1、第二课时杨桃第二课时这篇文章写了件什么这篇文章写了件什么事？事？第一关第一关 学习第一自然段并思考：学习第一自然段并思考：（1）这个自然段告诉了我们什么？他对我要求很严，经常叮他对我要求很严，经常叮嘱我：嘱我：“你看见一件东西，你看见一件东西，是是什么样的，什么样的，就就画成什么样，画成什么样，不要不要想当然，画走了样。想当然，画走了样。”学习第二至五自然段讨论学习第二至五自然段讨论：第二关第二关找一找哪儿是回答“我”为什么把杨桃画成五角星的？第三关第三关 学习第六至十七自然段并考虑学习第六至十七自然段并考虑 (1)开始同学们认为这幅画怎样？开始同学们认为这幅画怎样？“杨桃是这个样子的吗？杨桃
2、是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！倒不如说是五角星吧！”老师看了看这幅画，走到我的老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，座位坐下来，审视审视了一下讲桌上的了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家问大家.第三关第三关 学习第六至十七自然段并考虑学习第六至十七自然段并考虑 (1)在第在第11段中老师的神情为什么变得段中老师的神情为什么变得严肃了？严肃了？他们一没考虑到作者看杨桃的他们一没考虑到作者看杨桃的角度，角度，二是自以为对杨桃已十分熟悉。二是自以为对杨桃已十分熟悉。老师请同学们坐到我的座位上看杨桃，看出了怎样的结果？“不像！”（不假思索“像五角星
3、！”（异口同声）“不像。”“像五角星。”（回答支支吾吾，结（回答支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑。）结巴巴，迟迟疑疑。）老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色的说:提起杨桃，大家都很熟悉。提起杨桃，大家都很熟悉。但是但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看人家星的时候，不要忙着发笑，要看人家是从什么角度看的。我们应该相信自是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什己的眼睛，看到是什么样
4、的就画成什么样么样。老师的话，是对那些同学的批评？又是对谁绘画态度的肯定？第五关第五关 (1)老师和父亲的话有什么相似的地方？第五关第五关 现在请学习最后一个自然段并思考：现在请学习最后一个自然段并思考：为什么说老师和父亲的话对“我”一生受用？（cen)岑桑：1926年生 广东顺德市人。1949年毕业于中山大学，1958年起在广州文化出版社、花城出版社、广东人民出版社、广东教育出版社、新世纪出版社工作，曾任社长兼总编辑。我国当代著名作家。1942年开始发表作品。著有当你还是一朵花、在大海那边、岑桑散文选、评论集美的追求、诗集眼睛和橄榄 等20余种。岑桑说：岑桑说：“多年来，我多年来，我一直脚踏
5、实地，实事求是地一直脚踏实地，实事求是地做人、做事，这来自于小时做人、做事，这来自于小时候老师、父亲对我的教诲。候老师、父亲对我的教诲。”第六关第六关 无论做什么事或看问题都应该实事求是。练习练习老师老师先先（）了一下杨桃，发现）了一下杨桃，发现了（了（）。）。再再（）地）地教育同学们（教育同学们（）不该笑话我。）不该笑话我。接着接着让同学们（让同学们（）。）。最后最后老师（老师（）地告诉我们）地告诉我们（）审视审视我画的是正确的我画的是正确的严肃严肃不能取笑我不能取笑我亲自来观察亲自来观察和颜悦色和颜悦色同一个事物，看的角度不同，结果也就不一样同一个事物，看的角度不同，结果也就不一样“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”“不像！不像！”“它像什么？它像什么？”“像五角星！像五角星！”“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不不像。像。”“那么，像什么呢？那么，像什么呢？”“像像五五五角星。五角星。”同学们同学们_地说。地说。同学们同学们_地说。地说。他他_地说。地说。他他_地说。地说。不假思索不假思索异口同声异口同声迟疑迟疑结结巴巴结结巴巴 作业：学完课文，你有什么收获呢？把自己心里想说的，感受最深的写成一篇读后感吧！
