部编版六年级上册第一单元第一课《草原》课件.ppt

1、草草 原原新课导入新课导入 在明朗的天空下，小丘景色美如画，而羊在明朗的天空下，小丘景色美如画，而羊群好似珍珠一般洒在一碧千里的草原上。草原群好似珍珠一般洒在一碧千里的草原上。草原上的人们能歌善舞，热情好客。如此美丽的景上的人们能歌善舞，热情好客。如此美丽的景色，如此浓郁的风情，怎能不令人心驰神往、色，如此浓郁的风情，怎能不令人心驰神往、流连忘返呢？让我们随着作者一起走进草原，流连忘返呢？让我们随着作者一起走进草原，共同品味草原优美的景色，了解这个好客的民共同品味草原优美的景色，了解这个好客的民族吧！族吧！作者简介作者简介老舍（老舍（1899196618991966），中国小说家、），中国小说

2、家、剧作家。满族人，祖籍北京。原名剧作家。满族人，祖籍北京。原名舒庆春，字舍予。老舍是他最常用舒庆春，字舍予。老舍是他最常用的笔名。曾获的笔名。曾获“人民艺术家人民艺术家”称号。称号。主要作品：主要作品有长篇小说主要作品：主要作品有长篇小说 骆驼祥子骆驼祥子四世同堂四世同堂老张老张的哲学的哲学二马二马等，话剧等，话剧茶馆茶馆龙须沟龙须沟等。等。回味：回味：拘束：拘束：一碧千里：一碧千里：翠色欲流：翠色欲流：过分约束自己，态度显得不自然。过分约束自己，态度显得不自然。形容在一个十分广阔的范围内全形容在一个十分广阔的范围内全是绿色。是绿色。欲：好像或将要，翠绿的颜色好欲：好像或将要，翠绿的颜色好像

3、要流淌出来一样。像要流淌出来一样。在回忆中细细体会、玩味。在回忆中细细体会、玩味。明朗明朗 ：迂回迂回 ：洒脱洒脱 ：回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。曲曲的样子。本指言谈举止等自然，不拘束。本指言谈举止等自然，不拘束。光线充足；明亮。光线充足；明亮。1.1.文章按什么顺序写的？描绘了哪文章按什么顺序写的？描绘了哪几个画面？几个画面？作者按照事情发展的先后顺序（地点转换作者按照事情发展的先后顺序（地点转换顺序）介绍了草原的自然景色（自然美）和顺序）介绍了草原的自然景色（自然美）和蒙古人民的热情好客以及民族间的团结友爱蒙古人民的热情好客以及民族间的团结友

4、爱（人情美）。（人情美）。课文解读课文解读 2.2.第一自然段具体抓住哪些景物来描第一自然段具体抓住哪些景物来描写草原的美景？这些景物都有什么特点呢？写草原的美景？这些景物都有什么特点呢？这次，我看到了草原。那里的天比别处的这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么更可爱，空气是那么清鲜清鲜，天空是那么，天空是那么明朗明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，在天底下，一碧千里一碧千里，而并不茫茫。，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在一会

5、儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。白色的大花。把羊群比作白色的大花把羊群比作白色的大花 那些小丘的线条是那么那些小丘的线条是那么柔美柔美，就像只用，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处处翠色欲流翠色欲流，轻轻流入云际。，轻轻流入云际。此时，作者心中又有什么感受呢？此时，作者心中又有什么感受呢？（）这种境界，既使人（），又（）这种境界，既使人（），又叫人（），既愿（），又叫人（），既愿（），又想坐下（）。想坐下（）。（2 2）在这境界里，连骏马和大牛都有时）在这境界里，连骏马和大牛都有时

6、候（），好像（）着草候（），好像（）着草原的无限乐趣。原的无限乐趣。惊叹惊叹舒服舒服久立四望久立四望低吟一首奇丽的小诗低吟一首奇丽的小诗静立不动静立不动回味回味 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。不动，好像回味着草原的无限乐趣。（拟人）（拟人）“回味回味”细细地回忆，品味。草原的风光如诗如画，有细细地回忆，品味。草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法增强了草原风光的感染力。样在享受和回味。这种拟人的写法增强了

7、草原风光的感染力。重点赏析重点赏析1.1.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。轻轻流入云际。重点赏析重点赏析 第一句话运用了比喻的修辞方法，生动传第一句话运用了比喻的修辞方法，生动传神地描写出了羊的动态美。神地描写出了羊的动态美。第二句话写出了草原的美丽轻柔，用中国第二句话写出了草原的美丽轻柔，用中国

