部编版六年级语文下册第三单元习作让真情自然流露课件.pptx

1、第三单元部编版部编版六年级语文下册六年级语文下册 真情含义真情含义真人真事真人真事亲身经历亲身经历真实感受真实感受来源真实生活来源真实生活我需要安慰生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。你有过这些感受吗？今天，我们的习作就是围绕“真情流露”来写的。从中选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。习作内容习作内容幸福幸福消极消极悲观悲观 词语情感词语情感积极积极乐观乐观难受难受 一个词语包含着一段情感，根据你的亲身体验，一个词语包含着一段情感，根据你的亲身体验，进行情感体验的补充。进行情感体验的补充。人在不同的时候会有人在不同的时候会有不同的感受，

2、有喜，有不同的感受，有喜，有忧，有渴望，有沮丧，忧，有渴望，有沮丧，有归心似箭，也有忐忑有归心似箭，也有忐忑不安不安你有过以上的一种或你有过以上的一种或几种情感体验吗？为几种情感体验吗？为什么会有这样的感受什么会有这样的感受呢？呢？想一想，自己印象最深想一想，自己印象最深的感受是哪件事情引起的感受是哪件事情引起的？这件事是怎样发生的？这件事是怎样发生的？经过是怎样的？的？经过是怎样的？审题选材审题选材把事情的经过说清楚，最把事情的经过说清楚，最好能说清楚当时内心真实好能说清楚当时内心真实的情感变化。的情感变化。选择其中一种心情，说选择其中一种心情，说给同桌听。与大家分享给同桌听。与大家分享你的

3、心情。你的心情。选择其中一个词语，选择其中一个词语，写一段话，写出自己写一段话，写出自己真实的感受。真实的感受。把印象深刻的内容写具把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地体，把情感真实自然地表达出来，如果在事情表达出来，如果在事情发展的过程中，情感有发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变所变化，要把情感的变化也写清楚。化也写清楚。怎样写呢？下面我怎样写呢？下面我们看一看范文。们看一看范文。后悔后悔 在我的脑海里，对那一次的记忆是在我的脑海里，对那一次的记忆是和三月氤氲的水汽、低垂的槐树连在一和三月氤氲的水汽、低垂的槐树连在一起的。那一次，我真后悔。起的。那一次，我真后悔。范文引路范文引路开

4、篇点明要记叙开篇点明要记叙的情感体验是的情感体验是后悔。后悔。清晨，微风徐徐，树叶沙沙作响。清晨，微风徐徐，树叶沙沙作响。我哼着小曲，迈着大步，走进教室。我哼着小曲，迈着大步，走进教室。刚进教室，就看见我的本子可怜兮兮地刚进教室，就看见我的本子可怜兮兮地躺在地上，顿时心里愤怒极了。我捅了躺在地上，顿时心里愤怒极了。我捅了捅前面的同学，压低火气说道：捅前面的同学，压低火气说道：“嘿，嘿，环境描写，为环境描写，为了与下文了与下文“我我”的爆发形成鲜明的爆发形成鲜明对比。对比。你有没有看见是谁把我的作业本弄到地你有没有看见是谁把我的作业本弄到地上的？上的？”“”“好像是小军，但他应该不是好像是小军，

5、但他应该不是有意的。有意的。”“”“不是有意的！不是有意的！”正当我火正当我火气没处撒时，小军回来了，好嘛，罪魁气没处撒时，小军回来了，好嘛，罪魁祸首来了！他若无其事，不慌不忙地回祸首来了！他若无其事，不慌不忙地回到自己的座位上，开始看书。我的火气到自己的座位上，开始看书。我的火气更大了，有如沸腾的开水，想要立刻发更大了，有如沸腾的开水，想要立刻发泄出来。泄出来。运用比喻的修运用比喻的修辞手法，来表达辞手法，来表达“我我”此时愤怒此时愤怒的心情。的心情。我火冒三丈地走到他的面前，怒气冲冲地说：我火冒三丈地走到他的面前，怒气冲冲地说：“我的作业本！我的作业本！”他用疑惑的神情看着我：他用疑惑的神

6、情看着我：“你的作你的作业本？业本？”我终于爆发了，像一发离膛的子弹，以迅雷我终于爆发了，像一发离膛的子弹，以迅雷不及掩耳之势达到了临界点。我几乎是吼出来的：不及掩耳之势达到了临界点。我几乎是吼出来的：“我的作业本！我的作业本！”他顺着我的位置看过去，一个作业他顺着我的位置看过去，一个作业本孤零零地掉在地上，上面有几个大大的脚印，他似本孤零零地掉在地上，上面有几个大大的脚印，他似乎明白了什么，一边对我说着对不起，一边跑到我的乎明白了什么，一边对我说着对不起，一边跑到我的座位上，伸手捡起了那个本子，拿起来看，座位上，伸手捡起了那个本子，拿起来看，“哇，真哇，真脏。脏。”他又直接用手认真地拍打着上

