那只松鼠课件.ppt

1、那只松鼠那只松鼠6 61.1.会写会写1212个生字，会认个生字，会认1111个生字，理解由生字组成的个生字，理解由生字组成的词语。词语。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。3.3.初步感知文意，了解课文内容。初步感知文意，了解课文内容。（重点）（重点）续续书写指导书写指导左窄右宽；左窄右宽；“纟纟”撇折撇折要协调。要协调。x x 我会写我会写秒秒书写指导书写指导“少少”右点稍高，撇向右点稍高，撇向左下长伸。左下长伸。miomio股股书写指导书写指导左右分布匀称，左右分布匀称，宜紧凑。宜紧凑。惜惜书写指导书写指导左窄右宽；左窄右宽；“忄忄”竖要竖要拉得长一些。拉

2、得长一些。x x逗逗书写指导书写指导“豆豆”略偏上，不宜过略偏上，不宜过宽；宽；“辶辶”的平捺稍长。的平捺稍长。dudu鬼鬼书写指导书写指导起笔撇短小，竖弯钩舒起笔撇短小，竖弯钩舒展有力。展有力。gugu夭夭书写指导书写指导首撇短而平，末笔捺首撇短而平，末笔捺舒展。舒展。yoyo怪怪书写指导书写指导“圣圣”的横撇和捺要写的横撇和捺要写得舒展。得舒展。uiui猜猜书写指导书写指导左窄右宽；右半部分横左窄右宽；右半部分横画间距均匀。画间距均匀。cici叹叹书写指导书写指导“口口”小而偏上；小而偏上；“又又”横撇与捺舒展。横撇与捺舒展。tntn渐渐书写指导书写指导“车车”的最后一横变的最后一横变为提

3、。为提。jin jin 含含书写指导书写指导“今今”撇、捺应写得舒撇、捺应写得舒展大方，盖住下面。展大方，盖住下面。hn hn 厦厦 褐褐 泼泼 伶伶俐俐 缩缩shshhhpplnglngl lsusu我会认我会认大大厦蹿厦蹿上树上树沉沉浸浸shsh cun cun易读错字易读错字 jn jn没没mm（隐没）（隐没）mimi（没有）（没有）尽尽jnjn（尽力）（尽力）jnjn（尽管）（尽管）多音字多音字逃窜：逃窜：踪迹：踪迹：伶俐：伶俐：沉浸：沉浸：逃跑流窜。逃跑流窜。造句：为了躲避警察的追捕，他拼命地造句：为了躲避警察的追捕，他拼命地逃窜逃窜。行动所留的痕迹。行动所留的痕迹。造句：猎犬嗅出了

4、狐狸的造句：猎犬嗅出了狐狸的踪迹踪迹。聪明；灵活。聪明；灵活。造句：妹妹生来活泼造句：妹妹生来活泼伶俐伶俐，大家都喜欢她。，大家都喜欢她。浸入水中，多比喻人处于某种气氛或思想活动中。浸入水中，多比喻人处于某种气氛或思想活动中。造句：我造句：我沉浸沉浸在美妙的音乐中。在美妙的音乐中。理解词语理解词语发誓：发誓：极其：极其：异乎寻常：异乎寻常：蹑手蹑脚：蹑手蹑脚：庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。造句：我造句：我发誓发誓再也不撒谎了。再也不撒谎了。非常；极端。非常；极端。造句：老师造句：老师极其极其关心我们的生活。关心我们的生活。不同于平常。本课指不同

5、于平常。本课指“我我”心里不同于平常的高兴。心里不同于平常的高兴。造句：平时他的成绩很突出，可在这次的考试中却表造句：平时他的成绩很突出，可在这次的考试中却表现得现得异乎寻常异乎寻常，只得了八十分。，只得了八十分。形容走路时脚步放得很轻。形容走路时脚步放得很轻。造句：他造句：他蹑手蹑脚蹑手蹑脚地走进了病房。地走进了病房。理解词语理解词语逃之夭夭：逃之夭夭：只字不提：只字不提：得意忘形：得意忘形：惶恐不安：惶恐不安：理解词语理解词语原形容桃树枝叶繁茂。后以原形容桃树枝叶繁茂。后以“桃桃”与与“逃逃”谐音，借作逃跑谐音，借作逃跑的诙谐说法。的诙谐说法。造句：撞人者造句：撞人者逃之夭夭逃之夭夭，众人

6、向他投去愤怒的目光。，众人向他投去愤怒的目光。一个字也不谈起，比喻有意不说。一个字也不谈起，比喻有意不说。造句：对昨天发生的事情，他造句：对昨天发生的事情，他只字不提只字不提。形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。造句：我考试考得成绩好时，老师就会告诫我不要造句：我考试考得成绩好时，老师就会告诫我不要得意忘形得意忘形。惊慌害怕，不安定，不安宁。惊慌害怕，不安定，不安宁。造句：在打碎花瓶之后，他显得造句：在打碎花瓶之后，他显得惶恐不安惶恐不安。连续陆续连续陆续这两个词都有这两个词都有“持续不断持续不断”的意思。的意思。“连续连续”指一个接一个，不

