部编版小学二年级语文下册-大象的耳朵课件.ppt

1、新课导入新课导入猜一猜这些分别是谁的耳朵猜一猜这些分别是谁的耳朵?兔子的耳朵兔子的耳朵马的耳朵马的耳朵狗的耳朵狗的耳朵猫的耳朵猫的耳朵大象的耳朵大象的耳朵1.1.认识认识“耷、咦耷、咦”等等9 9个生字，读准多音字个生字，读准多音字“似、扇似、扇”，会写会写“扇、慢扇、慢”等等8 8个字，会写个字，会写“耳朵、扇子耳朵、扇子”等等1010个词个词语。语。2.2.朗读课文，能读好文中的问句。朗读课文，能读好文中的问句。3.3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。4.4.结合生活实际，理解结合生活实际，理解“人家是人家，我是我人家是人家，我是我”

2、的意思。的意思。学习目标学习目标知识锦囊知识锦囊 象：象：哺乳动物，是哺乳动物，是陆地上现存最大的陆地上现存最大的动物动物，耳朵大，鼻子长筒形，能蜷曲，多有，耳朵大，鼻子长筒形，能蜷曲，多有一对长而大的门牙伸出唇外。大象是一对长而大的门牙伸出唇外。大象是群居性群居性动物，性情温顺，易于亲近动物，性情温顺，易于亲近。生活在我国。生活在我国云云南南部南南部、印度印度、非洲非洲等热带地区。等热带地区。听朗读，然后自己试着听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将读一读，注意读准字音，将会写字做上标记！会写字做上标记！点击听朗读点击听朗读初读课文初读课文d d 耷拉咦咦yy竖竖shsh竿竿g g n

3、 n舞舞ww烦烦fnfn竖直 竹竿 舞蹈麻烦痛痛tngtng痛苦耷耷我会认我会认咦shsh似的似似扇扇shnshn扇风s sshsh相似相似 类似类似 似乎似乎似的似的shnshnshnshn扇动扇动 扇风扇风 扇耳光扇耳光扇子扇子 扇贝扇贝 扇形扇形多音字：多音字：似似扇扇“扇子扇子”和和“扇着扇着”两个词中的两个词中的“扇扇”读音读音相同吗？相同吗？摇动生风取凉的用具摇动生风取凉的用具,扇子扇子等。表示量等。表示量 词，词，一扇门一扇门、一扇窗一扇窗等。等。扇扇shnshnshnshn 摇动扇子或其它东西摇动扇子或其它东西，使空气加速流动，使空气加速流动 成风成风。扇风扇风、扇动扇动等。等

4、。s sshsh似似1.1.相类相类，像像。相（相（xingxing）似，似，类类似，似似，似是是而非。而非。2.2.好像，表示不确定好像，表示不确定。似。似乎。乎。3.3.表示比较，有超过的意思表示比较，有超过的意思。一个高一个高似似一个。一个。跟某种情况或事物相似，如跟某种情况或事物相似，如“他乐得什么他乐得什么似似的的”。亦作。亦作“是的是的”（“的的”均读轻声）均读轻声）shnshn造句诸葛亮喜欢拿着一把诸葛亮喜欢拿着一把鹅毛扇。鹅毛扇。结构组词 扇子扇子 扇面扇面 风扇风扇笔顺半包围结构半包围结构我会写我会写mnmn结构组词 慢慢慢慢 缓慢缓慢 慢跑慢跑左右结构左右结构造句妈妈扶着弟

5、弟妈妈扶着弟弟慢慢慢慢地往前走。地往前走。笔顺yy结构组词 遇见遇见 偶遇偶遇相遇相遇半包围结构半包围结构造句他们俩在路上他们俩在路上遇见遇见了。了。笔顺tt结构组词 兔子兔子 兔耳兔耳兔头兔头上下结构上下结构造句小兔子小兔子非常可爱。非常可爱。笔顺nn结构组词 安全安全 安稳安稳安保安保上下结构上下结构造句过马路一定要注意过马路一定要注意安全安全。笔顺gngn结构组词 根本根本 根据根据树根树根左右结构左右结构造句树通过树通过树根树根吸收营养。吸收营养。笔顺tngtng结构组词 痛快痛快 痛苦痛苦疼痛疼痛半包围结构半包围结构造句打针的打针的痛感痛感一会儿就会消失。一会儿就会消失。笔顺zuzu

6、结构组词 最后最后 最近最近最好最好上下结构上下结构造句珠穆朗玛峰是世界上珠穆朗玛峰是世界上最高最高的山峰。的山峰。笔顺课文解读课文解读大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。下垂下垂 读课文，说说大象有什么特点。读课文，说说大象有什么特点。比喻比喻 咦，大象啊，你咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下的耳朵怎么耷拉下来了？来了？再读课文，说说大家都是怎样说大象的耳再读课文，说说大家都是怎样说大象的耳朵的。朵的。我生来就是这我生来就是这样啊。样啊。大象说：大象说：“我生来就是这样啊。我生来就是这样啊。”大象这个时候觉得大象这个时候觉得自己的耳朵没问题，因自己的耳朵没问题