7、面他又直接用手认真地拍打着上面的污迹。我阴着脸，不理会他，丝毫没的污迹。我阴着脸，不理会他，丝毫没有原谅他的意思。有原谅他的意思。他红着脸一直在对他红着脸一直在对我说：我说：“对不起，对不起对不起，对不起”看着他看着他难堪的神情，与他那脏兮兮的手，我心难堪的神情，与他那脏兮兮的手，我心里别提多痛快了。里别提多痛快了。一晃到了下午，放学的时候，我正一晃到了下午，放学的时候，我正吆喝着小组的同学去操场做清洁，脚下吆喝着小组的同学去操场做清洁，脚下动作描写，动作描写，“跑、捡、拍跑、捡、拍”等等动词体现了小军动词体现了小军态度的诚恳。态度的诚恳。“咔嚓咔嚓”一声，我懊恼地捡起一只踩一声，我懊恼地捡起

8、一只踩破的钢笔，惨了，是小军的，而且还破的钢笔，惨了，是小军的，而且还是他最心爱的钢笔，是他小姨从美国是他最心爱的钢笔，是他小姨从美国给他带回来的。怎么办？给他带回来的。怎么办？我只能硬着我只能硬着头皮，拿着那只坏笔，找到了小军，头皮，拿着那只坏笔，找到了小军，我支支吾吾地开了口：我支支吾吾地开了口：“小军，小军，我我我把你那支宝贝钢笔踩坏了。我把你那支宝贝钢笔踩坏了。”说完，我低着头，等待说完，我低着头，等待“暴风雨暴风雨”的的来临。来临。让我出乎意料的是，他并没有劈让我出乎意料的是，他并没有劈头头心理描写，突心理描写，突出出“我我”此刻心此刻心情的窘迫和不知情的窘迫和不知所措。所措。把把“

9、我我”想象想象小军会对小军会对“我我”一顿劈头盖脸的一顿劈头盖脸的骂比喻成骂比喻成“暴风暴风雨雨”，形象又生，形象又生动。动。盖脸地骂我，而是轻轻地对我说：盖脸地骂我，而是轻轻地对我说：“没关系，你又不是故意的。没关系，你又不是故意的。”什么？什么？我简直不相信自己的耳朵，一下子抬我简直不相信自己的耳朵，一下子抬起头来，我看见了他的眼睛，是那样起头来，我看见了他的眼睛，是那样的真诚，我呆呆地点了下头，跑下楼的真诚，我呆呆地点了下头，跑下楼去。在操场边的槐树下，我不断地想去。在操场边的槐树下，我不断地想着，难道他不该生气吗？这件事为什着，难道他不该生气吗？这件事为什么这样平静地结束了？对于早上发

10、生么这样平静地结束了？对于早上发生的事，我真后悔啊！的事，我真后悔啊！这里对小军的语这里对小军的语言描写与上文言描写与上文“我我”的霸道、不讲理的霸道、不讲理形成鲜明的对比，形成鲜明的对比，突出了小军的善良突出了小军的善良和大度，正是这样和大度，正是这样真诚的态度导致真诚的态度导致“我我”内心无比后悔内心无比后悔。首尾呼应，点首尾呼应，点明中心。明中心。说一说：读了范文后你有什么感受？你从中学到了哪些写说一说：读了范文后你有什么感受？你从中学到了哪些写作方法或技巧？可以从本单元课文学到的方法中得到启示。作方法或技巧？可以从本单元课文学到的方法中得到启示。技巧指导技巧指导p运用大量的修辞手法，如

11、比喻、对比、排比、设问等让自己的文章更加生动真切。p把自己心里想说的话直接说出来，抒发自己的情感，让真情实感自然而然地流露。p 把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述时自然而然地流露情感。述时自然而然地流露情感。p 运用心理描写、动作描写、语言描写、动作描运用心理描写、动作描写、语言描写、动作描写等多种描写方法体现人物心情。写等多种描写方法体现人物心情。p 要紧紧围绕中心叙述动人的故事，塑造鲜明的要紧紧围绕中心叙述动人的故事，塑造鲜明的人物形象。人物形象。1.1.选择你印象深刻的内容，运用自己喜欢的写作方选择你印象深刻的内容，运用自己喜欢的写作方法，

