2021秋统编版语文二年级上册-第6单元-教案.doc

1、15 八角楼上课题八角楼上课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.会认“争、代”等10个生字，会写“楼、年”等6个生字。正确读写“八角楼、年代、深夜”等词语。2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解毛主席在八角楼是怎样忘我工作的。3.通过看图和学文，理解课文内容。4.通过课文中重点段的学习，理解毛主席在艰苦的战争年代，是怎样忘我工作，指导中国人民进行革命斗争的。教学重点通过看图学文，了解毛主席在艰苦的环境中为革命夜以继日地工作，对革命事业做出了巨大的贡献。教学难点通过课文中重点段的学习，理解毛主席在艰苦的战争年代，是怎样忘我工作，指导中国人民进行革命斗争的。第一课时教学目标1.会认“

2、争、代”等10个生字，会写“楼、年”等6个生字。正确读写“八角楼、年代、深夜”等词语。2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解毛主席在八角楼是怎样忘我工作的。教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟新课教学（ ）分钟一、歌曲引入，介绍资料。1.（课件出示1）播放音乐（或视频）八角楼上的灯光片段：天上的北斗星最明亮茅坪河的水啊闪银光 井冈山的人哎 抬头望哎 八角楼的灯光 照四方八角楼的灯光哎 照四方我们的毛委员在灯光下写文章2.引导交流：1927年，伟大领袖毛主席率领秋收起义的部队在井冈山建立了我国第一个农村革命根据地。当时条件非常艰苦，毛主席就住在井冈山上的一个小村子里。这个村子

3、叫茅坪村，村子里有一座小楼，毛主席就住在那儿。楼上有一个八角形天窗,当地群众称之为八角楼。毛主席白天和战友们一起战斗，晚上，在八角楼上忘我地工作。当时是怎样的情景呢？下面我们一起学这篇课文。（课件出示2）板书课题：15.八角楼上。3.请大家读题。谁来说说课题该怎么读？我们再一起把课题读一遍。二、初读课文，自学生字八角楼到底是什么样的呢？让咱们一起走进井冈山，去看一看八角楼，去感受毛主席的光辉形象。1.请你自己试着读课文。（1）给课文标出自然段。（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。2.学生试读。3.指名分自然段朗读。教师相机出示每个自然段中带生字的新词，正音、巩固。

4、学生感到陌生的词语也出示让学生认读。4.(1)（课件出示3、4）本课生字组成的词语。（第一组含有会写字，第二组含有会认字）： 八角楼 年代 深夜 披着 轻轻 胜利斗争 腊月 夜幕降临 文章 握笔 凝视 察觉 清油灯 认读形式灵活多样。师生参与评价，重点强调生字“粗、族”为平舌音，“视、察、”为翘舌音；前鼻音“临、年”，后鼻音“争、章、轻”等。你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。学生练读。 （2） 出示本课的多音字。（课件出示5）ju 察觉 jing 夜幕降临觉 降jio 睡觉 xing投降注意读准“觉、降”的字音。5.词语我理解 温馨提示：（课件出示6） 理解词语的方法： 1.查字典或词典、

5、联系上下文、从理解重点字入手。 2.有的词语应该理解在文中指什么。3.有的词语不仅要弄清它的意思，还要想一想这个词用在什么场合。 （1）小组交流自己理解的词语。（2）猜猜我是谁。根据意思说出对应词语。（课件出示7）夜晚来临，天空像被幕布盖住一样。（ ） 一年中最冷的时候。 ( )与“厚”相对。 ( )集中注意力看。 ( )深思。( ) 发觉，感觉。 ( ) 6.生字我会写 （课件出示8：生字田字格课件）楼 年 夜 披 轻 利 （1）识记字形 你有什么好办法记住这些字？ 形声字构字规律识记“披”：“扌”是形旁，表义；“皮”是声旁，表音。 加一加：“木+米+女=楼”“禾+刂=利” 运用字谜：一点一

