1、歌唱二小放牛郎教学设计歌唱二小放牛郎教学设计 【教学目标】【教学目标】 1.1. 演唱歌曲第一段，感知歌曲对抗日小英雄二小的敬佩和怀念之情。 2.2. 初步了解叙事歌曲这一声乐体裁。 3.3. 引导学生感受速度、力度、情绪、演唱形式等因素对表现音乐情感的作用。 4.4. 引导学生用不同方式（朗诵、舞蹈、歌唱等）进行歌曲表演，培养其丰富的创作能 力和表现能力。 【教学重难点】【教学重难点】 重点：欣赏歌唱二小放牛郎 ，演唱歌曲第一段，知道叙事歌曲这一声乐体裁 难点：学生用不形式（朗诵、舞蹈、歌唱等）进行歌曲表演 【教具教具】 钢琴、多媒体 ppt 【教学过程】【教学过程】 一、创设情境，激发感情
2、一、创设情境，激发感情 1.师：同学们，你们喜欢看革命英雄人物的故事片吗？你都知道哪些革命英雄？ 生：小兵张嘎、王二小、小海娃 2.师：今天，老师给大家带来一段视频，请同学们认真观看，说一说看后你的心情怎 么样？你能概括出歌曲讲述了什么故事吗？ 生：沮丧、难过、压抑、沉重的 生：概括故事内容 师：今天，就让我们寻找革命小英雄王二小的足迹吧 （设计意图：营造氛围，激发学生的感情。 ） 二、感受音乐，学唱歌曲二、感受音乐，学唱歌曲 1.师：你觉得这首歌曲和我们之前学唱的歌曲有什么不同之处？(长短、内容上) 生：比较长、像讲故事一样的 2.师：非常好，这类歌曲我们统称为叙事歌曲（讲解基本概念） （设
3、计意图：聆听感受歌曲，养成聆听的习惯，拥有音乐的耳朵。 ） 三、加强体验，体会情感三、加强体验，体会情感 1 1.师：请同学们再听一遍歌曲，你认为歌曲表达了什么样的情感？ 每一段的音乐情绪、速度、力度、演唱形式是否是一样的？ 生：对抗日小英雄的钦佩以及哀思 不一样，跟故事发展是相配合的 2.师：随琴跟老师唱一唱歌曲第一段，注意情感，声音（注意一字多音处的音准） （设计意图： 分段欣赏， 逐步深化学生对音乐的理解和情感体验， 体会叙事歌曲的特征。 ） 四、拓展延伸，创作表演四、拓展延伸，创作表演 1.学生选择不同的形式（配乐朗诵、简单的舞蹈动作、歌唱等）分组表现歌曲。 （设计意图：鼓励学生自主创编，用多种形式表现歌曲，激发学生的发散思维，培养学 生的创作能力。 ）
