1、森林与小鸟教学设计森林与小鸟教学设计 一、作品分析 这首乐曲由引子，四个小圆舞曲和尾声组成，引子表现了宁静的大森林，四个小 圆舞曲表现了欢腾的大森林，其中不时地出现模仿小鸟的叫声，表现了一片生机 勃勃的景象。 乐曲开始，首先由大提琴以较弱的力度，奏出了分解和弦式优美、柔和的旋 律，好像是大森林的早晨，显得那么优美、安静。然后，第二段旋律向高音区发 展，不时的穿插进长笛模仿小鸟的叫声，好像是小鸟刚刚醒来，情绪逐步明朗。 接着弦乐和木管用强的力度再现第一段的旋律，把情绪推向高潮。好像在准备迎 接即将到来的黎明。 第二部分由四个小圆舞曲组成。 第一圆舞曲欢快、活泼，共四个乐句，附点音符的运用使音乐显
2、得非常活泼。第 一乐句同第二乐句一强一弱的力度对比，更增添了俏皮的儿童情趣。第一圆舞曲 用木琴作为领奏乐器，发挥了木琴清脆、明亮的音色特点，使音乐独具特色。 第二圆舞曲节奏变的紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮。好像森林里一 片热闹的景象。 第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。由 弦乐演奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们优美的舞姿。 第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。 尾声部分管弦齐鸣，乐队用强的力度全奏出热烈、欢快的旋律。中间夹杂着 木管奏出的模仿杜鹃的叫声，好像森林中的小鸟在欢快地竞相鸣叫，此起彼伏， 把情绪推向高潮，最后在热烈的情
3、绪中结束。 二、教学目标 1. 通过欣赏乐曲，养成正确聆听音乐的习惯。感受歌曲的情绪，增强学生爱护 地球、保护生态环境的意识。 2. 能够正确区分乐曲的四个部分，并能模唱乐曲的主题部分。 三、教学重点与难点 1. 教学重点:欣赏森林与小鸟。 2. 教学难点:听辨乐曲中的四个部分。感受歌曲的情绪。 四、教学过程 （一）导入新课（一）导入新课 1.请同学们听一段音乐，想一想，乐曲把我们带到了什么地方？ 2.播放乐曲快乐的森林 3.请你想一想，森林中都有什么呢？学生回答 4.今天我们学习的乐曲就与森林中的一种小动物有关，是什么呢？ 出示课题森林与小鸟 （二）聆听歌曲（二）聆听歌曲 1.欣赏第一部分（
4、A） 我们先来听一听第一圆舞曲，它在旋律、节奏上有什么特点，好像表现了什么 样的小鸟。 （1）出示音乐表格，学生聆听音乐选择合适的术语 旋律 连贯、跳跃，节奏 舒展、紧凑，速度 稍快 稍慢，节拍 2/4 3/4 ，情绪 优 美 热烈。 （2）出示谱例，请同学们观察乐曲，找出相同的乐句。 介绍“重复”这一手法，引出音乐符号“f”“p” （3）请同学们随着音乐边做声势动作，边随琴声有力度变化的模唱音乐旋律。 （4）加入编创的歌词：清晨来了，清晨来了，清晨多欢乐。大家一起来，大家 一起来，大家一起玩耍。 （5）请同学们为这一部分起个名字，教师引导学生联想到时“欢快的小鸟”。 2.欣赏第二部分（B）
5、师:第一圆舞曲是“快乐的小鸟”，第二圆舞曲是什么样的小鸟呢,我们来听一 听。 （1）出示谱例，聆听音乐，加入声势动作 （2）加入旋律线，同学们一起画旋律线，出示旋律线，随乐曲画旋律线。 （3）请同学们为第二部分起一个名字，热闹的小鸟。 3.欣赏第三部分（C） 这一部分，请同学们先闭上眼睛欣赏。 （1）播放乐曲，让学生闭上眼睛想象，感受。 （2）请同学们听一听：第三圆舞曲和第一圆舞曲在旋律、节奏、速度、节拍、 情绪上有什么不同？表现了怎样的小鸟？ 旋律 连贯、跳跃，节奏 舒展、紧凑，速度 稍快 稍慢，节拍 2/4 3/4 ，情 绪 优美 热烈。 （3）播放音乐，学生用优美的舞姿参加律动。 （4）
6、请同学们为第三部分起一个名字，舒展的小鸟。 4. 欣赏第四部分（D） （1）播放第四部分，学生欣赏并思考给你带来了什么样的感受。 （2）出示谱例，学生观察，出现了一个什么符号。波音记号 （3）介绍波音记号，出示谱例，一个有波音记号，一个没有波音记号，在琴上 分别演奏两个旋律，引导学生说出二者的区别。 （4）请同学们在波音记号的位置加入动作表现小鸟的灵巧、轻快。 （5）请同学们为第四部分起一个名字，轻快的小鸟。 5. 出示四个部分的全部谱例，完整欣赏。 （1）听到第一圆舞曲时随节奏做拍手声势。 （2）听到第二圆舞曲时随节奏做捻指声势。 （3）听到第三圆舞曲时做小鸟飞舞的动作。 （4）听到第四圆舞曲时加入打击乐器伴奏。 6.再次完整聆听全曲，填入空缺的主题编号。 引子 A B（ ）C D（ ）B（ ）尾声 （三）总结拓展（三）总结拓展 1. 再次出示课题，简要回忆这节课学到的内容。 2. 森林的美好， 我们要爱护大自然。 地球是动物、 植物和我们人类共同的家园， 理解爱护地球、维护生态、保护环境是每一个公民义不容辞的责任。 3. 今后我们会学习到更多歌颂美好自然的音乐。