8、画来打比方，写出了草原的静态美。画来打比方，写出了草原的静态美。这两个句子相对比，一个是动态美，一个这两个句子相对比，一个是动态美，一个是静态美，写得更加传神，突出了草原的辽阔。是静态美，写得更加传神，突出了草原的辽阔。2.2.那些小丘的线条是那么那些小丘的线条是那么柔美柔美，就像只，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处样，到处翠色欲流翠色欲流，轻轻流入云际。，轻轻流入云际。“翠色欲流翠色欲流”意指青草的颜色非常青翠，意指青草的颜色非常青翠，绿得发亮，形象地显现了草原景物的逼真情绿得发亮，形象地显现了草原景物的逼真情态，凸显草的色泽与旺盛的生命力。

9、抒发了态，凸显草的色泽与旺盛的生命力。抒发了作者无限的喜爱和赞叹。作者无限的喜爱和赞叹。“轻轻流入云际轻轻流入云际”则从远处眺望，草原与长空相接，绿色连绵则从远处眺望，草原与长空相接，绿色连绵不断，写出了草原的辽阔之美。作者将草原不断，写出了草原的辽阔之美。作者将草原比喻成一幅水墨画，让景色充满了诗情画意。比喻成一幅水墨画，让景色充满了诗情画意。蒙古族同胞热情好客体现在哪几方面，有蒙古族同胞热情好客体现在哪几方面，有关的语句很多，拿出笔把每小节中你最喜欢的关的语句很多，拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来，同桌互相说说喜欢的原因。句子划出来，同桌互相说说喜欢的原因。深入探究深入探究 忽然，像被

10、一阵风吹来似的，远处的小忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。虹向我们飞过来。（写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远（写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。把鲜艳的服饰、飞驰的骏马、飘舞的衣迎来客。把鲜艳的服饰、飞驰的骏马、飘舞的衣襟衣带比作彩虹。）襟衣带比作彩虹。）（服饰的美丽、鲜艳）（服饰的美丽、鲜艳）车跟着马飞过小丘，看见了几座车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包蒙古包。蒙古包外，蒙古包外，许多许多匹马，匹马，许多许多

11、辆车。人很多，辆车。人很多，都是从都是从几十里外几十里外乘马或坐车来看我们的。主人乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。意思是民族团结互助。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有谁都有礼貌礼貌，谁都又那么，谁都又那么亲热亲热，一点儿，一点儿不拘束不拘束。不大一会儿，不大一会儿，好客好客的主人端进来大

12、盘的手抓的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们羊肉。干部向我们敬酒敬酒，七十岁的老翁向我们敬，七十岁的老翁向我们敬酒。酒。鄂温克族姑娘们鄂温克族姑娘们给客人们给客人们唱民歌唱民歌。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！涯：边际。天涯：天边。蒙古族和汉族人民涯：边际。天涯：天边。蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，不忍心马上就分别，大家站在夕之间的情谊很深，不忍心马上就分别，大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。这句话既是这句话既是全文的中心句全文的中心句，也是作家情感，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余

13、地。从迎的集中体现，同时给读者以回味的余地。从迎客、联欢到话别，处处洋溢着客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深蒙汉情深”；千里草原，到处都是诗情画意，所以才让人流千里草原，到处都是诗情画意，所以才让人流连不已，难分难舍。连不已，难分难舍。1.1.那里的天比别处的更可爱，空气是那么清那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。表示我满心的愉快。写作方法写作方法（第一次见到草原的惊喜、赞叹和离开时（第一次见到草原的惊喜、赞叹和离开时的留恋之情。）的留恋之情。）2.2.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既这种境界，

14、既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。3.3.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！1.1.羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。处翠色欲流，轻轻流入云际。这些描写运用比喻等方法细致入微，形这些描写运用比喻等方法细致入微，

15、形神兼备，生动鲜活，传达出作者满心的喜悦神兼备，生动鲜活，传达出作者满心的喜悦与赞叹。与赞叹。2.2.马上的男女老少穿着各色的衣裳，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。飞过来。1 1、也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，、也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。握住不放。2 2、干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们、干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这种纪实的描写，更能表达出蒙古族同这种纪实的描写，更能表达出蒙古族同胞的淳朴热情和民族间的

16、团结互助。胞的淳朴热情和民族间的团结互助。课文总结课文总结 这篇课文主要写作者的一次访问活动，这篇课文主要写作者的一次访问活动，借写草原之美来衬托蒙族人民的人情美、民族借写草原之美来衬托蒙族人民的人情美、民族团结的精神之美，在行文中，作者将对草原和团结的精神之美，在行文中，作者将对草原和草原人民的留恋和赞美之情融入到了景物的描草原人民的留恋和赞美之情融入到了景物的描写之中，这种写法就是情景交融的表达手法，写之中，这种写法就是情景交融的表达手法，我们可以在自己的文章中运用这种写法。我们可以在自己的文章中运用这种写法。拓展延伸拓展延伸敕勒歌敕勒歌敕勒川，阴山下。天似穹庐，敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。笼盖四野。天苍苍，野茫茫。风吹草低天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。见牛羊。板书设计板书设计