部编版课件《智取生辰纲》优秀.ppt

1、部编版九年级上册语文第六单元部编版九年级上册语文第六单元2019.10.14施施耐耐庵庵 水浒传水浒传也是文学史也是文学史上第一部描写上第一部描写农民起义农民起义全过全过程的长篇小说程的长篇小说，并非一人一，并非一人一时之作，而是在民间口头传时之作，而是在民间口头传说，艺人讲说演唱的基础上，说，艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书由文人加工编撰而成。全书前半部写前半部写“官逼民反官逼民反”。后。后半部分写宋江被招安，攻辽、半部分写宋江被招安，攻辽、打方腊，最后以悲剧结局。打方腊，最后以悲剧结局。作者对起义英雄予以充分肯作者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌，对封建阶级定和热情讴歌，对封

2、建阶级的黑暗势力则尽情揭露。本的黑暗势力则尽情揭露。本书结构严整，书结构严整，以官逼民反，以官逼民反，替天行道替天行道为主线，每个故事为主线，每个故事又独立成章。又独立成章。写作背景：写作背景：水浒传水浒传现存有现存有明代明代100100回本和回本和120120回回本，还有本，还有清代清代金圣叹金圣叹评点的评点的7070回本。它是回本。它是我国最优秀的英雄传奇小说。其作者署名我国最优秀的英雄传奇小说。其作者署名为为“施耐庵施耐庵”。不过长期以来，关于其人。不过长期以来，关于其人生平均无可考证，疑为假托之名。后从零生平均无可考证，疑为假托之名。后从零星典籍知其可能投身过元末农民起义领袖星典籍知其

3、可能投身过元末农民起义领袖张士诚的队伍，后因张士诚不思进取，其张士诚的队伍，后因张士诚不思进取，其继承人更是贪婪残暴，施耐庵等有志之士继承人更是贪婪残暴，施耐庵等有志之士只好黯然远走。后来在罗贯中的协助下完只好黯然远走。后来在罗贯中的协助下完成了成了水浒水浒这部书，借书中人寄托自己这部书，借书中人寄托自己的理想、悲哀。的理想、悲哀。杨志本是杨志本是“三代将门之后三代将门之后”，原，原“指望把一身指望把一身本事，凭上一刀一枪，博个封妻荫子，也与祖宗争口本事，凭上一刀一枪，博个封妻荫子，也与祖宗争口气气”，不想命运多舛，奉命押送花石纲在黄河翻了船，不想命运多舛，奉命押送花石纲在黄河翻了船，逃难远避

4、。后被赦，在东京用财物打点，想官复原职，逃难远避。后被赦，在东京用财物打点，想官复原职，被高俅赶出。穷困得变卖祖传宝刀时遇见泼皮牛二挑被高俅赶出。穷困得变卖祖传宝刀时遇见泼皮牛二挑衅，盛气之下，杀死牛二，投案自首，发配大名府充衅，盛气之下，杀死牛二，投案自首，发配大名府充军。后得到梁中书抬举，在校场比武获胜，升任管军军。后得到梁中书抬举，在校场比武获胜，升任管军提辖使，提辖使，“早晚殷勤听候使唤早晚殷勤听候使唤”，并接下押运生辰纲，并接下押运生辰纲上东京的重任。风声传出，刘唐与晁盖商议取生辰纲，上东京的重任。风声传出，刘唐与晁盖商议取生辰纲，吴用也加入，并推荐三阮兄弟入伙，公孙胜也来投奔吴用也

5、加入，并推荐三阮兄弟入伙，公孙胜也来投奔晁盖，七条好汉齐心协力夺取这批珠宝，并定下智取晁盖，七条好汉齐心协力夺取这批珠宝，并定下智取之计。之计。时逢端午，梁中书与蔡夫人在后堂家时逢端午，梁中书与蔡夫人在后堂家宴，议计于蔡京（梁中书之岳父时为大宴，议计于蔡京（梁中书之岳父时为大师。）六月十五日生辰之时，将十万贯金师。）六月十五日生辰之时，将十万贯金珠宝贝，送往东京庆寿。鉴于上年送寿礼珠宝贝，送往东京庆寿。鉴于上年送寿礼不到半路被强人劫去的教训，决定选派武不到半路被强人劫去的教训，决定选派武艺高强，又是心腹之人的杨志负责押送生艺高强，又是心腹之人的杨志负责押送生辰纲。而且许愿：辰纲。而且许愿：你若