6、横长，单人在下方夕字多一捺，人们入梦乡。（夜） (2)说说本课每个字，提醒大家写时要注意什么？（课件出示9）写好生字四步走：1.说一说。2.看一看。3.写一写。4.对一对。说一说：整体结构上要注意什么。“夜”上下结构，上窄下宽。“楼、披、轻、利”左右结构，应写得左窄右宽。“年”单一结构，应写得横平竖直，中竖垂直下伸。看一看：关键笔画的写法。巧记字形：树边（木）矮“女”子，头上能顶“米”。楼。手（扌）摸“皮”。披“车”辆经过运走丝。轻移左边（禾），到右边（刂）利写一写：老师范写,重点指导“年、夜”，学生练写。“年”和“夜”分别为单一结构和上下结构，其中“年”字要注意结构要紧凑，最后一笔“竖”要写

7、得舒展。“夜”字要注意上部横要短；下部要紧凑，捺画伸展。这两字都要按正确笔顺规范书写。对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。 (1)学生练写,教师巡视指导。 (2)投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。师小结：汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的特性，掌握了汉字这一特点，能帮助我们更轻松地认读、识写。 7.再次巩固字词：把表示“夜幕降临、清油灯、八角楼、寒冬腊月”的图片和相应的词语连线。（课件出示10）8.同桌相互听读课文，在读中巩固识字。三、再读课文，理清顺序。1.小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，讨论：课

8、文先写了什么，再写什么，最后写什么？2.学习反馈（课件出示11）（填空）：八角楼上是讲(毛主席)在井冈山上艰苦斗争的年代，忘我工作，指导中国革命从胜利走向胜利的事。【设计意图：以优美的音乐导入新课，既激发了学生学习的兴趣，又使学生感受到了毛主席的光辉形象。】【设计意图：先出示自读要求，再引导学生根据要求读课文的教学方法体现了“学生为主体，教师为主导”的教学理念。】【设计意图：引导学生运用多种方法去自学字词，既锻炼了学生的主动性，又加深了学生对字词的理解。】【设计意图：分步骤引导学生学习会写字，降低学生学习会写字的难度，使学生完全、彻底地掌握会写字书写。】课堂小结及拓展延伸（）分钟四、自主品读，

9、自我感悟。是啊，这就是我们的伟大领袖毛主席。他是怎样工作的呢？请同学们带着这个问题，自由读课文。课堂作业新设计1.看拼音写汉字。 b jio lu nin di shn y p zhe （ ） （ ） （ ） （ ） qng qng shng l （ ） （ ） 2. 根据意思说出对应词语。夜晚来临，天空像被幕布盖住一样。( ) 冬天最冷的时候。 ( )与“厚”相对。 ( )集中注意力看。 ( )深思。 ( )发觉，感觉。 ( )3.填词练习。 ( )的年代 ( )的深夜 ( )的著作 ( )的道路【答案】1.八角楼 年代 深夜 披着 轻轻 胜利2.夜幕降临 寒冬腊月 薄 凝视 沉思 察觉3.

10、艰苦奋斗 寒冬腊月 光辉 革命胜利第二课时教学目标1. 通过看图和学文，理解课文内容。2通过课文中重点段的学习，理解毛主席在艰苦的战争年代，是怎样忘我工作，指导中国人民进行革命斗争的。教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、谈话引入，引起思考。 同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文，走进井冈山，走进八角楼。现在就请同学们一边观察图画，一边品读课文，思考：毛主席是怎样工作的呢？（课件出示13）学生品读。【设计意图：运用提出核心问题的方法来导入本课，起到了提纲挈领的作用，使学生明确了本课时的学习任务。】新课教学（ ）分钟二、自主学习，深入探究观察图画，品悟课文

