2023年中考语文三轮冲刺：诗歌鉴赏 专项练习题（Word版含答案）.docx

1、2023年中考语文三轮冲刺：诗歌鉴赏 专项练习题学校:_姓名：_班级：_考号：_一、诗歌鉴赏小南在活动的过程中对诗人岑参产生了兴趣，于是找了他的其他诗作进行探究，请你帮他一起完成。送李副使赴碛西官军岑参火山六月应更热，赤亭道口行人绝。知君惯度祁连城，岂能愁见轮台月。脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。功名只向马上取，真是英雄一丈夫。【注释】碛（q）西：即安西都护府。祁连城：在今甘肃张掖南。轮台： 在今新疆境内，李副使赴碛西经过此地。1下列对本诗理解不正确的一项是（）A诗歌以李副使行程中必经的火山、赤亭开篇，间接写出了旅程的艰苦，暗含一路珍重的送别之意。B三、四两句写了李副使不平凡的经历，激励其一往

2、无前。C诗人劝说李副使脱鞍稍驻，暂入酒家，饮酒话别，直接提出此次西行“击胡”的使命，化惆怅之意为豪放之情。D最后两句直抒胸臆，“功名只向马上取”语气坚决，这是诗人对李副使的勉励。2亭，谐音“停”，古人常在亭边送别，如李白的“天下伤心处，劳劳送客亭”，因此送别诗常抒发惜别哀婉之情。有诗评说，此诗为送别诗中的“另类佳作”，你是否同意“另类”这种说法？请结合本诗内容谈谈你的看法。阅读古诗，完成下面小题。“承担青春使命”首先要树立爱国的责任担当意识。在这次主题实践学习活动中，有同学对杜甫的经典作品茅屋为秋风所破歌产生了疑问，请你来帮他解答。3这首诗先叙事描写，后进行_（表达方式），表达了诗人_的情感。

3、4完成诗歌鉴赏表格。诗句内容鉴赏八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅八月里秋已深，狂风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。_俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑_运用景物描写渲染出暗淡愁惨的氛围，从而烘托出诗人凄凉的心境，暗示了一场秋雨即将来临。5在家国古诗朗诵活动中，小州选了一首古诗来探究诗人情怀，请你一起完成任务。发临洮将赴北庭留别唐岑参闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。注释勤王：尽力于王事。(1)诗的一、二两联从“闻说”落笔，于_和_两个方面极写通往轮台之路的环境恶劣。(2)诗的尾联表达了作者怎样的思想感情?歌咏，是古代劳动人民表达对生活

4、热爱的一种民俗活动方式。学习诗经让我们得以一探古人的生活面貌，小文搜集了以下诗句，希望带领同学们走近古代劳动人民朴实的生活。瞻彼淇奥，绿竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨。瑟兮僴兮，赫兮咺兮。有匪君子，终不可谖兮。（诗经卫风洪奥）呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。吹笙鼓黄，承筐是将。人之好我，示我周行。（诗经小雅鹿鸣）【注释】淇：淇水，奥（y）：水岸深曲处。匪：有文采的样子。瑟：仪容庄重。侧（xin）；神态威严的样子。赫：显赫。咺（xun）：有威仪的样子。谖：忘记。承筐是将：指献上礼品。周行（hng）：大道，引申为大道理。6小语朗诵淇奥一诗，她认为此诗与蒹葭一样，都描绘了一个令人执着、

5、无法忘怀的角色，所以应该使用悲戚哀婉的背景音乐，你是否同意这一观点？请说明你的理由。7小文在赏读时有些疑惑，鹿鸣为什么与关雎一样，都要先写周边环境，再写自身行为。请你结合鹿鸣的内容为他解答。8小语在阅读经典常谈时发现，后人解诗通常采用“断章取义”的方式，如曹操短歌行中引用“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”以及孔子教训学生做学问应该“如切如磋，如琢如磨”，这使得诗篇原本的意义逐渐模糊。你是否赞同这样的写诗、解诗方式，谈谈你的看法。9“古诗苑漫步”综合性学习活动正在进行，请你帮助各小组完成相应任务。在选择表现诗歌的艺术形式时，小语和小文产生了分歧。请你加入讨论，完成对话。小语：我们组选的诗

6、歌是式微，我认为这首诗非常适合演唱，因为它的语言有这样的特点（结合诗句内容说明）：_。小文：这首诗歌是一首劳役者的悲歌，冲突强烈，我认为用话剧的形式去表现会更好。我：我认为也可以用_的艺术形式来表现，因为_。10活动将开设杜甫诗歌系列讲座，请参与讲座“登高：低回的咏叹”的准备过程。登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客。百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。【注释】渚：水中小块陆地。落木：指秋天飘落的树叶。繁霜鬓：白了很多头发。准备讲座时，同学们查找了“知网”的相关资料，得到以下搜索结果。你会选择下载哪一篇文章（每篇文章收费皆为2元）？请说

