2021年高等教育学模拟试卷与答案解析22.doc

1、2021年高等教育学模拟试卷与答案解析22一、单选题(共30题)1.毕业设计的检查阶段一般分初期审查、（）和毕业设计的评阅三个阶段来进行。A：期中检查B：设计的修订C：中期审阅D：结论的预期【答案】：A【解析】：毕业设计或毕业论文是高等学校整个教学过程中的最后一个基本环节，其中，毕业设计的检查阶段一般分初期审查、期中检查和毕业设计的评阅三个阶段来进行。因此，正确答案选A。2.高等教育学是高等教育的一门（）。A：交叉学科B：综合学科C：边缘学科D：融合学科【答案】：B【解析】：高等教育学是高等教育的一门综合学科。3.为满足当地经济建设及社会发展的需要是哪类高校的特点（）A：研究型大学B：教学型本

2、科院校C：高等专科学校和高等职业学校D：教学研究型大学【答案】：C【解析】：高等专科学校和高等职业学校体现了高等教育在学校、专业设置上最为灵活的部分，主要是为了满足当地经济建设及社会发展的需要。4.我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于（）。A：真正的大学B：单一的学术研究机构C：单一的教学机构D：杰出的古代学术中心和教育机构【答案】：D【解析】：我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于杰出的古代学术中心和教育机构。5.高等学校社会服务的意义不包括（）。A：实现高校的价值回归B：有利于引领社会反思C：有利于教师潜心学术，为学术而学术D：有利于经济建设的快速发展【答案】：C【解析】：6

3、.不属于个案研究法的特征的是（）。A：研究对象的特殊性B：研究结果的普适性C：实施方法的综合性D：资料来源的多元化【答案】：B【解析】：7.下列哪一观点是正确的（）A：智育等于教学B：创造性思维即发散思维C：进行美育即实施素质教育D：智育是实现人全面发展的途径之一【答案】：D【解析】：本题可用排除法，A项将智育和教学等同，以偏概全，教育教学应发展学生多方面的能力；B项将创造性思维等同于发散性思维，缩小了创造性思维的范围；C项缩小了素质教育的范围，素质教育是全面发展的教育，不仅是美育，还包括德育、智育、体育等其他形式的教育，实施了美育并不等同于实施了素质教育。因此，正确答案选D。8.以教育现象为

4、研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）A：科学研究B：教育研究C：实验研究D：管理研究【答案】：B【解析】：9.普通高等学校的夜大学的学习年限一般为（）。A：2年B：3年C：4年D：5年【答案】：B【解析】：普通高等学校的夜大学，招生对象主要是社会企事业部门的职工，以专科教育为主，部分为本科，夜大学的学习年限一般为3年。因此，答案为B。10.我国高等教育类型结构的调整必须做到（）。A：追求同质化B：避免过度综合化C：提升研究生教育层次的水平D：加大应用型学科门类的比重【答案】：B【解析】：我国高等教育类型结构的调整必须做到避免过度综合化。11.体现教育外部关系规律的是（）。A：教

5、育要遵循其本身的特殊规律B：教育要促进人的全面发展C：教育是培养人的社会活动D：教育要为社会主义建设服务【答案】：D【解析】：一般认为，在诸多教育规律中，有两条规律是最基本的，一条是关于教育与社会发展关系的规律，称为教育的外部关系规律，简称教育外部规律；一条是教育和人的发展关系的规律，称为教育的内部关系基本规律，简称教育的内部基本规律。关于教育外部规律，是指教育作为社会大系统中的一个子系统，它与社会的其它子系统（如经济系统、政治系统、文化系统）以及各种社会因素如人口、资源、地理、生态、民族、宗教等之间的必然联系与关系。12.1952年开始进行的中国高等学校院系调整产生了深远影响，其主要的学习和

