1、Lesson 4 Have a Try 教学设计教学设计 一一、教学目标教学目标 1.模仿例子，根据提示写语句。 2.根据插图的提示，听懂说明过去做过什么的录音内容。 3.在对话中询问、说明某人做过什么事情。 二、二、教学重点教学重点 能够运用 Where were you? What did you do yesterday? 询问别人过去某个时候在干什 么。 三三、教学难点教学难点 在交流活动中运用常用动词过去式。 四四、教学准备教学准备 课件、音频（教师可以在平台直接调用或下载） 。 五五、教学过程教学过程 Get Ready (1)教师提问学生或让学生简单说一说他们昨天一天做了哪些事情
2、。可以采用问答的形 式引导学生回答。 (2)T：When did you get up/go to school? 组织“传声筒” ，游戏。教师呈现教材上的几幅图，说一说图中小孩通常做的活动，让 学生转述这个小孩昨天做的事情。 T: Usually Tim gets up at seven oclock. S: Yesterday Tim got up at seven. Look and Write (1)让学生看插图，教师说明这是 Tim 上周一的日记。让学生看一看插图，说一说 Tim 天的经历。教师可以结合学生的回答，提供所需的动词过去式，为学生表达提供支持。 (2)告诉学生需要他们补全
3、 Tim 的日记。让学生看每一幅图，读句子，然后把句子写完 整。告诉学生注意参考日记下方的表格。 (3)给学生时间，独立读一读、写一写。 (4)让学生朗读他们写出的句子，全班一起核对答案。 (5)可以把学生分成小组，在小组中介绍自己某一天的活动。 Listen and Check (1)让学生观察图片内容，说一说图中的小朋友做了哪些事情。 (2)告诉学生接下来要听录音，判断录音是否与图片内容致。 (3)第一遍放录音，让学生认真听，根据听到的信息判断是否与图片致。 (4)再放录音，可以采用问答的方式，引导学生重复录音内容，核对完成情况。 (5)播放录音，让学生跟读录音。 Ask and Find
4、 Out (1)采用问答的方式，提问学生上周日他们做了什么事情，叫几名学生回答。 (2)让学生看教材页面上的插图和表格。告诉学生接下来他们要做一个调查，了解每个 人上周末做了哪些事情。每个人要采访至少 3 名同学，并做记录。 (3)把学生分成小组，在小组中展开调查，并记录调查得到的信息。 (4)叫几个小组展示他们的调查结果， 汇报他们调查了哪些同学以及这些同学做了什么 事。 六、板书设计六、板书设计 Where did you do yesterday? Words: havehad gowent dodid eatate watchwatched playplayed washwashed paintpainted
