部编语文三年级上册第八单元总复习[文字可编辑]课件.ppt

1、部编语文三年级上册总复习部编语文三年级上册总复习 第八单元第八单元 第八单元：第八单元：美美 好好 品品 质质 单元学习目标单元学习目标 课文：课文：1.认识42个生字、4个多音字，会写30个字，会写28个词语。2.正确、流利地朗读课文，背诵司马光第二、三自然段。3.能借助注释理解司马光课文大意，并用自己的话讲故事，初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。4.能尝试通过人物的动作、语言等揣摩人物的心理活动。能转换人称复述故事片段。5.能带着问题默读课文，理解课文内容，体会人物心情的变化。复习目录复习目录 1.1.本单元学法指导本单元学法指导 2.2.课文内容梳理课文内容梳理 课文重

2、点课文重点 课内阅读课内阅读3.3.字词内容复习字词内容复习 （1 1）会认及会写字词及形近字训练）会认及会写字词及形近字训练 （2 2）本单元重点词语类型归纳）本单元重点词语类型归纳 4.4.句子重点练习句子重点练习 5.5.园地复习园地复习 课后题课后题 学法指导学法指导 学习带着问题默读，理解课文的意思学习带着问题默读，理解课文的意思 学习方法学习方法?默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度；否则会影响阅读速度；?默读时随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读默读时随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法

3、弄清楚它们的意思；完后再想办法弄清楚它们的意思；?默读时，带着问题边读边思考，能帮助我理解内容。默读时，带着问题边读边思考，能帮助我理解内容。没读懂的地方我会标记出来，联系上下文进一步思考没读懂的地方我会标记出来，联系上下文进一步思考 或者向别人请教。或者向别人请教。课文内容复习课文内容复习 24.24.25.25.26.26.27.27.第八单元课文第八单元课文?司马光司马光?掌声掌声?灰雀灰雀?手术台就是阵地手术台就是阵地回顾课文回顾课文 快速浏览课文，说一说：快速浏览课文，说一说：1.课文讲了一件什么事？课文讲了一件什么事？2.每篇课文告诉我们什么道理或你有什么启示？每篇课文告诉我们什么

4、道理或你有什么启示？回顾课文回顾课文?24.司马光司马光 表现了司马光：表现了司马光：聪明机智与沉着冷静聪明机智与沉着冷静。?25.掌声掌声 表现了：表现了：鼓励和关爱的掌声蕴含的强大力量鼓励和关爱的掌声蕴含的强大力量掌声掌声 可以传递关爱、传递尊重，给人积极向上的力量。可以传递关爱、传递尊重，给人积极向上的力量。?26.灰雀灰雀 表现了：表现了：列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护，列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护，以及男孩的诚实和天真。以及男孩的诚实和天真。?27.手术台就是阵地手术台就是阵地 表现了：白求恩大夫表现了：白求恩大夫 的善解人意、对男孩的尊重与的善解人意、对男孩的尊重与呵护，

5、以及男孩的诚实和天真。呵护，以及男孩的诚实和天真。回顾课文回顾课文 24.司马光司马光 课文的主要内容和中心思想：课文的主要内容和中心思想：本文通过本文通过司马光砸瓮救人司马光砸瓮救人的故事，赞扬了司马的故事，赞扬了司马光遇到紧急情况时光遇到紧急情况时聪明机智与沉着冷静聪明机智与沉着冷静。课文原文课文原文 司马光司马光 群儿群儿/戏戏/于庭，一儿于庭，一儿/登瓮，足跌登瓮，足跌/没水中。没水中。.从从/皆弃去，光皆弃去，光/持石持石/击瓮击瓮/破之，水迸，儿破之，水迸，儿/.得活。得活。.回顾课文回顾课文 24.司马光司马光 课文重点课文重点2：用课文原文回答：用课文原文回答：故事的起因：故事

6、的起因：与群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。与群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。经过：经过：众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸。结果：结果：儿得活。儿得活。回顾课文回顾课文 24.司马光司马光 课文重点课文重点1：课文含义：课文含义：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。一群小孩子在院子里游戏，一个小孩站在瓮上面，失足跌落瓮一群小孩子在院子里游戏，一个小孩站在瓮上面，失足跌落瓮中，一下子就被水淹没了。中，一下子就被水淹没了。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。其他的小孩子都吓得跑了，只有司马光