11、。1.刚才同学们再次品读了课文，那么，毛主席是怎样工作的呢？哪个小朋友最勇敢，敢第一个站起来，把自己的发现告诉大家？2.你从什么地方了解了毛主席工作的情景？（学生讲到哪句，教师就顺势指导哪句。视课堂生成情况灵活地驾驭课堂。）预设1：（1）生：我是从这里看出的。（课件出示14）每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。（板书：每当时候就）（2）你知道这句话说明了什么吗？（毛主席天天夜以继日地紧张工作。）（3）（课件突出显示15） “每当时候就” 换个词意思不变，还可以怎样说？只要天一黑，八角楼上的灯就亮了。（4）让我们一起深情地读一读。3.还有什么地方也是描写毛主席怎样工作的？预设2：（1）生：我

12、认为这句话写出了毛主席工作的样子。（课件出示16）这是个寒冬腊月的深夜,毛主席穿着单军衣,披着薄毯子,坐在竹椅上写文章。（2）这句话在课文第二自然段的第一句话。其他同学同意他的观点吗？那我们一起来读读。（3）谁能来说说，寒冬腊月的意思？一年中最冷的时候。我们知道单、薄的反义词是厚。单、薄厚 （4）在寒冬腊月的深夜你们在干什么呢？对，在温暖的家中，躺在热乎乎的被窝里睡大觉。而毛主席却穿着单军衣，披着薄毯子。冬天穿不上棉衣，说明当时的生活条件非常艰苦。在这样的艰苦条件下，毛主席依然忘我工作，辛苦地操劳，这是多么值得我们敬佩呀！现在我们闭着眼睛，一边听老师念，一边想象毛主席工作的情景：这是个寒冬腊月

13、的深夜,毛主席穿着单军衣,披着薄毯子,坐在竹椅上写文章。（5）同学们，带着对毛主席的敬佩再读这句话。（板书设计：条件艰苦 忘我工作）（6）教师对学生的朗读进行评价。4.还有什么地方写出了毛主席是怎样工作的？预设3：（1）生：这里也是描写毛主席怎样工作的。（课件出示17）他右手握着笔,左手轻轻地拨了拨灯芯,灯光更加明亮了。 （2）你能说一说理由吗？（学生阐述）我们来观察图片：他右手握着笔，是在写文章。左手轻轻地拨了拨灯芯,是因为灯光太昏暗了。说明当时生活条件非常艰苦。（3）我听明白了，这句话描写了一个寒冬腊月的深夜，毛主席正在灯下写文章。我们把它有感情地读出来吧！ （课件出示18）凝视这星星之火

14、,毛主席在沉思,连毯子滑落下来也没觉察到。（4）句中的“星星之火”指什么？（灯火）清油灯发出的光亮太小了。这小小的灯火，就像星星发出的光亮，所以称它为星星之火。（也暗指毛主席点燃的井冈山革命斗争之火）（5）“凝视”的近义词就是注视。（集中注意力看。）“沉思”的近义词就是深思。（认真、深入地思考）毛主席在“沉思”什么呢？对了，他在思考：星星之火，可以燎原。井冈山的革命之火，一定会越烧越旺，革命力量会不断壮大，形成燎原之势，锐不可当。（6）谁来读这句话？（7）他读得怎么样？（8）我们一起超过他，好吗？5.（课件出示19）就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，指明了中国革命胜利的道路。（1）其

15、他同学找到了这句话吗？我们一起来读读。（2）毛主席在清油灯下写下了那些光辉著作？为什么说这些光辉著作指明了中革命胜利的道路？（3）生：我们可以放大插图右上角的小字：毛主席当年在井冈山艰苦的寒庙里，在一根灯芯的小油灯下，写下了中国的红色政权为什么能够存在井冈山的斗争宁冈调查永新调查等光辉著作。字字闪耀着真理的光芒，照亮了中国革命胜利的道路。（4）讲得好。就在这样的寒夜，就在这盏清油灯下，毛主席度过了多少个不眠之夜，写下了多少光辉的著作。谁来读这句话？（5）他读得怎么样？（6）我们一起超过他，好吗？（7）听老师怎么读。（师范读）（8）你们可不可以像老师一样再读这句话？ 三、总结课文，指导朗读1.（

