部编版六年级语文上册第27课《有的人-纪念鲁迅有感》课件.pptx

1、2727*有的人有的人 纪念鲁迅有感纪念鲁迅有感 鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的阵的最正确最正确、最勇敢最勇敢、最坚强最坚强、最忠最忠实实、最热忱最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。方向就是中华民族新文化的方向。毛泽东毛泽东 臧克家臧克家 (1905-2004)(1905-2004)，山东诸城人。，山东诸城人。中

2、国现当代著名诗人、作家，忠诚的爱中国现当代著名诗人、作家，忠诚的爱国主义者，中国民主同盟盟员，中国诗国主义者，中国民主同盟盟员，中国诗歌学会会长，中国毛泽东诗词研究会名歌学会会长，中国毛泽东诗词研究会名誉会长，中国写作学会名誉会长。主要誉会长，中国写作学会名誉会长。主要诗集有诗集有烙印烙印罪恶的黑手罪恶的黑手运河运河从军行从军行一颗新星一颗新星春风集春风集等。等。作者简介作者简介不朽不朽 不不朽朽 xixi字词识记字词识记读一读读一读品格崇高；才识卓越；气象品格崇高；才识卓越；气象雄伟；规模宏大；超出寻常，雄伟；规模宏大；超出寻常，令人景仰钦佩的。令人景仰钦佩的。形容某种精神或某个事物千形容某

3、种精神或某个事物千古流传。古流传。文中指人民要推翻反动派，文中指人民要推翻反动派，打倒反动派。打倒反动派。词语解释词语解释【不朽不朽】【伟大伟大】【摔垮摔垮】第一部分第一部分（1 1 ）：）：自读课文，划分层次：自读课文，划分层次：整体感知整体感知对两种人生与死的不同对两种人生与死的不同评价。评价。第二部分第二部分（2-42-4）：）：两种人对待人民的不同两种人对待人民的不同态度。态度。第三部分第三部分（5-75-7）：人民对两种人的不同态度。人民对两种人的不同态度。活着已活着已经死了经死了骑在人民头上：骑在人民头上：“啊，我多伟大啊，我多伟大!”!”把名字刻入石头，想把名字刻入石头，想“不朽

4、不朽”；他活着别人就不能活；他活着别人就不能活；了解对比手法在本诗中的运用。了解对比手法在本诗中的运用。课文品读课文品读（人民把他摔垮）（人民把他摔垮）（名字比尸首烂得更早）（名字比尸首烂得更早）（他的下场可以看到）（他的下场可以看到）死了却死了却还活着还活着俯下身子给人民当牛马。俯下身子给人民当牛马。情愿作野草，等着地下的火烧。情愿作野草，等着地下的火烧。他活着为了多数人更好地活。他活着为了多数人更好地活。（人民永远记住他）（人民永远记住他）（到处是青青的野草）（到处是青青的野草）（群众把他抬举的很高，很高）（群众把他抬举的很高，很高）有的人活着，有的人活着，他已经死了；他已经死了；有的人死

5、了，有的人死了，他还活着。他还活着。像鲁迅先生一样一心为人民的人像鲁迅先生一样一心为人民的人虽生犹死虽生犹死虽死犹生虽死犹生品读第品读第1 1节，感受作者的态度。节，感受作者的态度。对对比比批判、鄙视、批判、鄙视、痛恨痛恨赞扬、热爱赞扬、热爱反动派反动派骑在人民头上的骑在人民头上的人民把他摔垮；人民把他摔垮；给人民作牛马的给人民作牛马的人民永远记住他人民永远记住他!有的人有的人骑在人民头上：骑在人民头上：“啊，啊，我多伟大！我多伟大！”有的人有的人俯下身子给人民当牛马。俯下身子给人民当牛马。对比品读第对比品读第2 2节和第节和第5 5节节憎恨憎恨爱戴、怀爱戴、怀念念“俯首甘为孺子牛俯首甘为孺子

6、牛”的精神的精神反动派的骄横反动派的骄横对比品读第对比品读第3 3节和第节和第6 6节节否定、嘲弄、否定、嘲弄、仇恨仇恨 鲁迅以野草自比，为了革命鲁迅以野草自比，为了革命愿意献出自己的一切，乃至生命愿意献出自己的一切，乃至生命有的人有的人把名字刻入石头，想把名字刻入石头，想“不朽不朽”；有的人有的人情愿作野草，等着地下的火烧。情愿作野草，等着地下的火烧。反动派恶贯满盈反动派恶贯满盈人民的力量无穷人民的力量无穷生机、希望生机、希望人民的崇敬、爱戴之情人民的崇敬、爱戴之情把名字刻入石头的把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方只要春风吹到的地方到处是青青的野草。到

7、处是青青的野草。鲁迅先生有一本散文诗集叫鲁迅先生有一本散文诗集叫野草野草，他在他在野草野草的的题辞题辞里说：里说：“我自爱我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突面。地火在地下运行，奔突;熔岩一旦喷出，熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。可朽腐。”有的人有的人他活着别人就不能活；他活着别人就不能活；有的人有的人他活着为了多数人更他活着为了多数人更好地活。好地活。他活着别人就不能活的人，他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地他活着为了

