部编版八年级语文上册课件：黄鹤楼.ppt

1、黄鹤楼 崔颢 崔颢（？754），汴州（今河南开封）人。唐玄宗开元十一年（723）进士。天宝中为尚书司勋员外郎。他才思敏捷，善于写诗。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放，其才华与王昌龄、高适、孟浩然并提。有崔颢集。但是他宦海浮沉，终不得志。成名之作当推黄鹤楼。作者简介作者简介 黄鹤楼，中国历史上的三大名楼之一，（湖南岳阳楼、江西滕王阁）一百年前被大火焚毁；1985 年它又重新屹立在长江之滨。昔日的黄鹤楼有“天下绝景”之称，今日的黄鹤楼更雄伟、壮丽。据史料记载，黄鹤楼始建于三国。1700多年来，屡建屡毁，仅明清两代，就被毁7次，重建和维修了10次。有“国运

2、昌则楼运盛”之说。黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、陆游、杨慎、张居正等，都先后到这里游乐，吟诗作赋。而崔颢的黄鹤楼诗，一直被认为是千古佳作。因这首诗，使很多人产生了对黄鹤楼的怀念，当黄鹤新楼落成之后，它的丰姿令人振奋，是很自然的事。关于黄鹤楼有许多动人的传说。据报恩录记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生意兴隆。过了十年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。另一

3、说是有一位名叫费祎的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费祎，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。崔颢的诗与此有关。唐才子传中记载：李白曾登黄鹤楼想题诗纪念，但当他看到崔颢的黄鹤楼后，自认无法超越，就此收手。只在崔诗下面题了行字，“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”，便飘然离去。事后对崔颢的这首诗念念不忘，曾两次作诗模仿此诗的格调。如：在金陵凤凰台时写下了登金陵凤凰台：凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青山外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。请同学们带着下列问题自由赏读问1：诗中借用仙人故事的诗句是？引用神话传说表达了作者怎样的

4、情感？问2：描写登黄鹤楼所见江上情景的两句诗句是？学会用自己的话描绘。问3：诗人在最后感叹道“烟波江上使人愁”，他为何而愁？愁什么呢？问4：五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样情感？师生探究（1）热身词语理解：去去 载载 悠悠悠悠 晴川晴川 历历历历 萋萋萋萋 鹦鹉洲鹦鹉洲 乡关乡关 烟波烟波 去：离开。载：年。悠悠：飘飘荡荡的样子。晴川：晴日里的平野。川，平川、原野。历历：分明的样子。萋萋：草木茂盛的样子。鹦鹉洲：长江上的小洲，在黄鹤楼东北。乡关：故乡。烟波：烟霭笼罩江面。（2）读了这首诗，你最喜欢哪一句？为什么？（诗句的意思、音节、意蕴、

5、情感）师生探究（1）诗句的意思及诗人的情感 首联“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”，昔日的仙人早已乘着黄鹤离去，只留下了这座空空荡荡的黄鹤楼。诗人起笔对远古传说的追溯，既令读者想知道黄鹤楼的来历，也无疑是为黄鹤楼罩上了一层神奇虚幻的神秘色彩。诗文赏析 颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，仙人乘鹤而去了，而且再也没有回来过，在这漫长的年月里，天空的白云千百年来依然在空中飘来浮去，并没有因黄鹤一去不返而有所改变。从意思上看是承首联而来，在诗人的笔下，“白云”也仿佛有了情感，有了灵魂，千百年来朝来夕往，与黄鹤楼相伴。其实千百年来，飞逝的

6、何止是仙人和黄鹤？朝代更迭、王侯将相、功名利禄、恩怨是非又何尝不是“一去不复返”？诗人惆怅复惆怅！颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”，晴空里，隔水相望的是汉阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草。两句笔锋一转，由写传说中的仙人、黄鹤及黄鹤楼，转而写诗人眼前登黄鹤楼所见，由写虚幻的传说转为实写眼前的所见景物，描绘了一幅空明、悠远的画面，如此美景作为反衬引出诗人的乡愁。尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，时已黄昏，大江上烟波漂渺，何处是我的家乡？令人生起无限的乡愁！这是写诗人所感，感叹人生，感叹乡愁。至此，诗人的真正意图才显现

