（三起）北师大版六下英语Unit 9 The Year 2050-Lesson 1 Life in 2050.-教案、教学设计(配套课件编号：e1079).doc

1、 Unit3 Life in the year 2050 教材名称 班级 模块名称 北师大版英语六年 级下册 西蜀实验六年级一 班 Unit9Life in the year 2050 (第 1 课时) 教材分析 本单元课文讲诉的是 Bingo kids 对 2050 生活 的想象和期望，第一课时是用故事的形式呈现 并且探讨未来发生的事是容易吸引学生兴趣 的，在故事中学会句型用于表达将来发生的事 情，自己的观点等。 学情分析 六年级的学生已经具有一定英语的基础，六年 级的教学内容主要是对 1 至 5 年级的内容进行 延伸和复习，但是对于英语的运用能力较弱， 本单元的课程就是教会学生如何用英语表

2、达自 己自己的观点以及表达将来即将发生的事。 课时教学目标 (一)知识目标： 1.会理解故事意思，基本会认读故事。 2.基本会运用 will 表达将来的时态。 3.基本会运用 I think,I agree with you,I dont either 等进行自己观点的表达。 4.会进行角色扮演以及简单的对话。 （二）能力目标：培养学生积极参与英语活动 讨论，敢于用将来时态表达将来发生的事以及 英语句型表达自己的观点，能够进行简单的对 话。 (三)情感目标：培养学生想象思维能力，对未 来生活的美好憧憬以及对社会的进步敢于创新 的能力。 教学重点 1.认读故事。 2. will 将来时态的教学。

3、 3. I think,I agree with you ,I dont either 等进行观点的表达。 教学难点 进行角色扮演以及简单的对话。 教学辅助 教学 PPT ，教学卡片，活动卡片 教学过程 教学活动 教师活动 学生活动 设计意图 Step1: Greeting Good morning. How are you? Good morning. I am happy. 让学生能够 集中注意力 到课堂里来。 Step2: lead in 1.由老师评价学生：I think you are lovely and clever.从而引出 how do you think of me? Be

4、autiful or ugly, slim or fat? 2.PPT 上 出 现 教 师 2016 年现在的照片： Yes,I am a young lady in 2016. 3.ppt 出现教师 2050 的照片：But as time flies. Look! Its me in year 2050.How do you think of me in 2050?/yes,I will be an old Lady in 2050. 3. 引 入 Topic: How about life in 2050?/ Today we are going to talk 1. 学 生 评 价:Y

5、ou are very beautifu l and kind. 2. 学生评价 2050 年的 老 师 :I think you will be very old. 3.学生讨论并 回答在他们想 象中 2050 年 将会发生怎么 样 的 变 化 :I think I will live on other planets. 老师在 2016 年和 2050 年 的具有巨大 反差性的照 片引入能够 吸引学生的 注意力和好 奇心， 让学生 课堂的开始 能够积极参 与进来， 并且 通过 2050 年 老师容貌的 变化而自然 过渡引入到 2050 年生活 的变化. about life in the

6、year 2050./Have you ever thought of that what will happen in the year 2050?/ 举 例:For me, I will be old; maybe I will have a grandson and flying car. Step3: Presentation 1.介绍文章 you did a good job! /how about our friends? /Do you still remember the Bingo kids? /Bingo kids are imaging the life in 2050.

7、/what are they talking about?/lets watch it. 1.在与老师的 互动中一起走 入 bingo kids 的故事，认真 欣 赏 影 视 资 料。 观看视频， 介 绍文章， 吸引 注意力， 让学 生初次了解 文章大意。 2. 提 问 :which ones 2.学生回答问 提问让学生 do they mention 题:They have talked about robots. 回答,培养学 生抓关键词 的能力。 3. 提 问Where do people live in the year 2050?/What are bingo kids ideas?

8、 Lets watch again 学生带着问题 再一次观赏视 频，并寻找答 案 让学生进一 步分层次了 解故事意思。 4.在学生回答的问题 时，引入 I agree./I dont agree./So do I. 学生用这三个 句子来回答老 师问题。 学会重要句 型 I agree/I dont agree./so do I. 5.Practice: 教 师 用 两 个 例 子 I think Gina is very beautiful./The mice will eat the cat,do you agree with me? 来练习上面用于回答 表达观点的句型。 学生再次练习 用I

9、 dont agree/I agree./So do I. 彻底掌握这 三个句型并 学会运用。 6.Discussion: where 学生讨论后并 培养学生的 do you want to live in the 2050? Why? 且回答问题： I want to live under the sea. Because its very beautiful. 思维能力和 想象能力， 学 以致用。 7.引入 Things to do. They also think robots and computers will do many things ./what things they wi

10、ll do ？ /Lets watch again. 学生带着问题 欣赏视频 进一步梳理 文章， 让学生 了解故事意 思。 8. 提 问What will computers do according to Ken?/Everybody agree with him?/ Who dont agree with him?/ How about Sue?/ What does she 让学生回答问 题，了解文章 意思。 了解文章意 思。 think of computers? 引 入 ： I dont agree, you dont agree, too. you can say “I dont

11、either.” 在老师的引导 下 明 白I dont either. 的 意 思 学习重要句 型 I dont either. 9Practice:举个例 子 I am still a young lady in the year 2050. Do you think so ? 来 练 习 I dont either. 学生再一次练 习用 I dont either 来 回 答 巩固运用 I dont either. 10.We know computers will do many things ,but robots will do more./ What robots will do

12、according to Sue?/How about Daniel? 带着问题需找 答案。 进一步了解 文章意思 11.Discussion: What robots will do for 讨论之后并且 表达自己的观 培养学生的 思维能力和 us in your opinion. 点 想象能力， 学 以致用。 12.Let ss read the text and have a role play. Read and have a role play. 让学生熟读 文章。 13.Make a dialogue: A:I want to live under the ocean ,becau

13、se it is very beautiful./ B: So do I. /I want to enjoy the all kinds of fish. / C: I dont agree with you , because we cant drink too much water./ otherwise we will die. D: I dont either. Its so cold under the ocean./ 学生讨论并且 运用今天的所 学内容组合成 一段小对话。 检测学生本 节课所学的 内容， 以及变 通运用和同 学之间配合 的能力。 Then let ss discus

14、s make a such kind of dialogue. 14.Today we talked about the life in the year2050./We imagined the living places./We talked about the things they will do./ Can you think of some words to describe the life in 2050? for example, exciting . Step4:Homewo rk Imagine your own life in the year 2050 and write down it in English. 教学反思