16、课件出示20）这就是我们的伟大领袖毛主席。中的“这”指的是什么？能不能把它带进句子中去？2.师生交流，教师小结。（课件出示21）“不畏艰苦、忘我工作、为劳动人民谋幸福的人”就是我们的伟大领袖毛主席。3.同学们，我们为拥有这样一位全心全意为人民谋幸福的伟大领袖而感到自豪！ 4.请自豪地读这句话！ 5.请骄傲地读这句话！ 6.让我们一起再完整地听一遍八角楼上的灯光。【设计意图：抓住关键词，理解重点句，进而过渡到对课文的理解，再把理解通过读表达出来，层层递进，学生对课文的理解会更加透彻。】板书内容 每当时候就 15 八角楼上 条件艰苦忘我工作课堂作业新设计一定要细心哦！1.比一比组词。蜡（ ） 艰（

17、 ） 凝（ ） 察（ ）腊（ ） 很（ ） 疑（ ） 查（ ）2.我能填。 qng l yu（ ）轻 （ ）害 （ ）泳（ ）草 （ ）气 理（ ）（ ）楚 胜（ ） （ ）灯3.按要求写句子句子。（1）每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。（缩句）（2）毛主席在沉思,连毯子滑落下来也没觉察到。（仿写）4.按要求填空。每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。 “夜幕降临”的意思是_。这句说明了_。【答案】1. 蜡笔 腊月 艰苦 很好 凝视 怀疑 察觉 检查2. 轻 青 清 厉 力 利 游 由 油3.（1）灯亮了。（2）他在聚精会神地写文章，连外面下起了大雨也不知道。4. 夜晚来临，天空像被幕

18、布盖住一样。毛主席天天夜以继日地紧张工作。教学反思成功之处：在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，来充分唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。 不足之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。这一点是我在以后的教学中必须要改进的。备课素材【教材分析】八角楼是一个十分狭窄、采光明显不足的小阁楼，在八角楼的清油灯下，毛主席却写下了中国的红色政权为什么能够存在井冈山的斗争宁冈调查永新调查等光辉著作。总结了井冈山革命根据地斗争经验，阐明了中国革命发展的规律、红色政权能够存在和发展的基本条件。提出了“工

19、农武装割据”“农村包围城市”的光辉思想，为中国革命指明了方向。【人物介绍】毛泽东字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以也被人们尊称为“毛主席”。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，时代杂志也将他评为

20、20世纪最具影响100人之一。【背景介绍】1927年，伟大领袖毛主席率领秋收起义部队在湖南和江西两省交界处的井冈山上建立了我国第一个农村革命根据地。当时生活条件非常艰苦，毛主席就住在井冈山上的一个村子里。这个村子叫茅坪村，村子里有一座小楼，毛主席就住在那儿，因为楼的屋顶是八角形的，所以叫八角楼。毛主席不但白天紧张繁忙，而且每到夜晚，毛主席就在八角楼上忘我地工作。井冈山：在江西、湖南两声边境，罗霄山脉万洋山北段。茅坪村：当时井冈山的一个小村子。八角楼：在井冈山的茅坪村谢氏慎公祠后面，有一栋赭黄色土砖结构的两层小楼房，这栋小楼就是八角楼。八角楼不是人们所想象中八角形的楼，而是因为房子的楼上有一个八