6、与我送得生辰纲你若与我送得生辰纲去，我自有抬举你处。去，我自有抬举你处。杨志对梁中书的杨志对梁中书的信任，十分感激。他主动分析了信任，十分感激。他主动分析了 今岁盗今岁盗贼又多贼又多沿途强人出没沿途强人出没 的情况，提出了的情况，提出了伪装客商、暗地偷运的对策。伪装客商、暗地偷运的对策。面对面对“生辰纲生辰纲”这笔巨大的财宝，这笔巨大的财宝，负责押送的杨志，一路费尽心思，力求负责押送的杨志，一路费尽心思，力求“生辰纲生辰纲”不失；而智多星吴用巧设妙计，不失；而智多星吴用巧设妙计，众好汉志在必得。这场英雄与英雄之间众好汉志在必得。这场英雄与英雄之间的斗智斗谋，最终结果如何呢？的斗智斗谋，最终结果

7、如何呢？“生辰生辰”、即生日，诞辰。、即生日，诞辰。“纲纲”，为，为运送大批货物而编的队运送大批货物而编的队。“生辰纲生辰纲”，即编队运送的大批寿礼即编队运送的大批寿礼。“智取智取”，即，即用智谋劫去、获得。用智谋劫去、获得。谁能为大家介绍一下本文题目的含义？谁能为大家介绍一下本文题目的含义？字词检测字词检测1.1.给下列红色字的注音，给下列红色字的注音，怄怄（）嗔嗔怒（怒（）干干系（系（）寻寻思思(）逞逞辩（辩（）勾当勾当（）2.2.试将下面黑体的元明白话词语译成现代白话。试将下面黑体的元明白话词语译成现代白话。（1 1）杨志这一行人要）杨志这一行人要取取六月十五日生辰纲。六月十五日生辰纲。

8、（2 2）端的端的只是起五更。只是起五更。（3 3）这两日也）这两日也看他不得看他不得。（4 4）休见他罪过休见他罪过。（5 5）你颠倒问你颠倒问。（6 6）卖一桶与你）卖一桶与你不争不争。uu chn chn g g n nxnxnchngchngg g u du d ngng赶赶真的，确实真的，确实看不惯他那样子看不惯他那样子不要责罚他们不要责罚他们你倒反问我们你倒反问我们不要紧不要紧1 1、生辰纲是什么东西？、生辰纲是什么东西？2 2、生辰纲是谁取的？又是用怎样的、生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？方式从谁的手中取走的？矛 盾 冲 突次 要 矛 盾杨志与军健、虞侯、老都管

9、的矛盾主 要 矛 盾杨志与晁盖等好汉的矛盾押送生辰纲智取生辰纲快与慢走与停不许喝酒与要喝酒明防杨志喝来人不许买放心喝暗夺晁盖等人扮客商挑酒卖送枣子 1、晁盖、吴用等人劫取生辰纲用 “智”主要体现在哪些方面？讨论题：讨论题：不是。吴用精心安排，设下圈套，等杨志来钻。山冈可用来掩护，要松林既可以诱敌山冈可用来掩护，要松林既可以诱敌休息，又可以模糊敌人的视线，使他们休息，又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药、下药作准备。取药、下药作准备。从中可以看出，这从中可以看出，这个地点也是精心挑选的，个地点也是精心挑选的，可说是智用地利。可说是智

10、用地利。杨志最终失陷生杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，辰纲从而贻误终身，是否在他身上确实无是否在他身上确实无智智可言呢？可言呢？为了确保生辰纲的安全，杨志还为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？有哪些举措？从中可以看出杨志是个能干、精细、蛮横、官迷、刚愎自用。分析人物形象分析人物形象精明能干精明能干 粗暴蛮横粗暴蛮横刚愎自用刚愎自用小心谨慎小心谨慎众众好好汉汉 精诚团结精诚团结 足智多谋足智多谋分析人物形象分析人物形象为什么用如此一个精明，谨慎多智的为什么用如此一个精明，谨慎多智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？杨志到现在仍不明白，请同学命运？杨志到现在

11、仍不明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么？们替他总结一下失败的原因是什么？没有处理好内部关系（内部分化）。没有处理好内部关系（内部分化）。因为天外有天，人外有人。因为天外有天，人外有人。（杨志输智，吴用有用）（杨志输智，吴用有用）功利心强，粗暴蛮横功利心强，粗暴蛮横小说中以小说中以“智智”对对“智智”，这样，这样安排情节有怎样的表达效果？安排情节有怎样的表达效果？l 这样安排使故事情节更加曲折，引人入胜，增强艺术效果。1.1.小说中有哪些环境描写的句子？这样小说中有哪些环境描写的句子？这样写的作用是什么？写的作用是什么？2.2.请找出本文中两处伏笔，并思考伏笔请找出本文中两处伏笔，并思考

