语文版八年级语文下册第五单元17十五从军征-课件.ppt

1、古典诗歌古典诗歌十五从军征十五从军征1717人类的历史是一部战争史，有人曾做过这样的统人类的历史是一部战争史，有人曾做过这样的统计：在五千年计：在五千年 的文明史里，和平年只有的文明史里，和平年只有392392年。换言年。换言之，如果把五千年看做一天的话，这一天中有之，如果把五千年看做一天的话，这一天中有2323个小个小时都在战乱。翻开历史，败也好，胜也好，写满的都时都在战乱。翻开历史，败也好，胜也好，写满的都是灾难。正如元代散曲家张养浩所言：是灾难。正如元代散曲家张养浩所言：“兴，百姓苦。兴，百姓苦。亡，百姓苦。亡，百姓苦。”今天，我们来学习一首与战争有关的今天，我们来学习一首与战争有关的乐

2、府诗歌乐府诗歌十五从军征十五从军征。（重点）（重点）（难点）（难点）1.读顺诗歌，把握诗歌的感情基调，并有感情地朗读顺诗歌，把握诗歌的感情基调，并有感情地朗读诗歌。读诗歌。2.学习品味诗歌情境，学会学习品味诗歌情境，学会“以哀景写哀情以哀景写哀情”的表的表现手法。现手法。3.了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱、珍惜和平生活的情带来的苦难，激发学生热爱、珍惜和平生活的情感。感。封建社会兵役制度不合理，特别是汉朝，经过多封建社会兵役制度不合理，特别是汉朝，经过多年征战，人烟稀少，而不合理的兵役制度又给人民的生年征战，人烟稀少

3、，而不合理的兵役制度又给人民的生活带来了巨大的痛苦。活带来了巨大的痛苦。十五从军征十五从军征描述的就是这样描述的就是这样一个故事。一个故事。冢冢 窦窦 雉雉 舂舂 羹羹 一一 读一读字音读一读字音部分部分zhngzhngduduzhzhgnggngchngchng部分部分二二 文言知识积累文言知识积累(一一)古今异义古今异义中庭生中庭生旅旅谷谷古义：旅生，植物未经播种而野生；今义：旅行。古义：旅生，植物未经播种而野生；今义：旅行。(二二)一词多义一词多义1.1.入：入：兔从狗窦兔从狗窦入入(进入进入)入入则无法家拂士则无法家拂士(内部、国内内部、国内)2.2.从：从：十五十五从从军征军征(从事

4、，参加从事，参加)兔兔从从狗窦入狗窦入(由、自由、自)部分部分3.3.生：生：中庭中庭生生旅谷旅谷(生长生长)哀民哀民生生之多艰之多艰(生活生活)(三三)名句积累名句积累兔从狗窦入，雉从梁上飞。兔从狗窦入，雉从梁上飞。导思导思1.1.通过讲述一通过讲述一个老兵的故事，表个老兵的故事，表达了一达了一个怎样的个怎样的主主题？题？主题主题导思导思2.2.这首诗表达这首诗表达了怎样深沉的感情？了怎样深沉的感情？情感情感关键词关键词:诗情诗情 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。十五从

5、军征十五从军征课文朗读课文朗读。1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求原文原文:十五从军征，八十十五从军征，八十始始得归。得归。道逢道逢乡里人：乡里人：“家中有家中有阿阿谁？谁？”始：始：才。才。道逢：道逢：在路上遇到。在路上遇到。阿：阿：没有实在意义。没有实在意义。注释：注释：十五岁参军出征，直到成为八十岁的老翁才得还十五岁参军出征，直到成

6、为八十岁的老翁才得还乡。在路上遇到同乡，便问：乡。在路上遇到同乡，便问：“我的家里还有什么人？我的家里还有什么人？”译文：译文：原文原文:“遥望是君家，松柏遥望是君家，松柏冢累累冢累累。”兔从狗兔从狗窦窦入入,雉雉从梁上飞。从梁上飞。中庭生中庭生旅旅谷，井上生旅葵。谷，井上生旅葵。冢累累：冢累累：坟墓一个连着一个。累累，连续不断的样子。坟墓一个连着一个。累累，连续不断的样子。窦：窦：洞穴。洞穴。旅：旅：旅生，植物未经播种而野生。旅生，植物未经播种而野生。注释：注释：“且看远处那是您家，松柏丛中坟墓一个连着且看远处那是您家，松柏丛中坟墓一个连着一个。一个。”野兔乱窜出入狗洞，野鸡乱扑飞上房梁。野

7、兔乱窜出入狗洞，野鸡乱扑飞上房梁。野生谷子长满庭院，野生葵菜布满井沿。野生谷子长满庭院，野生葵菜布满井沿。译文：译文：原文原文:舂谷舂谷持持作饭，采葵持作作饭，采葵持作羹羹。羹饭一时熟，不知羹饭一时熟，不知贻贻阿谁。阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。出门东向看，泪落沾我衣。持：持：拿来。拿来。羹：羹：用蒸煮等方法做成的糊状食物。用蒸煮等方法做成的糊状食物。贻：贻：送，赠送。送，赠送。注释：注释：舂罢谷子拿来煮饭，采摘葵菜拿来做羹。羹舂罢谷子拿来煮饭，采摘葵菜拿来做羹。羹饭煮熟端出来，不知道与谁共享。步出大门向东张饭煮熟端出来，不知道与谁共享。步出大门向东张望，老泪纵横沾湿我的衣裳。望，老泪纵横沾湿