21、角形的天窗，所以当地群众都习惯地称它为八角楼。课后作业基础积累大巩固一、画去不正确的汉字读音。临ln lng 争zhngzng楼luln二、读拼音，写词语。nin di qng qng shng l 阅读能力大提升三、课文整体梳理。八角楼上是讲()在井冈山上( )的年代，忘我工作，指导中国革命从胜利走向胜利的事。四、重点段落品析。这是个寒冬腊月的深夜,毛主席穿着单军衣,披着薄毯子,坐在竹椅上写文章。他右手握着笔,左手轻轻地拨了拨灯芯,灯光更加明亮了。这星星之火,毛主席在沉思,连毯子滑落下来也没觉察到。就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，指明了中国革命胜利的道路。 1.用自己的话说说下面

22、词语的意思。 寒冬腊月 凝视 2.这段文字形象地描绘了（ ）在井冈山（ ）的年代里，在（ ）上，在（ ）下夜以继日地忘我工作，辛苦地操劳。思维创新大拓展五、今天的幸福生活来之不易，我们应该怎么做？参考答案：一、ln zng lng二、 年代 轻轻 胜利 三、毛主席 艰苦斗争 四、1.寒冬腊月冬天最冷的时候。凝视集中注意力看。 2.毛主席 艰苦奋斗 八角楼 清油灯五、在家要听长辈的话，孝敬长辈；在学校要听老师的教导，刻苦学习知识。长大后争取成为对社会，对人民有用的人。创新教案朱德的扁担教学设计 （第二课时）【教学设想】 抓关键词“藏、同甘共苦、劝、做扁担” 学习课文，了解朱德同志与红军战士一起挑

23、粮的事迹，体会朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质。感受朱德同志与战士同甘共苦的品质，激发学生对革命先辈的爱戴之情。【教学准备】自制课件【教学过程】 一、导入新课。 1.出示扁担图，让学生观察，这是什么？（板书：扁担）指生认读。仔细观察，你知道这是谁的扁担吗？补全课题：朱德的扁担，指生认读。齐读课题。 2.指名让学生介绍朱德，师进行补充。 二、细读课文，感悟内涵。 1.课题为“朱德的扁担”，他用这根扁担做什么吗？（挑粮上山）为什么要挑粮上山呢？ 2.学生自由读课文，然后交流。（因为井冈山生产的粮食不多，不够山上的战士吃。如果粮食不够吃，战士们就会饿肚子。战士们吃不饱，就没力气打仗了。）

24、 3.请同学们再仔细地观察这根扁担，你发现了什么？（朱德的扁担）他为什么要在自己的扁担上刻上名字呢？（学生再读课文，找出答案） （一）体会“藏” 1.既然挑粮上山这么重要，战士们为什么还要把朱德的扁担藏起来呢？ 2.学生自由读课文，找出相关的句子。课件出示：战士们想，朱德同志工作那么忙，还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？ （1）朱德同志是军长，他都要忙些什么呢？（课件出示，学生看图片试着说一说。） （2）教师小结：是啊，清晨，当战士们还在睡梦中时，朱德同志可能已经在察看地形，进行作战布局，布署一天的任务。白天，他没有一点休息的时间，和战士们一起耕田种地。晚上，当战士们都进入了梦乡，他还在昏暗的

25、煤油灯下思考，研究战略，可能一工作就会到天明，他的工作这么忙、这么苦，却还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？挑粮上山到底累在哪里呢？ 3.学生再读课文，找出体现挑粮累的句子 课件出示：从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。 （1）五六十里：单靠两只脚要走上一整天！路远吗？谁来读好这个数字？ （2）山高路陡：什么是山高路陡呢？（课件出示“山高路陡”的井冈山，学生想象：这样的路会多么难走呢？谁来读出山的高，路的险？指名读。 （二）体会“同甘共苦” 过渡：路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮大家都争着去。身强力壮的年轻小伙争着去，抢着去，作为总司令的朱德同志，当年已经四十多岁的他，也和战士

