1、读书宣言阅读经典，品味人生，感悟文化，传承文明读书，读词，读曲，读百家文章；书山，书水，书情，书心中感想；立德，立志，立人，立林中新风尚1、通读感知课文，理清文章思路，全面把握阿长的人物形象。2、学习本文欲扬先抑的写法。了解课文的记叙线索，体会作者描写人物的方法。朗读课文，思考下列问题：1.找出鲁迅童年时期与长妈妈相处的几件事，用简的语言概括出来。2.每一件事情作者对阿长的感情态度是怎样的？在原文画出相关的词句，对比他前后的感情有什么变化，讨论这是一种什么写作方法？有什么作用？主要事例1常喜欢切切察察常喜欢切切察察2摆成“大”字睡相3元旦的古怪仪式4一肚子繁琐的道理5讲长毛攻城时护城6谋害我的
2、隐鼠7为我买山海经作者情感不大佩服认为麻烦空前敬意憎恶怨恨新的敬意欲扬先抑 明确：1.典型的事件 2.生动的描写 3.作者的主观议论和抒情通过以往的学习，再结合本节课，同学们讨论后说出如何做能时所刻画的人物鲜活？外貌描写貌描写 神态描写神态描写 语言描写语言描写 动作描写动作描写 心理描写心理描写 细节描写细节描写 正面描写正面描写 侧面描写侧面描写1.1.更加凸显人物个性更加凸显人物个性2.2.表现人物性格特点表现人物性格特点3.3.表现人物丰富而复杂表现人物丰富而复杂的情感的情感4.4.使人物形象鲜活丰满使人物形象鲜活丰满1.1.抓住人物的典型特征抓住人物的典型特征2.2.于细微处见精神于
3、细微处见精神3.3.妙用修饰语使语言更妙用修饰语使语言更生动生动4.4.修辞使人物更传神修辞使人物更传神 温馨提示：可按下面的句式说话从 （自然段）中的 （句子），运用了 （描写方法），我看到了 （人物特征）的阿长。跳读课文，找出人物描写的句子，分析人物形象。阿长：饶舌多事 不拘小节 关爱孩子 淳朴善良 真诚热情 宽厚仁慈 审丑 麦黄黄 杏黄黄 小组合作选择其中一篇文章进行赏读，用简洁的语言概括文章内容，并找出文中人物描写的句子，分析人物形象。展示提升：1.我们小组选的是 ，它讲述了 一个 故事。2.我们赏析的描写的句子是 ，它运用了 描写方法，写出了 一个人，下面请听我朗读。用今天所学的方法，描写班中的一位同学，让其他同学猜猜看你写的是谁。