7、间断；指一个接一个，不间断；“陆续陆续”指指时断时续。时断时续。1.1.雨珠雨珠连续连续不断地从房檐上滴下来，就像一串不断地从房檐上滴下来，就像一串串珍珠。串珍珠。2.2.春天到了，各种各样的鲜花春天到了，各种各样的鲜花陆续陆续开放。开放。辨析词语辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：第一部分（第第一部分（第1 1自然段）自然段）梦见松鼠。梦见松鼠。写写“我我”好几好几个晚上都梦见了那只松鼠。个晚上都梦见了那只松鼠。第二部分（第第二部分（第2-72-7自然段）自然段）捉、放松鼠。捉、放松鼠。回忆回忆“我我”捉、放那只松鼠的过程。捉、放那只松鼠的过程。第三部分（第第三部分（第8-

8、108-10自然段）自然段）惦记松鼠。惦记松鼠。写写“我我”和女儿都忘不了那只松鼠。和女儿都忘不了那只松鼠。课文主要讲父亲意外捉到一只松鼠，心课文主要讲父亲意外捉到一只松鼠，心里别提有多高兴，可是他居然把它放回了山里别提有多高兴，可是他居然把它放回了山林。当女儿得知这件事后，不但没有责怪林。当女儿得知这件事后，不但没有责怪父父亲，反而亲，反而关注那只松鼠的命运。关注那只松鼠的命运。课文围绕那只小松鼠写了一件什么事？课文围绕那只小松鼠写了一件什么事？本文第本文第1 1自然段写梦见松鼠，第自然段写梦见松鼠，第2 27 7自然自然段写捉、放松鼠，第段写捉、放松鼠，第8 81010自然段写难忘松鼠，自

9、然段写难忘松鼠，表现了松鼠的惹人喜爱，表达了表现了松鼠的惹人喜爱，表达了“我我”和女儿和女儿对小动物的怜爱，告诉我们应该爱护动物。对小动物的怜爱，告诉我们应该爱护动物。1 1根据拼音写词语。根据拼音写词语。g guig gui tn q tn q k xk xci xingci xingjin jinjin jinbo hnbo hn叹叹 气气可可 惜惜古古 怪怪猜猜 想想渐渐 渐渐包包 含含to zh yo yo to zh yo yo 逃逃 之之 夭夭 夭夭2 2辨字组词辨字组词。投（）投（）股（）股（）惜（）惜（）借（）借（）秒（）秒（）妙（）妙（）渐（）渐（）惭（）惭（）投入投入股份股

10、份可惜可惜借钱借钱秒表秒表奇妙奇妙逐渐逐渐惭愧惭愧 3.3.补充词语，并解释画线的词语。补充词语，并解释画线的词语。()楼楼()厦厦蹑蹑(_)蹑蹑(_)一一()不不()()()()()忘形忘形 惶恐惶恐(_)()(_)()含含()情情(1)_(1)_(2)_(2)_4 4用用“续续”组词并填写在句中括号里。组词并填写在句中括号里。(1)(1)()好几个晚上，我都梦见了那只松鼠。好几个晚上，我都梦见了那只松鼠。(2)(2)清晨，同学们清晨，同学们()来到学校。来到学校。(3)(3)老师让大家老师让大家()讨论刚才的问题。讨论刚才的问题。高高大大手手脚脚动动动动得得意意不不安安饱饱深深形容走路时脚

11、步放得很轻。形容走路时脚步放得很轻。惊慌害怕，不安定，不安宁。惊慌害怕，不安定，不安宁。连续连续陆续陆续继续继续5 5给句中加点的字换种说法。给句中加点的字换种说法。(1)(1)我逮住了一只松鼠。我逮住了一只松鼠。()(2)(2)在家时，女儿常吵着要一只小松鼠。在家时，女儿常吵着要一只小松鼠。()(3)(3)我动用了随身携带的网袋。我动用了随身携带的网袋。()6 6按要求完成句子练习。按要求完成句子练习。(1)(1)待我再去抓时，它们又极其灵巧地逃之夭夭待我再去抓时，它们又极其灵巧地逃之夭夭(用加用加点词语写句子点词语写句子)_(2)(2)原来是一只活泼伶俐、可爱至极的小松鼠。原来是一只活泼伶

12、俐、可爱至极的小松鼠。(缩句缩句)_捉捉嚷嚷使使恍惚之间，那只蚂蚱在我眼皮底下逃之夭夭了。恍惚之间，那只蚂蚱在我眼皮底下逃之夭夭了。原来是松鼠。原来是松鼠。那只松鼠那只松鼠6 61.1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文语言的生正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文语言的生动、准确，初步了解动、准确，初步了解“倒叙倒叙”；体会松鼠被逮前后的；体会松鼠被逮前后的变化，从中理解作者逮、放松鼠的原因。变化，从中理解作者逮、放松鼠的原因。（重点）（重点）2.2.认识到动物是人类的好朋友，培养热爱动物、保护自认识到动物是人类的好朋友，培养热爱动物、保护自然的思想。然的思想。（难点）（难点）通过上一节