12、伏笔在小说情节的发展中的作用。在小说情节的发展中的作用。3.3.课文原题是课文原题是“杨志押送金银担，吴用杨志押送金银担，吴用智取生辰纲智取生辰纲”，编者将标题改成，编者将标题改成“智取智取生辰纲生辰纲”，你觉得为什么要做这样的修，你觉得为什么要做这样的修改？改？1.1.环境描写的句子：环境描写的句子：（1 1）正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮）正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。红日当天，没半点云彩，其实十分大热。（2 2）众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实）众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。那热不可当。（3 3）看看日色当午，

13、那石头上热了，脚疼走不得。）看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。（4 4）那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘）那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘这样写的作用：这样写的作用：烘托气氛；有助于刻画人物性格；推动故烘托气氛；有助于刻画人物性格；推动故事情节的开展（即天气炎热成为矛盾冲突发生、事情节的开展（即天气炎热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一）发展、激化以至解决的重要客观原因之一）2.2.本文中的两处伏笔：本文中的两处伏笔：一处是文中的天气描写。强调一处是文中的天气描写。强调“红红日当天，没半点云彩日当天，没半点云彩”，“大热大热”，为，为下文众军士在黄泥冈乘凉休息埋下伏笔

14、。下文众军士在黄泥冈乘凉休息埋下伏笔。一处是杨志和众军士的关系的描写。把一处是杨志和众军士的关系的描写。把这种紧张的关系表现出来，为下文众军这种紧张的关系表现出来，为下文众军士为了买酒消暑与杨志发生争执、杨志士为了买酒消暑与杨志发生争执、杨志不得不让步埋下伏笔。不得不让步埋下伏笔。3.3.编者将标题定为编者将标题定为“智取生辰纲智取生辰纲”，原因可能有：原因可能有：（1 1）主角不是杨志，写杨志意在突）主角不是杨志，写杨志意在突出吴用等人的智慧，杨志在此不过是起出吴用等人的智慧，杨志在此不过是起衬托作用，故略去。衬托作用，故略去。（2 2）突出群体的智慧与团结，也为）突出群体的智慧与团结，也为

15、下文制造悬念，故略去下文制造悬念，故略去“吴用吴用”。（3 3）这是定标题的艺术，因为标题）这是定标题的艺术，因为标题力求简约、凝练、含蓄。力求简约、凝练、含蓄。文章描写了文章描写了两种错综复两种错综复杂的矛盾和两组性格鲜明的杂的矛盾和两组性格鲜明的人物人物，且善于从错综复杂的，且善于从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格，矛盾冲突中刻画人物性格，显示了本文精巧的构思。显示了本文精巧的构思。小结：小说的故事情节曲折生动、引人入胜。杨志虽武艺高强、精明能干，又尽心竭力的押送生辰纲，但最终还难逃失败的命运。众好汉布下巧计，引杨志进入圈套，智取生辰纲，表现了他们非凡的智慧。双方斗智斗勇，众好汉更胜一筹。

16、小说赞扬了他们劫取不义之财的壮举，充分表现了他们的智慧和力量。l明暗交织，造成悬念，使故明暗交织，造成悬念，使故事更加曲折，引人入胜；事更加曲折，引人入胜；l从错综复杂的矛盾冲突中刻从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格。画人物性格。l善于运用对自然环境的描写，来推善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展。动故事情节的发展。天气的天气的炎热炎热直写直写间接写（松林的凉）间接写（松林的凉）作者的直接介绍作者的直接介绍梁山好汉之口梁山好汉之口杨志、虞侯、老都管之口杨志、虞侯、老都管之口军士的语言和行动军士的语言和行动作用：烘托气氛，有助于刻画人物性格，推动故事情节。作用：烘托气氛，有助于刻画人物

17、性格，推动故事情节。智取智取杨志杨志上当上当吴用吴用计成计成课课 文文 小小 结结l1善用善用伏笔伏笔：杨志误失生辰纲实际在前文有多处暗示。杨志误失生辰纲实际在前文有多处暗示。l2善用善用景物描写景物描写：善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展。善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展。l3巧用巧用双线索双线索：明线：杨志明线：杨志 处处小心处处小心 都管掣肘都管掣肘 押送失败押送失败 暗线：吴用暗线：吴用 预设机关预设机关 团结合作团结合作 智取成功智取成功你还知道其他英雄的绰号吗？九纹龙九纹龙-史进史进 及时雨及时雨-宋江宋江鼓上蚤鼓上蚤-时迁时迁 花和尚花和尚-鲁智深鲁智深

