说课程机电工程系《单片机技术》课件.ppt

1、存在问题与改进方向存在问题与改进方向六六课程实施课程实施四四课程内容设计课程内容设计三三课程定位课程定位一一课程建设与特色课程建设与特色五五课程目标课程目标二二主 要 内 容 单片机技术单片机技术是高职机电类、电子信息类等是高职机电类、电子信息类等专业的专业的通用技术通用技术类课程，本课程是面向应用的、类课程，本课程是面向应用的、具有很强的理论性、实践性的课程具有很强的理论性、实践性的课程，是学生的，是学生的“能力型能力型课程课程。为为应用电子技术、应用电子技术、电气自动化、生产过电气自动化、生产过程自动化等专业的后程自动化等专业的后续课程提供必需的理续课程提供必需的理论基础。论基础。能力型课

2、程能力型课程 为应用电子技术、为应用电子技术、电气自动化、生产电气自动化、生产过程自动化等专业过程自动化等专业方向提供必备的职方向提供必备的职业技能。业技能。一一 课课 程程 定定 位位电路原理计算机应用基础过程控制及仪表过程控制及仪表可编程控制器原理与应用可编程控制器原理与应用自动检测与转换技术自动检测与转换技术一一 课课 程程 定定 位位上下游课程上下游课程单片机原单片机原理与接口理与接口技术技术电子技术基础二、课二、课 程程 目目 标标1 1、了解单片机概念与种类，了解单片机的最新发展水平和方向、了解单片机概念与种类，了解单片机的最新发展水平和方向2 2、熟悉、熟悉5151单片机的基本结

3、构、引脚功能、单片机的基本结构、引脚功能、I/OI/O口的使用。口的使用。3 3、掌握基本指令的使用方法。、掌握基本指令的使用方法。知识知识目标目标（1）会搜集相关器件资料；（）会搜集相关器件资料；（2）进行硬件电路的制作；（）进行硬件电路的制作；（3）进行软件设计和编写；（）进行软件设计和编写；（4）能初步识读单片机控制电路图，）能初步识读单片机控制电路图，并能对所设计的软件和硬件联调。并能对所设计的软件和硬件联调。能力能力目标目标（1）培养积极、严谨的科学态度和工作作风；（）培养积极、严谨的科学态度和工作作风；（2）培养参）培养参与专业实践活动的热情；（与专业实践活动的热情；（3）培养合作

4、意识，提高语言表达与）培养合作意识，提高语言表达与交流能力。交流能力。素质素质能力能力单片机单片机 设计师综设计师综合开发与合开发与创新能力创新能力单片机硬件单片机硬件电路设计与电路设计与程序开发能力程序开发能力电子产品电子产品装配基本装配基本能力能力职业岗位能力需求为核心、校企共同确定课程培养目标职业岗位能力需求为核心、校企共同确定课程培养目标电子线路电子线路检测与调试检测与调试能力能力二、课二、课 程程 目目 标标实训项目交通信号灯控制系统实训项目交通信号灯控制系统采用行之有效的教学方法，注重发展学生专业思维和专业应用能力。好高骛远、喜欢动手、忽略理论知识的学习2、熟悉51单片机的基本结构

5、、引脚功能、I/O口的使用。3把创新素质的培养贯穿于整个教学过程中。六、存在的问题与改革的思路从传授知识的教育理念向注重能力、技能培养的教育理念转变。（1）会搜集相关器件资料；学习兴趣不高，学习被动，自主学习能力比较差。单片机技术单片机技术课课程作用程作用培养学生培养学生硬件电路硬件电路设计能力设计能力培养学生培养学生程序程序设计能力设计能力培养学生培养学生单片机产品单片机产品综合设计开发能力综合设计开发能力形成电路设计和形成电路设计和程序设计思想程序设计思想培养学生培养学生沟通沟通与表达能力与表达能力形成计算机控形成计算机控制技术应用工制技术应用工程所必须的基程所必须的基本职业素养本职业素养

6、单片机技术单片机技术对职业岗位能力的培养和学生职业对职业岗位能力的培养和学生职业素养养成起到重要支撑作用。素养养成起到重要支撑作用。课程作用课程作用二、课二、课 程程 目目 标标初级岗位初级岗位安装调试工安装调试工确定工作岗位确定工作岗位三、课程内容设计三、课程内容设计初级岗位初级岗位检测维修工检测维修工目标岗位目标岗位产品设计开发工程师产品设计开发工程师岗位要求的单片机课程技能岗位要求的单片机课程技能三、课程内容设计三、课程内容设计（1 1）熟练使用仿真软件）熟练使用仿真软件ProteusProteus；（2 2）能初步识读单片机控制电路图；）能初步识读单片机控制电路图；（3 3）具有安装和