8、多数人更好地活的人，活的人，群众把他抬举得很高，群众把他抬举得很高，很高。很高。对比品读第对比品读第4 4节和第节和第7 7节节人民永远崇敬、怀念他人民永远崇敬、怀念他受到应有的惩罚受到应有的惩罚遗臭万年遗臭万年不同的人生目不同的人生目的和社会作用的和社会作用 再次朗读诗歌，说说对再次朗读诗歌，说说对“活活”与与“死死”的的理解，并举例证明。理解，并举例证明。“活活”“死死”虽生实死虽生实死虽死犹生虽死犹生肉体肉体和和生命生命精神精神和和价值价值虽生虽生实死实死虽死虽死犹生犹生碌碌无为者碌碌无为者卖国求荣者卖国求荣者贪官污吏贪官污吏拼搏进取者拼搏进取者精忠报国者精忠报国者清正廉洁者清正廉洁者有

9、的人有的人纪念纪念鲁迅鲁迅有感有感感悟鲁迅精神感悟鲁迅精神鲁迅鲁迅像鲁迅一样为了多数像鲁迅一样为了多数人更好地活而活的人人更好地活而活的人无私奉献无私奉献 有益人民有益人民俯下身子当牛马俯下身子当牛马作野草，等着火烧作野草，等着火烧为了更多的人而活着为了更多的人而活着骑在人民头上骑在人民头上把名字刻入石头把名字刻入石头活着别人不能活活着别人不能活摔垮摔垮记住记住反动派反动派鲁迅鲁迅有的人有的人板书设计板书设计 这首诗在怀念鲁迅先生的同时这首诗在怀念鲁迅先生的同时，通过与通过与鲁迅截然相反的鲁迅截然相反的“有的人有的人”的对比的对比，批判那批判那些骑在人民头上的统治者和压迫者些骑在人民头上的统治

10、者和压迫者，热情热情歌歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人号召人们做真正的有价值的人。课文主题课文主题为人民服务的典范为人民服务的典范 袁隆平袁隆平叶欣叶欣李素丽李素丽大搞科研大搞科研兴国利民兴国利民关键时刻关键时刻勇于献身勇于献身全心全意全心全意做好本职做好本职拓展发散拓展发散一、选词填空。一、选词填空。摔垮摔垮 记住记住骑在人民头上的骑在人民头上的人民把他人民把他_；给人民作牛马的给人民作牛马的人民永远人民永远_他！他！摔垮摔垮记住记住课堂练习课堂练习二、下列诗句朗读节奏有误的一项是（二、下列诗句朗读节奏有误的一项是（）。）

11、。A.A.有的人有的人/活着，他已经活着，他已经/死了。死了。B.B.给人民作给人民作/牛马的牛马的/人民人民/永远记住他！永远记住他！C.C.只要只要/春风吹到的地方春风吹到的地方/到处是到处是/青青青青的的 野草。野草。D.D.他活着他活着/别人就不能活的人，他的下别人就不能活的人，他的下场场/可以可以看到。看到。B B三、三、理解课文内容，判断下列说法的正误，理解课文内容，判断下列说法的正误，对对的打的打“”“”，错的打，错的打“”。1.1.有的人这首诗是诗人臧克家为纪念鲁有的人这首诗是诗人臧克家为纪念鲁迅逝世迅逝世1313周年而写的。周年而写的。（）2.2.这首诗运用了联想的写作手法，

12、歌颂了鲁这首诗运用了联想的写作手法，歌颂了鲁迅先生的奉献精神。（迅先生的奉献精神。（）3.“3.“情愿作野草，等着地下的火烧。情愿作野草，等着地下的火烧。”这这是一个比喻句，是一个比喻句，“野草野草”比喻那些已经过时的事比喻那些已经过时的事物。物。（）4.4.“只要春风吹到的地方只要春风吹到的地方/到处是青青的野到处是青青的野草。草。”青青的野草给人无限生机、无限希望的感青青的野草给人无限生机、无限希望的感受和联想，表现了人民群众对鲁迅先生无比的崇受和联想，表现了人民群众对鲁迅先生无比的崇敬和爱戴。敬和爱戴。（）1.1.学完本文，和同学讨论：我们应该学完本文，和同学讨论：我们应该做怎样的人？该

13、怎么做？然后写一段话，做怎样的人？该怎么做？然后写一段话，表达自己的看法。表达自己的看法。课外练习课外练习 2.2.搜集一些无私奉献的人物故事，选搜集一些无私奉献的人物故事，选择其中一个和同学讲一讲。择其中一个和同学讲一讲。有的人有的人纪念鲁迅有感纪念鲁迅有感韵味朗读韵味朗读有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（2）“情愿作野草，等着地下的火烧”我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以至乔木，于是并且无可朽腐。引出鲁迅散文诗集野草拓展延伸拓展延伸（1）“俯下身子给人民当牛马”引出鲁迅的诗自嘲中的名句：横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛。拓展延伸他的精神是超乎慈祥的。他伟大，他坚强!（叶圣陶）他有颗纯洁的心，能接近青年。（老舍）