7、拿着石头把水缸砸破其他的小孩子都吓得跑了，只有司马光拿着石头把水缸砸破 了，水流出来了，小孩子得救了。了，水流出来了，小孩子得救了。回顾课文回顾课文 24.司马光司马光 课文重点课文重点3：课文中哪个地方写出了司马光很聪明？课文中哪个地方写出了司马光很聪明？?光持石击瓮破之，水迸，儿得活。光持石击瓮破之，水迸，儿得活。回顾课文回顾课文 24.司马光司马光 重点段落分析重点段落分析 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。1.下列朗读停顿正确的打下列朗读停顿正确的打“”，错误的打，错误的打“X”。）A.群儿群儿/戏于庭，一儿戏于庭，一儿/登瓮，足跌登瓮，足跌/没

8、水中。没水中。（X）B.群儿戏群儿戏/于庭，一儿于庭，一儿/登瓮，足登瓮，足/跌没水中。跌没水中。（）C.众众/皆弃去，光皆弃去，光/持石持石/击瓮击瓮/破之，水迸，儿破之，水迸，儿/得活。得活。（X）D.众皆众皆/弃去，光弃去，光/持石击持石击/瓮破之，水迸，儿瓮破之，水迸，儿/得活。得活。（很害怕很害怕），他多么希望（），他多么希望（有人能救他有人能救他）。别的小朋）。别的小朋2.掉进缸里的小朋友当时一定（掉进缸里的小朋友当时一定（我一定能想出想到办法救出小伙伴我一定能想出想到办法救出小伙伴）。）。友都吓跑了，只有司马光没有走，他想：（友都吓跑了，只有司马光没有走，他想：（最后司马光终于想

9、出办法，救了那个小朋友。最后司马光终于想出办法，救了那个小朋友。BCD）的孩子。）的孩子。3.通过这件事，我知道司马光是一个（通过这件事，我知道司马光是一个（A.贪玩贪玩 B.善于观察善于观察 C.爱动脑筋爱动脑筋 D.乐于帮助人乐于帮助人 回顾课文回顾课文 课后练习二课后练习二 24.司马光司马光 借助注释，用自己的话讲一讲这个故事？借助注释，用自己的话讲一讲这个故事？司马光和一群小伙伴共同在庭院里玩游戏。一个小伙伴不司马光和一群小伙伴共同在庭院里玩游戏。一个小伙伴不知怎么站到了大瓮上面，失足跌入瓮中，不一会儿就被水淹没知怎么站到了大瓮上面，失足跌入瓮中，不一会儿就被水淹没了。小伙伴们见了不

10、知如何是好，都惊慌地跑开了。只有司马了。小伙伴们见了不知如何是好，都惊慌地跑开了。只有司马光沉着冷静，他急中生智，拿起石头就往瓮上猛砸。最后，瓮光沉着冷静，他急中生智，拿起石头就往瓮上猛砸。最后，瓮破了，水流了出来，落水的小伙伴得救了。破了，水流了出来，落水的小伙伴得救了。回顾课文回顾课文 课后练习三课后练习三 24.司马光司马光 这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？这篇课文是文言文，需要借助文言文知识理解文意这篇课文是文言文，需要借助文言文知识理解文意，其他课文是白话文，容易理解。，其他课文是白话文，容易理解。教材回顾教材回顾 司马光是一篇（文言文文言

11、文），讲述的是司马光 破瓮救人破瓮救人 机智聪明机智聪明）。“（）”的故事。反映了司马光的（在在）的意思，“众皆弃“群儿戏于庭”中的“于”是（离开离开）的意思。去”中的“去”是（回顾课文回顾课文 25.掌声掌声 课文的主要内容和中心思想：课文的主要内容和中心思想：本文讲述的是因身体残疾而 内心忧郁、自卑内心忧郁、自卑的小女孩英子，在一次偶然的机会中不得不上台讲故事。她本以为会被无情地嘲笑，想不到同学们却给他 鼓励的掌声鼓励的掌声。从此，英子变得开朗、自信开朗、自信，以微笑面对生活。课文通过英子前后的变化前后的变化，表现了鼓励和关爱鼓励和关爱的掌声蕴含的强大力量。回顾课文回顾课文 25.掌声掌声