7、，因为他知道自己的耳朵天为他知道自己的耳朵天生就是耷拉着的。生就是耷拉着的。你看，我的耳朵是竖着的，你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。你的耳朵一定是出毛病了。大象啊，你的耳朵大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？怎么是耷拉着的呢？小鹿小鹿、小马小马，还有，还有小老鼠小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。见到了大象，都要说他的耳朵。大象本来觉得自己的耳朵没问题，大象本来觉得自己的耳朵没问题，可是小羊、小鹿、小马、小老鼠都说可是小羊、小鹿、小马、小老鼠都说他的耳朵，这时大象心里是怎么想的他的耳朵，这时大象心里是怎么想的呢？呢？再读课文再读课文，找出相关语句读一读。，找出相关语句读一读。大象

8、这时也开始怀疑是自己的耳朵大象这时也开始怀疑是自己的耳朵有毛病，他想让自己的耳朵竖起来。有毛病，他想让自己的耳朵竖起来。大象也不安起来，他自言自语地说：大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”自己跟自己说话。自己跟自己说话。大象为什么会大象为什么会“不安不安”呢？呢？怎么才能让耳朵竖起来呢？怎么才能让耳朵竖起来呢？每天，大象站着睡觉的时候，就每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。用两根竹竿把耳朵撑起来。大象想尽了办法把耳朵竖起来，可是又大象想尽了办法把耳朵竖

9、起来，可是又发生了什么呢？发生了什么呢？觉觉jiojio 睡觉睡觉ju ju 发觉发觉觉觉 大象的耳朵里飞进了虫子，又痛又烦。大象的耳朵里飞进了虫子，又痛又烦。可是，大象的耳朵眼儿里，经可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。吵得他又头痛，又心烦。拟拟 人人 最后，大象还是把他的耳朵放了下来。最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。大象最后是怎么做的呢？大象的耳朵有大象最后是

10、怎么做的呢？大象的耳朵有什么作用呢？什么作用呢？大象说：大象说：“我还是让耳朵耷拉着我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。吧。人家是人家，我是我。”大象认识到每个人的具体情况各不相大象认识到每个人的具体情况各不相同，不能盲目模仿。同，不能盲目模仿。读一读例句，读一读例句，练习一下吧！练习一下吧！课内拓展课内拓展怎样读问句怎样读问句问句：问句：带问号（？）的句子。带问号（？）的句子。例句：例句：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”方法：方法：重读疑问词（如：谁、什么等），声音上扬，重读疑问词（如：谁、什么等），声音上扬，适当拉长。适当拉长。这篇故事告诉

11、我们这篇故事告诉我们要坚要坚持我们自己的特色持我们自己的特色，不能别，不能别人说什么我们就做什么，因人说什么我们就做什么，因为自己跟别人不一样，就怀为自己跟别人不一样，就怀疑自己，每个人都有自己不疑自己，每个人都有自己不一样的特点。一样的特点。感悟提升感悟提升拓展延伸拓展延伸儿歌比耳朵儿歌比耳朵谁的耳朵长？谁的耳朵长？谁的耳朵尖？谁的耳朵尖？谁的耳朵短？谁的耳朵短？谁的耳朵圆？谁的耳朵圆？谁的耳朵遮着脸？谁的耳朵听得远？谁的耳朵遮着脸？谁的耳朵听得远？驴的耳朵长。兔的耳朵尖。驴的耳朵长。兔的耳朵尖。马的耳朵短。猪的耳朵圆。马的耳朵短。猪的耳朵圆。象的耳朵遮着脸。狗的耳朵听得远。象的耳朵遮着脸。

12、狗的耳朵听得远。课堂练习课堂练习一、读句子，给加点的字注音。一、读句子，给加点的字注音。shshn nshnshnshshs s1.1.妈妈给我买了一把扇（妈妈给我买了一把扇（）子。）子。2.2.大象喜欢扇（大象喜欢扇（）动它的大耳朵。）动它的大耳朵。3.3.妹妹的脸蛋像苹果似（妹妹的脸蛋像苹果似（）的。）的。4.4.我似（我似（）乎在哪里见过这个人。）乎在哪里见过这个人。1.1.房间里都有些（房间里都有些（）东西）东西?2.2.大象啊，你的耳朵（大象啊，你的耳朵（）耷拉下来了）耷拉下来了?二、选词填空。二、选词填空。什么什么什么什么怎么怎么怎么怎么1.1.大象的耳朵像大象的耳朵像_。三、看图，再写一写。三、看图，再写一写。扇子扇子2._2._像像_。燕子的尾巴燕子的尾巴剪刀剪刀