13、课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u 核心问题：核心问题：“我我”和那只松鼠和那只松鼠的故事的故事让我们从中感受到什么？让我们从中感受到什么？u 串珠问题：串珠问题：1.1.一读一读：“那只松鼠那只松鼠”指的是哪一只指的是哪一只？作者？作者为什么好几个晚上梦到它？为什么好几个晚上梦到它？2 2.二品：二品：发现发现松鼠后，松鼠后，“我我”都有都有

14、哪些表现哪些表现？3 3.三思三思：逮到松鼠的前后，逮到松鼠的前后，“我我”的的心情心情发生了哪些发生了哪些变化？变化？4 4.四探：四探：统观全文，作者是按什么统观全文，作者是按什么顺序写顺序写的？这样写有什么效果？的？这样写有什么效果？它躺在我的网袋里，一动也不动，老实得就像已经它躺在我的网袋里，一动也不动，老实得就像已经没有了生命，一改几秒钟前那股拼命逃窜的灵活劲儿。没有了生命，一改几秒钟前那股拼命逃窜的灵活劲儿。这里采用了插叙的写作手法。这里采用了插叙的写作手法。品析：品析：什么是插叙？什么是插叙？插叙就是在叙述中心事件的插叙就是在叙述中心事件的过程中过程中，暂时中断叙述的，暂时中断叙

15、述的线索，插入与线索，插入与主题相关主题相关的内容的叙述方法。的内容的叙述方法。插叙有哪些作用？插叙有哪些作用？恰当恰当地使用插叙可以地使用插叙可以帮助文章帮助文章展开情节，或对中心事展开情节，或对中心事件做必要件做必要的铺垫的铺垫、照应、补充，使情节更完整，、照应、补充，使情节更完整，结构结构更严更严密，内容更充实。密，内容更充实。判断判断方式：方式：从叙述事件的先后顺序入手从叙述事件的先后顺序入手。品析插叙的方法品析插叙的方法那些那些小精灵小精灵呢，似乎是在故意逗我玩儿，呢，似乎是在故意逗我玩儿，“嗖嗖嗖嗖嗖嗖”地直朝地直朝树梢树梢蹿蹿，然后又从这棵树梢，然后又从这棵树梢跳跳到那棵树梢。我

16、到那棵树梢。我瘫坐在地上，喘着瘫坐在地上，喘着粗气粗气。而这时，那些小精灵又会。而这时，那些小精灵又会神不知鬼不觉地出现神不知鬼不觉地出现在我面前的在我面前的几棵树干上。待我再去抓时，它们又几棵树干上。待我再去抓时，它们又极其灵巧地逃之夭夭极其灵巧地逃之夭夭 把小松鼠比作把小松鼠比作“小精灵小精灵”，小松鼠的，小松鼠的“蹿蹿”“”“跳跳”“”“神不知神不知鬼不觉地出现鬼不觉地出现”“”“极其灵巧地逃之夭夭极其灵巧地逃之夭夭”与与“我我”的的“瘫坐在地瘫坐在地上，喘着粗气上，喘着粗气”形成了对比，进一步说明了小松鼠的机灵、可爱，形成了对比，进一步说明了小松鼠的机灵、可爱，也体现了也体现了“我我”

17、对小松鼠的喜爱。同时为后面放小松鼠做了铺垫。对小松鼠的喜爱。同时为后面放小松鼠做了铺垫。品析：品析：“逃之夭夭逃之夭夭”让我想到了让我想到了诗经诗经中的诗句：中的诗句：示例：示例：_x0007_x0007_桃之夭夭，灼灼其华桃之夭夭，灼灼其华拓展拓展我笑笑，心里的一块石头落了地。看来，女儿也忘我笑笑，心里的一块石头落了地。看来，女儿也忘不了它不了它那只松鼠。那只松鼠。此处运用什么修辞方法写出了什么？此处运用什么修辞方法写出了什么？“一块石头落了地一块石头落了地”运用了运用了比喻比喻的修辞手法，说的修辞手法，说明明“我我”的心情由提心吊胆到最后归于平静。这都是的心情由提心吊胆到最后归于平静。这都

18、是女儿的态度使女儿的态度使“我我”感到宽慰。感到宽慰。“看来，女儿也忘不看来，女儿也忘不了它了它那只松鼠那只松鼠”，这句话紧紧扣住题目，令人感动。，这句话紧紧扣住题目，令人感动。比喻比喻同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题核心问题：“我我”和那只松鼠的故事让我们从中感受到松鼠和那只松鼠的故事让我们从中感受到松鼠的机灵、可爱以及作者和他女儿对松鼠的怜爱和他们的机灵、可爱以及作者和他女儿对松鼠的怜爱和他们善良的品格，以及动物也需要自由，爱动