6、借鉴对象是（）。A：美国B：苏联C：日本D：法国【答案】：B【解析】：我国从1952年秋季开始，在专业设置、教学计划和教学大纲、教材、教学方法等各个方面，全面照搬苏联高校的办学经验和方法。13.高校与有关部门合作或单独成立的联合体，如科技工业园区、服务中心、咨询中心等，体现了高校社会服务职能的（）。A：专业性B：合作性C：实体性D：广阔性【答案】：C【解析】：高校与有关部门合作或单独成立的联合体，如科技工业园区、服务中心、咨询中心等，体现了高校社会服务职能的实体性。14.教师专业发展的关键是（）。A：创新实践B：教研结合C：终身学习D：反思经验【答案】：D【解析】：15.教学过程是在教师指导下

7、学生的认识过程，教师的指导和学生的（）是构成教学过程的主要活动。A：被动学习B：自主学习C：间接学习D：接受学习【答案】：B【解析】：此题考查在教学过程中，对学生学习的认识。教学过程是在教师指导下学生的认识过程，教师的指导和学生的自主学习是构成教学过程的主要活动。学生的学习是自主的，并不是其他形式的学习，因此，正确答案选B。16.根据教学关注阶段论的观点，年轻教师初上讲台一般关注的是（）。A：自我表现B：学科内容C：学生反应D：物理环境【答案】：A【解析】：17.西方传统的大学教育的观念源自古希腊的（）。A：道德教育B：职业教育C：人文教育D：科学教育【答案】：C【解析】：西方传统的大学教育的

8、观念源于古希腊的人文教育，教育的目的是培养公民，教育内容为“七艺”。因此，答案为C。18.爱因斯坦与爱迪生分别代表了（）。A：精英人才与合格人才B：学术型人才与应用型人才C：通才与专才D：杰出人才与通用人才【答案】：B【解析】：爱因斯坦与爱迪生分别代表了学术型人才与应用型人才。19.指导我国高等教育发展的基本理论基础为（）。A：通识教育B：公平教育C：人的全面发展学说D：人的自由发展学说【答案】：C【解析】：高等教育目的是依据总的教育目的，从高等教育实际培养任务出发制定的。我国对教育目的有明确的规定，即“培养德、智、体全面发展的社会主义建设者与接班人”，高等教育目的可表述为“培养德、智、体全面

9、发展的社会主义高级专门人才”。人的全面发展学说是指导我国高等教育发展的基本理论基础。20.中华人民共和国高等教育法规定，高等教育的任务是培养具有创造精神和实践能力的（）。A：学者B：高级技术型人才C：高级专门人才D：研究型人才【答案】：C【解析】：中华人民共和国高等教育法规定，高等教育的任务是培养具有创造精神和实践能力的高级专门人才。21.15世纪末，硕士一般授予（）学生。A：文科B：神科C：法科D：医科【答案】：A【解析】：学位产生之初并没有高下之分，直到15世纪末，博士和硕士头衔所代表的资格就出现较大差异，硕士一般授予低级科，也就是文科学生，博士科则授予高级科，即神、法、医科的学生。因此，

10、答案为A。22.以学群、学类为组织进行综合知识教学的筑波模式，以跨学科选课为主要特征的麻省理工学院（MIT）模式，以及通过复合课程将文、理学科融为一体的牛津模式，三种模式体现了课程改革的（）。A：课程内容综合化趋势B：课程实施多样化趋势C：课程方向人文化趋势D：课程性质职业化趋势【答案】：A【解析】：23.英才高等教育阶段，高等教育的支撑者是（）。A：个人B：国家C：国家和个人相结合D：学校【答案】：B【解析】：英才高等教育阶段体现了传统高等教育特征，注重少数治国人才和专家的培养。英才高等教育的支撑者是国家，国家几乎承担了对高等教育的全部投资。因此，答案为B。24.老年大学的出现体现了当代高等

11、教育的发展趋势是（）。A：法治化B：终身化C：国际化D：民主化【答案】：B【解析】：25.（）的高等教育办学模式为“私立和公立系统，多重管理部门”。A：英国B：法国C：美国D：意大利【答案】：C【解析】：根据美国学者伯顿对各国高等教育系统的分类，美国和日本的高等教育办学模式为“私立和公立系统，多重管理部分”；德国属于“多重公立系统，多重管理部门”；法国属于“单一公立系统，多重管理部门”；意大利则属于“单一公立系统，单一管理部门”。因此，答案为C。26.教案编写的主体部分是（）。A：确定重点难点B：选择教学方法C：设计教学过程D：教学反思【答案】：C【解析】：27.下列不属于大学教学原则的是（）

