部编版六年级语文上册第25课《好的故事》课件.pptx

1、2525 好的故事好的故事 鲁迅先生的文鲁迅先生的文章章,就好比是一粒就好比是一粒茴香豆茴香豆,它不好嚼它不好嚼,因为太硬因为太硬,但用劲但用劲嚼了嚼了,便会发现真便会发现真是回味无穷。是回味无穷。搁在搁在 膝髁膝髁 错综错综 乌桕乌桕 伽蓝伽蓝 蓑笠蓑笠 澄碧澄碧 萍萍 藻藻 荡漾荡漾 参参 差差 火焰火焰 瘦削瘦削 胭脂胭脂 泼剌泼剌 瞬间瞬间 凝视凝视 骤然骤然 蹙眉蹙眉 投掷投掷 陡然陡然 虹霓虹霓 搁搁在在 膝膝髁髁 错错综综 乌乌桕桕 伽伽蓝蓝 蓑蓑笠笠 澄澄碧碧 萍萍 藻藻 荡荡漾漾 参参 差差 火火焰焰 瘦瘦削削 胭胭脂脂 泼泼剌剌 瞬瞬间间 凝凝视视 骤骤然然 蹙蹙眉眉 投投

2、掷掷 陡陡然然 虹虹霓霓 kkznznchnchnjijiqiqisusupnpn zozoynyncncnccynynxuxuynynllshnshnzhuzhucczhzhdudunnnnnn字词识记字词识记读一读读一读综综萍萍藻藻漾漾锦锦削削瞬瞬掷掷焰焰陡陡凝凝骤骤将下列生字按结构归类。将下列生字按结构归类。写一写写一写萍、藻萍、藻u左右结构：左右结构：u上下结构：上下结构：根据词语的意思，在文中找出这些词语。根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：幽静而雅致。）：幽静而雅致。（）：纵横交叉。）：纵横交叉。（）：清而明净。）：清而明净。（）：（水波）一起一伏地动。）：（水波）一起一伏地

3、动。（）：）：长短、高低、大小不齐；不一致。长短、高低、大小不齐；不一致。（）：不整齐；没有秩序。）：不整齐；没有秩序。幽雅幽雅错综错综澄碧澄碧荡漾荡漾参差参差凌乱凌乱词语解释词语解释整体感知整体感知1.1.默读课文，说一说本文给自己的初步印象。默读课文，说一说本文给自己的初步印象。2.2.本文是按怎样的顺序来写的？本文是按怎样的顺序来写的？看书入梦看书入梦梦境梦境梦醒梦醒景物美景物美画面美画面美语言美语言美_ _ _ _ _ “好的故事好的故事”实际上是实际上是“我我”在昏在昏沉的夜里看书时沉的夜里看书时_。所做的一个梦的梦境所做的一个梦的梦境美丽美丽“好的故事好的故事”具体指什么？它有什么

4、特点？具体指什么？它有什么特点？幽雅幽雅有趣有趣 灯火渐渐地缩小了，在预告石油灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。的烟雾在身边：是昏沉的夜。点明时间点明时间课文品读课文品读“好的故事好的故事”是在怎样的环境中产生的？是在怎样的环境中产生的？环境描写环境描写外部环境外部环境热闹热闹屋内环境屋内环境昏暗昏暗作者内心作者内心孤寂孤寂 我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着初学记的手搁在膝髁上。着初学记的手搁在膝髁

5、上。我在蒙胧中，看见一个好的故事。我在蒙胧中，看见一个好的故事。我我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏；捏着初学记的手搁在膝髁上。着初学记的手搁在膝髁上。我我在蒙胧中，看见一个好的故事在蒙胧中，看见一个好的故事。从哪些词句可以看出从哪些词句可以看出“好的故事好的故事”是一个梦呢？是一个梦呢？表明这个表明这个“好的故事好的故事”其实是作者在梦其实是作者在梦中所见。中所见。“好的故事好的故事”中有哪些景物和人物？中有哪些景物和人物？两岸边的两岸边的乌桕，新禾，野乌桕，新禾，野 花，鸡，狗，丛花，鸡，狗，丛树和枯树，茅树和枯树，茅 屋，塔，伽蓝，农夫屋，塔，伽蓝，农夫和