19、物就要给它善良的品格，以及动物也需要自由，爱动物就要给它自由。自由。“我我”和那只松鼠的故事让我们从中感受到什么？和那只松鼠的故事让我们从中感受到什么？1.1.一读：一读：“那只松鼠那只松鼠”指的是哪一只？作者为什么好指的是哪一只？作者为什么好几个晚上梦到它？几个晚上梦到它？“那只松鼠那只松鼠”是是“我我”在山林路边等车时逮到在山林路边等车时逮到的一只松鼠。作者连续好几个晚上都梦到它，是因的一只松鼠。作者连续好几个晚上都梦到它，是因为非常想念那只松鼠。为非常想念那只松鼠。u串珠问题：2 2.二品：二品：发现松鼠后，发现松鼠后，“我我”都有哪些表现？都有哪些表现？发现松鼠后，发现松鼠后，“我我”

20、先是先是“蹑手蹑脚地走过去蹑手蹑脚地走过去”，后来后来“跑东窜西地去抓跑东窜西地去抓”，最后抓累了，最后抓累了“瘫坐在地上，瘫坐在地上，喘着粗气喘着粗气”。3 3.三思三思：逮到松鼠的前后，逮到松鼠的前后，“我我”的心情发生了哪些变化？的心情发生了哪些变化？逮住松鼠前，我兴奋无比，逮住松鼠后，一开始逮住松鼠前，我兴奋无比，逮住松鼠后，一开始我异常开心，后来我异常开心，后来“我我”的身体有点颤抖，很诧异，的身体有点颤抖，很诧异，开始同情、可怜松鼠。开始同情、可怜松鼠。4.4.四探：四探：统观全文，作者是按什么顺序写的？这样写有统观全文，作者是按什么顺序写的？这样写有什么效果？什么效果？全文按照全

21、文按照“梦见松鼠梦见松鼠捉、放松鼠捉、放松鼠不忘不忘松鼠松鼠”的顺序写的，运用插叙的写法跌宕起伏，饶有的顺序写的，运用插叙的写法跌宕起伏，饶有兴趣。兴趣。那只松鼠那只松鼠梦见松鼠梦见松鼠逮松鼠逮松鼠心情变化心情变化放松鼠放松鼠 “我我”和女儿和女儿 念念不忘念念不忘 惦记松鼠惦记松鼠捉、放松鼠捉、放松鼠品质善良品质善良怜爱松鼠怜爱松鼠课文结构课文结构课文以课文以“那只松鼠那只松鼠”为线索，按照为线索，按照“梦见松鼠梦见松鼠捉、放松鼠捉、放松鼠不忘松鼠不忘松鼠”的写作顺序展开叙述，以父的写作顺序展开叙述，以父亲的情感变化来突出文章的中心，让我们明白了：我亲的情感变化来突出文章的中心，让我们明白了

22、：我们应该和文中的父女俩一样，有一颗关爱动物、热爱们应该和文中的父女俩一样，有一颗关爱动物、热爱自然的美好心灵。自然的美好心灵。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读松鼠松鼠 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xnxn）良，很讨人喜）良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛（榛（zhnzhn）子、榉（）子、榉（j j）实和橡栗（）实和橡栗（l l）。它们面容清秀，眼睛闪）。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（闪发光，身体矫（jiojio）健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。）健，

23、四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑（玲珑（lnglng）的小面孔，衬上一条帽缨（）的小面孔，衬上一条帽缨（yngyng）形的美丽尾巴，）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到

24、那棵树。它们在树上做窝，摘顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在里，只喜欢住在高大的老树上。在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃

25、东西。松鼠不爱下水。有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮松鼠不爱下水。有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵（当作船，用自己的尾巴当作帆和舵（dudu）。松鼠不像山鼠那样，）。松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰（一到冬天就蛰（zhzh）伏不动。它们是十分警觉的，只要有人触动）伏不动。它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，或者逃到别的树上去。松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃

26、。在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在塞得满满的，留到冬天吃。在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。雪下面找榛子。松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭松鼠的窝通常搭

27、在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔（窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔（titi）藓（藓（xinxin）编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽）编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。敞，足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭（窝口朝上，端端正正，很狭（xixi）窄，勉（）窄，勉（minmin）强可以进出。窝）强可以进出。窝口有一个圆锥（口有一个圆锥（zhuzhu）形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向

28、）形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。四周流去，不会落在窝里。松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。枝头鸟，子在巢中望母归。（鸟鸟白居易）白居易）园井夹萧森，红芳堕翠阴。昼岩松鼠静，春堑园井夹萧森，红芳堕翠阴。昼岩松