12、。A：科学性与思想性相统一的原则B：传授知识与培养能力相统一的原则C：教师主导作用与学生主动性相结合的原则D：学科专业性与广泛性相结合的原则【答案】：D【解析】：高等学校的教学原则主要包括科学性与思想性相统一的原则、传授知识与培养能力相统一的原则、教师主导作用与学生主动性相结合的原则、面向全体与因材施教相结合的原则、理论与实践相结合的原则。学科专业性与广泛性相结合的原则不是大学的教学原则，因此，答案选D。28.高等学校战略管理的首要问题是（）。A：办学定位B：战略制定C：大学使命D：大学精神【答案】：A【解析】：29.运用教育理论对教育具体实践面临的调控问题提供方法和手段的研究即（）。A：基础

13、研究B：发展研究C：理论研究D：应用研究【答案】：B【解析】：运用教育理论对教育具体实践面临的调控问题提供方法和手段的研究即发展研究。30.决定一个人社会地位的最重要的因素是（）。A：教育程度B：家庭背景C：种族D：职业【答案】：D【解析】：在社会中，人们由于教育程度、家庭背景、职业、种族等因素的差异而处于不同的社会地位，其中，职业是一个人所处社会地位最重要的体现。因此，答案选D。二、多选题(共10题)31.我国高校课程表现出的基本形式有（）。A：教学计划B：教学大纲C：教材D：课程方案E：课程目标【答案】：ABC【解析】：32.大学生主体地位的表现有（）。A.学习的主体B.交往的主体C.自我

14、发展的主体D.独立的个体A：AB：BC：CD：DE：E【答案】：ABC【解析】：33.以下关于高等教育的表述，正确的是（）。A.初等教育之后的一切教育B.中等教育阶段以后的专业教育C.建立在中等教育基础上教育D.培养高级专门人才的教育A：AB：BC：CD：DE：E【答案】：BCD【解析】：高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。34.高校教育要帮助大学生树立现代的、正确的人生发展观，需要做到以下观念的转变（）。A.发展观的转变B.学习观的转变C.就业观的转变D.择业观的转变A：AB：BC：CD：DE：E【答案】：ABCD【解析】：35.高等学校科学研究

15、的意义是（）。A：高等学校科学研究在国家创新体系中占据重要地位B：科学研究是提高高校师资水平的基本途径C：科学研究是促进学生全面发展的重要手段D：科学研究是新学科产生的基础E：科学研究是高校服务于社会的主要渠道【答案】：ABCDE【解析】：36.休伯曼把教师职业生涯划分为以下哪个几时期（）A：面试期B：稳定期C：实验与重估期D：平静和保守期E：试用期【答案】：BCD【解析】：37.教育研究的意义是（）。A：教育研究以理论作指导可使教育工作者明确日常教育教学实践的前进方向B：赋予理论和实践工作者尊重科学遵循规律的精神C：使教师从经验走向理论D：揭示教学规律、改进教学质量E：提高教育决策水平、培育

16、良好师资【答案】：ABCDE【解析】：38.教师职业在“圣者化”阶段的基本特征是（）。A.官师合一B.僧师合一C.教研合一D.教管合一A：AB：BC：CD：DE：E【答案】：AB【解析】：39.高校培养目标的作用包括（）。A.定向作用B.调控作用C.评价作用D.引领作用A：AB：BC：CD：DE：E【答案】：ABC【解析】：40.全面发展教育包括（）。A：德育B：智育C：体育D：美育E：劳动技术教育【答案】：ABCDE【解析】：三、判断题(共10题)41.教育行动研究是立足本校收集、分析和报告事实性数据及信息的自我反思型研究。（）A：正确B：错误【答案】：B【解析】：教育行动研究是在实际情景中