6、和村妇，村村妇，村 女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，天，云，竹，都都倒影倒影在澄在澄 碧的碧的小河小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪中，随着每一打桨，各各夹带了闪 烁的烁的日光日光，并水里的，并水里的萍藻游鱼萍藻游鱼，一同荡漾。，一同荡漾。植物植物：乌桕、新禾、野花、丛树、枯树、乌桕、新禾、野花、丛树、枯树、竹、萍藻、枯柳、一丈红竹、萍藻、枯柳、一丈红动物动物：鸡、狗、鱼鸡、狗、鱼建筑建筑：茅屋、塔、伽蓝茅屋、塔、伽蓝人物人物：农夫、村妇、村女、和尚农夫、村妇、村女、和尚其他：其他：晒着的衣裳、蓑笠、天、云、小河晒着的衣裳、蓑笠、天、云、小河、日光、倒影日光

7、、倒影“好的故事好的故事”中提到的景物和人物中提到的景物和人物 作者写了这么多景和人，他们有什么共作者写了这么多景和人，他们有什么共同特点？从哪里可以看出来？同特点？从哪里可以看出来？许多美的人和美的事许多美的人和美的事有无数美的人和美的事有无数美的人和美的事动态美动态美画面美画面美色彩美色彩美共同特点共同特点美美 随着每一打桨，各各随着每一打桨，各各夹带了闪夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾同荡漾。诸影诸物，无不解散，而。诸影诸物，无不解散，而且且摇动，扩大，互相融和；刚一融摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形和，却又退缩，复近于原形。

8、这些景物为何而这些景物为何而“动动”？感受感受“好的故事好的故事”中景物的动态美。中景物的动态美。水中倒影不停地变化水中倒影不停地变化船的行驶船的行驶桨的运动桨的运动这些景物是如何变化的？这些景物是如何变化的？这些景物有何特点？这些景物有何特点？解散解散有形有形散发着浓郁的乡土风味和生活气息散发着浓郁的乡土风味和生活气息有声有声有色有色有香有香千姿百态千姿百态琳琅满目琳琅满目摇动摇动 扩大扩大 融和融和 退缩退缩 近于原形近于原形 大红花和斑红花，都在大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。有晕。茅屋，狗

9、，塔，村女，云，茅屋，狗，塔，村女，云，也都浮动着。也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中村女中在一瞬间，他们又退缩了。在一瞬间，他们又退缩了。水中的红花有怎样的特点？水中的红花有怎样的特点？作者在描绘这些动态美时运用了什么修辞手法？作者在描绘这些动态美时运用了什么修辞手法？色彩鲜艳色彩鲜艳斑斓多姿斑斓多姿比喻比喻把红花分别比作把红花分别比作_、_。胭脂水胭脂水红锦带红锦带 “红花红花”与与“狗狗”“”“云云”“”“女女”“塔塔”等错综飞动，展现了所见

10、景物的无穷变化，等错综飞动，展现了所见景物的无穷变化，给人以给人以“织锦织锦”一般的感觉和美的享受。一般的感觉和美的享受。许多美的人和美的事，错综起来许多美的人和美的事，错综起来像一天像一天云锦云锦，而且，而且万颗奔星似的万颗奔星似的飞动着，同时又展飞动着，同时又展开去，以至于无穷。开去，以至于无穷。感受文字的画面美。感受文字的画面美。美的人和美的事美的人和美的事一天云锦一天云锦万颗奔星万颗奔星比喻比喻画面画面变化无穷变化无穷充满生机充满生机 画面画面：阳光给云朵参差不齐的阳光给云朵参差不齐的边缘镶了一道金边。边缘镶了一道金边。水中的倒影在日光的照射水中的倒影在日光的照射 下发出银色的光。下发

11、出银色的光。边缘都参差边缘都参差如夏云头如夏云头，镶镶着日光，发出着日光，发出水银色焰水银色焰。比喻比喻感受文中景物的色彩美。感受文中景物的色彩美。文中有哪些表示色彩的词语？文中有哪些表示色彩的词语？水银色焰、青天、大红花、斑红花、水银色焰、青天、大红花、斑红花、红锦带、白云、斑红花影、虹霓色的碎影红锦带、白云、斑红花影、虹霓色的碎影红锦带红锦带红花红花青天青天下面有关色彩的描写给你怎样的感觉？下面有关色彩的描写给你怎样的感觉？“河边枯柳树下的几株瘦削的一丈河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红红”“大大红红花和斑花和斑红红花花如缕缕的胭脂水如缕缕的胭脂水”“大大红红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸

