1、 班主任方面校骨干教师述职报告时间过得真快，回想当初书记找我谈话，希望我在班主任业务方面能对自己有要求，希望我的工作能力有所提升。如今三年的校级骨干履职已过，我在校领导的关怀下通过学习，实践，对班主任工作方面育人的意义，班集体建设的策略都有了新的认识。现在将从以下几方面做小结。一、师德表现我能自觉遵守师德规范的各项要求，为人师表，关心同事。在班主任工作中，带领组团老师和年级组老师，特别是年轻老师，一起按学校要求，开展班集体建设。我关爱学生，重新认识育人本质，从学生需要出发，关心爱护学生个体，指导和组织班级群体建设，能起到引领示范的作用。二、工作绩效班主任就像一根绣花针，千条线万条线都要从班主任
2、这里穿过。但班主任绝不该是“苦干型”的，如今的我意识到优秀的班主任不会仅仅把工作设在管理班级、带领活动、关心弱小中，而是会把眼光放得长远，远到触及孩子的将来，以培养一个有道德的，能适应社会的人的目的上来，一个词概括就是以“育人”为目标。所以作为一线班主任，我立足岗位做好本职工作。开学初，认真聆听和领会学校工作计划和校教导处、少先队工作要求，与本班学生实际联系起来，扎实开展各项工作。在民主型班级创设过程中，我通过主题月活动，班级特色创建活动，让所带班级学生，能在学校愉快地学习，开心地活动。经历几个学期的培养，我所带班级在习惯和礼仪以及自主方面都有突出表现。在2016学年度的学校“洁齐美”评比活动
3、中，我融入了“我爱我班”的班级文化，在学校抽查和评比活动中表现突出，做法向全校展示获得好评。在创建快乐中队的组团活动中，我带领书香致远组，从暑期开始，一稿二稿地制定计划，又在开学以后，带头开展各项，班级特色活动，指导年轻老师进行班级组建，不少老师有了新的认识。三、示范辐射4月，我有幸参加了区班主任工作坊的培训活动，在一年的学中，我在同行老师的团队中，以任务驱动实践课堂的形式开展教学研究。我从书中找答案。我的读书感悟是：班主任要利用班级小社会这一建班形式，建设学生在校的公共生活平台。具体是指在学生话语权平台建立基础上的以“合于情、利于人”的内在德性激发的，班级生活公共规则的制定；以“实践体验”为
4、目的的，班级公共生活小岗位的细化。逐渐摸索智慧的制度育人文化，以此实现潜移默化的育人目标。为此，我积极思考，努力去实践。在班级中，围绕“小岗位”尝试过多次班级民主会议。尝试过程中也经常遇到困惑，但实践能解决疑惑。召开了小岗位细则制定指导会和班级公约制定会；围绕“十岁生日活动策划”的班级会议我坚信只要有民主的土壤，就能培育出各有不同，但一样芬芳的花朵。在书香致远特色班级建设活动中，我进行了校级展示课，在班会小小读书郎中向老师展示我是如何指导学生开展班级特色创建的。活动后，学生策划活动的能力得以提升。我牢记自己的职责，不仅自我发展，还将自己的见解认识影响到身边的班主任，她撰写研究报告班级活动设计与实施的实践研究，积累宝贵经验；带领班主任集群发展，指导班主任进行特色班创建。在一项项展示中我感到了，自己的学科素养在提升，感谢学校给予我的机会，希望一点点的做法能给班主任老师一些启示。四、项目研究在担任骨干教师的任期中，我所带班经历了低年段到中年段的过度。这个时期正是班级民主建立形成的关键时期。在与区域同行老师共同研究的团队中，我确定了班级活动设计与实施的实践研究的研究主题，利用两周一次的集体学习和班级实践开展研究，最终形成研究报告。五，规则达成。在对照本人制定的个人专业发展规划以后，我认为自己目标定位适切，能做好时间安排，有步骤的实施，学习研究实践过程扎实，达成了全部目标。
