲坠坠（）模模糊（）糊（）霎霎眼（眼（）静静寂寂（）舱舱面（面（）2、解释下列词语。、解释下列词语

14、。纳凉纳凉 霎眼霎眼 模糊模糊密密麻麻密密麻麻 摇摇欲坠摇摇欲坠 半明半昧半明半昧 正音释义正音释义1、给下列加点字注音。、给下列加点字注音。纳凉（纳凉（n）半明半昧（半明半昧（mi）摇摇欲坠（摇摇欲坠（zhu）模糊（模糊（m）霎眼（）霎眼（sh）静寂（静寂（j）舱面（舱面（cng）2、解释下列词语。解释下列词语。纳凉：乘凉。纳凉：乘凉。霎眼：眨眼。霎眼：眨眼。模糊：不分明，不清楚。模糊：不分明，不清楚。密密麻麻：又多又密（多指小东西）。密密麻麻：又多又密（多指小东西）。摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。半明半昧：一会儿明亮，一会儿昏暗。昧

15、：昏暗。半明半昧：一会儿明亮，一会儿昏暗。昧：昏暗。快速朗读课文，思考巴金描写了几次欣赏快速朗读课文，思考巴金描写了几次欣赏繁星美景？这几次描写的内在顺序是什么？繁星美景？这几次描写的内在顺序是什么？整体感知：整体感知：三次三次 时间顺序时间顺序 整体感知：整体感知：文中写了文中写了“从前从前”“”“三年前三年前”“”“如今如今”看繁星的感受。看繁星的感受。按照这样的思路，理清课文结构：按照这样的思路，理清课文结构：描写描写“我我”最爱看繁星，回忆从前最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受在家乡夜晚望星天的情景和感受回忆回忆“我我”在南京读书时看望星天在南京读书时看望星天的情景和感受

16、。的情景和感受。描写描写“我我”在海上观看繁星的情景在海上观看繁星的情景和感受和感受第一部分（第一部分（1）：）：第二部分（第二部分（2）：）：第三部分第三部分(34)：再读课文，说出作者三次看繁星是在何时、再读课文，说出作者三次看繁星是在何时、何地。请同学们找出三次看星的情景和感受。何地。请同学们找出三次看星的情景和感受。从前从前 家乡家乡忘记一切，仿佛回到了母亲忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的的怀里似的 三年前三年前 南京南京 静寂的夜，一片菜园静寂的夜，一片菜园星群密布的蓝天星群密布的蓝天 星光在我们的肉眼里虽然微星光在我们的肉眼里虽然微小小它们常常在和我谈话一它们常常在和我谈话一样样

17、 如今如今 海上海上 深蓝色的天空里悬着无深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星数半明半昧的星 我望着那许多认识的星，我仿我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对霎佛看见它们在对霎睡在母睡在母亲的怀里了亲的怀里了 密密麻麻的繁星密密麻麻的繁星再读课文，说出作者三次看繁星是在何时、何地。请同学们找出三次看星的情景和感受读第一节，思考：读第一节，思考：首句首句“我爱月夜，但我也爱星天我爱月夜，但我也爱星天”一句有何作用？一句有何作用？表露作者对大自然的热表露作者对大自然的热爱之情，也为下句写我爱爱之情，也为下句写我爱繁星做铺垫繁星做铺垫.读第二节找出描写观看星天的读第二节找出描写观看星天的宁静环境的句

18、子宁静环境的句子.为什么星光微小，作者却觉为什么星光微小，作者却觉得得“光明无处不在光明无处不在”呢？呢？因为当时作者很年轻，充满幻因为当时作者很年轻，充满幻想，充满朝气！所以，他在微小想，充满朝气！所以，他在微小的星光中，觉得光明无处不在的星光中，觉得光明无处不在.给这段分层给这段分层,并且思考这节是按照并且思考这节是按照什么样的思路展开的什么样的思路展开的?仰望仰望欲睡欲睡沉睡沉睡3.文章多处运用修辞手法，请举出文章多处运用修辞手法，请举出例子，并分析其作用例子，并分析其作用比喻比喻如如“渐渐地我的眼睛模糊了，渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞我好象看见无数萤火虫在我的

19、周围飞舞舞”将将“我我”的眼睛模糊时所见的无的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作无数萤数星星摇摇欲坠的情态，比作无数萤火虫在我的周围飞舞十分生动形象，火虫在我的周围飞舞十分生动形象，富有情趣富有情趣拟人拟人：“我望着我望着小声说话小声说话”这样写，这样写，将将“我我”与大自然融为一体，命笔含情，追与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想情，产生无穷的遐想排比排比：“海上的夜海上的夜”这句话依次从这句话依次从触觉，听觉和幻觉触觉，听觉和幻觉的角度描写海上之夜令的角度描写海上之夜令“我我”产生的种种美感它