29、鼠静，春堑竹鸡深。竹鸡深。（湖山小隐湖山小隐林逋）林逋）五年花下醉骑行，临卖回头嘶一声。项籍顾骓五年花下醉骑行，临卖回头嘶一声。项籍顾骓犹解叹，乐天别骆岂无情。犹解叹，乐天别骆岂无情。（卖骆马卖骆马白居易）白居易）国学诵读国学诵读【动物谜语动物谜语】尖尖的嘴巴像老鼠，一身茸毛尾巴粗。尖尖的嘴巴像老鼠，一身茸毛尾巴粗。爱在森林里边住，爱吃松子爱上树。爱在森林里边住，爱吃松子爱上树。谜底：谜底：走近中华传统文化走近中华传统文化松鼠松鼠 出于对小动物的喜爱，女儿吵着要一只小松鼠；出于对小动物的喜爱，女儿吵着要一只小松鼠；出于对小动物的怜爱，父亲将捉到的小松鼠放掉；出出于对小动物的怜爱，父亲将捉到的小

30、松鼠放掉；出于善良的本性，女儿非但没有责怪爸爸，反而关切地于善良的本性，女儿非但没有责怪爸爸，反而关切地询问那只松鼠的情况。一只松鼠，牵动着父女俩的心。询问那只松鼠的情况。一只松鼠，牵动着父女俩的心。的确，人类和动物都是大地妈妈的孩子，是应该和谐的确，人类和动物都是大地妈妈的孩子，是应该和谐相处的朋友。让我们关爱动物、善待动物，还动物以相处的朋友。让我们关爱动物、善待动物，还动物以自由，给自己带来快乐吧！自由，给自己带来快乐吧！1.1.默读课文，想想默读课文，想想“我我”为什么把好不容易逮到的那只为什么把好不容易逮到的那只松鼠又放了。松鼠又放了。参考答案：参考答案：因为当因为当“我我”把松鼠抓

31、住后，网袋里的松把松鼠抓住后，网袋里的松鼠一动不动，没有了生机，没有了活力。同时鼠一动不动，没有了生机，没有了活力。同时“我我”从松鼠的目光中体会到它的绝望、无助、可怜。所以从松鼠的目光中体会到它的绝望、无助、可怜。所以“我我”心生怜悯，心生怜悯，最终做出放走松鼠的决定。最终做出放走松鼠的决定。2.2.如果你是文中的小女孩儿，听了如果你是文中的小女孩儿，听了“爸爸爸爸”放松鼠的事，放松鼠的事，你会想些什么，又会说些什么呢？你会想些什么，又会说些什么呢？参考答案：参考答案：我我会想：这只小松鼠真是活泼伶俐、会想：这只小松鼠真是活泼伶俐、可爱可爱之至，如果它失去了自由，同时就失去之至，如果它失去了

32、自由，同时就失去了快乐了快乐，失去了，失去了伙伴，失去了家人，它会很孤独伙伴，失去了家人，它会很孤独、寂寞。我、寂寞。我会说：会说：“爸爸爸把它放了真好。它爸把它放了真好。它每天在每天在林中过得一定很开心。林中过得一定很开心。”3.3.有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。教师点拨：教师点拨：从作者叙述的故事中让我们感受到这对从作者叙述的故事中让我们感受到这对 父女对小松鼠的喜爱之情和人性善良的品质父女对小松鼠的喜爱之情和人性善良的品质。朗读。朗读时时要准确表达出不同阶段的情感，比如要准确表达出不同阶段的情感，比如抓住抓住松鼠后内心松鼠后内心是复杂的，语速要缓慢，语调是复杂的，语速要缓慢，语调低

33、沉低沉；放走松鼠后内心；放走松鼠后内心的释怀，语调欢快。的释怀，语调欢快。一、一、给下面的加点字选择正确的读音，用给下面的加点字选择正确的读音，用“”标出。标出。饱含饱含(hnhnjnjn)褐色褐色(hhg g)活泼活泼(pppp)伶俐伶俐(lnglnglnln)收缩收缩(susususu)高楼大厦高楼大厦(xixishsh)二、看谁写得又准又快二、看谁写得又准又快。k xk xgn tngn tnfn miofn mioq guiq guidudul ljin binjin bin分分 秒秒逗逗 乐乐可可 惜惜奇奇 怪怪渐渐 变变感感 叹叹三、火眼金睛，辨字组词。三、火眼金睛，辨字组词。股（

34、股（）般（般（）猜（猜（）请（请（）续（续（）读（读（）夭（夭（）妖（妖（）继续继续读书读书一股一股百般百般夭折夭折妖精妖精猜想猜想请客请客四四、先补充词语，再根据意思选填词语。先补充词语，再根据意思选填词语。异异()寻寻()蹑蹑()蹑蹑()高高()大大()逃之逃之()()()得意得意()()()惶恐惶恐()()()饱含饱含()()()1 1惊慌害怕，心情不安。惊慌害怕，心情不安。()2 2形容走路时脚步放得很轻。形容走路时脚步放得很轻。()3 3形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。()4 4表示逃跑，是诙谐的说法。表示逃跑，是诙谐的说法。(

