2023年高考历史复习：2022年高考命题规律总结与2023年命题趋向预测（实用必备！）.docx

1、2023年高考历史复习：2022年高考命题规律总结与2023年命题趋向预测第一单元 先秦时期 1.命题规律总结:先秦时期是中华文明的起源与奠基时期,在认同中华优秀传统文化、化国情意识方面具有特殊的考查价值,所以历来受到高考命题者高度重视。据近年来分析，题型方面主要集中于选择题,非选择题出现几率很小。必备知识的重点包括早期政治制度，如宗法制、分封制、礼乐制;经济部分的考查主要集中于春秋战国;文化部分对百家鸡考查比较集中;关键能力的考查主要集中于获取历史信息，实现概念的深度理解,特政治制度之间的关系和文化概念的内涵;核心素养考查主要集中于时空观念、史料实证和历史理解,在核心价值上认同中华优秀传统文

2、化。2.命题趋向预测结合考古学成就和历史文献,考查原始社会后期和商周时期的文化内涵以及空间分布规律,理解中华文化多元一体特征。结合先秦时期政治文明的内涵,创设学习情境,考查先秦政治制度之间的关系及其在中华优秀传统文化中的表现。联系夏商周时期的考古遗存,创设学术情境,从时空观念和历史价值观角度考查早期国家的特征。联系春秋战国时期诸侯纷争、民族交融的具体史实,从历史理解角度考查民族认同和文化认同、文化交流。结合春秋战国时期社会的变化,特别是商鞅变法等典型历史现象,创设学习情境，考查春秋战国时期的社会转型。结合各学派代表人物的典型观点,进行纵向和横向比较,考查百家争鸣,理解先秦时期中华文化奠基的特征

3、。3. 新教材学习聚焦春秋战国时期：（1）周天子天下共主的地位丧失，诸侯纷争；（2）各民族进一步交融，华夏族发展壮大；（3）社会经济有了长足发展，阶级关系发生变化，上层建筑变革，变法成为潮流；（4）百家争鸣是社会大变革在意识形态上的反映，各家学派针对当时的社会现实问题，提出了自己的政治主张。第二单元秦汉时期 1.命题规律总结:秦汉时期是统一多民族国家的建立和巩固时期,也是理解中国国情的重要衣据，所以始终是高考命题的重点。主要题型既有选择题,也有非选择题,并且在中外关联和古今通的题型中都有涉及,实现横向和纵向的对比。在必备知识的考查中,秦的统一、秦中央集权制确立和意义、汉初政治经济状况、汉武帝加

4、强中央集权、汉代儒学正统地位确立是重点;在关键能力的考查上,主要以信息整理和分析问题为主,也有围绕汉代时代特征的探究题出现;在核心素养考查上,秦汉制度创新提供了大量史料实证和历史理解的素材。2.命题趋向预测从时空观念的素养出发,考查秦统一的过程、巩固统一的措施,以及疆域奠定的意义。联系秦汉统一多民族封建国家形成的具体史实,从历史理解角度考查政治认同、民族认同、国家认同和文化认同。从时空观念和历史理解角度考查秦汉时期不同阶段面临的社会问题、解决措施及历史评价。梳理儒学从先秦到汉代的变化和秦汉文化特征,在特定的时间框架下评析秦汉文化成就。3.新教材学习聚焦秦汉时期：（1）秦顺应历史发展潮流，建立了

5、统一的中央集权国家，有力地促进了各地区、各民族政治、经济、文化的交往交流交融。（2）汉初基本沿袭秦制，但实证方针有了重大调整，将恢复发展经济、稳定社会作为首要任务，并取得显著效果。（3）汉武帝顺应时代需要，采取了一系列巩固和发展大一统国家的措施。第三单元 三国至隋唐时期 1. 命题规律总结:三国至隋唐时期包括两个重要历史阶段，即民族交融的三国两晋市北朝时期和统一多民族封建国家发展的隋唐时期。从真题统计数据看，三国两晋南北朝期命题较少，题目主要集中于隋唐时期,且大部分集中于唐前期和中期,主要原因是这一期体现了中国封建盛世形成并走向衰落的历史,历史镜鉴功能明显。在必备知识的考查上魏晋时期江南的开发