7、明理由。序号篇名作者刊名发表时间补引下载分享1毛泽东手书杜甫登高毛泽东新湘评论201909161312对杜甫登高的误读与新解杨秋荣名作欣赏20151101415013登高杜甫：王顺北方音乐20201030164登高：哀歌声中再无梦张克中中学语文教学202008051995杜甫登高意象英译研究张伟红海外英语202004232906围绕关键任务有效理解诗歌夏宇中学语文教学2019090523627从两首登临诗看杜甫的生命意识以登高与登岳阳楼为例雷丽丽教育现代化20180423211638从几个关键词的解读再谈杜甫登高尾联的意蕴高天霞名作欣赏20170101117511阅读先秦经典，能让我们跨越时空

8、，辗转于东周的大地上，增广见闻。阅读下面这首诗，完成下题。关雎关关雎鸠，在河之洲【1】。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之【2】。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧【3】。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之【4】。批注：【1】“关关雎鸠，在河之洲”使人由雎鸠鸟求偶联想到君子淑女必成佳偶，引出女主人公的一片情思。【2】诗中加点字“流”“采”“芼”三个字，写出了姑娘_的姿态。【3】是思念情人的心理活动描写，极其生动形象。【4】全诗采用了_的手法，回环咏唱，使热恋之情步步推向高潮。以上是明明对关雎的批注，请根据要求完成问题。(1

9、)请将其中的一处错误进行纠正（不抄原句，直接写修改后的分句即可）。错误的一处是( )，我的改正：_(2)请补全【2】【4】中的缺漏之处。【2】：_【4】：_12小组成员在“亲近诗文诗文中的风景”活动辑录了以下两首诗，请你一起完成下面的活动任务卡。【甲】明月楼唐杨汉公吴兴城阙水云中，画舫青帘处处通。溪上玉楼楼上月，清光合作水晶宫。【注释】杨汉公：唐文宗太和八年（834）进士。因受党争牵连，外任湖州刺史，受屈忧谗郁郁不乐。【乙】莫干山清周庆云参差楼阁起高岗，半为烟遮半树藏。百道泉源飞瀑布，四周山色蘸幽篁。“亲近诗文诗文中的风景”活动任务卡我国古代绘画有这么一句话“近取其神，远取其势”。上面两首诗歌

10、充满画面感，都适合进行镜头拍摄，请你根据表格中景别的介绍，为两首诗分别选择合适的景别，并结合诗歌的具体画面说明理由。景别适合场景【甲】明月楼【乙】莫干山A远景主要表现地理环境、自然风貌和开阔的场景和场面。（1）我选_项景别，因为：_（2）我选_项景别，因为：_B全景表现某一具体场景全貌的画面。通过对人、物形体动作的表现来反映情感和心理状态。C特写画面内容单一，可起到放大形象、强化内容、突出细节等作用。赏析评点（3）请对【乙】诗中的画线句进行赏析。_13班级拟开展杜甫爱国诗专题朗诵活动，请你阅读以下材料并完成任务。（一）春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。

11、白头搔更短，浑欲不胜簪。（二）闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（三）蜀相丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。朗读的符号标记1.停连：“/”一般短停顿；“/”长停顿；“”连起来读（忽略标点）。2.重音：“。”轻读；“”重读；“”尾音拖长。3.语调：“”升调；“”降调。(1)朗诵诗歌，把握诗歌的感情基调最为关键。请为三首诗选择最为恰当的感情基调。备选感情基调：惆怅激越明快忧郁豪壮凄凉悲伤春望：_；

12、闻官军收河南河北：_；蜀相：_。(2)适当的标注有助于朗诵的表情达意。请从划线的三句中任选一句抄在下面的横线上，并用材料四中的朗读符号进行标注。（不少于两种符号）(3)本场杜甫爱国诗词专题朗诵会请你主持，请你为本活动拟写一段结束语。（50字左右）14在“童心向党探索红色密码”的主题教育活动中，某同学找到下面的材料，请你和他一起完成下面的任务。我们发现地处粤湘赣三省交界“红三角”地区的韶关，具有深厚的红色文化底蕴。1935年3月，项英、陈毅率部突围来到粤赣边境的北山、梅岭、油山地区，领导红军游击队坚持打了3年艰苦卓绝的南方游击战争。在南雄的梅岭一带开展游击战期间，陈毅军了气壮山河的梅岭三章。梅岭

13、三章其一断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。其二南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。其三投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。(1)宋人陆游绝笔诗示儿中的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”与梅岭三章中哪一句表达的内容和思想最相似，请用正楷抄下来。(2)作为华夏后人，我们应该从梅岭三章的诗句中汲取我国革命家的哪些精神财富？参考答案：1A 2示例一：同意。常见的送别诗多写离愁别绪，而这首诗抒发的却是劝勉友人建功立业的豪迈之情。李副使将远赴碛西，诗歌点明了旅程的艰苦，但诗人用“岂能”故作反问，暗示出李副使长期驰骋沙场