18、神行太保神行太保-戴宗戴宗 豹子头豹子头-林冲林冲 小李广小李广-花荣花荣 母大虫母大虫-顾大嫂顾大嫂一丈青一丈青-扈三娘扈三娘 母夜叉母夜叉-孙二娘孙二娘评价评价水浒水浒人物要点：人物要点：1.姓名：豹子头林冲姓名：豹子头林冲 京城八十万禁军教头京城八十万禁军教头 主要事件：风雪山神庙、火并王伦主要事件：风雪山神庙、火并王伦 正面评价：忠厚老实、武艺高强、善良正面评价：忠厚老实、武艺高强、善良 反面评价：懦弱隐忍反面评价：懦弱隐忍 2姓名：黑旋风李逵姓名：黑旋风李逵 主要事迹：坐堂寿张县、为母杀四虎主要事迹：坐堂寿张县、为母杀四虎 正面评价：直爽、忠诚正面评价：直爽、忠诚 反面评价：残暴、大

19、老粗反面评价：残暴、大老粗 3姓名：智多星吴用姓名：智多星吴用 主要事迹：智劫生辰纲主要事迹：智劫生辰纲 正面评价：足智多谋正面评价：足智多谋 反面评价：对宋江愚忠反面评价：对宋江愚忠 人教部编版九级语文上册智取生辰纲人教部编版九级语文上册智取生辰纲4姓名：呼保义、及时雨宋江姓名：呼保义、及时雨宋江 主要事迹：杀阎婆惜主要事迹：杀阎婆惜 正面评价：无正面评价：无 反面评价：不能文不能武，出身低微形容猥亵，趋炎附势，一反面评价：不能文不能武，出身低微形容猥亵，趋炎附势，一心出人头地流芳百世心出人头地流芳百世 5姓名：行者武松姓名：行者武松 主要事迹：景阳岗打虎、血溅鸳鸯楼主要事迹：景阳岗打虎、血

20、溅鸳鸯楼 正面评价：武艺高强、性格刚烈正面评价：武艺高强、性格刚烈 反面评价：有点残暴反面评价：有点残暴 6姓名：青面兽杨志姓名：青面兽杨志 主要事迹：遗失生辰纲、卖刀主要事迹：遗失生辰纲、卖刀 正面评价：武艺高强正面评价：武艺高强 为人谨慎为人谨慎反面评价：刚愎自用反面评价：刚愎自用 7姓名：花和尚鲁智深姓名：花和尚鲁智深 主要事迹：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、野猪林救林冲主要事迹：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、野猪林救林冲 正面评价：粗中有细、见义勇为、武功高强、力大无穷正面评价：粗中有细、见义勇为、武功高强、力大无穷 反面评价：无反面评价：无人教部编版九级语文上册智取生辰纲人教部编版九级语文上册智

21、取生辰纲 1、中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说、中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说是是 _写的写的 。它描写。它描写了北宋徽宗时，以了北宋徽宗时，以 为首的为首的108名好汉在聚义，名好汉在聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。鲜明地表现了打家劫舍，杀富济贫的豪举。鲜明地表现了“”的主题。美国女作家赛珍珠在的主题。美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时定名为将它翻译成英文时定名为“”。2、鲁智深和李逵，同是、鲁智深和李逵，同是 的的人物形象，但鲁智深人物形象，但鲁智深 ；李逵；李逵则则 。施耐庵施耐庵 水浒传水浒传 宋江 官逼民反官逼民反 四海之内皆兄弟四海之内皆兄弟 疾恶如仇、侠肝义胆、脾气

22、火爆疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆 粗中有细、豁达明理粗中有细、豁达明理 头脑简单、直爽率真头脑简单、直爽率真人教部编版九级语文上册智取生辰纲人教部编版九级语文上册智取生辰纲3 3、林冲和武松同是、林冲和武松同是水浒水浒浓墨重彩刻画之人，也都武浓墨重彩刻画之人，也都武艺高强，有勇有谋，但绰号艺高强，有勇有谋，但绰号 的林冲曾是的林冲曾是 教头教头 ，一直，一直 ，后来，后来被被 设计误入设计误入 ，刺，刺配沧州，最后火烧配沧州，最后火烧 ，万般无奈、忍无，万般无奈、忍无可忍的情况下才被逼上可忍的情况下才被逼上 。是。是 的典型。而武松是下层侠义之士。他崇尚的的典型。而武松是下层侠义之士。他崇尚的