26、们一样争着去挑粮。（课件出示插图） 1.看图：仔细观察这幅图，你看到了什么？（学生自由说一说）教师相机出示草鞋、斗笠。 2.说话练习：学生看图，用自己的话说一说。 3.读文：课件出示第三自然段第二句话，学生齐读。 4.同学们，故事学到这儿，你们认为朱德同志是位什么样的人呢？（板书：同甘共苦）这样一位可亲可敬、与战士同甘共苦的司令，怎么能不让红军战士敬佩，怎么能不让红军战士感动，怎么能不让红军战士心疼呢？看到朱德同志这么辛苦，也难怪战士们会这样想-（课件出示） 5.这句话该怎么读出战士们的心情呢？试一试。（自由读，指名读） 6.带着你的担忧、你的心疼齐读。 （三）体会“劝” 1.在这种情况下，战

27、士们都劝他不要去挑，你想想：战士们会怎么劝说朱德同志呢？（思考交流） 2.多么贴心的话呀，朱德同志听劝了吗？他会怎么回答战士们好心的劝说呢？（交流） （四）体会“做扁担” 1.在大家劝说不成的情况下，只好决定把他的扁担藏起来，战士们认为只要朱德同志没有扁担了，就不能再挑粮食了！这就是战士们藏扁担的原因。一个“藏”字，让你体会到了什么呢？战士们的心愿有没有实现呢？从哪个词可以看出来？（不料） 2.让红军战士们没有料到的是，朱德同志连夜又赶做了一根扁担。夜那么深了，可他还在煤油灯下用力地劈、认真地削、仔细地磨。花了很多精力，做了整整一个晚上，当第二天早晨，他拿着扁担走出来的时候，你看到的朱德司令是

28、什么样子？（交流） 3.看到朱德同志连夜赶做的新扁担，战士们还忍心再把他的扁担藏起来吗？因为大家知道，他们藏了，朱德还会再做，这样只会让他更累，战士们不忍心啊！而且扁担上写了“朱德的扁担”五个字，大家就是藏也藏不住呀，大家是不忍再藏，不能再藏了。让我们一起读读这句话。（齐读）不料，朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。所以大家见了（引读）越发敬爱-他的扁担了。因为大家都知道，他就是一个和战士们（指板书）同甘共苦的人，他就是再苦再累也要和战士们在一起。 三、拓展延伸。 朱德爷爷的这根扁担，让我们永远记住了朱德爷爷这样一位了不起的伟人，永远学习他与战士们同甘共苦的高尚品质。相信，读了这

29、个故事的人都会和小朋友一样受到教育，和小朋友一样感动。课后把这个故事讲给你的小伙伴听，讲给你的家人听，讲给你周围的人听。课题16 朱德的扁担课型讲读课文授课时间2课时教学目标1会写本课的“扁、担”等8个生字，认识本课的“朱、德”等14个生字。理解词语的意思。2能正确、流利地朗读课文,体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，激发学生对革命先辈的敬爱之情。3.学习动宾短语的搭配并积累运用。教学重点1.识字、写字，理解词语的意思。2.理解课文内容，懂得为什么战士们越发敬爱朱德同志了。教学难点体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，激发学生对革命先辈的敬爱之情。第一课时教学目标1会写本

30、课的“扁、担”等8个生字，认识本课的“朱、德”等14个生字。2能正确、流利地朗读课文,了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹。教具准备教学课件。教学设计设计意图导入( )分钟一、谈话激趣，引入课题。 1.今天我们来认识了一位老一辈革命领导人，中国抗日战争时期十大元帅之一，国家副主席朱德爷爷。（课件出示2）朱德图文 朱德 中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首，伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家、国家的领袖。2.今天，我们就来学习关于朱德爷爷的故事。板书课题，齐读课题。（板书朱德的扁担）【设计意图：出示朱德的资料和图片，让大家先认识这位