17、，由实际工作者和专家共同合作，针对实际问题提出改进计划，通过在实践中实施、验证、修正而得到研究结果的一种研究方法。42.不平衡性首先是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。（）A：正确B：错误【答案】：B【解析】：互补性首先是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。43.实验教学法具有费时、费钱、效率比较低的缺点。（）A：正确B：错误【答案】：A【解析】：44.在我国最早提倡“学分制”的是胡适。（）A：正确B：错误【答案】：B【解析】：蔡元培45.教师在进行教案设计时，应突出重点，攻破难点。（）A：正确B：错误【答案】：A【

18、解析】：46.1901年，书院被统一改为学堂，古代书院制度的终结标志着中国古代高等教育的衰落。（）A：正确B：错误【答案】：A【解析】：47.高等教育与培养学生的研究能力无关。（）A：正确B：错误【答案】：B【解析】：48.在签订教师工作合同的过程中，应遵循平等、自愿、公平和诚信的原则。（）A：正确B：错误【答案】：A【解析】：49.文化素质教育的目的在于提高大学生的文化品位、审美情趣和人文素养，在于从整体上提高大学生的全面素质，它的普遍开展在一定程度上弥补了专门化教育的缺陷。（）A：正确B：错误【答案】：A【解析】：50.科学主义课程观提倡螺旋式课程组织及发现法教学。（）A：正确B：错误【答

19、案】：B【解析】：四、问答题(共20题)51.简述讲授法的基本要求、适用范围及其优缺点。【答案】：讲授法是通过教师的口头语言表述、讲解、讲演等形式，系统地向学生传授知识的方法，也称为课堂讲授法。（1）讲授法的基本要求教师要了解学生，使需要传递的信息适合学生的知识背景和兴趣；教师要事先做好准备，主要是熟悉教学内容，理清讲课的思路；教师板书内容要能够引导学生掌握重点，便于学生记笔记和进行复习；教师要善于运用语言的技巧；教学手段的选取与使用应该按照要达到的教学目标而定。（2）讲授法的适用范围从教学内容看，讲授法适宜于讲授与事实相关的知识，也适合于抽象程度高、学科内容复杂的课程。从讲授对象看，需要给予

20、更多指导的学生和刚刚开始大学学习的低年级学生比较喜欢讲授法。从教师素质看，讲授法适合于那些知识丰富、了解学生心理特征与认知水平、充满自信、思路清晰又能驾驭语言技巧的教师。从教学环境看，讲授法更适合于规模较大的班级。（3）讲授法的优点和缺点讲授法的优点有：第一，讲授法能在较短的时间内，有计划、有目的地借助各种教学手段，传授给学生较多的有关各种现象和过程的知识信息，教学效率相对较高；第二，讲授法成本低，比其他教学方法的费用要低得多；第三，讲授法通用性强，一堂讲授课的内容常常是通用的，可以通过增加或删除其中的某些内容以适应教材和学习者的变化。讲授法的缺点有：第一，讲授法主要是一种单向的信息传输方式，

21、过多地使用，容易造成学生思维和学习的被动；第二，讲授法作为一种以语言为主要媒介的教学方法，不能使学生直接体验知识；第三，讲授对记忆的影响较差，不利于学生记忆知识，对较长课时的课程尤其明显。【解析】：52.课堂教学的基本环节包括备课、上课和（）三个部分组成。【答案】：课后总结【解析】：53.请简要阐述高校诸种职能的历史形成过程，并强合自己所在院校和所从事的学科、专业，谈谈应如何处理不同职能之间的关系。【答案】：专业教育，中世纪大学；发展科学，柏林大学；服务社会，赠地学院运动。其实，高校的三大功能之间是相互联系的，后者是前者的发展与自然延伸。是人类知识不断增长的必然结果。中世纪以前，例如古希腊时期

22、，人类的知识总量有很，某些智慧超群的人，就有可能穷尽人类已有的知识，成为包罗万象，无所不知的大学者，并以他们自己的探索活动，为人类增加了许多新的知识。随着人类知识总量的增加，尤其是印刷术的发展以后，后来的人们，尤其是普通人，已不可能穷尽所有的知识，只能较好地掌握其中的一部分，这时，专业教育应运而生。在高等教育大众化的时期，高校的普及，高校中一些层次较低的部分，与社会的接触更为密切，自然就出现直接为社会服务的现象，有些思想比较敏感的高校，把这种接触视为一种自身发展的机会，主动地抓住它。【解析】：54.高校的国际合作职能【答案】：是指跨国界、跨民族、跨文化的高等教育交流与合作，它主要包括师生互换、