35、)乎乎常常手手脚脚楼楼厦厦夭夭夭夭忘忘形形不不安安深深情情惶恐不安惶恐不安蹑手蹑脚蹑手蹑脚得意忘形得意忘形逃之夭夭逃之夭夭五五、选词填空。选词填空。灵巧灵活灵巧灵活1 1它躺在我的网袋里它躺在我的网袋里一改几秒钟前那股拼命逃窜一改几秒钟前那股拼命逃窜的的()劲儿。劲儿。2 2待我再去抓时，它们又极其待我再去抓时，它们又极其()地逃之夭夭。地逃之夭夭。抵抗抗拒抵抗抗拒3 3像是绝望，像是像是绝望，像是()，像是乞求。，像是乞求。4 4在战斗中，我军顽强地在战斗中，我军顽强地()敌人的进攻。敌人的进攻。灵活灵活灵巧灵巧抗拒抗拒抵抗抵抗六六、句子小天地。句子小天地。1 1我说不出为什么要这样做。我说

36、不出为什么要这样做。(改变字词的顺序，句意不变改变字词的顺序，句意不变)_2 2我的身体有点颤抖，手像触电般地缩了回来。我的身体有点颤抖，手像触电般地缩了回来。(用加点字用加点字造句造句)_3 3原来是一只活泼伶俐、可爱至极的小松鼠。原来是一只活泼伶俐、可爱至极的小松鼠。(缩句缩句)_4 4小松鼠躺在网袋里。小松鼠躺在网袋里。(把句子写具体把句子写具体)_说不出我为什么要这样做。说不出我为什么要这样做。示例：示例：他听到老师的批评，心像针扎般疼痛。他听到老师的批评，心像针扎般疼痛。原来是松鼠。原来是松鼠。示例：示例：小松鼠一动不动地躺在网袋里。小松鼠一动不动地躺在网袋里。听范读，正字音听范读，

37、正字音(微信扫码微信扫码点拨点拨“朗读音视频朗读音视频”，听范读纠正字音，听范读纠正字音)读读课文课文，学学字词字词(在在课文中画出课文中画出生字生字、新词新词，联系上下文并随时查阅课课小字典，联系上下文并随时查阅课课小字典理解字词义，熟记生字理解字词义，熟记生字)1 1给给下列生字、下列生字、加点加点的多音的多音字字注音注音。褐褐()泼泼()伶伶()俐俐()缩缩()多音字：厦多音字：厦()门门 大厦大厦()高兴高兴()兴奋兴奋()2 2给下面的字注音并组词。给下面的字注音并组词。续续_(_()秒秒_(_()股股_(_()惜惜_(_()逗逗_(_()鬼鬼_(_()继续继续秒表秒表股份股份珍惜珍

38、惜逗留逗留魔鬼魔鬼hhpplnglngl lsusuxixishshxngxngxngxngxxmiomiogg x xdudugugu3 3从文中圈出下面的词语，并用画线的词语造句。从文中圈出下面的词语，并用画线的词语造句。异乎寻常异乎寻常高楼大厦灰褐色毛茸茸蹑手蹑脚高楼大厦灰褐色毛茸茸蹑手蹑脚活泼伶俐活泼伶俐 神不知鬼不觉逃之夭夭神不知鬼不觉逃之夭夭 一动不动一动不动得意忘形得意忘形惶恐不安沉浸惶恐不安沉浸(1 1)异乎寻常异乎寻常：_ _ _ (2)(2)目瞪口呆：目瞪口呆：_ _4 4近义词近义词：逃窜逃窜()沉浸沉浸()古怪古怪()反义词反义词：绝望绝望()抗拒抗拒()惶恐惶恐()今

39、天自习课上异乎寻常地安静。今天自习课上异乎寻常地安静。我们不要有一点进步就得意忘形我们不要有一点进步就得意忘形。逃跑逃跑沉醉沉醉怪异怪异希望希望服从服从镇定镇定查资料查资料(了解作者刘保法的生平，并了解作者刘保法的生平，并搜集有关保护动物的搜集有关保护动物的名言名言)抓主题，抓主题，思思问题问题(带着带着“核心问核心问题题”“”“串珠问题串珠问题”读课文读课文)抓中心，明抓中心，明内容内容1 1本文第本文第1 1自然段写自然段写_，第，第2 27 7自然段写自然段写_，第，第8 81010自然段写自然段写_，表现了松鼠的表现了松鼠的_，表达了，表达了“我我”和女和女儿儿_，告诉我们应该，告诉我