31、革命领袖的生平事迹。】新课教学( )分钟二、识字解词，整体感知。 1.学生自读课文。 提出要求：（课件出示3）借助拼音，轻声自由练读课文。在生字下面做“”记号。生字重点拼读。在难读的句子下面画“”线。标上自然段序号。 2.检查自学情况。 （1）出示生字 （课件出示4） bin dn zh w sh jn zhn sh 扁 担 志 伍 师 军 战 士 各自拼读，读好翘舌音“志、站、师、士”，前鼻音“扁、担、军”，整体认读音节“志、伍、士、师”。文中“扁担”的“担”是轻声。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示5）zh d z d du 朱 德 毛泽东 敌人 路陡 zhn

32、g zhn tn lio jn 整夜整夜 打仗 心疼 不料 敬爱 开展读词游戏。 指名读，开火车读。小老师领读，齐读。注意：读准平舌音“泽”，翘舌音“朱、抽、仗”，后鼻音“整、疼、敬”。（3）识记生字 运用图片或照片帮助识记：借助“扁担”的图片，帮助学生认识实物；出示革命领袖“朱德”的照片，简要介绍他们的身份。组词、扩句拓展识记：如“志、伍、敌、仗”字，可组词“同志、队伍、敌人、打仗”，认读词语后再出示句子“朱德同志带领一支队伍与敌人打仗。”让学生在语境中识记生字。 换一换：“想”减“相”换“乍”就是“怎”。“但”减“亻”换“扌”就是“担”，“站”减“立”换“戈”就是“战”。 减一减：“偏”减

33、“亻”是“扁”。 猜谜语：“家里失火了。”是“灾”，“建立厂子”就是“产”。（4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3.整体感知内容。 （1）借助拼音把课文读通顺。 （2）（课件出示6） 本文讲了一件什么事？填空。 带领大家 ，战士们心疼 ，把 藏起来， 在 写 五个字。读一读，小组讨论交流，说一说，填一填。 三、指导书写，规范写字。（课件出示7） 出示生字田字格课件： 扁 担 志 伍 师 军 战 士 指导写字： 1.师范写，重点指导“扁、战”并讲述：（板书：扁 战） （课件出示8）：“

34、扁、战”田字格课件。 “扁”：半包围结构，属于左上包围，左上包围类型的字包围部分是倾斜的，被包围部分则要写端正。“扁”字“户”部要斜长，下面的部分要写端正。同时被包围部分的右侧应突出包围圈。“战”：左右结构,左右差不多大,右部“戈”部斜勾写长而舒展，不要写成“弋”。 2.老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） 3.当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。 4.学生书写生字。生描红，师巡视指导。 5.交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。 【设计意图：先给足够的时间让学生带着要求自学预习，体现“学生为主体、教师为主导”的精神。】【设计意图：统编版教材把多元认字作为低年级

35、段的教学要点，鼓励学生自主、用多种方法识字。】课堂作业新设计1.看拼音，写汉字。bin dn du wu tng zh zhn sh （ ）（ ）（ ） （ ） 2.搜集我国十大元帅的姓名。 参考答案：1. 扁担 队伍 同志 战士 2.中华人民共和国十大元帅： 朱德 彭德怀 林彪 刘伯承 贺龙 陈毅 罗荣桓 徐向前 聂荣臻 叶剑英第二课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了。 教具准备教学课件教学设计设计意图导入( )分钟一、复习导入，诱导试学。 1.复习导入同学们，上节课我们认识了一位老一辈革命领导人，中国抗日战争时期十大元帅之一，

36、他是谁？请同学们再次呼喊他的名字。（生：朱德）（师板书：朱德）我们听到了朱德与什么之间发生的故事。（生：扁担）（师板书：扁担）我们已经了解了朱德是用扁担往山上挑粮，为什么要挑粮呢？让我们先来了解一下当时的历史背景。 2.师简介历史背景（课件出示10） 1928年4月，朱德带领队伍到井冈山和毛泽东胜利会师后，国民党就把井冈山革命根据地视为眼中钉、肉中刺，千方百计想拔掉它。他们在两次围剿失败后，又实行了经济封锁，妄图把红军饿死、冻死、困死。这时，从山下秘密挑粮上山成了红军的一项重要任务。 3.大家看朱德准备去挑粮了，（课件出示11：出示课文插图）你看这就是朱德，还有那一根扁担，你有什么发现吗？（生