20、们由表及里，产生的种种美感它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的夜的柔美静谧和奇妙柔美静谧和奇妙，使读者受到强烈，使读者受到强烈的感染！的感染！看，那个巨人在跑呢？看，那个巨人在跑呢？.一个一个“看看”字，有什么作用？字，有什么作用？.一个一个“呢呢”字，有什么作用？字，有什么作用？.“那个巨人那个巨人”指什么？指什么？.为什么会觉得那个巨人为什么会觉得那个巨人“还在还在跑？跑？”最后一段最后一段.一个一个“看看”字，呼唤读者，感情上与读者直接字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意交流，更能引人注意.一个一个“呢呢”字，表示动作正在

21、继续，显得更加字，表示动作正在继续，显得更加生动生动.那个巨人指巨人星座那个巨人指巨人星座.（）那个星座的形状像巨人在跑（）那个星座的形状像巨人在跑（）船在海上航行，上下晃动，上文提到过（）船在海上航行，上下晃动，上文提到过“船在动，星也在动船在动，星也在动”所以会觉得那个巨人星座所以会觉得那个巨人星座也在跑也在跑看，那个巨人还在跑呢！看，那个巨人还在跑呢！细细地品读作者三次看星的感受，分别体验作者细细地品读作者三次看星的感受，分别体验作者三次不同的情感，说说它们的不同之处，并试着探究三次不同的情感，说说它们的不同之处，并试着探究一下，造成三次不同感受的原因。一下，造成三次不同感受的原因。第一

22、次第一次第二次第二次 第三次第三次表达了作者望星天所产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。表达了作者望星天所产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。既表达了作者对光明的追求，又表达了作者与星星亲既表达了作者对光明的追求，又表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感。密、投机的伙伴之感。写出了海上望星星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以写出了海上望星星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星星的知心之情。表达了对大自然的热爱、对美好及与星星的知心之情。表达了对大自然的热爱、对美好生活地向往，体现了作者的童心、童趣。生活地向往，体现了作者的童心、童趣。随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入细微了。造成三次不

23、同感受的原因:从前在家乡作者还是一个儿童。对母从前在家乡作者还是一个儿童。对母亲极为依恋。亲极为依恋。三年前在南京作者当时十九岁，远离三年前在南京作者当时十九岁，远离家乡，异地求学，渴望志同道合的朋友。家乡，异地求学，渴望志同道合的朋友。如今在海上作者是在去法国求学如今在海上作者是在去法国求学的途中，远离家乡，远离祖国。的途中，远离家乡，远离祖国。从前从前 三年前三年前 如今如今 依恋依恋 伙伴伙伴 眷恋眷恋 (虚虚 实结合实结合)想象想象、联想、联想 观察观察繁星 巴金巴巴 金金 看到题目的时候你脑海中浮现的是看到题目的时候你脑海中浮现的是什么场景？什么场景？你有没有看过漫天的繁星？你有没有

24、看过漫天的繁星？那时你心里想什么？那时你心里想什么？即使是看着同一片天空，不同的人心里即使是看着同一片天空，不同的人心里的感受也是不同的。的感受也是不同的。就如同我们在同一个世界，却也有不同就如同我们在同一个世界，却也有不同的人生。的人生。接下来的时间我们一起来看看巴金眼中接下来的时间我们一起来看看巴金眼中和心中的繁星。和心中的繁星。预习检查：繁星、纳凉、繁星、纳凉、密密麻麻、半明半昧、密密麻麻、半明半昧、摇摇欲坠、萤火虫、摇摇欲坠、萤火虫、梦幻、怀抱、沉睡梦幻、怀抱、沉睡作者简介作者简介 巴金巴金，19041904年年1111月月2525日出生于四川成都。日出生于四川成都。祖籍浙江嘉兴。祖籍

25、浙江嘉兴。现代著名作家，原名现代著名作家，原名李尧棠李尧棠，字芾甘，字芾甘，“巴金巴金”是他的主要笔名。是他的主要笔名。主要作品：主要作品：长篇小说长篇小说爱情三部曲爱情三部曲（雾雾雨雨电电），），激流三部曲激流三部曲（家家春春秋秋，中篇小说，中篇小说寒夜寒夜等等。等等。写作背景写作背景 19231923年，年，1919岁地巴金和三哥毅然冲破家庭岁地巴金和三哥毅然冲破家庭地樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中地樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班，学习期间参加了一些社会活动，他补习班，学习期间参加了一些社会活动，他的民主思想得到进一步发展。的民主思想得到进一步发展。19271927年年1

26、 1月月1515日，日，他乘法国邮船他乘法国邮船“昂热昂热”号离沪赴法，在邮船号离沪赴法，在邮船航行期间，巴金撰写了航行期间，巴金撰写了海行杂记海行杂记3838则。则。繁星繁星是其中的一篇游记，写于是其中的一篇游记，写于19271927年年1 1月。月。教学目标教学目标1.手势语齐读课文。手势语齐读课文。2.先看看课后练习一，带着这个问题默读先看看课后练习一，带着这个问题默读课文，边听边用铅笔划出有关写在什么时课文，边听边用铅笔划出有关写在什么时间、在哪些地方看星天的词句。间、在哪些地方看星天的词句。读文章的第一句，看看这句话中用了哪些读文章的第一句，看看这句话中用了哪些词把这月夜和星天连接起

