20xx新版湘少版四年级英语下册全册教案.doc

1、2018新版湘少版四年级英语下册全册教案on your head !Period1一、教学目标1、能听懂、会说新单词shirt ,coat, bed, cap；2、 能掌握课文大意；3、 能运用“Wheres my new ”询问别人，并用“Its in ” “They are under ” “your is4、 能用on ”做出回应。二、教学重点难点重点：能运用“Wheres my new ”询问别人，并用“Its in ” “They are under ” “your is on ”做出回应。难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。一、 教学准备 两个动物

2、指偶、教学挂图、教学磁带等。二、 教学步骤Step1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“The more were together、”Step2 Presentation w W w 、x K b1、c o M1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。White cat: Good morning, Mum 、 Mum: Good morning, daughter、White cat :Wheres my new cap? Mum: Its on the bed、White cat、 Thank you, Mum、 Wheres my new penc

3、ils? Mum: They are on the desk、板书并教授对话2、 用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏chain game3、 听课文A部分录音，跟读。4、 戴上人物头饰表演对话Step3 Practice游戏Dubbing game教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖游戏Make friends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。Step4 Consolidation1、创设情景，自由对话情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。情景2：同桌之间表演对话。让学

4、生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。师生共同表演学生同桌互相表演学生代表上台表演2、 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。Period2一、教学目标1、能掌握本单元新单词及词组;2、能熟练使用句型“Where is/are my ”“Its /they are”。询问物体的位置，并回答；3、能阅读理解课文C、D部分。二、教学重点难点重点：复习单词和句型； 难点：理解课文C、D部分。三、教学准备 一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。四、教学步骤Step1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“ colour song”S

5、tep2 Presentation1、出示一条领带 T:Whats this? S:Its a tie、 T:Is it old or new? S:Its new、 T:Yes,its a new tie、 Where is the tie? S:Its in the drawer、2、出示一双棕色皮鞋T:What are these? S:They are shoes、 T:Where are my brown shoes? S:Your brown shoes are in the cupboard、3、拿出一副眼镜戴在头上 T:Where are my glasses? S:They

6、are on your head、Step3 Practice 游戏Ask and answer 将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一组学生提问，另一组学生根据画作答课文D部分1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子2、听录音，小声跟读3、回答问题Step4 Consolidation1、创设情景，自由对话情景：Lingling 和Chen Dong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。2、 评价3、练习4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词。新课 标第 一 网Period3一、教学目标1、能掌握字母组合all

7、在单词中的发音，并理解词汇 wall，fall，ball, tall，small，stall。2、能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子。3、巩固复习本单元单词和句型。二、教学重点难点 重点：字母组合all在单词中的发音； 难点：情景对话。三、教学准备 字母卡片b、f、s、m、t、w及all，教学磁带等。四、教学步骤Step1 Warming up1、师生问候。2、 唱英语歌曲“colour song”。3、 自由对话（就学生文具提问， 可让学生充当小老师提问）。Step2 Presentation and drill 课文E部分1、出示字母卡片b、f、t、w，让学生读出该字母在单词

8、中的发音。2、出示卡片all，教学all的读音。3、组合成单词，请学生拼读。4、听录音，跟读单词。5、听录音，跟读句子。Step3 Practice 游戏Matching game 在黑板两侧分别写上字母 b、f、t、w及字母组合all，将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组在各派一名学生听音连线，看谁连得又快又准。Step4Consolidation1、课文F部分请一名学生扮演Linging寻物，其余学生根据图片帮助Lingling找东西。Lingling: Where is my dress? S:Its under the bed、2、创设情景，自由会话。3、评价。4、家

9、庭作业1）听磁带，朗读课文2）抄单词和句型教学反思：英语学习切不可盲目，周密有效的计划。英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。在小学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多教师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。U nit2 Spring is warmPeriod1此单元渗透法制教育环境保护法相关内容，告诉学生现在的全球气候变化使得季节紊乱，呼吁保护环境，爱护我们的家园，让我们看到四季的不同美好一、 教学目标1、能听懂、会说新单词weather ,spring , summer ,autumn ,wint