6、、隋唐制度建设和发展、唐朝由盛转衰、兼容并包的唐文化是重点;在键能力考查上,整理信息和分析问题是重点，探究能力也有涉及;在核心素养考查上，时空念、史料实证、历史理解和历史解释是重点。2.命题趋向预测本单元中魏晋时期的民族交融、文化特征和隋唐时期的民族关系、对外交往都体现了时代特征，将成为新的命题重点。结合三国两晋南北朝至隋唐时期不同的社会背景和面临的主要问题，创设学习情境和综合情境，考查这一时期制度变化的背景及其所要解决的问题,突出考查唯物史观和历史理解。3联系中央集权制度、地方行政制度、选官制度、军事制度、疆域治理等方面的变化，从时空观念和历史解释角度考查制度变革的特点及作用。结合三国两晋南

7、北朝至隋唐时期社会经济发展的状况，创设学习情境和复杂情境，考查这一时期经济变化的表现，运用唯物史观分析这一时期经济变化的原因及用。结合三国两晋南北朝至隋唐时期思想文化发展的历史背景和代表人物，创设学情境和综合情境，考查这一时期思想文化发展的特点，突出考查唯物史观和时空念。3.新教材学习聚焦三国至隋唐时期：（1）在东晋和南朝相继统治下，南方经济有了显著发展。（2）从十六国到北朝，北方政权在民族交融的基础上逐渐壮大，为统一全国准备了条件。（3）隋朝虽短命而亡，但影响深远。唐前期出现盛世局面，统一多民族封建国家得到进一步巩固和发展。（4）安史之乱导致唐朝由盛转衰，黄巢起义后，唐朝灭亡，五代十国分裂局

8、面出现。（5）科举制使官员选拔变得更加公开和公平，中国古代选官制度逐渐走向成熟与完善。（6）三省六部制的确立，使得中央决策和行政体系日臻完备。（7）赋税制度的变化，反映出国家对农民的人身控制逐渐放松，知道两税法实行，征税的主要标准从人丁转为财产。（8）魏晋南北朝时期，思想活跃，呈现多元特征。（9）魏晋南北朝的文学艺术成就突出，到唐朝达到新的高峰。（10）魏晋南北朝时期的科学技术在诸多领域取得新成果，隋唐时期科技走在世界前列。（11）中外文化交流频繁，异域文化对中国文化产生了深远影响。第四单元 宋元时期 1. 命题规律总结:宋元时期我国封建社会继续发展,经济文化方面仍居于世界领先位,在中国历史上

9、占有重要地位,所以在命题中也一直受到关注。根据统计数据，本单元除了选择题，非选择题命题频率也很高，并且开放性试题命题机率高。在关键能力的考查上，究能力要求提高。本单元常考的重要知识点有宋初加强中央集权的措施、王安石变法、元朝行省制度、宋代商品经济发展、社会新变化和理学兴起。在核心素养的考查上，唯物史观。时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观的考查都有丰富的史料支撑。2.命题趋向预测结合宋元时期不同的社会背景和面临的主要问题,创设学习情境和综合情境，考查这一时期制度变化的背景及其所要解决的问题,突出考查唯物史观、历史理解。结合宋元时期社会经济变化的状况,创设学习情境和复杂情境,考查这

10、一时期经济发展的表现,要求考生运用唯物史观分析这一时期经济变化的原因及作用。联系思想(儒学、道教与佛教、宋明理学)、文学艺术、科技、中外文化交流等方面变化的主要史实,从历史理解、历史价值观角度考查思想(儒学、道教与佛教、宋明理学)、文学艺术、科技、中外文化交流等方面变化的原因及表现。联系经济重心南移,农业、手工业、商业和城市等发展的重要史实,从时空观念和历史理解角度考查宋元时期社会经济发生的变化及阶段性特点。3.新教材学习聚焦宋元时期：（1）宋初统治者大力加强中央集权，成功的维护了政权的稳定。（2）北宋的统治危机主要表现在军事和财政两个方面。（3）辽和西夏与北宋鼎峙，都维持了较长时间统治的稳定