12、 课文重点：课文重点：1.课文中描述了几次掌声，每次掌声有何不同？文中共记叙了两次掌声：文中共记叙了两次掌声：第一次掌声是鼓励的掌声，是同学们发自内心的给英子的鼓励；第一次掌声是鼓励的掌声，是同学们发自内心的给英子的鼓励；第二次是感动的掌声，除了鼓励，还有同学们的赞扬和肯定。第二次是感动的掌声，除了鼓励，还有同学们的赞扬和肯定。2.文中两次写到了“一摇一晃”，两次的描述，心情有什么不同？英子英子“一摇一晃一摇一晃”地走上讲台时，心情紧张地走上讲台时，心情紧张 自卑自卑 痛苦痛苦 难堪；难堪；“一摇一晃一摇一晃”地走下讲台时，内心充满了自信和面对生活的勇气地走下讲台时，内心充满了自信和面对生活的

13、勇气 回顾课文回顾课文 25.掌声掌声 课文重点句子：课文重点句子：几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我 极大的鼓励极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活鼓起勇气微笑着面对生活。”回顾课文回顾课文 25.掌声掌声 重点段落分析重点段落分析 A英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，B英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通

14、话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。C英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。1.语段中的画线句子分别运用了什么描写方法？选一选。语段中的画线句子分别运用了什么描写方法？选一选。语言描写语言描写 外貌描写外貌描写 神态描写神态描写 动作描写动作描写 心理描写心理描写 英子心里非常自卑、紧张和痛苦英子心里非常自卑、紧张和痛苦）。）。（1）A句运用了（句运用了（），体现了（），体现了（B句运用了（句运用了（）。）。），体现了（），体现了（英子心里十分感动英子心里十分感动 C句运用了（句运用了（）。）。），体现了（），体现了（英子对大家的感激英子对

15、大家的感激 2.语段中共出现了两次掌声，第一次掌声的含义是（语段中共出现了两次掌声，第一次掌声的含义是（同学们对英子的鼓励同学们对英子的鼓励），），第二次掌声的含义是（第二次掌声的含义是（）。）。同学们对英子的赞扬同学们对英子的赞扬 3.我认为下面第（我认为下面第（）句名言非常适合送给英子。）句名言非常适合送给英子。自信是成功的第一秘诀自信是成功的第一秘诀 世上无难事，只要肯登攀世上无难事，只要肯登攀 4.“英子的泪水流了下来英子的泪水流了下来”是因为（是因为（C）A.英子不愿意走上讲台英子不愿意走上讲台 B.怕同学们瞧不起她怕同学们瞧不起她 C.大家没有歧视她，鼓励她很感动大家没有歧视她，鼓

16、励她很感动 回顾课文回顾课文 课后练习一课后练习一 25.掌声掌声 默读课文，想一想：英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的默读课文，想一想：英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化？变化？（1 1）平时的英子很自卑，从）平时的英子很自卑，从“她很文静她很文静最后一个离开最后一个离开”“”“轮到英子的时候轮到英子的时候英子立刻把头低了下去英子立刻把头低了下去”等句子可以看出来。等句子可以看出来。（2 2）老师让同学们轮流上讲台讲故事，英子内心很紧张、自卑和痛苦，作者是）老师让同学们轮流上讲台讲故事，英子内心很紧张、自卑和痛苦，作者是通过英子的动作和神态的描写表现出来的。通过英子的动作和神态的

17、描写表现出来的。（3 3）英子很快乐，变得自信了，从）英子很快乐，变得自信了，从“她和同学们一起她和同学们一起教她跳舞教她跳舞”看出来。看出来。（4 4）英子对老师、同学充满了感激之情，从英子的来信中可以看出来。）英子对老师、同学充满了感激之情，从英子的来信中可以看出来。回顾课文回顾课文 课后练习二课后练习二 25.掌声掌声 读下面的句子，你体会到英子怎样的心情？你还从课文的哪些地读下面的句子，你体会到英子怎样的心情？你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。英子犹豫了一会儿，慢吞吞

18、地站了起来，眼圈红红的。在会班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。在会班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。我体会到英子的紧张、自卑和痛苦。我体会到英子的紧张、自卑和痛苦。回顾课文回顾课文 课后练习二课后练习二 25.掌声掌声 读下面的句子，你体会到英子怎样的心情？你还从课文的哪些地读下面的句子，你体会到英子怎样的心情？你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。地走下了讲台。我体会到英子的自信和感动。我体会到英