10、er ;2、 能听懂、会说本课对话；3、 能运用“Spring is warm and nice” “Its cold in winter”等句型描述四季。二、教学重点及难点1、重点：能正确表述四季及不同天气。2、难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。三、教学准备单词卡片、教学挂图，教学磁带等。四、教学步骤Step1 warming up1、师生问候2、 唱英语歌“How is the weather”3、 诵读英语诗歌“Shine on the green grass”Step2 presentation and drill1、T:“I dont like hot days 、How a

11、bout you ?” S: I like warm days 、让学生们各抒已见，谈谈对天气的喜好。2、听课文B部分录音，跟读。3、出示教学挂图，板书“Spring is warm and nice”，帮助学生理解其含义。S tep3 practice课文A部分1、听课文，复述所听内容。2、 听录音，跟读。w b1、c O m3、 分小组练读。4、 分角色表演。Step4 consolidation1、出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。2、 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。3、 练习。4、 家庭作业：听磁带，背课文，记单词。Period2一

12、、 教学目标1、能更进一步掌握新单词。2、能熟练地运用三课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况。3、能理解课文D部分。二、教学重点及难点1、重点：掌握新单词；阅读理解课文D部分。2、难点：理解并区别“Whats the weather like today?”和“Whats the weather like in spring /autumn/？”的含义，并正确回答。三、教学准备四季及各种天气的图片、教学挂图，教学磁带等。四、教学步骤Step1 warming up1、师生问候2、唱英语歌“How is the weather”3、读英语诗歌“Shine on the green gras

13、s、”4、自由练习课文A部分对话，请一到两组同学上台表演。Step2 presentation and drill1、T：Whats the weather like today? S：Itstoday、(根据实际情况回答)2、出示四季及各种天气的图片。学生根据图片问和答。3、出示世界各地和四季风景图片若干，让学生讨论。通过海南四季都炎热等例子，帮助学生理解各地的四季有所不同。Step3 practice课文D部分。1、阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。2、教师说明一些难点，如：be careful （小心）等。3、分小组练读。Step4 consolidation1、提供具有代表性的四

14、季风景图片若干，让学生各自挑选描述。2、 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。3、练习。4、家庭作业：听磁带，背课Period3一、教学目标1、能掌握字母au在单词中的发音；并能理解和读出新单词。2、能读出由含有字母组合au的单词组成的句子。3、能诵读英语小童谣。4、培养学生学习英语的兴趣，同时规范、训练口语。二、教学重点及难点1、重点：字母au在单词中的发音；诵读英语小童谣。2、难点：理解新单词，朗读句子。三、教学准备教学磁带等。四、教学步骤新| 课 |标 |第 | 一| 网Step1 warming up1、师生问候2、唱英语歌“How is the weat

15、her”3、自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。Step2 presentation and drill1、从已学的单词中找出含有字母组合au的单词，并让学生寻找其读音规律。然后出示新单词卡片caught ,sauce ,nauhgty ,saucer , 引导学生说说它们的共同点。2、 听课文E部分录音，总结字母组合au的发音规律。3、 听课文E部分录音，跟读，理解句子意思。4、 示范词组warm and nice 的书写，让学生边读单词边书空，然后按照范例练习。Step3 practice1、听录音，跟读。2、 配上动作，有感情地朗读。3、 集体或单个背诵。Step4 consolidat

16、ion1、鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。2、评价。3、练习。4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。教学反思：英语学习切不可盲目，周密有效的计划。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应留意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中Assessment1一、教学目标1、复习所学方位介词的用法；2、 考察学生的听力；3、 培养学生的课堂活动能力。二、教学重点难点重点：帮助学生系统地复习前几单元的知识，进一步进行巩固加深。难点：前几单元的语法知识。三、教学准备 单词卡片