11、。（4）崛起于漠北的蒙古，建立元朝，完成了全国的大统一。（5）元朝存在民族矛盾，但不同民族的交往交流交融也得到进一步加强。（6）宋元时期农业和手工业较之前代有明显的发展，宋元时期商业发达，大城市空前繁荣。（7）经济重心南移是宋元时期的突出现象。（8）宋朝社会与前代相比出现了一些重要的新变化，包括门第观念淡化、社会成员身份趋于平等、国家对社会的控制相对松弛等。（9）宋朝儒学复兴，其中程朱理学一派对后世影响最大。（10）城市经济的繁荣，推动了宋元文学新体裁的发展。（11）三大发明和沈括、郭守敬等科学家的成就，是宋元科技水平的重要代表。第五单元 明清时期（鸦片战争前） 1. 命题规律总结:明清时期是

12、中国古代最后两个王朝，我国统一的多民族国家更趋稳但这一时期世界形势发生了很大变化，中西方逐步易位,这为历史考查的纵向和横向联提供了丰富的素材。本单元题型中选择题、非选择题出现频率都很高,古今贯通的题目基上要涉及本单元的内容。必备知识考查的重点有明清君主专制的加强、明清对外政策变化、商品经济繁荣以及资本主义萌芽、明清著名思想家等。关键能力考查涉及信息解读、分析问题、探究问题，核心素养考查涉及唯物史观、时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观。2.命题趋向预测结合明清时期(鸦片战争前)统一全国和经略边疆的相关举措，创设学术情境和综合情境,考查这一时期中国统一多民族国家版图奠定的重要史实，

13、突出考查时空观念和历史价值观。联系明清时期(鸦片战争前)君主专制加强、国家制度与社会变化、传统秩序面临危机和调整等方面变化的主要史实,从时空观念、历史理解角度考查变化的背景和影响。结合明清时期(鸦片战争前)社会经济发展的历史背景,创设学术情境和复杂情境，考查这一时期社会经济和城市发展的特点,突出考查唯物史观和历史理解。联系明清时期(鸦片战争前)农耕经济高度发展、手工业经济发生重大变化、城市和商业繁荣的具体史实,从史料实证、历史解释角度考查农耕经济高度发展、手工业经济发生重大变化、城市和商业繁荣的表现和作用。结合明清时期(鸦片战争前)思想文化领域的重要史实，创设学术情境和简单情境，考查这一时期思

14、想文化发展的特点,突出考查史料实证和历史解释。联系明清时期(鸦片战争前)思想领域的变化、小说与戏曲成就、传统科技的成就及中外文化交流等重要史实，从唯物史观、时空观念和历史价值观等角度认识思想、文化、科技及中外文化交流的变化。3.新教材学习聚焦明清时期：（1）明朝废除丞相后，皇帝设立内阁承担秘书工作，宦官也趁机获得更多权力。（2）明朝前期的郑和下西洋是世界航海史上的壮举。倭寇和西方殖民者成为海防的新问题。（3）康乾时期，君主专制得到加强：通过密折制强化了对官僚机构的控制，中枢秘书机构发生变化，并频繁制造文字狱。（4）康乾盛世后期，清朝的统治危机初显（人口膨胀使资源危机日益显露、政治腐败，贫富矛盾

15、激化，起义频发、西方列强在东南沿海频繁活动、实行闭关自守的政策）。（5）自明朝中期起，农业、手工业、商业各经济领域出现了一些新现象（农业：新的农作物引进、江南地区农业的多种经营、经济作物品种繁多、农民兼营产品初级加工和相关副业；手工业：出现新的经营方式即开设工场，使用自有雇佣劳动进行生产；商业：必修二第3课；城市：在工商业发达地区和交通要冲，兴起一大批以经济功能为主的工商业市镇，商业活跃，人口密集，成为地区贸易网络的核心）。（6）明朝中期起，思想界出现提倡个性自由和反对专制的倾向。（7）明朝后期出现了几部总结性的科技著作，西方科技知识也得到一定范围的传播。（8）从明朝后期其，商人、工匠、市井游