12、的花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红红锦带锦带”红色的主色调让人感觉：红色的主色调让人感觉：温暖温暖热烈热烈印象深刻印象深刻 仿佛有谁掷一块大石下河水中，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。将整篇的影子撕成片片了。我我无意识无意识地地赶忙赶忙捏住捏住几乎几乎坠地坠地的的初学记初学记，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。眼前还剩着几点虹霓色的碎影。体会作者对体会作者对“好的故事好的故事”的留恋。的留恋。“我我”的这个梦是怎样惊醒的？的这个梦是怎样惊醒的？书突然滑落书突然滑落惊醒了作者惊醒了作者成了碎影成了碎影梦境被搅乱梦境被搅乱 我真爱这一篇好的故事，趁碎

13、影还在，我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，欠身伸手去取笔，何尝有一丝碎影，何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。只见昏暗的灯光，我不在小船里了。作者对这个作者对这个“好的故事好的故事”有一种怎样有一种怎样的情感？的情感？喜爱之情喜爱之情 我真爱这一篇好的故事我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，欠身伸手去取笔，何尝有一丝碎影，何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。只见昏暗的灯光，我不在

14、小船里了。留恋之情留恋之情遗憾之情遗憾之情如何理解课文最后一句话？如何理解课文最后一句话？但我总记得见过这一篇好的故事，但我总记得见过这一篇好的故事，在昏在昏沉的夜沉的夜1.1.表现了作者对好的故事的表现了作者对好的故事的孜孜追求孜孜追求；2.2.把把美好的理想美好的理想和和黑暗的现实黑暗的现实进行强烈进行强烈对照对照；3.3.倾注自己对理想倾注自己对理想执着的爱执着的爱、对现实、对现实切齿切齿 的恨的恨。首尾呼应首尾呼应昏沉的夜，蒙胧中看见昏沉的夜，蒙胧中看见记忆中坐船过山阴道记忆中坐船过山阴道所见所见梦境中，斑红花影织成梦境中，斑红花影织成好好的的故故事事凝视时，重回昏沉的夜凝视时，重回昏

15、沉的夜美丽，幽静，有趣美丽，幽静，有趣许多美的人和美的故事许多美的人和美的故事永是生动，永是展开永是生动，永是展开何尝有一丝碎影何尝有一丝碎影板书设计板书设计 本文通过对作者的梦境中本文通过对作者的梦境中“好的故好的故事事”的描绘，表现了鲁迅的描绘，表现了鲁迅对黑暗现实的对黑暗现实的愤恨愤恨，对对美好事物的执着追求美好事物的执着追求，对理对理想生活的热烈憧憬想生活的热烈憧憬。课文主题课文主题l 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。自题小像自题小像l 心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。无题无题l 我自爱我的野草，但我憎恶这以野草我自爱我的

16、野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。作装饰的地面。野草野草鲁迅先生的名句鲁迅先生的名句拓展发散拓展发散l 度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。题三义塔题三义塔l 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。答客诮答客诮l 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。自嘲自嘲一、给下列加点的字选择正确的读音，打一、给下列加点的字选择正确的读音，打“”“”。1.1.许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔（而且万颗奔（b b n bn b n n）星似（）星似（s s shsh）的

17、飞动着。的飞动着。2.2.我仿佛我仿佛（f f f f）记得曾记得曾（z z n n c c n n）坐小坐小船经过山阴道。船经过山阴道。3.3.天，云，竹，天，云，竹，都倒都倒（d d o do d o o）影在影在澄澄（d d n n chch n n）碧的小河中。碧的小河中。课堂练习课堂练习二、下列关于课文的说法错误的一项是二、下列关于课文的说法错误的一项是()()。A.“A.“昏沉的夜昏沉的夜”是是“好的故事好的故事”产生的背景，暗示产生的背景，暗示了当时社会现实的黑暗。了当时社会现实的黑暗。B.“B.“我看不见这一篇的结束我看不见这一篇的结束”，说明美好的事物终，说明美好的事物终将代

18、替丑恶的现实。将代替丑恶的现实。C.C.作者在梦中看见的作者在梦中看见的“好的故事好的故事”就是作者记忆中就是作者记忆中的故乡的美丽景色。的故乡的美丽景色。D.“D.“好的故事好的故事”展现了展现了作者作者对理想生活的憧憬。对理想生活的憧憬。C C三、课内阅读。三、课内阅读。这故事很美丽，幽雅，有趣。这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。动着，同时又展开去，以至于无穷。我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野