7、出来，吊古是为了伤今，薄暮的柔美更增添了诗人对人生之失意，漂泊之无依的感慨，怎一个愁字了得！（2）此诗特色其一，虚实结合的意境美。诗人登高眺远，浮想联翩，从传说着笔引出内心感受，景寓情中。又充满神秘色彩，令人神思遐迩。其二 ，色彩缤纷的绘画美。诗歌展现的画面交替出现黄鹤楼的近景、远景、日景、晚景、变化奇妙，气象恢宏。相互映衬的有仙人黄鹤、名楼胜地、蓝天白云、晴川沙洲、绿树芳草、落日暮江，形象鲜明，色彩缤纷，可谓诗中有画。其三，声调自然的音乐美。此诗前四句信手而就，一气呵成，无暇顾及格律对仗。五、六句似对非对，转写景。但是由于“黄鹤”、“复返”等双声词，“悠悠”“历历”“萋萋“等叠音词的运用，读

8、来清朗和谐，富有音乐美。（一）阅读李白的登金陵凤凰台，加深了解“黄鹤楼体”七律，体会诗人情感。凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青山外，二水中分白鹭洲。三山半落青山外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。知识拓展知识拓展 登金陵凤凰台是唐代伟大诗人李白在天宝年间被朝廷排挤离开长安南下登金陵凤凰台而创作的怀古抒情之作。以登临凤凰台时的所见所感而起兴唱叹，把天荒地老的历史变迁与悠远飘忽的传说故事结合起来言志抒情，用以表达深沉的历史感慨与清醒的现实思索。凤

9、凰台上曾经有凤凰鸟来这里游憩，而今凤凰鸟已经飞走了，只留下这座空台，伴着江水，仍径自东流不息。当年华丽的吴王宫殿及其中的千花百草，如今都已埋没在荒凉幽僻的小径中，晋代的达官显贵们，就算曾经有过辉煌的功业，如今也长眠于古坟里了，早已化为一抔黄土。我站在台上，看着远处的三山，依然耸立在青天之外，白鹭洲把秦淮河隔成两条水道。天上的浮云随风飘荡，有时把太阳遮住，使我看不见长安城，而不禁感到非常忧愁。这首诗把历史典故，眼前的景物和诗人的感受交织在一起，抒发了忧国伤民的怀抱。（二）师生一起找出日常生活及写作中常用的诗词。1.有时候,有些人对自己所处的环境理正在做的事情反而不及旁人看得清楚,这就是人们常用的

10、（当局者迷，旁观者清当局者迷，旁观者清）.宋朝人苏轼的诗句（不识庐山真面目，只缘身在此山中不识庐山真面目，只缘身在此山中）说明的就是这个朴素的道理。2.古诗词是我们民族文化的愧宝，我们从小就在古诗中受到启迪家长老师们常用语（少壮不努力，老大徒伤悲少壮不努力，老大徒伤悲）3.我们要努力学习，常用（纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行）引导我们积极参加实践锻炼；4.有时也常用诗歌抒发自己的感情,我们用（阳春布德泽，万物生光阳春布德泽，万物生光辉辉）赞美大自然的美景；5.朋友分离,我们用（莫愁路上无知己，天下谁人不识君莫愁路上无知己，天下谁人不识君）来互相勉励；6.独自在外时

11、,又会用（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲）来表达我无人问津的思乡之情.7.到大自然中去，寻觅那（明月松间照,清泉石上流）的韵致，寻觅那（蝉噪林愈静蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽鸟鸣山更幽）的空灵。8.学习生活中，老师对我们倾注了满腔的热血，你由此想到（春蚕春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干）9.我爱生活，我爱四季。我爱春天，在桃红柳绿的江南，感受“春春眠不觉晓，处处闻啼鸟眠不觉晓，处处闻啼鸟”的勃勃生机；我爱夏天，在碧波荡漾的荷塘感受“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”的无限乐趣；我爱秋天，在高远澄明的天地，抒发“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花花。”的豪迈之情；我爱冬天，在白雪皑皑的原野，领略“千里冰千里冰封，万里雪飘封，万里雪飘”的苍茫壮阔。10.陶渊明悠然的田园生活写照。（采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山）作业作业 1.背诵古诗。2.这首诗不仅写景，还充分抒情，情景交融浑然一体。每一句都可说是为我们描绘了一幅画，根据诗意，融入自己的想象和感受、体会，写成一段小文，请同学们选择你最喜欢的一联，充分发挥想象，缀珠成文。