16、民和普通妇女经常成为小说的主人公，是当时社会诸多方面发生变化的反映：封建专制空前强化，封建制度走向衰落商品经济发展，城镇经济繁荣，资本主义萌芽出现思想领域反传统的进步思想等。第六单元 晚清时期 1.命题规律总结考查角度:晚清外交近代化、清末新政;洋务运动、民族资本主义、近代社会生活的变迁:早期维新思想、戊戌变法及民主共和思想。考查方式:注重从近代化的角度考查近代中国社会的转型，注重从经济工业化、政治主化、思想理性化、社会生活近代化等角度考查19世纪末20世纪初的中国社会,其中渗透唯物史观和历史价值观的考查,有近代中国经济工业化、政治民主化、思想近代化及中外文明碰撞与交流等。2.命题趋向预测本部

17、分对近代政治、经济和思想文化的考查所占比重较大。政治史模块方面主要考查的是近代中国政局的变动、西方列强侵略中国时的关系、中国外交近代化等;经济史方面主要侧重于对洋务运动、近代社会生活变迁的考查;文化史方面，主要涉及维新变法运动、新文化运动、孙中山的思想、近代思想启蒙等方面。结合两次鸦片战争发生的国际国内背景，创设学习情境和简单情境，认识列强侵华对中国社会的影响,突出考查唯物史观、时空观念。联系太平天国提出的一系列社会政治主张，理解农民阶级自身的局限性决定了它无法完成历史提出的新任务，重点考查历史理解、历史价值观。创设学术情境和综合情境，结合晚清前期(鸦片战争到甲午中日战争)中国社会经济结构的变

18、化,考查中国社会经济结构变化的特点和影响,突出考查唯物史观、历史理解。联系晚清前期(鸦片战争到甲午中日战争)对国家出路的探索，认识清朝政府试图解决国弱民穷的主要举措，着重考查史料实证、历史理解。创设学习情境和简单情境,结合晚清前期(鸦片战争到甲午中日战争)中国知识界应对西方文化冲击的主要史事,考查中国近代思想文化领域的特点及作用，突出考查时空观念、历史理解。联系晚清时期(鸦片战争到甲午中日战争)社会生活领域的变化，创设学术情境和综合情境,认识社会生活领域变化的表现及特点,着重考查史料实证、历史理解。3.新教材学习聚焦晚清时期：（1）鸦片战争前夕，英国和其他殖民主义国家把侵略的矛头指向了中国，但

19、清政府对世界形势变化浑然不觉。（2）林则徐、魏源、徐继畬是近代中国最早开眼看世界的人，初步提出了向西方学习的主张。（3）太平天国提出了一系列社会政治主张。由于领导集团内讧，不能突破封建秩序，太平天国运动最终失败。（4）致力于“自强”“求富”的洋务运动是清朝统治阶级的自救运动，未能达到目的。（5）19世纪60年代后，中国出现了严重的边疆危机，甲午中日战争与马关条约的签订，进一步把中国社会推向了半殖民半封建社会的深渊。（6）甲午战后，清政府向欧洲大借款、列强在华划分势力范围和强租租借地，掀起了列强瓜分中国的狂潮。（7）百日维新反映了时代的要求，但在守旧势力的阻挠下，最终失败。（8）义和团的兴起，缘

20、于西方势力深入中国后引发的教民与当地民众的冲突。第七单元 民国时期 1.考查角度：北洋军阀统治，中国共产党对新民主主义革命道路的探索，抗日战争，解放战争，民国时期民族工业与清末民初中国政治及社会的变化等。考查方式：注重从不同角度考查新民主主义革命的历程，尤其是抗日战争与解放战争。2.命题趋向预测高考对木部分的考查主要集中在辛亥革命、新文化运动利新民主主义革命的发展历程强调对中国共产党民主革命道路的探索和抗日战争、解放战争的考查。命题多提供新材来以小角度切人多展面综合考查民国时期国民政府的政治经济政策和新民主主义革命的展历程要求考生透过现象分析本质强调历史解释和历史价值观等核心素养。结合辛亥革命

21、以来中国社会主要矛盾的演变创设学术情境和简单情境,认识孙中民主思想的变化。突出考查唯物史观、时空观念和历史理解。结合辛亥革命以来历屈政府的经济政策和措施创设学习情境和简单情境，认识民时期民族工业发展的原因及特点突出考查时空观念和历史理解。3联系新民主主义革命时期马克思主义传播和中国化的过程，认识马克思主义中国的背景、特点及作用重点考查时空观念、历史理解和历史价值观。联系近代前期中国社会生活变化的主要表现。认识近代中国社会生活变化的特点)影响,重点考查唯物史观时空观念和历史理解。联系近代前期中国思想解放运动的基本史实，认识近代中国思想解放运动的阶段急迫性、探索性和进步性重点考查时空观念、历史理解