19、花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，笠，天，云，竹，都倒影在（都倒影在（）的小河）的小河中，随着每一打桨，各各夹带了（中，随着每一打桨，各各夹带了（）的日光，）的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所

20、经过的河，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。都是如此。1.1.在文中的括号里填上恰当的修饰词。在文中的括号里填上恰当的修饰词。澄碧澄碧闪烁闪烁2.2.选文中画线的句子在文中有什么作用？选文中画线的句子在文中有什么作用？_ _3.3.在第在第2 2自然段中，作者所描绘的景物呈现出怎样自然段中，作者所描绘的景物呈现出怎样 的特点？的特点？_ _ 这是文章的中心句，总说这个故事给人以这是文章的中心句，总说这个故事给人以美好的印象。全文围绕着这句话展开。美好的印象。全文围绕着这句话展开。这些景物描写散发着浓郁的乡土风味和生活这些景物描写散发着浓郁的乡土风味和生活气息，真实地展现了江南

21、水乡风光秀丽的特点。气息，真实地展现了江南水乡风光秀丽的特点。4.4.细细品味文段，说说字里行间蕴含着作细细品味文段，说说字里行间蕴含着作 者怎样的情感。者怎样的情感。_ _ _ _ 从清新的文字中可以感受到作者对故从清新的文字中可以感受到作者对故乡美景的喜爱之情以及对故乡的怀念之情。乡美景的喜爱之情以及对故乡的怀念之情。本文写于现代文学的初创时期，语言表达本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试着联系上下文理解它去。再读课文时，试着联系

22、上下文理解它们的意思。们的意思。课后习题课后习题 朗读指导：朗读指导：在读一些比较生涩难懂的在读一些比较生涩难懂的文章时我们不要苛求一遍就读懂，可以通过文章时我们不要苛求一遍就读懂，可以通过反复阅读，逐渐理解文章内容。本文的语言反复阅读，逐渐理解文章内容。本文的语言表达与我们现在相比有表达与我们现在相比有较大的差异，较大的差异，一方面一方面是一些词语的含义与现在有差异，是一些词语的含义与现在有差异，另一方面另一方面是句子的语序的差异。是句子的语序的差异。比如朗读第比如朗读第1 1自然段时我们会对自然段时我们会对“石油石油又不是老牌又不是老牌”这样的语句以及作者描写环境这样的语句以及作者描写环境

23、的作用等产生疑问。对于这些疑问我们可以的作用等产生疑问。对于这些疑问我们可以先略过去，在通读完全文后，再结合全文内先略过去，在通读完全文后，再结合全文内容来理解语句的含义，分析其作用。容来理解语句的含义，分析其作用。“好的故事好的故事”其实是一个梦境。这故事其实是一个梦境。这故事的美丽、的美丽、幽雅、有趣体现在哪里？结合课文内容说一说。幽雅、有趣体现在哪里？结合课文内容说一说。这个故事的美丽、幽雅、有趣体现在：景物这个故事的美丽、幽雅、有趣体现在：景物具有江南特色，画面充满生活气息；景物的色彩具有江南特色，画面充满生活气息；景物的色彩鲜艳明丽，画面中的景物兼具静态美和动态美，鲜艳明丽，画面中的

24、景物兼具静态美和动态美，摇曳多姿，充满生机与活力。另外，作者将各种摇曳多姿，充满生机与活力。另外，作者将各种景物置于荡漾的水中，景物本身与倒影交相辉映、景物置于荡漾的水中，景物本身与倒影交相辉映、虚实相间，趣味十足。虚实相间，趣味十足。结合结合“阅读链接阅读链接”（见教材（见教材P116）中的材）中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。料，说说对课文最后两个自然段的理解。作者想要表达他对故乡的热爱，他想要追作者想要表达他对故乡的热爱，他想要追回他，完成他，留下他梦里那阳光普照的故乡。回他，完成他，留下他梦里那阳光普照的故乡。作者用作者用“昏沉的夜昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗，表达暗喻旧中国的黑