8、我的衣裳。译文：译文：部分部分【答案】【答案】“十五十五”“”“八十八十”可理解为实数，也可可理解为实数，也可理解为虚数，是一种夸张的手法，目的是极言从理解为虚数，是一种夸张的手法，目的是极言从军之久，揭露兵役制度给百姓带来的灾难。军之久，揭露兵役制度给百姓带来的灾难。1.1.如何理解前两句诗中的如何理解前两句诗中的“十五十五”“”“八十八十”？部分部分2 2用自己的话写出老兵回家时看到的荒凉景象，并说用自己的话写出老兵回家时看到的荒凉景象，并说说这一景象揭示了什么。说这一景象揭示了什么。【答案】【答案】走到家门前却看见兔子从狗洞里出进，野走到家门前却看见兔子从狗洞里出进，野鸡在屋梁上飞来飞去

9、。院子里长着野生的谷子，野鸡在屋梁上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野生的葵菜布满井沿。这一景象揭示了封建社会残酷生的葵菜布满井沿。这一景象揭示了封建社会残酷的战祸和人民被统治者奴役的痛苦。的战祸和人民被统治者奴役的痛苦。部分部分3.3.十五从军征十五从军征中有中有“出门东向看，泪落沾我衣出门东向看，泪落沾我衣”二句。二句。作者看到家中荒凉的景象时已经知道亲人都已去世，为作者看到家中荒凉的景象时已经知道亲人都已去世，为何还要何还要“出门东向看出门东向看”呢？呢？【答案】【答案】从诗歌内容来分析，有如下原因：他出征前常常从诗歌内容来分析，有如下原因：他出征前常常随亲人到村东农田劳动或在家门东望可

10、见到耕作的亲人；随亲人到村东农田劳动或在家门东望可见到耕作的亲人；另外一种原因是饭做好后，另外一种原因是饭做好后，“不知贻阿谁不知贻阿谁”，心里伤悲，心里伤悲，不由自主地走到门口，向东望，盼望见到亲人。这种虚无不由自主地走到门口，向东望，盼望见到亲人。这种虚无的想法更加突出了这个老兵的孤独与痛苦。的想法更加突出了这个老兵的孤独与痛苦。部分部分【答案答案】这首诗运用纪实手法，语言质朴直率，毫无这首诗运用纪实手法，语言质朴直率，毫无雕琢之嫌；直叙其事，不事铺陈，把一个老兵回乡后雕琢之嫌；直叙其事，不事铺陈，把一个老兵回乡后的所见所闻，形象地呈现在我们面前，使我们有身临的所见所闻，形象地呈现在我们面

11、前，使我们有身临其境之感，从而同情他的遭遇，进而揭露了封建社会其境之感，从而同情他的遭遇，进而揭露了封建社会中不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。中不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。【难点探究难点探究】十五从军征十五从军征在写作手法上有何特色？在写作手法上有何特色？十五从军征十五从军征作者感慨作者感慨家中惨景家中惨景荒冢累累荒冢累累泪沾衣裳泪沾衣裳十五从军十五从军八十得归八十得归对比对比兔入狗窦兔入狗窦雉飞梁上雉飞梁上庭生旅谷庭生旅谷井生旅葵井生旅葵征者征者伤悲伤悲抒情抒情十五从军征十五从军征主要表现了久经征战的老兵，主要表现了久经征战的老兵，还家后的凄凉处境、悲苦心情，揭露

12、了封建兵役制度还家后的凄凉处境、悲苦心情，揭露了封建兵役制度给人民带来的深重灾难。给人民带来的深重灾难。十五从军征十五从军征语言简洁，意境深远。语言简洁，意境深远。本文语言简洁又深湛凝重，内容的取舍剪裁、结构本文语言简洁又深湛凝重，内容的取舍剪裁、结构的布置安排，都恰到好处，独具匠心，很好地收到的布置安排，都恰到好处，独具匠心，很好地收到了了“意在言外意在言外”“”“主旨尽在不言中主旨尽在不言中”意境深远、韵意境深远、韵味绵长的艺术效果。味绵长的艺术效果。在汉朝，男子二十三岁起正式服兵役，直到五十在汉朝，男子二十三岁起正式服兵役，直到五十六岁止。但是，遇到战争，就要随时做好被征入伍的六岁止。但是，遇到战争，就要随时做好被征入伍的准备，兵役时间也更长。汉武帝好大喜功，汉代连连准备，兵役时间也更长。汉武帝好大喜功，汉代连连征战，民不聊生。曹操的征战，民不聊生。曹操的蒿里行蒿里行这样写道：这样写道：“白白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”是什么原因造成老百姓的悲惨生活的？是什么原因造成老百姓的悲惨生活的？作业作业1 1：完成教材上的课后习题完成教材上的课后习题 作业作业2 2：完成完成