19、子的自信和感动。回顾课文回顾课文 课后练习二课后练习二 25.掌声掌声 读下面的句子，你体会到英子怎样的心情？你还从课文的哪些地读下面的句子，你体会到英子怎样的心情？你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。我还从这些句子中体会到了英子心情的变化我还从这些句子中体会到了英子心情的变化 掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。个小故事。我体会到英子的镇定、从容。我体会到英子的镇定、从容。回顾课文回顾课文 课后练习二课后练习二 25.掌声掌声 读下面的句子，你体会到英子

20、怎样的心情？你还从课文的哪些地读下面的句子，你体会到英子怎样的心情？你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。我还从这些句子中体会到了英子心情的变化我还从这些句子中体会到了英子心情的变化 她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。同学们教她跳舞。我体会到英子的乐观、开朗、积极面对生活。我体会到英子的乐观、开朗、积极面对生活。教材回顾教材回顾 掌声一文中英子十分自卑是因为自己（身患残疾身患残疾 全班同学全班同学的掌声的掌声 变得开朗活泼变得开朗活泼），自信的孩子自

21、信的孩子 ）。），在一次班级活动中，她勇敢上台讲故事，赢得了（从此以后她振作起来（变成了一个（教材回顾教材回顾 “大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生 活。活。”从这句话中我们明白了（从这句话中我们明白了（B）A.要微笑着面对生活。B.当别人有困难时，不要忘了把“掌声”献给别人。回顾课文回顾课文 26.灰雀灰雀 课文的主要内容：课文的主要内容：灰雀讲述的是列宁列宁在公园里找时与一个男孩交谈，受感动的男孩主动将灰雀放回的故事，体现了列宁的 善解善解人意人意，对男孩的尊重、爱护尊重、爱护，以及男孩的诚实和天真诚实和天真。回顾课文回

22、顾课文 26.灰雀灰雀 课文重点：课文重点：1.男孩和列宁都喜爱灰雀，列宁喜爱的方式是 占为已有占为已有 ），男孩喜爱的方式是（给它自由给它自由 让它失去自由让它失去自由）列宁列宁）才是真正的爱鸟人。由此可以看出，（回顾课文回顾课文 26.灰雀灰雀 课文重点：课文重点：2.列宁是如何劝告男孩的？从中可见他是一个什么样的人？列宁已经猜到灰雀的消失和男孩有关，但他没有批评和列宁已经猜到灰雀的消失和男孩有关，但他没有批评和命令男孩，而是通过自己对灰雀的担心来感染男孩，引导命令男孩，而是通过自己对灰雀的担心来感染男孩，引导他认识并改正错误。列宁的言行，体现了他巧妙的教育方他认识并改正错误。列宁的言行，

23、体现了他巧妙的教育方法和理解、尊重、爱护孩子的美好心灵。法和理解、尊重、爱护孩子的美好心灵。回顾课文回顾课文 26.灰雀灰雀 课文重点：课文重点：3.列宁为什么说“男孩是诚实的”？男孩听了列宁的话，被列宁的着急、担心、惋惜感染，男孩听了列宁的话，被列宁的着急、担心、惋惜感染，认识到自己所犯的错误，肯定地说灰雀认识到自己所犯的错误，肯定地说灰雀“一定会飞回来一定会飞回来”第二天灰雀果然飞回来了，表明男孩及时改正了自己的错第二天灰雀果然飞回来了，表明男孩及时改正了自己的错误，是个明辨是非，诚实守信的好孩子。误，是个明辨是非，诚实守信的好孩子。回顾课文回顾课文 26.灰雀灰雀 重点段落分析重点段落分

24、析 第二天，列宁来到白桦树下，（果然 居然 当然）又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝 头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低头头。列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”（果然 居然 当然），灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男 孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。1.选择恰当的读音或词语画选择恰当的读音或词语画“”。2.选文主要写了（选文主要写了（灰雀飞回来了，小男孩是诚实的灰雀飞回来了，小男孩是诚实的）。我从中能体会到）。我从中能体会到男孩为自己的错误而（男孩为自己的错误而（）（）（惭愧惭愧 高兴高兴），列宁为男孩的诚实而（），列宁为男孩的诚实而（）（惭愧惭愧