37、：扁担上写有字朱德的扁担）为什么扁担上会写有这些字呢？（战士们藏扁担）【设计意图：由于年代久远，介绍一下背景资料是非常有必要的一件事。】新课教学( )分钟二、引导探学，突破难点。 （一）学习第一自然段 1.指名读，（课件出示12）读好长句子：“1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍会师了。” “会师”就是两个队伍会合为一支队伍，哪两支队伍会师了？（朱德带领的队伍和毛泽东带领的队伍会合了。）指名读，读出高兴的语气。 但是，“红军在山上，山下不远处就是敌人。”此时，你想说些什么？（我体会到红军的处境很危险，下山挑粮困难重重。）（二）学习第二自然段 1.读课文第二自然段，画出写

38、挑粮路难走的句子。（课件出示13）从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。2.从以上语句中，你从哪些词语看出挑粮的路难走？（1）从“五六十里”看出挑粮的路太长了。是啊，“五六十里山路”要走也得走整整一整天的时间，更何况挑着重担。（2）从“山高路陡，非常难走”，感到挑粮的路好难走。（课件出示14）井冈山的山路图片这样的山路，还要挑着粮食，所以文中说“山高路陡，非常难走”。指名读出山势之高，路途遥远。 3.这么难走的山路，红军战士害怕了吗？你从哪儿看出来的?（可是，每次挑粮，战士们都争着去。）齐读第二自然段，读出山路的难走，战士们不怕困难，争着挑粮的情景。（三）学习第三自然段 1.分小

39、组用自己喜欢的读书方式，正确流利地朗读课文，想想：战士们为什么要藏朱德的扁担？后来为什么又不藏了？ 2.分小组合作学习。 3.讨论交流： （课件出示15）（出示句子和图片） 他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。 （让生从“白天挑粮 整夜整夜”体会朱德的辛苦，生练习积累ABAB的词语，指导有感情地朗读）（板书： 白天挑粮 整夜整夜） （让生体会作者连续用三个动词，形象地描写了人物的动作。生练习动词使用如：听广播等，让学生用三个动词进行描写某种事物，如：小猫跑过去，猛地一扑，抓住了那只可恶的老鼠。） 正是因为大家关心朱德，想让他多

40、多休息，所以藏起了扁担，可为什么又不藏了？（课件出示16）不料，朱德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。朱德为什么要在扁担上写上自己的名字？（他要与战士们一起挑粮，储备足够的粮食，粉碎敌人的围攻。）你觉得朱德同志是一个怎样的人？（工作辛劳、与战士们同甘共苦）（板书：工作辛劳、同甘共苦） 让我们满怀对朱德的敬佩之情，齐读最后一个自然段。三、总结提高，拓展延伸。朱德的精神感染着大家，后来战士们还编了一首歌谣：（课件出示17、18）朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠，大家齐心协力，粉碎敌人围剿。 他的精神令人敬佩，一直到1958年，已是72岁高龄的他还到十三陵水库和大家一起挑土修水库。 学生有感情地朗读自己喜欢的段落或语句。四、开导活学，综合实践。同学们，鲜艳的五星红旗上染满了革命先辈的鲜血，在我们幸福生活的时候，不能忘记的就是他们。请同学们收集一些革命故事，选一个自己最受感动的，在国庆节后我们举行一个“讲故事、祭先烈”活动，比一比谁讲的故事最形象生动。【设计意图：抓住关键词“五六十里、山高路陡”理解下山挑粮的困难重重。为显