25、暗，表达了他对现实的不满和痛恨。而了他对现实的不满和痛恨。而“好的故事好的故事”中中则隐含着作者的另一种期盼：既是昏沉的则隐含着作者的另一种期盼：既是昏沉的“夜夜”，就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地的，展现了作者对美好未来的憧憬。大地的，展现了作者对美好未来的憧憬。1.1.复习本课的生字词。复习本课的生字词。2.2.积累文中你喜欢的优美词句。积累文中你喜欢的优美词句。3.3.阅读推荐：野草（鲁迅）。阅读推荐：野草（鲁迅）。课外练习课外练习2525好的故事好的故事人教版六年级人教版六年级上册上册课前导入 在鲁迅的散文诗集野草中，有很多处写到梦境

26、，而梦里大多写到的是故乡情景，可见鲁迅的故乡情结也不是一个偶然。今天我们大家一起来走近鲁迅，走近鲁迅的思想深处，走进鲁迅的内心世界，走近他心中那好的故事（18811881年年19361936年），原名周樟寿，字豫才，年），原名周樟寿，字豫才，后改名周树人，后改名周树人，“鲁迅鲁迅”是他是他19181918年发表年发表狂人日记狂人日记时所用的笔名。浙江绍兴人。时所用的笔名。浙江绍兴人。中国现代文学的奠基人，中国翻译文学的开中国现代文学的奠基人，中国翻译文学的开拓者。毛泽东曾评价他：拓者。毛泽东曾评价他：“鲁迅是中国文化鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且革命的主将，他不但是伟大的

27、文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。是伟大的思想家和伟大的革命家。”鲁迅：鲁迅：作者简介作者简介课前预习背景背景1 好的故事好的故事是是野草野草中比较突出的一篇散文诗。作于中比较突出的一篇散文诗。作于19251925年年2 2月，月，当时全国大众在中国共产党的领导下开展着一系列的革命运动。而在封建当时全国大众在中国共产党的领导下开展着一系列的革命运动。而在封建军阀段祺瑞统治下的北平，更是一片黑暗。在这样的背景之下，鲁迅蔑视军阀段祺瑞统治下的北平，更是一片黑暗。在这样的背景之下，鲁迅蔑视黑暗，憧憬光明，十月革命的胜利和五四运动的精神鼓舞着他，虽说中国黑暗，憧憬光明，十月革命的胜利和五四运动

28、的精神鼓舞着他，虽说中国当时是黑暗的，但他坚信胜利的曙光就在眼前。当时是黑暗的，但他坚信胜利的曙光就在眼前。好的故事好的故事就作于这样就作于这样的背景之下。的背景之下。字词字词21.1.初读课文，完成：初读课文，完成：（1 1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。（2 2）查字典或联系上下文理解词语。）查字典或联系上下文理解词语。2.2.交流学习情况交流学习情况我会写笔顺组词造句搁笔顺组词造句综笔顺组词造句澄笔顺组词造句萍笔顺组词造句藻笔顺组词造句漾笔顺组词造句焰笔顺组词造句削笔顺组词造句瞬笔顺组词造句凝

29、笔顺组词造句骤笔顺组词造句掷笔顺组词造句陡多音字差chh 差不多chichi 出差例：这批货物的质量参例：这批货物的质量参差差（c）不不齐，齐，差差（ch）别很大，爸爸决定别很大，爸爸决定出出差差（chichi）亲自去挑选，亲自去挑选，差差（chh）不多得一个星期不多得一个星期c 参差ch 差别词语解释膝盖膝盖膝髁：伽蓝：梵语僧伽蓝摩的略称，意译梵语僧伽蓝摩的略称，意译“众园众园”或或“僧院僧院”。佛教寺院的通称。佛教寺院的通称蒙胧：现在写作现在写作“蒙胧蒙胧”。指快要睡着或刚醒时、两眼半天半闭，看东西模糊的样子。指快要睡着或刚醒时、两眼半天半闭，看东西模糊的样子蓑笠：参差：奔迸：邹蹙：蓑衣与

30、箬帽蓑衣与箬帽长短、高低、大小不齐；不一致长短、高低、大小不齐；不一致奔涌奔涌皱缩皱缩词语对对碰近义词反义词朦胧朦胧恍惚恍惚 澄碧澄碧澄澈澄澈参差参差错落错落 瘦削瘦削消瘦消瘦骤然骤然忽然忽然 凌乱凌乱杂乱杂乱朦胧朦胧清晰清晰 解散解散集合集合退缩退缩前进前进 展开展开收拢收拢瘦削瘦削肥胖肥胖 凌乱凌乱整齐整齐标点符号变化 本文有的标点符号、用字与现在不同。遵照原文，未加改动。本文有的标点符号、用字与现在不同。遵照原文，未加改动。原来：原来：茅屋，狗，塔，村女，云，茅屋，狗，塔，村女，云，也都浮动着。也都浮动着。现在：省略号或破折号前后都不用其它标点符号。现在：省略号或破折号前后都不用其它标点