23、学位互认、学者互访、国际联合办学、国际合作研究、参加和举办国际学术会议、国际教育资源的互补和协助等。将其作为第四职能提出，既是21世纪社会经济、科技和文化发展对高等学校提出的新要求，也是大学在世界各国经济和科技日趋国际化的历史潮流中应当和能够扮演的角色。【解析】：55.应用研究【答案】：应用研究是指为获得新知识而进行的创造性的研究，它主要是针对某一特定的实际目的或目标。应用研究的特点是：具有特定的实际目的或应用目标，具体表现为：为了确定基础研究成果可能的用途，或是为达到预定的目标探索应采取的新方法（原理性）或新途径。在围绕特定目的或目标进行研究的过程中获取新的知识，为解决实际问题提供科学依据。

24、研究结果一般只影响科学技术的有限范围，并具有专门的性质，针对具体的领域、问题或情况，其成果形式以科学论文、专著、原理性模型或发明专利为主。【解析】：56.根据活动的内容与专业学习的关系，可以分为（）与（）。【答案】：专业实践活动，非专业实践活动【解析】：57.把学科的设置和选择权利还给学校，其实是把学科的（）和（）交给学校。【答案】：选择权，发展权【解析】：58.在西方，教育平等思想的提出最早可追溯到（）。【答案】：柏拉图【解析】：59.大学教学过程的特点【答案】：教学过程是教师和学生共同参与活动的过程；学生的学习过程，主要是系统地学习间接知识的过程；教学过程，不仅是知识、技能的传递过程，也是

25、学生的世界观、价值观、道德品质、心理素质的形成和发展的过程。【解析】：60.简述课堂教学的基本环节。【答案】：课堂教学的基本环节包括备课、上课和课后总结三个部分，具体内容如下：（1）备课备课就是对所讲授内容加以深刻理解，并对讲授内容的结构进行安排和设计课堂教学的方案。备课的基本要求是：要钻研教学大纲和教材，弄清本学科的教学目的和具体章节的具体要求，了解教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。教师要注意广泛阅读和积累有关材料，了解本学科、专业发展的最新动向。教师要在了解学生的前提下，针对学生已有的知识结构、理解能力，进行备课并反映到教案中去。（2）上课教师在规定的时间内，遵循教

26、学的原则，根据教学目的，选择有效的教学形式和教学方法，使学生循序渐进地掌握教学大纲所规定的知识和技能，并获得多方面的能力。教师在课堂的结构安排上一般以备课时设计的方案为准，要善于把握课堂教学的节奏，要避免使用单一的教学方法，还要善于调动和控制课堂气氛。（3）课后总结和布置作业课后总结也是组织教学不可缺少的环节。主观上讲，教师每次讲完课后，要及时对课堂结构安排是否合理、教学方法的运用是否恰当、语言是否清晰等方面进行总结，找出优点和不足；从客观上讲要学会善于从接触学生和批改作业中获得来自学生的反馈信息，找出可以总结为经验和教训的地方，为下一堂课作好准备。【解析】：61.（）是指与高等教育管理活动有

27、关的组织制度体系，它主要包括高等教育组织机构的设置、组织机构间的隶属关系，以及相互间的职责、权限的划分等。【答案】：高等教育管理体制【解析】：62.（）是现代高校的基本职能，高校的一切工作都要以此为出发点。【答案】：培养专门人才【解析】：63.金某（男）为某高校教授，硕士生导师并担任所在硕士点的导师组组长。在2005年的研究生考试前，学生梅某（女）通过性交易的方式，从金某处获得2门专业课的考题及答案，最终梅某在考研中两门专业课分别获得137分和128分（满分分别为150分）的罕见高分。但梅某的外语仅获得37分（满分为100分），正常录取不上。梅某要金某帮助其搞破格录取，但也未能成功。梅某逐向有