25、 高兴高兴）。）。3.“歌唱歌唱”一词说明灰雀的叫声好听，从中我们也可以看到列宁（一词说明灰雀的叫声好听，从中我们也可以看到列宁（愉快高兴愉快高兴）的心情。）的心情。4.列宁不问男孩，却问灰雀列宁不问男孩，却问灰雀“昨天你到哪儿去了？昨天你到哪儿去了？”这是因为（这是因为（C）。）。A.列宁非常喜欢灰雀，喜欢跟灰雀说话。列宁非常喜欢灰雀，喜欢跟灰雀说话。B.列宁看见灰雀回来了，心情很高兴。列宁看见灰雀回来了，心情很高兴。C.列宁知道灰雀是被男孩捉走了，为了保护男孩的自尊心，所以没有直接问他。列宁知道灰雀是被男孩捉走了，为了保护男孩的自尊心，所以没有直接问他。回顾课文回顾课文 课后练习二课后练习

26、二 26.灰雀灰雀 默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？想的是什么？列宁想列宁想:小男孩抓走了灰雀，我要在理解、尊重他的基础上，引导小男孩抓走了灰雀，我要在理解、尊重他的基础上，引导他认识到错误并改正错误。他认识到错误并改正错误。小男孩想小男孩想：我不能告诉列宁自己捉走了灰雀（开始）；我应该把灰：我不能告诉列宁自己捉走了灰雀（开始）；我应该把灰雀放回来（认识到错误后）。雀放回来（认识到错误后）。回顾课文回顾课文 课后练习三课后练习三 26.灰雀灰雀 从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读，从

27、哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读，然后和同学交流。然后和同学交流。列宁：列宁：1.1.列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀还列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀还经常给它们带来面包渣和谷粒。经常给它们带来面包渣和谷粒。2.2.他在周围的树林中找遍了，也没有找到。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。3.3.列宁说：列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”4.4.列宁自言自语地说：列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”回顾课文回顾课

28、文 课后练习三课后练习三 26.灰雀灰雀 从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读，从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读，然后和同学交流。然后和同学交流。小男孩：小男孩：1.1.那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。2.2.男孩看看列宁说：男孩看看列宁说：“会飞回来的，一定会飞回来。它还活着。会飞回来的，一定会飞回来。它还活着。”3.3.“一定会飞回来！一定会飞回来！”男孩肯定地说。男孩肯定地说。4.4.列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀：列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀：“多好的灰雀呀，可多好的灰雀呀

29、，可惜再也飞不回来了。惜再也飞不回来了。”教材回顾教材回顾 灰雀这篇课文讲述了一个和灰雀有关的故事，从故灰雀这篇课文讲述了一个和灰雀有关的故事，从故事中我们可以看出列宁是一个（事中我们可以看出列宁是一个（爱护动物、爱护儿童爱护动物、爱护儿童 懂得保护儿童心灵懂得保护儿童心灵 人，男孩是一个（人，男孩是一个（知错就改知错就改 诚实诚实）的人。）的人。）的）的读句子，选择正确的答案。读句子，选择正确的答案。1.男孩说：“没我没看见。”男孩在想：“（B）”。2.男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还 活着。”男孩在想：“（A）”。3.“一定会飞回来！”男孩肯定地说。男孩在想：“（D）”

30、。C）”。4.那个男孩站在白桦树旁，低着头。男孩在想：“（A.这个人这么喜爱灰雀，还是告诉他灰雀没有死吧，我应该把灰雀放回来。这个人这么喜爱灰雀，还是告诉他灰雀没有死吧，我应该把灰雀放回来。B.我可不能告诉这个人，灰雀是我捉走的。我可不能告诉这个人，灰雀是我捉走的。C.这个人一事实上灰雀是我捉的，他要是问我，我就承认错误。这个人一事实上灰雀是我捉的，他要是问我，我就承认错误。D.我明天必须把灰雀放回来。我明天必须把灰雀放回来。回顾课文回顾课文 27.手术台就是阵地手术台就是阵地 课文的主要内容：课文的主要内容：课文讲述主要写了课文讲述主要写了 抗日战争时期抗日战争时期的齐会战斗中，白的齐会战斗

31、中，白求恩在形势万分危险的情况下，把手术台当作求恩在形势万分危险的情况下，把手术台当作 阵地阵地，坚，坚持给伤员做手术，连续工作了持给伤员做手术，连续工作了 三天三夜三天三夜。赞扬了白求恩。赞扬了白求恩大夫的大夫的不怕牺牲、救死扶伤的伟大国际主义精神不怕牺牲、救死扶伤的伟大国际主义精神。回顾课文回顾课文 27.手术台就是阵地手术台就是阵地 课文重点：课文重点：说说对“手术台就是阵地”这句话的理解？手术台手术台 ）比作（）比作（这句话把（这句话把（阵地阵地 ），这个题目突），这个题目突 紧迫性紧迫性 出了手术对伤员的（出了手术对伤员的（），表现出白求恩大夫），表现出白求恩大夫 和重要性和重要性