31、符号。课文详解想一想：想一想：同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，明确课文的明确课文的主要内容。主要内容。思考：思考：课文主要的主要内容？可以分为几部分？课文主要的主要内容？可以分为几部分？第一部分第一部分(1-3)(1-3)在昏沉的夜，看见一个好的故事。在昏沉的夜，看见一个好的故事。第二部分第二部分(4(411)11)好的故事在朦胧中逐渐清晰展开。好的故事在朦胧中逐渐清晰展开。第三部分第三部分(12)(12)照应开头，执着追求。照应开头，执着追求。文章结构文章结构 灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是灯火渐渐地缩小了，在预

32、告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。身边：是昏沉的夜。交代时间。夜昏沉，睡意浓，易入梦。交代时间。夜昏沉，睡意浓，易入梦。“昏暗昏暗”“”“烟雾烟雾”是对当时是对当时社会现实的影射。这里空气社会现实的影射。这里空气的窒息、昏沉，令人厌恶。的窒息、昏沉，令人厌恶。我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着初学记的手搁在膝髁上。我在蒙胧中，看见一个好的故事。灯火渐小，夜以深，引出梦境中“好的故事”。欣赏梦境中的欣赏梦境中的“好的故事好的故事”请大家从文中找出一句话来概括眼前这个好的故事

33、。请大家从文中找出一句话来概括眼前这个好的故事。这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。去，以至于无穷。先总写先总写“好的故事好的故事”美丽，幽雅，有趣。美丽，幽雅，有趣。这既是这既是“好的故事好的故事”的总体形象，的总体形象，又是作者憧憬的理想的象征。又是作者憧憬的理想的象征。我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹

34、，都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。梦中回忆故乡绍兴山阴道上美的人美的事梦中回忆故乡绍兴山阴道上美的人美的事山野风光山野风光景色迤逦景色迤逦人物人物景物景物倒影倒影水中水中河中倒影河中倒影时聚时散时聚时散 凡是我所经过的河，都是如此。凡是我所经过的河，都是如此。“凡是凡是”“”“都是都是”说明江南水乡，说明江南水乡，处处美丽如画，令人爱恋，表达出处处美丽如画，令人爱恋，表达出对故乡的热爱之情。对故乡的热爱之情。山阴道，两岸

35、边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。凡是我所经过的河，都是如此。小结小结:这是对故乡绮丽风光的真实描写,非梦中的奇想虚化。这段文字主要描写的是两岸映在水中的景物，随着水波的荡漾而摇晃的神奇画面；水中流动着倒影，伴随着桨声的起落，融合、还原的神奇有趣的景象，表达了作者对水乡浓浓的、沉醉的爱。我所见的故事也如此。水中的

36、青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。说明说明“现在现在”的所见与的所见与“回回忆忆”内容相似内容相似动静结合动静结合,交相辉映交相辉映,构成构成一篇一篇“好的故事好的故事”。“我我”的感情在美好的遐想中逐渐升华和清晰。的感情在美好的遐想中逐渐升华和清晰。说明美好的事物终将代替丑恶的现实说明美好的事物终将代替丑恶的现实,光明一定光明一定驱散黑暗。驱散黑暗。河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。大红花和斑红花在水中浮动，倒影忽散、拉长，清澈碧大红花和斑红花在水中

37、浮动，倒影忽散、拉长，清澈碧绿的河水成了缕缕的胭脂水，斑斓美丽。绿的河水成了缕缕的胭脂水，斑斓美丽。茅屋，狗，塔，村女，云，茅屋，狗，塔，村女，云，也都浮也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中中，白云织入村女中。在一瞬间，他们。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。茅屋，狗，塔，村女，云，茅屋，狗，塔，村女，云，也都浮动着。大红花一也都

