1、 Unit 9 Lesson 1 Life in 2050. 教学目标：1、在插图的帮助下读懂故事。 2、分角色诵读故事并尝试讲述故事的主要情节。 3、在故事语境中，理解询问或表达有关未来生 活 看 法 的 语 句 ， 如Will they. ？ I I thinkthink I think so. I donI think so. I dont think so.t think so. 4通过畅谈 2050 的生活，培养从我做起，保护 环境的意识。 教学分析：本课时侧重学生结合图片对叙述语篇的理解。故 事围绕 Ken 、Ann 和 Mocky 一起讨论未来生活 展开。故事叙述文本主要运用一般
2、将来时对故事 进行描述。 教学重点：结合故事叙述文本理解故事主要内容。 教学难点：结合图片理解故事叙述文本。 教法： 三疑三探教学法。 学法： 自学、合作、探究。 教具： 配套光盘资源、实物、PPT 课件。 教学过程： 一、一、 Get ready.Get ready. 引入课题 1、 Show the crystal ball to the students and ask them some questions. 2、 With the help of the crystal ball,image the life of 2050. 二、二、 Enjoy the story.Enjoy t
3、he story. 1、 激发兴趣，导入故事。 Show some pictures of robots and spaceships. What are these? They are Will we have them in 2050? 2、 听故事，看图片，叙述故事。 Listen to the tape and look at the pictures. What will happen in the year 2050? 三、 设疑自探 A:出示自探提示 1、 Look at the pictures at page 32 and 33. 2、 Guess what will hap
4、pen in 2050. 3、 Retell the story in your own words. 4、 Share the story with your partners. B:小组内交流朗读。 四、 解疑合探 A:教师呈现第一幅图片， 请学生观察图片。 教师说问题， 引导学生回答。 B:让学生想象 2050 年的生活究竟会是什么样的。教师呈 现图 2图 6， 引导学生说说 Ken 和 Ann 看到能预测未 来的水晶球之后会提出哪些问题？ Will you have robots at home in 2050? What will robots do for us? C:请学生自主阅
5、读图 6图 9，继续探究未来生活。 D:请学生阅读图 10 中的文字，说说可以为我们的地球做 些什么，教师呈现相应词句，对学生进行环境保护意 识教育。 五、质疑再探 Do you have any questions? A：What have you learnt from this class? B: Read the sentences about the future life. C: Learn to use the sentences: I think so. /I dont think so. D: To express the approving and disapproving
6、. E: 一般将来时的意义、构成和运用。 六、拓展运用 Group the students and let them exercise the role plays. 板书设计： Unit 9 Lesson 1 Life in 2050. Future You will have robots at home. Will they help Mom cook? What will they do in the year 2050? Think I think so. I dont think so. 教后反思： 本节课的重点是通过畅谈 2050 年的生活，培养学生从 我做起，从身边小事做起的环保意识。获取知识是学生 学习的目的，但不是唯一目的，作为教师更重要的是要 培养学生正确的情感态度和价值观。