12、像上面的小作者一样，把你的真实感受写出来吧！法，像上面的小作者一样，把你的真实感受写出来吧！2.2.自拟题目，题目中有中心词更好。自拟题目，题目中有中心词更好。3.3.先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后列一先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后列一个提纲，理清写作思路。个提纲，理清写作思路。4.4.学生练习写作。学生练习写作。学生写作学生写作1.1.小组之间相互进行初步修改。小组之间相互进行初步修改。修改习作修改习作 是否表达出了真情实感；是否表达出了真情实感；是否做到了内容具体；是否做到了内容具体；重点是否突出，是否做到了详略得当；重点是否突出，是否做到了详略得当；语言是否流畅、有感染力

13、。语言是否流畅、有感染力。通过读作文，进行错别字、病句和标点符号的常规通过读作文，进行错别字、病句和标点符号的常规修改；看内容是否符合主题，有没有把重要内容写修改；看内容是否符合主题，有没有把重要内容写具体。具体。是否表达出了真情实感；是否表达出了真情实感；是否做到了内容具体；是否做到了内容具体；重点是否突出，是否做到了详略得当；重点是否突出，是否做到了详略得当；语言是否流畅、有感染力。语言是否流畅、有感染力。自改习作自改习作 1.1.小组或是同桌之间交换修改。小组或是同桌之间交换修改。让同学帮你发现让同学帮你发现并改正写作时忽略的一些问题。并改正写作时忽略的一些问题。2.2.互相交流修改感受

14、，给同学提出修改建议。自互相交流修改感受，给同学提出修改建议。自己根据同学的意见再次修改。己根据同学的意见再次修改。互评互改互评互改 3.3.师生共同完成互评互议。将自己的作文草稿拿师生共同完成互评互议。将自己的作文草稿拿到多媒体展示台上，全班参与评议。到多媒体展示台上，全班参与评议。分享习作分享习作1.1.认真誊抄自己的习作。认真誊抄自己的习作。2.2.将自己的写作心得以及一些自己得心应手的将自己的写作心得以及一些自己得心应手的写作方法分享给大家吧！写作方法分享给大家吧！3.3.分享自己的习作，分享自己的真情实感。分享自己的习作，分享自己的真情实感。那一次，我真感动那一次，我真感动 生活中有

15、许多感动，有的我早已遗忘。然而那生活中有许多感动，有的我早已遗忘。然而那一次，我至今还记忆犹新。每当想起，心中还是充一次，我至今还记忆犹新。每当想起，心中还是充满了感动。满了感动。那是一个阳光明媚的星期天。太阳透过玻璃照那是一个阳光明媚的星期天。太阳透过玻璃照在地板上，洋溢着金色的光辉。我的心情也如阳光在地板上，洋溢着金色的光辉。我的心情也如阳光一般，充满了喜悦一般，充满了喜悦明天就是我的生日！妈妈走明天就是我的生日！妈妈走过来，亲切地问我：过来，亲切地问我：“你想要什么生日礼物呀？你想要什么生日礼物呀？”我欢喜地回答：我欢喜地回答：“我想要一支竖笛！我想要一支竖笛！”妈妈点了妈妈点了点头，说

16、：点头，说：“好，你在家里，我去给你买。好，你在家里，我去给你买。”说完说完 例文参考例文参考便提上包，出门了。便提上包，出门了。我站在窗口，看着妈妈离去。阳光照在身上，暖我站在窗口，看着妈妈离去。阳光照在身上，暖洋洋的。我心中充满了期待，我是多么想要一支竖笛洋洋的。我心中充满了期待，我是多么想要一支竖笛啊！一个小时过去了，妈妈还没有回来。我发现外面啊！一个小时过去了，妈妈还没有回来。我发现外面忽然变暗了，一大片乌云聚在了上空。忽然变暗了，一大片乌云聚在了上空。我意识到，可我意识到，可能要下雨了。果然，不一会儿，外面就下起了雨。先能要下雨了。果然，不一会儿，外面就下起了雨。先是淅淅沥沥的小雨，

17、后来雨越下越大。雨点打在玻璃是淅淅沥沥的小雨，后来雨越下越大。雨点打在玻璃窗户上，发出窗户上，发出“咚咚咚咚”的声音。这声音也敲击着我的的声音。这声音也敲击着我的心：妈妈还没回来呢！出去时天气明明好好的，怎么心：妈妈还没回来呢！出去时天气明明好好的，怎么就下雨了呢？妈妈会不会被雨淋湿？她前天得了感冒，就下雨了呢？妈妈会不会被雨淋湿？她前天得了感冒，被这雨一淋，不是雪上加霜吗？此时，我只能祈祷妈妈被这雨一淋，不是雪上加霜吗？此时，我只能祈祷妈妈快点回来。快点回来。一个小时，两个小时一个小时，两个小时一个上午过去了，妈妈还一个上午过去了，妈妈还没回来。没回来。大雨还在下着，不时还伴着大雨还在下着，