38、浮动着。大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，朵朵全被拉长了，这时是泼刺奔迸的红锦带。带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中狗织入白云中，白云织入村女中。在一瞬间，他们又。在一瞬间，他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村将退缩了。但斑红花影也已碎散，伸长，就要织进塔，村女，狗，茅屋，云里去。女，狗，茅屋，云里去。“泼刺奔迸泼刺奔迸”描写大红花映在水中，被水的荡漾拉长了，在水里形成了描写大红花映在水中，被水的荡漾拉长了，在水里形成了一条红色的锦绣带子，随着水的奔迸波动发出泼刺声音的动态美。一条红色的锦绣带子，随着水的奔迸波动发出泼刺声音的动态美。“织织”

39、在这里指在这里指“融合融合”。作者运用拟人手法，将天。作者运用拟人手法，将天上人间，上人间，“美的人美的事美的人美的事”融为一体，变化莫测。融为一体，变化莫测。小结小结:作者梦中的江南水乡美得像一幅生气勃勃，作者梦中的江南水乡美得像一幅生气勃勃，妙趣横生的画，表现了作者鲁迅对美的理想妙趣横生的画，表现了作者鲁迅对美的理想的强烈追求。的强烈追求。现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。一一知道。强调这种美的境界是存在的强调这种美

40、的境界是存在的,表现了作者鲁迅在表现了作者鲁迅在“昏沉的夜昏沉的夜”里对美的理想的强烈追求。里对美的理想的强烈追求。我就要凝视他们我就要凝视他们 我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的的初学记初学记，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。作者梦中作者梦中“好的故事好的故事”的破灭。的破灭。作者梦中作者梦中“好的故事好的

41、故事”虽已破灭，但仍有美丽虽已破灭，但仍有美丽的人和事的碎影。的人和事的碎影。我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，何尝何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。排比。极其生动表现了对光明灿烂的美好排比。极其生动表现了对光明灿烂的美好生活理想的追求。生活理想的追求。“我我”从梦境又回到从梦境又回到“昏暗的夜昏暗的夜”一般的现实一般的现实生存环境之中，表现了作者的失望与怅惘、理生存环境之中，表现了作者的失望与怅

42、惘、理想与现实的矛盾。想与现实的矛盾。但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜。意思是即使是在昏沉的夜里，作者还是见过美的人意思是即使是在昏沉的夜里，作者还是见过美的人美的事。充分反映了作者对美好事物的执著眷恋美的事。充分反映了作者对美好事物的执著眷恋,决计要同决计要同“昏沉的夜昏沉的夜”进行不懈的抗争。进行不懈的抗争。小结小结:“昏沉的夜昏沉的夜”，暗喻暗喻 旧中国旧中国 的黑暗；全文的黑暗；全文结构紧凑，首尾结构紧凑，首尾 呼应呼应 ，极其鲜明的突出了作者所，极其鲜明的突出了作者所要揭露和评击的对象要揭露和评击的对象-旧中国的封建军阀统治旧中国的封建

43、军阀统治 。同时期盼着昏沉的同时期盼着昏沉的“夜夜”尽快过去，太阳能早点出尽快过去，太阳能早点出来。来。合作探究 通篇看，文中出现了很多村野中常见的景物：岸边的乌通篇看，文中出现了很多村野中常见的景物：岸边的乌桕、野花、茅屋、农夫和村妇桕、野花、茅屋、农夫和村妇给人留下的印象就是一幅给人留下的印象就是一幅画，何来的画，何来的“故事故事”？鲁迅运用了画家的手法，是他笔下的自然景物鲁迅运用了画家的手法，是他笔下的自然景物充满了动感与光感，充满了对于故乡美丽风景的充满了动感与光感，充满了对于故乡美丽风景的怀念与向往和对于这景物所象征的心中所追求的怀念与向往和对于这景物所象征的心中所追求的美好世界的憧

44、憬。他把美好世界的憧憬。他把“我我”坐在小船里打桨的坐在小船里打桨的时候，流动的水里的时候，流动的水里的“一丈红一丈红”和其他事物，在和其他事物，在水面上锁呈现倒影的铺展与碎散，描写的尤其具水面上锁呈现倒影的铺展与碎散，描写的尤其具体而优美，使人如临其境，突出了体而优美，使人如临其境，突出了“故事故事”的美的美的特质。的特质。好好的的故故事事现实现实天、云、竹天、云、竹昏沉的夜昏沉的夜现实现实梦境梦境乌桕乌桕 野花野花 鸡鸡一丈红一丈红 大红花大红花 斑红花斑红花追求理想追求理想向往幸福向往幸福茅屋茅屋 狗狗 塔塔 村女村女 云云昏沉的夜昏沉的夜层次梳理图解课文图解课文主旨归纳 本文结构严谨，