32、冷静沉着冷静沉着 ）的）的（严谨负责的敬业严谨负责的敬业 ）精神和面对问题（）精神和面对问题（处理态度。处理态度。回顾课文回顾课文 27.手术台就是阵地手术台就是阵地 课文重点：课文重点：理解句子：理解句子：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”第一句的意思是：感谢师长关心。第二句的意思是：白求恩把抢救伤员当作打仗，手术台就是打仗的阵地。第三句的意思是：战士们没有离开阵地，我就不离开手术台。第四句的意思是：我是八路军战士，不必优待我。这四句话表达了白求恩对工作极端的负责，把中

33、国人民的解放事业当作自己的事业，具有伟大的国际主义精神。教材回顾教材回顾 按课文内容填空：按课文内容填空：三天三夜三天三夜）没休息了，却依然）没休息了，却依然 白求恩大夫已经（白求恩大夫已经（做手术做手术），冒着生命），冒着生命 坚守在（坚守在（），为伤员（），为伤员（手术台旁手术台旁危险在手术台旁，连续工作了（危险在手术台旁，连续工作了（六十九个小时六十九个小时）。）。本单元主题感悟本单元主题感悟 1.砸瓮救人，机智勇敢砸瓮救人，机智勇敢 （1）“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中”的意思是：一群小孩在庭院里面玩耍，一个小孩站在大缸上面，失足跌一群小孩在庭院里面玩耍，一个小孩站在大缸上面，失足

34、跌 落缸中被水淹没。落缸中被水淹没。（2）“水迸，儿得活。”这一句是说：（3）司马光破瓮救友的故事表现了他（）的品质。缸里的水流出来，小孩得救了。缸里的水流出来，小孩得救了。聪明机智聪明机智 关爱他人关爱他人 本单元主题感悟本单元主题感悟 2.掌声中的激励掌声中的激励 1）掌声一文中的英子因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势，所民很（她从同学们的（两两）次掌声中得到了（鼓励鼓励（自信快乐自信快乐 )。2）文中的“掌声”不仅仅是（拍手鼓掌拍手鼓掌），更是对他人的 鼓励鼓励）（帮助帮助）（关爱关爱）。自卑自卑）；），从此变得（本单元主题感悟本单元主题感悟 2.掌声中的激

35、励掌声中的激励 ）（3）掌声一文按“（掌声响起前掌声响起前 ）（掌声响起时掌声响起时 掌声过后掌声过后）”的顺序来写。掌声响起前英子是（)（自卑自卑 的。激动激动），第二次掌声响起时，第一次掌声响起时，英子心情（自信快乐自信快乐）。英子满怀（感激感激）；掌声后英子变得（本单元主题感悟本单元主题感悟 3.信任与诚实信任与诚实 改正改正）了错误；（1）灰雀飞回来了，说明男孩及时（诚实守信诚实守信）的好孩子。是个（2）“那个男孩站在白桦树旁，低着头”表明他为自己惭愧惭愧）。的错误感到（3）从列宁与男孩的对话中可以看出，列宁没有责怪男尊重、爱护和信任尊重、爱护和信任）。孩，这体现了他对男孩的（本单元主

36、题感悟本单元主题感悟 4.战火中坚守岗位战火中坚守岗位 战火纷飞的战场战火纷飞的战场），表现（1）白求恩的工作环境是（了白求恩（救死扶伤，不怕牺牲救死扶伤，不怕牺牲）的国际主义精神。（2）白求恩把自己看作是投身于国际革命事业的战士，所以他说自己是一名“（八路军战士八路军战士 ）”，不是 客人客人）。（本单元主题感悟本单元主题感悟 4.战火中坚守岗位战火中坚守岗位（3 3）对）对“手术台就是阵地手术台就是阵地”这句话的理解正确的是这句话的理解正确的是（C ）A A.手术台就在阵地上；B.白求恩大夫的职责是做手术。C.说明白求恩大夫工作的环境危险，也表现了他不怕牺牲，坚守岗位的精神。字词内容复习字