7、调试的初步能力；）具有安装和调试的初步能力；（4 4）能够进行简单程序的编写。）能够进行简单程序的编写。三、课程内容设计三、课程内容设计 该教材在每一章之后都有在每一章之后都有“实例点拨实例点拨”环节，该环节除了可以巩固所学的内容环节，该环节除了可以巩固所学的内容外，还开辟了单片机应用的视野；再加外，还开辟了单片机应用的视野；再加上上“器件介绍器件介绍”环节，又充实了对单片环节，又充实了对单片机从基础到应用所需要的知识。机从基础到应用所需要的知识。本书在分析初学者认知规律的基础上，结合国内重点大学一线教师的本书在分析初学者认知规律的基础上，结合国内重点大学一线教师的教学经验以及借鉴国外经典教材

8、的写作手法，对教学经验以及借鉴国外经典教材的写作手法，对51单片机的应用基础单片机的应用基础知识进行系统而翔实的介绍。知识进行系统而翔实的介绍。确定教材确定教材 三、课程内容设计三、课程内容设计四、课程实施四、课程实施能力结构能力结构 学习兴趣学习兴趣不高，学习不高，学习被动，自主被动，自主学习能力比学习能力比较差。较差。设计思设计思维和专业维和专业表达能力表达能力较弱，喜较弱，喜欢动手。欢动手。基础薄弱，基础薄弱，学习思维和学习思维和方法大多延方法大多延续中学时的续中学时的模式模式学习态度学习态度知识结构知识结构学生心理学生心理好高骛远、好高骛远、喜欢动手、喜欢动手、忽略理论知忽略理论知识的

9、学习识的学习1、学情分析、学情分析四、课程实施四、课程实施2、教学理念、教学理念1 1坚持以高职教育培养目标为依据，遵循坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“内容实用、够用内容实用、够用”为原则，培养和锻炼职业技能为重点的教学理念；为原则，培养和锻炼职业技能为重点的教学理念；2 2教学理念与教学设计注重教学理念与教学设计注重的是的是行业和企业对人才职业能力的行业和企业对人才职业能力的要求，重视要求，重视理论与实际的理论与实际的合一性；合一性；3 3把创新素质的培养贯穿于整个教学过程中。采用行之有效的把创新素质的培养贯穿于整个教学过程中。采用行之有效的教学方法，注重发展学生专业思维和专业应用能力教

10、学方法，注重发展学生专业思维和专业应用能力。课程项目化、任务课程项目化、任务化以一个一个的实践项化以一个一个的实践项目为情境展开教学目为情境展开教学四、课程实施四、课程实施为应用电子技术、电气自动化、生产过程自动化等专业方向提供必备的职业技能。3把创新素质的培养贯穿于整个教学过程中。（1）熟练使用仿真软件Proteus；好高骛远、喜欢动手、忽略理论知识的学习目标岗位产品设计开发工程师教学过程中存在的问题：1、实验实训室电脑很多问题，2、教学实例与企业融合不紧密。基础薄弱，学习思维和方法大多延续中学时的模式采用行之有效的教学方法，注重发展学生专业思维和专业应用能力。为应用电子技术、电气自动化、生

11、产过程自动化等专业的后续课程提供必需的理论基础。教学过程中存在的问题：1、实验实训室电脑很多问题，2、教学实例与企业融合不紧密。该教材在每一章之后都有“实例点拨”环节，该环节除了可以巩固所学的内容外，还开辟了单片机应用的视野；实训项目交通信号灯控制系统（3）培养合作意识，提高语言表达与交流能力。3把创新素质的培养贯穿于整个教学过程中。（2）能初步识读单片机控制电路图；实训项目交通信号灯控制系统项目：认识单片机项目：认识单片机任务：点亮一只任务：点亮一只发光二极管发光二极管项目：单片机的项目：单片机的I/OI/O口口任务：流水灯控制任务：流水灯控制项目：存储器及其组织项目：存储器及其组织任务：取

12、表法流水灯任务：取表法流水灯控制控制项目：定时项目：定时/计数器计数器任务：方波发生器任务：方波发生器项目：串口通讯项目：串口通讯任务：智能交通任务：智能交通信号灯信号灯项目：中断控制项目：中断控制任务：键盘接口电路任务：键盘接口电路单片机技术单片机技术课程项目化、任务化课程项目化、任务化四、课程实施四、课程实施交通信号灯控制仿真效果交通信号灯控制仿真效果实训项目实训项目交通信号灯控制系统交通信号灯控制系统实训项目实训项目交通信号灯控制系统交通信号灯控制系统实训项目实训项目交通信号灯控制系统交通信号灯控制系统1 1、电子教案、电子教案2 2、多媒体课件、多媒体课件3 3、单片机开发板、单片机开