18、不时还伴着“轰隆隆轰隆隆”的雷声。我的雷声。我心中充满了担心，之前心中的喜悦荡然无存。我听着门心中充满了担心，之前心中的喜悦荡然无存。我听着门外的动静，希望听到妈妈敲门的声音。外的动静，希望听到妈妈敲门的声音。正当我来回踱步时，终于盼来了妈妈的叫门声。正当我来回踱步时，终于盼来了妈妈的叫门声。我箭步冲了过去。门外，妈妈手中提着一个塑料袋，我箭步冲了过去。门外，妈妈手中提着一个塑料袋，装的正是我的生日礼物装的正是我的生日礼物竖笛。再看看妈妈：全身竖笛。再看看妈妈：全身湿透了，发丝上沾着水珠，脸上还淌着水。妈妈说：湿透了，发丝上沾着水珠，脸上还淌着水。妈妈说：“呵呵，出去后没找到卖竖笛的地方。后来

19、又遇上暴呵呵，出去后没找到卖竖笛的地方。后来又遇上暴雨，走了好几条街，总算为我的宝贝女儿买到了雨，走了好几条街，总算为我的宝贝女儿买到了”妈妈抹了下脸上的雨水，心里很轻松似的。我妈妈抹了下脸上的雨水，心里很轻松似的。我赶忙接过妈妈手中的竖笛，竖笛完好无损，似乎还泛赶忙接过妈妈手中的竖笛，竖笛完好无损，似乎还泛着暖意。着暖意。泪水模糊了我的视线。我仿佛看见妈妈四处寻找竖泪水模糊了我的视线。我仿佛看见妈妈四处寻找竖笛的身影；我仿佛看见妈妈迎风艰难行走的身影；笛的身影；我仿佛看见妈妈迎风艰难行走的身影；我仿佛看见妈妈全身被淋湿，却仍护着竖笛的身影我仿佛看见妈妈全身被淋湿，却仍护着竖笛的身影 每当想起

20、这件事，我就无比感动。看到这支竖每当想起这件事，我就无比感动。看到这支竖笛，我又不禁热泪盈眶笛，我又不禁热泪盈眶 简评：简评：文章按照时间推移的顺序，叙写了母亲冒雨为文章按照时间推移的顺序，叙写了母亲冒雨为“我我”买生日礼物买生日礼物的事情。文章前后呼应，条理清晰，紧紧扣住的事情。文章前后呼应，条理清晰，紧紧扣住“感动感动”二字，细腻地描写了二字，细腻地描写了“我我”的感受，真实感人，让人印象深刻。的感受，真实感人，让人印象深刻。从我呱呱坠地、快乐地来到这个世界上时，奶奶就是最疼爱我的人了。那从我呱呱坠地、快乐地来到这个世界上时，奶奶就是最疼爱我的人了。那种疼爱，是大海滔滔不绝的水，是太阳永不

21、停息的热，是在我的生活中无微种疼爱，是大海滔滔不绝的水，是太阳永不停息的热，是在我的生活中无微不至的关心。也正因为这样，我也十分爱奶奶。不至的关心。也正因为这样，我也十分爱奶奶。小时侯，我经常与奶奶玩耍，累了，就扑进奶奶的怀抱，听奶奶讲故事，小时侯，我经常与奶奶玩耍，累了，就扑进奶奶的怀抱，听奶奶讲故事，慢慢地便进入了梦乡，那时的我是一个听话的乖孩子。直到现在，我还依稀慢慢地便进入了梦乡，那时的我是一个听话的乖孩子。直到现在，我还依稀记得在我生病时，奶奶焦急地背着我去医院挂号；跟奶奶一句一句地学说家记得在我生病时，奶奶焦急地背着我去医院挂号；跟奶奶一句一句地学说家乡童谣，再学说给姥姥姥爷听，逗