14、，早已把乡愁置于脑后了。又直接提出此次西行“击胡”的使命，化惆怅为豪放，诗末两句直抒胸襟，更是气贯长虹；“功名请向戎马沙场上求取”，这才是真正的大丈夫。本诗抒发了诗人劝勉友人建功立业的豪迈之情，因而这首诗颇显“另类”。（只答“同意”或“不同意”不给分。）示例二：不同意。送别诗中并不缺少这类乐观豪迈的作品，如王勃的“海内存知己，天涯若比邻”意在慰勉友人勿在离别之时悲哀，所以这首诗算不上“另类”。3 议论、抒情 推己及人，舍己为人，忧国忧民 4 “风怒号”以拟人化的手法，写出秋风声势之盛。“卷”“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”等动词组成了一幅鲜明的秋风怒号图，渲染了凄苦的氛围，衬托出诗人的焦急和

15、痛惜，为下文做铺垫。 一会儿风停了，云层墨黑，秋天的天空阴沉迷蒙，天也渐渐黑了下来。5(1) 气候寒冷 路途遥远(2)表达了作者强烈的思乡之情以及不辞路途遥远艰苦，保家卫国的爱国情怀。6不同意，此诗的描绘出河边生有绿竹的清新环境；描写了眼前一个文采斐然，气度端正威仪的男子；表现出旁观者对这位君子的敬仰与赞美。与蒹葭中苦苦追寻，求之不得的状态不相符合；我认为应该用舒缓、优雅的背景音乐。 7这是诗经中赋比兴的兴。一群鹿儿呦呦叫，在那原野吃艾蒿，渲染了轻松愉快的氛围，自然引出下文对宴请宾客，其乐融融场景的描写。 8同意，写诗的目的是为了表达情绪，在表达当前情绪时，自然可以引用一些符合情绪的诗句来帮助

16、诗人传递思想，而不需要全篇挪用。而且随着时代的发展，对诗文原句的理解也会产生转变，使诗歌的意义承载范围扩大，增添诗歌的活力。不同意，解诗时一定要对整首诗进行推敲，否则无法知晓作者原意，久而久之诗歌的内涵都被曲解，不利于诗歌的传播与教学。同时这种写诗方式也会让他人对你的作品产生误解，无法准确地感受到你想表达的情感。9 “式微式微，胡不归？”运用反复、设问的修辞方法，语言凝练回环、意蕴深远，富有音乐美 绘画 “胡为乎中露”和“胡为乎泥中”的画面感极强10示例一：选择毛泽东手书杜甫登高一文，可以在欣赏毛泽东独具特色的豪放书风的同时，感悟杜甫诗歌的阔达境界。示例二：选择对杜甫登高的误读与新解，可以纠正

17、人们对杜甫这首诗的误读情况，并了解作者对该诗的新颖独到的见解，得到新的启示。11(1) 【1】 引出君子对淑女的思慕之情(2) 【2】采摘荇菜时勤劳的 【4】重章叠唱12 示例：A 诗人从登明月楼所望写起，庄严高耸的吴兴城楼像荡漾在溪水云天相接之中，彩绘华丽的游船往来溪中，门垂竹帘的屋舍林立溪上，处处相通。抬头遥望天上月亮，月光皎洁，玉楼与水面波光交相辉映，宛若水晶宫殿一般，场面开阔，气势宏大。或B：诗人从登明月楼所望写起，描绘了吴兴郡城的全貌。庄严高耸的吴兴城楼像荡漾在溪水云天相接之中，彩绘华丽的游船往来溪中。月光皎洁，玉楼与水面波光交相辉映，宛若水晶宫殿一般。诗人登明月楼而感到身在“玉楼”

18、“水晶宫”，表达自己纯正洁白，不以贬谪外任牵怀的自信和豁达。 B 诗人着重展现莫干山全貌。山上楼阁耸立，参差挺立，掩映在烟雾、丛林中。山中泉水汩汩流淌，飞瀑向下倾泻，十分壮观，四周的山色在青翠的竹林的层染下显得绿意盎然，表达诗人对莫干山的喜爱和赞美之情。 “飞”字尽显水流速度之快，给人以瀑布水花四溅、震耳欲聋之感，凸显山泉瀑布的动态，表达作者对瀑布的喜爱和赞叹之情。13(1) 能体现基本的情感基调即可。三首诗分别为：悲伤（忧郁、凄凉）； 明快； 忧郁（惆怅）。(2)答案不统一，停顿能显示清晰的语意，上下句形成相对匀称和谐的节奏感；重音能够突出强调的语意和作者的情感；语调能形成起伏顿挫。示例1：

19、白头/搔更短，浑欲/不胜簪。示例2：即从巴峡/穿巫峡，便下襄阳/向洛阳。示例3：出师未捷/身先死，长使英雄/泪满襟。(3)示例：同学们，本次杜甫爱国诗词专题朗诵会就要结束了，在大家抑扬顿挫的朗诵中，即便时隔一千多年，我们仍能从中体会杜甫的拳拳爱国心，逝去的是历史，不灭的是精神，让我们从现在起读经典，润人生，做民族文化和爱国精神的传承者吧。14(1)后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。(2)答：陈毅虽然处在危难之际，但献身革命的决心和对革命必胜的信心却矢志不移。他的革命乐观主义精神，激励着一代又一代华夏后人为中华民族的伟大复兴而艰苦创业，勇往直前，这些都成为了中华民族的宝贵精神财富。第 9 页 共 9 页