27、来了，哪个词用词把这月夜和星天连接起来了，哪个词用得最妙？得最妙？我爱月夜，但我也爱星天。我爱月夜，但我也爱星天。接着文章写接着文章写“我我”在什么时间、在哪些地在什么时间、在哪些地方看星天？方看星天？一、讨论学习一、讨论学习迅速默读课文，找出作者三次看星的时间、地点、感受。迅速默读课文，找出作者三次看星的时间、地点、感受。时 间地 点 感 受第一 次第二次第三次类 别次数从前七八月的夜晚三年前如 今家乡庭院南京住处海 上望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我它们常常在和我谈话一样我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们现在睡在母亲的怀里了。二、

28、学习第一段：二、学习第一段：（1）从前，作者在家乡庭院，在七、八月的夜晚纳凉的）从前，作者在家乡庭院，在七、八月的夜晚纳凉的时候看星天，星天是什么样儿的？（用横线画出有关的时候看星天，星天是什么样儿的？（用横线画出有关的词语）他有什么感受？词语）他有什么感受？（2）“密密麻麻密密麻麻”是什么样子？是什么样子？（3）望着这样的星天，作者就会忘记一切，仿佛回到了）望着这样的星天，作者就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的，这表达了作者怎样的感情？母亲的怀里似的，这表达了作者怎样的感情？（4）小结：）小结：觉得星天有母亲般的温柔、亲切。觉得星天有母亲般的温柔、亲切。三、学习第二段：三、学习第二段：（

29、1）三年前（）三年前（1924年）作者在南京菜园里看星天，星天又是什么年）作者在南京菜园里看星天，星天又是什么样儿的？（点出有关的词语）又有怎样的感受？样儿的？（点出有关的词语）又有怎样的感受？（2）“无处不在无处不在”是什么意思？（读句子：是什么意思？（读句子：然而然而）在句中）在句中除了表示星光灿烂、到处有星光外，还表达了作者怎样的思想感除了表示星光灿烂、到处有星光外，还表达了作者怎样的思想感情？情？（3）小结：虽然身处黑暗的旧社会，但作者对未来充）小结：虽然身处黑暗的旧社会，但作者对未来充满希望、充满信心，他向往光明，追求光明，望着星天满希望、充满信心，他向往光明，追求光明，望着星天就感

30、到光明处处都存在。这时，他爱星天的感情比从前就感到光明处处都存在。这时，他爱星天的感情比从前更深了。更深了。（4）这段中还有哪一句表达了作者爱星天的感情比从）这段中还有哪一句表达了作者爱星天的感情比从前更深了？前更深了？（5）“好像同朋友在促膝谈心一样好像同朋友在促膝谈心一样”，你想一下，他，你想一下，他们可能在谈些什么？们可能在谈些什么？（6）小结：）小结：这时，作者觉得星天更加亲切。这时，作者觉得星天更加亲切。如今（如今（1927年）在海上看星天感受又如何年）在海上看星天感受又如何呢？你能自学领会吗？呢？你能自学领会吗？先回忆一下老师是怎样教你们学习第一、先回忆一下老师是怎样教你们学习第一

31、、二段的？二段的？四、学习第三段：四、学习第三段：（1）朗读课文。经过充分的自学、讨论，说说如今）朗读课文。经过充分的自学、讨论，说说如今在海上看星天，看到的星星是什么样儿的？感受又如在海上看星天，看到的星星是什么样儿的？感受又如何？何？（2）提出在自学中不理解的问题。）提出在自学中不理解的问题。（3）对同学提出的问题你是怎样理解的？这一段写）对同学提出的问题你是怎样理解的？这一段写得好吗？哪些地方写得好，谈谈自己的体会（结合课得好吗？哪些地方写得好，谈谈自己的体会（结合课后练习后练习2、3、4题加以解决）。题加以解决）。（4）小结：作者流露出对星天的爱的思想感情，）小结：作者流露出对星天的爱

32、的思想感情，这种感情一层比一层深：这种感情一层比一层深：爱着（亲切）爱着（亲切）交朋友（更亲切）交朋友（更亲切）老朋友（陶老朋友（陶醉了）。醉了）。在作者笔下的星天，带有母亲般的温柔和亲切，在作者笔下的星天，带有母亲般的温柔和亲切，作者爱月夜，爱星天，归根结底是爱作者爱月夜，爱星天，归根结底是爱 大自然大自然 找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，体会这些句子的精妙之处，并手法的句子，体会这些句子的精妙之处，并说说其表达作用。说说其表达作用。比喻比喻“渐渐地我的眼睛模糊了，我好象渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数的萤火虫在我的周围飞舞。看见无数的萤火虫在我的周围飞舞。”拟人拟人“我望着那许多认识的星，我仿佛我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。声说话。”排比排比“海上的夜是柔和的，是静寂的，海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。是梦幻的。”