37、词内容复习 我会认我会认我能读准我能读准 24.司司 跌跌 皆皆 弃弃 持持 25.默默 落落 姿姿 势势 投投 调调 况况 烈烈 镇镇 述述 普普 忧忧 联联 26.宁宁 胸胸 脯脯 惹惹 仰仰 渣渣 或或 者者 惜惜 诚诚 27.斗斗 棒棒 恩恩 大大 血血 撤撤 险险 瓦瓦 帘帘 迅迅 速速 夺夺 秒秒 我会写我会写我能会写我能会写 24.24.司司 庭庭 登登 跌跌 众众 弃弃 持持 25.25.掌掌 班班 默默 腿腿 轮轮 投投 调调 摇摇 晃晃 烈烈 勇勇 26.26.雀雀 郊郊 养养 粉粉 粒粒 男男 或或 者者 冻冻 惜惜 肯肯 诚诚 我会写我会写 24.24.司令司令 司马光

38、司马光 庭院庭院 家庭家庭 登高登高 登山登山 跌落跌落 跌倒跌倒 众多众多 放弃放弃 支持支持 25.25.掌声掌声 文静文静 默默默默 轮流轮流 讲台讲台 一齐一齐 角落角落 慢吞吞慢吞吞 刚刚刚刚 热烈热烈 持久持久 泪水泪水 平息平息 动听动听 勇气勇气 面对面对 故事故事 立刻立刻 一摇一晃一摇一晃 平息平息 游戏游戏 说笑说笑 腿脚腿脚 投入投入 26.26.郊外郊外 养病养病 跳动跳动 欢快欢快 谷粒谷粒 男孩男孩 或者或者 严寒严寒 本来本来 可惜可惜 肯定肯定 诚实诚实 冬天冬天 散步散步 公园公园 灰雀灰雀 养成养成 经常经常 周围周围 列宁列宁 自言自语自言自语 欢蹦乱跳

39、欢蹦乱跳 冻人冻人 27.27.消灭消灭 激烈激烈 陆续陆续 白求恩白求恩 布满布满 大夫大夫 血丝血丝 危险危险 硝烟滚滚硝烟滚滚 争分夺秒争分夺秒 形近字组词 露（露（）庭（庭（）退（退（）众（众（）霜（霜（妙（妙（秒（秒（惜（惜（借（借（诚（诚（城（城（）挺（挺（）持（持（）等（等（）粒（粒（）位（位（）没（没（）投（投（）腿（腿（跌（跌（铁（铁（掌（掌（撑（撑（司（司（可（可（）丛（丛（）班（班（）斑（斑（）通（通（）勇（勇（）列（列（）烈（烈（）巧填动词巧填动词 ）歌曲 ）树枝 ）红枣 ）树下 ）下头 ）游戏 ）羽翎 ）故事 ）步（近反义词归纳近反义词归纳?近义词近义词 文静文静安静

40、安静 犹豫犹豫迟疑迟疑 注视注视凝视凝视 骤然骤然突然突然 镇定镇定镇静镇静 歧视歧视鄙视鄙视 非常非常特别特别 仰望仰望仰视仰视 严寒严寒寒冷寒冷 本来本来原来原来 诚实诚实坦诚坦诚 敏捷敏捷灵巧灵巧 赶忙赶忙赶紧赶紧 立刻立刻马上马上 喜爱喜爱喜欢喜欢 恳求恳求请求请求 争分夺秒争分夺秒分秒必争分秒必争 鼓励鼓励激励激励 发现发现发觉发觉 可惜可惜惋惜惋惜 沉思沉思深思深思 注视注视注目注目 激烈激烈猛烈猛烈婉转婉转动听动听一定一定必定必定果然果然果真果真继续继续持续持续忧郁忧郁忧愁忧愁 近反义词归纳近反义词归纳?反义词反义词 犹豫犹豫果断果断忧郁忧郁开朗开朗仰望仰望俯视俯视诚实诚实虚伪虚