22、和历史价值观。结合北洋军阀统治时期的基本史实创设学术情境和复杂情境考查马克思主义在中国的传播对五四爱国运动和中国共产党成立的影响突出考查唯物史观、史料实证和历史值观。联系北洋军阀统治时期的内外政策，认识国共合作领导国民革命的历史作用，重点考查时空观念、历史解释和历史价值观。结合南京国民政府成立初期的基本政策，认识中国共产党开辟革命新道路和红军长征的意义，重点考查唯物史观、历史理解和历史价值观。联系抗日战争时期的基本史实，认识抗日战争从局部抗战到全面抗战演化的特点，认识中国共产党是全民族团结抗战的中流砥柱，认识中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场，理解抗日战争在中华民族伟大复兴中的意义;创设学

23、术情境和综合情境，重点考查时空观念、史料实证和历史解释。结合人民解放战争时期中国社会主要矛盾的变化,联系人民解放战争的进程，分析国民党政权在大陆统治覆灭的原因;创设学术情境和复杂情境，探讨中国共产党领导人民取得新民主主义革命胜利的原因和意义,重点考查唯物史观、历史解释和历史价值观3.新教材学习聚焦民国时期：（1）近代中国比较完全意义上的反帝反封建的民族民主革命是从孙中山开始的。在革命运动高涨之际，立宪运动也造成很大声势。（2）辛亥革命推翻了清王朝统治，但没有解决近代中国社会的根本问题。（3）北洋时期，各种错综复杂的矛盾相继爆发，军阀混战和割据，政治上分崩离析，是这个时期最大的特点。（4）中华民

24、国建立为中国民族资本主义经济的发展提供了一定的有利条件，日常生活中也出现种种新气象。（5）新文化运动高举民主与科学的旗帜，反对封建礼教，提倡文学革命，有着解放思想的重大意义。（6）五四运动是一次彻底的不妥协的反帝反封建的爱国运动，马克思主义得到广泛传播。（7）中国共产党的成立，给灾难深重的中国人民带来了光明和希望，指明了中国革命的方向，凝聚了中国人民的强大力量。（8）南京国民政府统治的建立，确立了国民党的专制统治，民族工业在夹缝中发展。（9）工农武装割据和根据地的建立，开辟了中国革命的新道路。（10）红军长征历经艰辛最终取得胜利，打开了中国革命的新局面。（11）九一八事变和华北事变激发起全国抗

25、日救亡运动。西安事变的和平解决，基本结束了十年内战，全国团结抗战局面初步形成。（12）中国全面抗战开始，中共推动国共第二次合作实现，抗日民族统一战线正式形成。（13）中国军队在正面战场展开了抵抗日军进攻的作战，抗日战争是全民族战争，充分体现了中华民族誓死不屈反抗外来侵略的精神。毛泽东的论持久战增强了全国人民坚持抗战的信心和决心。（14）八路军、新四军建立巩固的敌后抗日根据地，开展持久广泛的以游击战为主的战争，战略上配合了正面战场。（15）中国抗日战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场。（16）中共七大为中国共产党领导人民争取抗日战争的胜利和新民主主义革命的

26、胜利奠定了基础。抗日战争的胜利，是近代以来中国抗击外敌入侵所取得的第一次完全胜利。（17）抗战胜利后，存在两种不同建国方针，中国共产党进行了争取和平民主的斗争。（18）国民党的倒行逆施所导致的经济、政治困局，表明国民党政权面临着统治危机。（19）人民解放军取得三大战役的完全胜利后，渡过长江，占领南京，国民党在大陆的统治覆灭。第八单元 共和国时期 1.命题规律总结（1）考查角度:现代中国经济发展的政治或外交背景;中华人民共和国各个时期的经济发展、文化教育和科技等方面的成就。（2）考查方式:注重从各个不同角度考查中华人民共和国的经济与社会发展尤其是中华人民共和国成立初期与改革开放时期的经济发展成就