17、,教学磁带等。四、教学步骤Step1 Warming up1）师生问好2）唱已学过的英语歌曲Step2 Exercise and feedback1）A部分、选择正确的介词填入空格中。B 部分、听音,判断正误。C 部分、我能 如果你能做就画一个笑脸,不能,就画一个哭脸。2)两人一组按题目要求提问并回答。3)选择一些学生作答。4)D部分,我喜欢如果你喜欢,就画一个笑脸,不喜欢,就画一个哭脸。找出本月生日的学生,同学们为他们唱生日歌。折纸船、纸飞机等。Step3 Consolidation1)四人小组自由选择主题进行会话。2)评价。3)家庭作业、将1Best partner(最佳拍档)学生两人一组

18、自由组合,一人抽卡片做动作,另一人猜,看哪组最有默契、阅读课文D部分,回答问题、What is Tim doing？What is Dino doing？step4 Consolidation让学生四人一组,描述各自在家里画的画。评价、对学生的描述进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。练习。Period3一、教学目标1、能掌握字母组合OO在单词中的发音;2、能读出由含有字母组合OO的单词book wood food cook took firewood, 并读出有关的句子;3,复习巩固本单元单词和句型。二、教学重点与难点:字母组合OO在单词中的发音、区别字母组合OO的长,短音。三、教

19、学准备单词卡片,教学磁带等。四、教学步骤step1 Warming up1、师生问候2、游戏:Act and chant (做做唱唱)请八名学生上台来,轮流根据单词卡片做动作,其余学生有节奏地吟唱、Writing ,writing ,A is writing、Sleeping, sleeping ,B is sleeping、Working, working, C is working、step2 Presentation and drill1、让学生读E部分的单词；2、板书单词 book ,标出字母组合OO,教授其读音,并与其它单词进行比较；3、板书E部分其它单词 wood took foo

20、d firewood cook , 让学生拼读；4、听录音,跟读单词。step3 Practice1、听课文E部分录音,跟读句子；2、打节拍,读句子；3、边读边写 reading and writing；w W w 、x K b1、c o M4、听课文F部分录音,学唱英语歌曲。教学反思：学生在学习中将会碰到许多困难，因此，信心足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。Unit6 Whats Anne doing?Periods:ContentsPeriodsPart A, BOne PeriodPart C, DOne PeriodPart E, FOne PeriodLanguage

21、Function:Getting to know somebody is doing something、 Language structure:Whats Anne doing?She is skipping、Vocabulary:The word should be grasped: hopping, running, dancing, digging, playing basketball, skipping, swimming、Understanding words :making the cat angry, rain, rail, train, nail, paint, tail,

22、 pail, sail, Spain、Sounds:Know the ai-s sound in the words、 How to write: playing basketballPeriod1一、教学目标Understand and say the new words “hopping, running, dancing, digging, playing basketball, skipping, swimming”Retell the Part A、Can ask and say somebody is doing something、二、教学重点与难点:Grasp the four

23、-skill words、Can ask and say somebody is doing something、三、教学准备Type-recorder, picture, computer, words cards 四、教学步骤Step1 Warming up:Greetings、 |1 、 c |O |mSong: Sunday morningStep2 Presentation and drill Show the word cards of Part B、T: Look and read the words、Ss: writing / sleeping / working Let th

24、e Ss do the action、Teacher is running、T: Look, what am I doing?S: Let a student run、T: What are you doing?S: Im running、T: What is S doing?Ss: He/ she is ing、Show the wall picture、T: Look, this is Anne、 What is Anne doing?Ss: Peter is skipping、T: Whats the boy doing?Ss: He is hopping、Learn Part B、Li

25、sten to the tape (Part A, B), read after the tape、Step3 Practice Group in four act the Part A、Game: A little actor、Let a student come to the front and act Part B、 others describe、Ss: is skipping、Step4、 Consolidationfree talk、Assessment、Exercises book P17-18、Homework: recite Part A、http:/w w w、xkb1、c

26、 omPeriod2一、教学目标1、Grasp the new words and phrases of this unit、2、 Correct use the sentence “someone is doing ”Understand Part C, D、二、教学重点与难点:Review the words and sentences、Free talk with the sentences have learned、三、教学准备Type-recorder, picture, computer四、教学步骤Step1 Warming up:1、greetings、2、 Look the cards and read the words、3、 Look the mouth and guess the words、Step2 Presentation and drillGame: Best partner、Group is2, one show the word ca