41、伪热烈热烈冷淡冷淡 歧视歧视尊重尊重 经常经常偶尔偶尔 敏捷敏捷迟钝迟钝 持久持久短暂短暂鼓励鼓励打击打击严寒严寒酷热酷热迅速迅速缓慢缓慢镇定镇定慌张慌张 高大高大矮小矮小 肯定肯定否定否定 词语搭配词语搭配 修饰词积累修饰词积累 量词积累量词积累 一次联欢会 一位同学 一阵掌声 一个小男孩 一棵白桦树 一次战斗 一座小庙 一块弹片 一台手术 一个士兵 各类词语各类词语 数字成语：十全十美 五花八门 五光十色 六神无主 九牛一毛 热烈的掌声 默默地坐 高高的白桦树 欢快的灰雀 战争的词语：硝烟滚滚 兵荒马乱 大动干戈 金戈铁马 时间的词语：争分夺秒 光阴似箭 日月如梭 一日三秋 ABAC：自言

42、自语 一心一意 百发百中 无边无际 半信半疑 把下列词语补充词语，并选词填空。把下列词语补充词语，并选词填空。目（）口呆 耳闻目（）怒目圆（）（）花缭乱 ）（）欢（）乱（）一摇（）（1）第一行中所填的字都含有（），这些字都与（有关，我还知道这样的字有（）（）。2）选词填空。听了他说的这件事，我们个个惊得（）。现在局势特别严峻，我们必须（）地完成任务。）争分（重点句子练习重点句子练习 按要求写句子按要求写句子 1.缩句。缩句。教室里骤然间响起了热烈而持久的掌声。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片。2.仿写拟人句。仿写拟人句。灰雀欢蹦乱跳地枝头歌唱。3.改为陈述句。改为陈述句

43、。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？4.连词成句。连词成句。火线上 我军 伤员 的 从 抬下来 陆续 按要求写句子按要求写句子 5.修改病句。修改病句。白求恩大夫在手术台旁，陆续工作了六十九个小时。6.接着往后说。接着往后说。爱是什么？爱是公共汽车上给老姐姐让让自己的座位，爱是 。7.改为比喻句。改为比喻句。教室里响起了热烈的掌声 按要求写句子按要求写句子 8.用关联词连成一句话。用关联词连成一句话。列宁也没问那个男孩子。列宁已经知道男孩是诚实的。9.改为改为“把把”字句。字句。英子被老师叫起来讲故事。10.改为改为“把把”“”“被被”字句。字句。男孩放走了那只灰雀。11.翻

44、译句子。翻译句子。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。按要求写句子按要求写句子 选词填空。选词填空。继续继续 陆续陆续 持续持续 连续连续 1.同学们（）进入校园。2.王老师已经（）批改两个小时的作业了。3.处理完事情，老师（）给我们讲课。4.大雨（）下了三天三夜，河水涨了很多。单元学习目标单元学习目标 园地：1.能交流、总结默读的基本方法。2.能根据形声字的特点认识“眨、瞪”等5个生字，大致理解和“目”有关的词语的意思。3.能辨析“陆续、连续、继续”3个副词的用法并选择一个写句子。4.能分类整理购物清单，体会分类列清单的好处。5.朗读、背诵关于如何待人的名言，大致了解名言蕴含的道理。词句

45、段运用?读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？选择一个词语写一句话。我军的伤员陆续从火线上抬下来。.白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时.。.他低下头，继续帮我把扣子钉好。继续：完成一件事，中途停下来，之后又从这里开始。例句：我今天得继续做昨天没有完成的工作。连续：一次过完成的。例句：在大学我连续三年英语考了第一名。陆续：一个一个地。例句：下课了，同学们陆续走出了教室。海鲜类：鲫鱼 水果类：橙子 洗化类：牙刷 沐浴液 日常生活类：菜板 垃圾桶 衣架 毛毯 棉拖鞋 枕头 电器类：充电器 食品类：馒头 饼干 速冻饺子 日积月 累 爱人若爱其身。意思：爱别人就像爱自己。不迁怒，不贰过。意思：不会迁怒于人，不会犯两次同样 的错误。仁者爱人，有礼者敬人。意思：仁慈的人爱人，有礼貌的人尊敬人。与人善言，暖于布帛；伤人之言，深于矛戟。意思：赠人美好的言辞,比布帛还要温暖；出言伤人，比用长矛利戟刺人还要严重。1.生活中，我们不要把自己的怒气转移到别人身上，同样的错误不要重复犯，论语中“（）”说的就是这个意思。2.“（）”这句话告诉我们，要懂得关爱他人，尊敬他人。3.妈妈总是教育我：“（）。在平时的生活中，不要把自己的烦恼和愤怒发泄到别人身上 不要同样的错误重复犯。”