40、们应该_。2 2网袋里松鼠的表现是网袋里松鼠的表现是_，山林中的松鼠的，山林中的松鼠的表现是表现是_，构成鲜明的，构成鲜明的_。突出。突出了了_。梦见松鼠梦见松鼠捉、放松鼠捉、放松鼠难忘松鼠难忘松鼠惹人喜爱惹人喜爱对小动物的怜爱对小动物的怜爱爱护动物爱护动物一动不动一动不动蹿上蹿下蹿上蹿下对比对比山林中松鼠的可爱伶俐山林中松鼠的可爱伶俐_我的身体有点颤我的身体有点颤(chnchnzhnzhn)抖，手像触电般地缩了回来抖，手像触电般地缩了回来，一动不动地站在那里。很久很久，我就这么阴沉地看着它，一动不动地站在那里。很久很久，我就这么阴沉地看着它，尽尽(jnjnjnjn)力体验着它的心情；它也如此

41、这般古怪地看着我，力体验着它的心情；它也如此这般古怪地看着我，猜不透在动什么样的脑筋猜不透在动什么样的脑筋最后，我长叹一声，终于把它放了。看着它蹿上树梢，又最后，我长叹一声，终于把它放了。看着它蹿上树梢，又从这棵树梢跳到了那棵树梢，渐渐隐没从这棵树梢跳到了那棵树梢，渐渐隐没(mmmimi)在密林深处在密林深处我说不出为什么要这样做。我发誓，回家后只字不提那只我说不出为什么要这样做。我发誓，回家后只字不提那只松鼠。松鼠。1 1选出文中括号内的正确读音，打选出文中括号内的正确读音，打“”“”。2 2为什么为什么“我我”的身体颤抖，手像触电般地缩了回来？的身体颤抖，手像触电般地缩了回来？_3 3选文

42、中选文中“终于终于”一词写出了一词写出了“我我”_”_、_、_的心情。的心情。4 4选文中前两个自然段中的省略号表示选文中前两个自然段中的省略号表示()A A引文中的省略。引文中的省略。B B语意未尽的省略。语意未尽的省略。C C说话中断的省略。说话中断的省略。因为松鼠的目光触动因为松鼠的目光触动“我我”，让，让“我我”对它心生对它心生怜悯。怜悯。矛盾矛盾犹豫犹豫不舍不舍 B B5 5“我发誓，回家后只字不提那只松鼠我发誓，回家后只字不提那只松鼠”是因为是因为()A A“我我”不喜欢那只松鼠。不喜欢那只松鼠。B B“我我”喜欢那只松鼠。喜欢那只松鼠。C C女儿喜欢松鼠，女儿喜欢松鼠，“我我”怕

43、她知道后会生气。怕她知道后会生气。C C要求运用细腻的要求运用细腻的心理描写心理描写，写出自己考试的经历，写出自己考试的经历，可以按考试前、考试中、考试后的过程叙述，充分展可以按考试前、考试中、考试后的过程叙述，充分展示出整个过程的心理变化。示出整个过程的心理变化。200200字左右。字左右。优秀示例：优秀示例：我真羡慕那些正襟危坐的同学。他们沉着冷静，成我真羡慕那些正襟危坐的同学。他们沉着冷静，成竹在胸，而且嘴边还挂着一丝微笑，等待着试卷发下来。竹在胸，而且嘴边还挂着一丝微笑，等待着试卷发下来。我的心却跳得几乎要蹦出来似的。怎么老这么紧张呢？我的心却跳得几乎要蹦出来似的。怎么老这么紧张呢？“

44、叮铃铃叮铃铃”清脆的铃声响了，教室里更静了，清脆的铃声响了，教室里更静了，只听见笔在纸上只听见笔在纸上“唰唰唰唰”书写的响声。我告诉自己认真书写的响声。我告诉自己认真作答，一定能考好，慢慢地心情平静了下来，试题都不作答，一定能考好，慢慢地心情平静了下来，试题都不难呀，这下子我越战越勇，终于答完了。我把试卷交给难呀，这下子我越战越勇，终于答完了。我把试卷交给了老师。我要相信自己，这一次一定能考好！了老师。我要相信自己，这一次一定能考好！一、捉放松鼠一、捉放松鼠。1 1我先是看到路对面树干上有个灰褐色毛茸茸的圆球在跳动，我先是看到路对面树干上有个灰褐色毛茸茸的圆球在跳动，于是便蹑手蹑脚地走过去。可

45、是没等我接近，那个圆球就于是便蹑手蹑脚地走过去。可是没等我接近，那个圆球就“嗖嗖”的一声蹿上了树梢。的一声蹿上了树梢。(1)(1)选段中描写松鼠外形的词句是选段中描写松鼠外形的词句是_。(2)(2)选段中选段中“_”“_”等词体现了松鼠的等词体现了松鼠的机灵活泼。机灵活泼。(3)“(3)“蹑手蹑脚蹑手蹑脚”形容形容“我我”抓松鼠时的抓松鼠时的_。我能。我能仿写两个仿写两个ABACABAC式的词语式的词语_、_。褐色毛茸茸的圆球褐色毛茸茸的圆球跳动、跳动、嗖嗖的一声、蹿的一声、蹿小心翼翼小心翼翼糊里糊涂糊里糊涂不明不白不明不白2 2根据课文内容选词填空。根据课文内容选词填空。(填序号填序号)兴奋