27、和社会面貌的变化。2.命题趋向顶测高考对本部分的考查主要集中在“一五”计划、经济体制改革特别是城市经济体制改革级社会主义市场经济体制的确立，着重考查中华人民共和国成立初期计划经济体制的形成和改革开放以来经济体制的变化。结合中华人民共和国成立及成立初期巩固人民政权的一系列政治、经济、军事、外交等方面的措施,创设学术情境和复杂情境,考查中华人民共和国成立的伟大意义，认识中国共产党领导人为巩固新政权所作的努力,着力考查唯物史观、时空观念和历史价值观。联系20世纪50年代中期至70年代，中国社会主义民主政治建设的具体史实,创设学术情境和简单情境,考查中国民主政治建设的成就及特点,突出唯物史观、历史理解

28、和历史价值观。结合向社会主义过渡和探索中国特色社会主义道路建设的具体史实,创设学术情境和复杂情境，认识探索中国特色社会主义道路建设的特点和成就,着力考查唯物史观、历史解释和历史价值观。联系中华人民共和国成立到20世纪70年代末,中国社会主义在文化、教育、科学技术等方面的成就,创设学术情境和简单情境,考查中国社会主义在文化、教育、科学技术等方面的阶段特点,突出时空观念、历史理解和历史价值观。联系改革开放以来中国特色社会主义建设的重要史实，创设学术情境和综合情境,考查改革开放的基本线索和各个重要发展阶段的基本特征及内在联系,突出时空观念、历史理解和历史价值观。联系改革开放以来中国特色社会主义理论探

29、索、科学技术、文化教育建设的重要史实,创设学术情境和综合情境,考查其内涵及成就,突出时空观念、史料实证和历史价值观。3.新教材学习聚焦共和国时期：（1）中华人民共和国的成立，开启了中华民族伟大复兴的历史新纪元，中国人民政治协商会议是中国共产党领导的以工农联盟为基础的人民民主统一战线的组织形式。（2）土地改革、稳定物价、剿匪镇反、抗美援朝，是巩固人民政权紧迫而又必要的重大决策，为国家向社会主义转变，实现工业化准备了条件。（3）新中国进行的积极外交活动为国家建设争取到有利的国际环境。（4）社会主义基本制度的建立，是中国历史上最深刻的社会变革，为当代中国的一切发展和进步奠定了制度基础。（5）在全面建

30、设社会主义时期，中国人民走自己的路，探索适合中国情况的社会主义建设道路，取得了伟大成就。（6）社会主义建设在曲折探索中仍取得伟大成就，具有开创性、奠基性意义。（7）以十一届三中全会为起点，中国进入改革开放和社会主义现代化建设新时期。拨乱反正有效地调动了社会各阶层人员的积极性，为改革开放奠定了必不可少的社会基础和群众基础。（8）改革开放是决定当代中国命运的关键一招。（9）完成祖国统一大业，是中华民族的根本利益所在。（10）中国特色社会主义理论体系，是中国共产党领导改革开放和社会主义现代化建设伟大实践的理论结晶，是坚持和发展中国特色社会主义的行动指南。（11）中国全方位外交布局彰显中国特色大国外交

31、的新辉煌。第九单元 古代世界 1.命题规律总结古代世界以雅典民主政治、罗马法和古希腊人文精神为核心内容。全国卷和分省试卷重视本单元的命题。命题史料大多取自古希腊文学作品、古希腊城邦的民主运作史实、当全学者的观点、罗马法的演变表现、古希腊先哲的观点及探讨主题的变化等。题型以选择为主非选择题偶有涉及。必备知识中侧重考查古代希腊城邦政治的特征和弊端、罗马法发的原因、古希腊人文主义发展的原因及内涵变化等。关键能力以辩证分析历史事实和辑推理历史结论为主。核心素养的考查往往是通过史料实证。并运用唯物史观的相关原过现象看本质及运用逻辑性、批判性思维进行历史理解和解释，同时渗透对论从史出、以古鉴今等史学方法和