13、发板1 1、教材、教案、教材、教案2 2、实训指导书、实训指导书3 3、教学参考书、教学参考书纸质纸质教学教学资源资源电子电子教学教学资源资源四、课程实施四、课程实施 1 1、立体化教学模式、立体化教学模式v实验室条件实验室条件 单片机实验室配有单片机实验箱单片机实验室配有单片机实验箱20套，并配备套，并配备计算机，示波器，编程器，仿真器，焊接工具及计算机，示波器，编程器，仿真器，焊接工具及各类电子芯片等，学生可以自行设计单片机硬件各类电子芯片等，学生可以自行设计单片机硬件电路，软件程序，自行安装电路板，对整个系统电路，软件程序，自行安装电路板，对整个系统进行调试。进行调试。四、课程实施四、课

14、程实施 2 2、教学资源、教学资源总体方案总体方案 10%资料准备资料准备 10%操作实施操作实施 30%模拟仿真模拟仿真项目公共考核点项目公共考核点 20%项目总结报告项目总结报告 10%考核考核分值分值详细方案详细方案 20%技能考核技能考核四、课程实施四、课程实施工作与职业操守工作与职业操守 30%团队合作团队合作 20%组织协调能力组织协调能力 10%交流表达能力交流表达能力 10%考核考核分值分值学习态度学习态度 30%职业素养考核职业素养考核四、课程实施四、课程实施（4）能初步识读单片机控制电路图，并能对所设计的软件和硬件联调。（2）进行硬件电路的制作；2、熟悉51单片机的基本结构

15、、引脚功能、I/O口的使用。（3）具有安装和调试的初步能力；再加上“器件介绍”环节，又充实了对单片机从基础到应用所需要的知识。基础薄弱，学习思维和方法大多延续中学时的模式课程项目化、任务化为应用电子技术、电气自动化、生产过程自动化等专业方向提供必备的职业技能。教学过程中存在的问题：1、实验实训室电脑很多问题，2、教学实例与企业融合不紧密。（3）具有安装和调试的初步能力；课程项目化、任务化采用行之有效的教学方法，注重发展学生专业思维和专业应用能力。3、掌握基本指令的使用方法。实训项目交通信号灯控制系统操作实施 30%教学过程中存在的问题：1、实验实训室电脑很多问题，2、教学实例与企业融合不紧密。

16、教学过程中存在的问题：1、实验实训室电脑很多问题，2、教学实例与企业融合不紧密。期末考试成绩期末考试成绩 60%实验实验 20%平时作业平时作业 10%考勤考勤 5%考核考核分值分值平时表现平时表现 5%期末考核期末考核四、课程实施四、课程实施程序设计、仿真调试程序设计、仿真调试单元电路搭建单元电路搭建焊接、调试、维修焊接、调试、维修整体电路设计整体电路设计器件的认识器件的认识职业能力职业能力五、五、课程建设与特色课程建设与特色1 1、单片机开发平台单片机开发平台五、五、课程建设与特色课程建设与特色教学理念的先进性教学理念的先进性从传授知识的教育理念向从传授知识的教育理念向注重能力、技能培养的

17、教注重能力、技能培养的教育理念转变。注重对学生育理念转变。注重对学生实践能力、创新能力、综实践能力、创新能力、综合能力的培养。合能力的培养。综合多种教学资源，采用综合多种教学资源，采用多媒体教学、案例教学、多媒体教学、案例教学、探究法等方法与手段，融探究法等方法与手段，融传授知识、能力培养、的传授知识、能力培养、的教学模。教学模。教学模式的立体化教学模式的立体化 2 2、课程特色、课程特色 2 2、课程特色、课程特色六六、存在的问题与改革的思路、存在的问题与改革的思路 1 1、存在问题、存在问题教学过程中存在的问题：教学过程中存在的问题：1 1、实验实训室、实验实训室电脑很多问题，电脑很多问题

18、，2 2、教学实例与企业融合不、教学实例与企业融合不紧密。紧密。六六、存在的问题与改革的思路、存在的问题与改革的思路 2 2、课程改革思路、课程改革思路1 12 23 34 4教师应该多教师应该多与企业联系，与企业联系，掌握最新的掌握最新的科学技术，科学技术，并用于教学。并用于教学。随着科学技随着科学技术的不断进术的不断进步，课程内步，课程内容、实训设容、实训设备和教学方备和教学方法要不断地法要不断地完善和更新。完善和更新。教师还需进教师还需进一步提高教一步提高教学科研和学学科研和学术科研等方术科研等方面的水平，面的水平，并应用到教并应用到教学中。学中。充分利用实验充分利用实验实训资源，加实训资源，加强学生的实践强学生的实践动手能力。动手能力。谢谢观看谢谢观看