23、是是 ，有仇必复，有恩必抱。因此，从为兄报，有仇必复，有恩必抱。因此，从为兄报仇开始，武松斗杀仇开始，武松斗杀 ，醉，醉打打 ，大闹，大闹 ，血，血溅溅 ，除恶，除恶 ，一步，一步步走向反抗的道路。他是下层英雄好汉中最富有血性和传步走向反抗的道路。他是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人奇色彩的人物。物。豹子头豹子头 安分守己、循规蹈矩安分守己、循规蹈矩 高俅高俅 白虎节堂白虎节堂 草料场草料场 梁山梁山 被迫造反被迫造反 忠义忠义 西门庆西门庆 蒋门神蒋门神 飞云浦飞云浦 鸳鸯楼鸳鸯楼 蜈蚣岭蜈蚣岭 人教部编版九级语文上册智取生辰纲人教部编版九级语文上册智取生辰纲4 4、水浒水浒的结构很有

24、特点，作者采取了的结构很有特点，作者采取了_ 的链式结构。第的链式结构。第 回以前先讲单个英雄人物的故事，回以前先讲单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展然后百川汇海，逐步发展到到 。第。第 回以后，回以后，写他们写他们 ，走向失败。，走向失败。5 5、水浒水浒中号称中号称“黑旋风黑旋风”的是的是 ，他所，他所使用的武器是使用的武器是 ，该人力大如牛，但，该人力大如牛，但险些被冒充他的险些被冒充他的 所害。所害。先分后合先分后合 四十四十 水泊梁山大聚义水泊梁山大聚义 七十七十 归顺朝廷归顺朝廷 李逵李逵 两把板斧两把板斧 李鬼李鬼 人教部编版九级语文上册智取生辰纲人教部编版九级语文上册智

25、取生辰纲6 6、鲁智深绰号、鲁智深绰号 。他在渭州三拳打。他在渭州三拳打死死 ，在相国寺倒拔，在相国寺倒拔_,_,大闹野大闹野猪林，救下猪林，救下 。7 7、水浒水浒中吴用绰号中吴用绰号 ，与，与晁盖、公孙胜等人在黄泥冈智取晁盖、公孙胜等人在黄泥冈智取了了 。8 8、梁山泊中三员女将的名字及绰号分别是：、梁山泊中三员女将的名字及绰号分别是：名字：名字：绰号：绰号：名字：名字：绰号：绰号：名字：名字：绰号：绰号：花和尚花和尚 镇关西（郑屠）镇关西（郑屠）垂杨柳垂杨柳 林冲林冲智多星智多星 生辰纲生辰纲 顾大嫂顾大嫂 一丈青 母大虫母大虫 孙二娘孙二娘 扈三娘扈三娘 母夜叉母夜叉人教部编版九级语文

26、上册智取生辰纲人教部编版九级语文上册智取生辰纲作业布置：1、背诵作家作品常识。、背诵作家作品常识。2、完成河北作业课内部分。、完成河北作业课内部分。人教部编版九级语文上册智取生辰纲人教部编版九级语文上册智取生辰纲1.选项与题干的关系选项与题干构成完整语句，避免没有思维含量的选项。题干一般是由不完全的陈述句组成，所以选项应能够直接回答问题或者将不完全陈述句补充完整，构成完整语句。2.运用排除法，如果正确答案不能一眼看出，应首先排除明显是荒诞、拙劣或不正确的答案。尽可能多排除一些选择项，就可以提高选对答案而得分的概率。3.一是根据题目要求，从合适的角度进行分类；二是要注意与题干进行对比，通过对比寻

27、找出错误的选项，以缩小选择范围。4.选择题正是由于其选项可以检测考生的认知水平，所以在测量中被广泛应用。5.在选项设计时，选项之间要避免同义项的出现，同时还应做到干扰项能反映出考生的典型错误，包括知识、能力与价值观等。6.获取和解读地理信息是高考四项基本能力之一，也是基础能力要求。近几年的高考地理试题材料阅读量有所增加，表明对学生获取和解读地理信息能力要求提高，准确答题需要全面获取材料中的信息，理解问题情境，进而全面把握设问实质。7.高考地理选择题常以社会热点、科研成果为材料设置试题情境，材料和问题中常出现很多地理概念，很多学生对某些地理概念的内涵和外延理解不深入，相似的地理概念混淆，做选择题时，受错误选项干扰极大，导致错误率很高。