45、上下文的照应都有独到之处。文章一本文结构严谨，上下文的照应都有独到之处。文章一开头，作者就含蓄的点出了象征封建军阀统治的开头，作者就含蓄的点出了象征封建军阀统治的“昏沉的昏沉的夜夜”。在全文结束时，作者又把那可诅咒的。在全文结束时，作者又把那可诅咒的“昏暗的夜昏暗的夜”作为收尾。全文结构紧凑，首尾呼应，余味深长，极其鲜作为收尾。全文结构紧凑，首尾呼应，余味深长，极其鲜明的突出了作者所要揭露和评击的对象明的突出了作者所要揭露和评击的对象-“-“昏沉的夜昏沉的夜”。启示人们毁掉启示人们毁掉“昏沉的夜昏沉的夜”，实现充满，实现充满“好的故事好的故事”的生的生活的强烈愿望，表现了作者对美好事物的追求与

46、歌赞，对活的强烈愿望，表现了作者对美好事物的追求与歌赞，对理想的热烈憧憬。理想的热烈憧憬。1.1.本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试着联系上下文理解它们的意思。着联系上下文理解它们的意思。2.2.“好的故事好的故事”其实是一个梦境。这其实是一个梦境。这故事的美丽故事的美丽，幽雅，幽雅，有趣体现，有趣体现在哪在哪里？结合课文内容说一说。里？结合课文内容说一说。3.3.结合结合“阅读

47、链接阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。课后习题 一个“昏沉的夜”，作者于工作之余闭眼休息的刹那间，在蒙胧中看见一幅很美丽的生活的图画，其中“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦”。这一幅美丽的生活图画也绝不是模糊的，而是十分清楚和真实的，它像记忆中的江南农村的美丽景色那样实在，像河岸美景倒映在澄碧的河水中那样分明作者希望着这样美丽的生活，是这篇作品的主要精神。选自冯雪峰的选自冯雪峰的论论 作者憧憬于“美的人和美的事”，但现实是“昏沉的夜”，没有“美的人和美的事”，所以只能在梦中看见；醒来却“只见昏暗的灯光”，“何尝有一丝碎影”。表现

48、了作者的怅惘和失望，也表现了作者的理想和现实的矛盾。但作者最后还是坚信他看见了一篇好的故事（“我总记得见过这一篇好的故事”），虽然“在昏沉的夜”。在黑暗的现实中，他强烈地追求美好的事物，把美好的事物描绘得非常“美丽，幽雅，有趣”，艳绚多姿；表面是在描写风景，眷恋故乡的景物，实际是有所象征或寄托。选自李何林的鲁迅 注解 好的故事好的故事写作背景写作背景 好的故事是野草中比较突出的一篇散文诗。作于1925年，当时全国大众在中国共产党的领导下开展着一系列的革命运动。在封建军阀段祺瑞统治下的北平，更是一片黑暗。在这样的背景之下，鲁迅蔑视黑暗，憧憬光明。十月革命的胜利和五四运动的精神鼓舞着他，虽说中国当

49、时是黑暗的，但他坚信胜利的曙光就在眼前。好的故事就作于这样的背景之下。膝髁：骨头上的突起，多长在骨头的两端，也指大腿骨或膝盖骨。伽蓝：佛寺。皱蹙：蹙：收缩。皱着眉头，眯眼睛。形容不满的神态。瘦削（xu）：形容身体或脸很瘦。霓色：虹的一种。重点词语重点词语（411）具体描述了这故事的美丽、优雅、有趣。脉络梳理脉络梳理（13）在昏暗的夜，朦胧中，“我”看到一个好的故事。（12）“我”从梦中回到现实，“我”总记得这一篇好的故事。品读感悟 可分为两个部分，第一部分是借回忆以前来写眼前梦境，表现了作者对眼前之景的憧憬和向往；第二部分写所见故事更加清晰，作者的情感更加强烈和对理想的坚定。作者对梦境的描写共

50、分为几个部分，分别是什么？第二课时第二课时重点赏析 这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。赏析：作者让我们“看见一个好的故事”中许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。这句话表现出了鲁迅思想深处那种对理想的执着追求，自然而然的成为本文的文眼。现在现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。重点赏析 赏析：“我看不见这一篇的结束”的画卷中，作者的思想感情也产生一种层次性的变化先是在昏暗的夜里恹恹欲睡