28、关部门检举了金某的泄题行为。按照我国教育法和教师法的相关规定，金某应承担怎样的法律责任说出法律依据。【答案】：根据我国教育法和教师法的相关规定，金某受到行政处分。教育法第七十七条规定：“在招生学生中徇私舞弊的，由教育行政部门责令退回招收人员；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。”教师法第三十七条规定，“教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或解聘：（一）；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”

29、案例中的金某作为教师没有做到为人师表，廉洁自律，反而通过不正当交易，企图帮学生梅某通过研究生考试，其人品和行为严重有悖于社会公德和教师的职业道德，严重有损为人师表的形象和身份，已经违反了教育法第七十七条和教师法第三十七条的规定。所以，应受到行政处分。【解析】：64.社会实践活动在高校人才培养过程中有哪些作用【答案】：大学生社会实践活动在培养人才方面的作用主要表现在以下几个方面：（1）促进知识的转化和知识的拓展社会实践使大学生接近社会和自然，获得大量的感性知识和许多有价值的新知识，同时使他们把自己所学的理论知识与接触的实际现象进行对照、印证、比较，把抽象的理论知识转化为实际工作的方法、处理具体问

30、题的思路和进一步认识世界的工具。（2）增强大学生的社会意识和社会适应能力社会实践通过把大学生直接引入社会生活，使其在丰富生动的现实生活中了解人民、了解社会，学会处理人与人之间的关系，树立法规意识、公德意识和培养社会责任感，并能够较快地融入现实社会之中。（3）发展大学生的创造才能和组织才能在社会实践活动中，大学生是活动的主体，在选择活动的方式、组织活动和采取应急措施等方面都可以自行决定。在这种情境下，学生的积极性容易被调动起来，其对现实的感知和认识的深度、广度都是在封闭的环境中所无法比拟的，也就易于产生富有创造性的思想和举动。因此，社会实践之所以越来越受到重视，和它所提供的一个可发挥学生能动性的

31、开放环境有关。（4）提高大学生修养，完善个性品质在社会实践活动过程中，大学生要同各种各样的社会人员接触，学会如何处理与群众的关系，学会关心、尊重他人，是大学生社会实践活动的重要目标之一。同时，参加社会实践活动也是考验与养成大学生社会修养品行、完善其个性品质的重要途径。【解析】：65.（）的课程体系就是从目标出发调整各方面的比例，并以最后是否达到目标要求作为衡量的标准。【答案】：最优化【解析】：66.我国高等学校教师的职务分为（）、讲师、副教授、（）四级。【答案】：助教，教授【解析】：67.简析我国普通高等学校系统的宏观总特征和微观特征。【答案】：（1）我国普通高等学校系统的宏观特征目前我国普通

32、高等学校系统的宏观总体特征是：以多重公立系统为主，即大多高校由各省（市、区）举办和管理，部分由教育部负责；与此同时私立系统尚处于逐步形成之中。高等教育部门体现为专科、本科和研究生三个层次。（2）我国普通高等学校系统的微观特征层次结构轮廓清晰，各层次间基本能够保持衔接，相互连贯，但培养规格上还有些模糊，特别是专科教育的定位问题还有待进一步明确。由于高等教育在我国目前依然是稀缺资源，进入各层次高等学校都有比较严格的入学条件限制，实行严格、规范而统一的或比较统一的考试制度，是我国高校录取新生的基本做法。在学习方式和修业年限上，近些年来我国各高校尝试作了一些改革，试图增加灵活性，但总体上说，比较刻板、划一的现状无多大改变。【解析】：68.通才教育实行的是一种（），注重理智的培养和情感的陶冶。【答案】：博雅教育【解析】：69.简述政治对高等教育的制约。【答案】：（1）政治决定了高等教育的领导权；（2）政治决定了受高等教育的权利；（3）政治制约着高等教育体制；（4）政治制约着高等教育的方针、目的；（5）政治决定着高等教育内容的取舍。【解析】：70.（）是评价个人学术水平的一种尺度，也是衡量一个国家学术水平高低的一种标准。【答案】：学位【解析】：