46、兴奋无比无比 跑东窜西跑东窜西 活泼伶俐活泼伶俐 逃之夭夭逃之夭夭“我我”看到一个灰褐色毛茸茸的圆球蹿上了树梢，看到一个灰褐色毛茸茸的圆球蹿上了树梢，原来是一只原来是一只_的小松鼠。顷刻间，的小松鼠。顷刻间，“我我”忽然忽然又发现周围的树上几乎都有几只松鼠在跳动觅食。又发现周围的树上几乎都有几只松鼠在跳动觅食。“我我”_”_，感觉自己仿佛来到了一个松鼠王国，感觉自己仿佛来到了一个松鼠王国，_地去抓，但它们极其灵巧地地去抓，但它们极其灵巧地_了了。3 3但是我突然看到了两道极其古怪的目光：像是绝望，像是但是我突然看到了两道极其古怪的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求抗拒，像是乞求(1)(1)请试

47、着补充一下省略号省略的内容：请试着补充一下省略号省略的内容：_。(2)2)松鼠松鼠“绝望绝望”是因为是因为_，“抗拒抗拒”是因为是因为_，“乞求乞求”是因为是因为_。A A希望希望“我我”能把它放走，还它自由能把它放走，还它自由B B对自由甚至生命失去了信心对自由甚至生命失去了信心C C对对“我我”充满敌意，想争取自由充满敌意，想争取自由4 4最后，我长叹一声，终于把它放了。最后，我长叹一声，终于把它放了。“我我”放掉松鼠的原因放掉松鼠的原因是是_希望小松鼠回到自己的家。希望小松鼠回到自己的家。B BC CA A像像是蔑视是蔑视二、惦记松鼠二、惦记松鼠。“爸爸，后来它回家了吗？它回到妈妈的身边

48、了吗？爸爸，后来它回家了吗？它回到妈妈的身边了吗？”1 1这句话是这句话是_说的，属于说的，属于_描写。描写。2 2女儿那么想要松鼠，为什么作者放掉它，她却不难过？女儿那么想要松鼠，为什么作者放掉它，她却不难过？_女儿很善良，她关爱动物，希望松鼠回到自己的家。女儿很善良，她关爱动物，希望松鼠回到自己的家。女儿女儿语言语言三、整体感知三、整体感知。1 1从松鼠事件中可以看出从松鼠事件中可以看出“我我”是什么样的人？女儿是什么样的人？女儿是什么样的人？是什么样的人？_2 2下列属于插叙的是下列属于插叙的是()捉放松鼠的部分。捉放松鼠的部分。与女儿谈松鼠的部分。与女儿谈松鼠的部分。“我我”关心女儿，

49、但也爱护动物。关心女儿，但也爱护动物。女儿善良，爱护动物。女儿善良，爱护动物。一、一、延伸阅读延伸阅读拾贝的小女孩儿拾贝的小女孩儿辽阔的海滩上，潮水退了。辽阔的海滩上，潮水退了。一个拾贝的渔家小女孩儿，明亮的黑眸子搜寻着彩色的贝壳。一个拾贝的渔家小女孩儿，明亮的黑眸子搜寻着彩色的贝壳。突然，她停住了脚步。突然，她停住了脚步。在脚下的沙滩上，一条银闪闪的小鱼在痛苦地蹦跳着。在脚下的沙滩上，一条银闪闪的小鱼在痛苦地蹦跳着。头上的太阳，无情地蒸发着泥洼里的海水，小鱼在干头上的太阳，无情地蒸发着泥洼里的海水，小鱼在干涸涸中痉中痉挛。她似乎听到了小鱼越来越响的哭声。挛。她似乎听到了小鱼越来越响的哭声。她

50、的目光停滞了，流露出同情，充满了怜悯。她的目光停滞了，流露出同情，充满了怜悯。她弯下腰，小心翼翼地用双手捧起了这条小鱼。她弯下腰，小心翼翼地用双手捧起了这条小鱼。小鱼在她的手里蹦跳着。小鱼在她的手里蹦跳着。她轻舒了一口气，直起腰。慢慢地、一步一个脚印地走向她轻舒了一口气，直起腰。慢慢地、一步一个脚印地走向大海边。大海边。小鱼被送进大海了。小鱼被送进大海了。小鱼欢快地钻进大海的浪花里，好似奔向了美丽的生活花小鱼欢快地钻进大海的浪花里，好似奔向了美丽的生活花园，和它不能离开的奇妙世界。园，和它不能离开的奇妙世界。我看到小女孩儿的黑眸子里闪射出爱的光彩，她脸蛋上的我看到小女孩儿的黑眸子里闪射出爱的光