22、得大家乐不可支；夜晚奶奶困倦了，我却乡童谣，再学说给姥姥姥爷听，逗得大家乐不可支；夜晚奶奶困倦了，我却缠着她讲她小时侯有趣的事情缠着她讲她小时侯有趣的事情这些景象时常历历在目，久久不能忘却。这些景象时常历历在目，久久不能忘却。我爱你，奶奶我爱你，奶奶 记得有一次是奶奶的生日，我亲手做了一张精致的贺卡想送给她，记得有一次是奶奶的生日，我亲手做了一张精致的贺卡想送给她，给她一个惊喜。放学回来后，我一进门便嚷着叫着，要给她看一样好东给她一个惊喜。放学回来后，我一进门便嚷着叫着，要给她看一样好东西，奶奶端着两支和面的手一叠声答应着，眯着眼、侧着头听清我说的西，奶奶端着两支和面的手一叠声答应着，眯着眼、

23、侧着头听清我说的话后，笑眯眯地说：话后，笑眯眯地说：“奶奶给咱做面条子哩，吃完饭咱坐下一块看！奶奶给咱做面条子哩，吃完饭咱坐下一块看！”我一听，当时就像皮球泄了气，只好看着笑呵呵的奶奶进厨房继续忙她我一听，当时就像皮球泄了气，只好看着笑呵呵的奶奶进厨房继续忙她的活儿去了。一吃完饭，我急忙把准备好的礼物亮出来，奶奶知道是送的活儿去了。一吃完饭，我急忙把准备好的礼物亮出来，奶奶知道是送给她的生日礼物，脸上的皱纹像开着的菊花瓣，笑得合不拢嘴，连声说给她的生日礼物，脸上的皱纹像开着的菊花瓣，笑得合不拢嘴，连声说：“我孙女儿给我送生日礼物了，我孙女儿知道孝敬奶奶了，我孙女儿我孙女儿给我送生日礼物了，我孙

24、女儿知道孝敬奶奶了，我孙女儿长大了，呵呵长大了，呵呵。”望着奶奶两鬓的白发和满足的笑脸，我下午的懊望着奶奶两鬓的白发和满足的笑脸，我下午的懊恼情绪早被抛到九宵云外了，我的心中也充满了幸福和惬意。恼情绪早被抛到九宵云外了，我的心中也充满了幸福和惬意。后来，随着年龄的增长，我上了中学，我突然感到奶奶变得很唠叨后来，随着年龄的增长，我上了中学，我突然感到奶奶变得很唠叨了。一天放学后，我拿着没考好的试卷心情糟糕地回到家里。奶奶看见了。一天放学后，我拿着没考好的试卷心情糟糕地回到家里。奶奶看见我不高兴，便关切地问：我不高兴，便关切地问：“这是咋了？今天不高兴了？怎么不说话呀？这是咋了？今天不高兴了？怎么

25、不说话呀？你现在要好好学习，别像奶奶一样落个睁眼瞎。作业写完了吗？快去写你现在要好好学习，别像奶奶一样落个睁眼瞎。作业写完了吗？快去写吧，奶奶给你做饭，你想吃啥奶奶给你做呀吧，奶奶给你做饭，你想吃啥奶奶给你做呀”我再也忍不住了，大我再也忍不住了，大叫：叫：“奶奶你别说了，烦死了！奶奶你别说了，烦死了！”说完，我拿起书包跑进房间，使劲关说完，我拿起书包跑进房间，使劲关上了门。过了一会儿，只听门外上了门。过了一会儿，只听门外“啪啪”的一声，好像什么被摔碎了。我的一声，好像什么被摔碎了。我开门一看，地上是一只摔碎的碗，奶奶正一边收拾，一边自言自语地说开门一看，地上是一只摔碎的碗，奶奶正一边收拾，一边

26、自言自语地说：“人老了，不中用了，碗都拿不住了。人老了，不中用了，碗都拿不住了。”看到奶奶为了我的生活不停看到奶奶为了我的生活不停操劳，我为自己刚才的表现感到羞愧和自责。操劳，我为自己刚才的表现感到羞愧和自责。现在，我在离奶奶很远的城市生活，我已经很久没见到她了，前几天现在，我在离奶奶很远的城市生活，我已经很久没见到她了，前几天打电话，谈话里全是她担心、关爱我的话语。想到奶奶苍老的面孔，我禁打电话，谈话里全是她担心、关爱我的话语。想到奶奶苍老的面孔，我禁不住热泪盈眶不住热泪盈眶 简评：简评：本文开头结尾互相呼应。作者通过叙述与奶奶在一本文开头结尾互相呼应。作者通过叙述与奶奶在一起的事情，自然而然地流露出对奶奶的爱。文中的比喻句，神起的事情，自然而然地流露出对奶奶的爱。文中的比喻句，神态描写、语言描写、动作描写，使习作更加生动、具体。态描写、语言描写、动作描写，使习作更加生动、具体。