32、历史价值观的考查。2.命题趋向预测结合古代希腊城邦的相关史实，考查古希腊政治制度的特点:如人民主权、城邦至(公民意识)权力制约等,并进而从历史理解和历史价值观的角度考查这些特点的重大历史意义。通过设置教材以外的相关学术和学习情境，考查古代希腊城邦的直接民主制无法确保司法审判的公平正义及由此引发的权力滥用影响国家稳定等运作弊端。通过罗马成文法及万民法出现的相关背景史料,从解决社会矛盾的角度人手,运用唯物史观、时空观念和历史解释等核心素养来分析影响罗马法发展的重大因素。结合罗马法的具体法律条文,考查罗马法重视保护私有财产的基本原则，以及从野蛮到文明、从呆板到灵活的特征变化，进而认识商品经济发展和区

33、域不平衡对法律的重大影响。以希腊哲学自身演变的具体史实入手,创设学术或学习情境,考查古希腊人文主义精神内涵的变化及与文化传承的关系。以古希腊哲学家的相关言论创设学习情境,考查与之密切关联的雅典民主政治的特征,在此基础上加深对社会存在和社会意识关系的认识。联系古代世界不同文明兴起和发展的相关史实,考查不同的社会环境对古代文明呈现多元发展格局的重大影响,并进而结合不同地区文明交融的具体史实。考查古代各帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。3.新教材学习聚焦古代世界时期：（1）受地理和历史条件影响，古代文明表现出明显的多元特征。（2）古代世界各地区的经贸往来，以及思想、文化和技术的传播，是文明交

34、流的重要表现，促进了文明的发展。（3）封君封臣制度、庄园与农奴制度是西欧封建社会的基本特征。（4）西欧封建社会出现了许多新变化4.思考点1：城市自治对西欧历史的发展产生了哪些影响?（1）通过斗争，城市由领主的统治变为自治，冲击了农奴制度，有利于城市工商业发展；（2）工商业发展需要实用人才，城市兴办大学，符合城市发展需要；（3）国王希望扩大领地，与封建主斗争，与城市存在共同利益，城市与王权结盟，有利于促进王权实现国家统一。（4）因此城市自治从政治、经济和文化多方面促进西欧社会发展。思考点2：如何理解古代文明的多源特点?古代文明的多源特点,体现在不同地区的人们独立发展了农业、畜牧业,甚至探索出了类

35、似的手工业生产技术。考古证据表明不同地区的人类都有可能独立创造文明。但因生产力水平、自然环境的不同，文明出现的时间和特点会存在重要的差别。第十单元 近代世界（工场手工业时期） 1.命题规律总结工场手工业时期，既是欧美资本主义从萌发到初步发展的阶段，也是资本主义发展不分、资产阶级力量相对弱小的阶段。由此决定了资产阶级在进行反封建斗争及上升为统阶级进行国家治理时往往具有不成熟的特征。全国卷和各省命题的史料大多选取近代欧美著名思想家、教育家或政治家的主张、艺术家的作品、航海家的日志,也有当今史学家研究的结论;其中既有大量的文献记述,也有欧洲印书坊的城市地图等,呈现形式可谓多种多样，丰富多彩。题型大多

36、以选择题为主,尤其是本质特征类和逻辑推理类题型居多,非选择题也有涉及。必备知识主要考查人文主义在文艺复兴、宗教改革和启蒙运动时期的不同内涵及作用,新航路开辟的影响因素和早期殖民扩张的方式及影响,法美等国资产阶级代议制的不同特征等。能力考查以获取和解读关键信息、分析和探究历史问题为主。核心素养则以通过提供新的图文史料,考查运用唯物史观透过现象看本质、史料实证、历史理解和历史解释为主。2.命题趋向预测结合14-16世纪,欧洲各国文学艺术创作的主题、世俗教育思想等重大史实,创学习和复杂情境,以此考查文艺复兴时期资本主义发展水平的特征及对社会转型的重大作用。联系16世纪欧洲各国(尤其是德国、英国)不同

37、社会势力的宗教追求的相关史,考查世俗王权与教权的矛盾及斗争,进而认识民族国家形成和发展的历史趋势;或过新教势力对社会发展推动的相关史料，考查宗教改革运动对欧洲社会转型的积极影响。联系17-18世纪著名启蒙思想家的观点及传播的相关史实，创设学习和社会情境,通过唯物史观、时空观念和历史解释等核心素养，考查启蒙思想对改造传统社会、促进历史进步的重大作用。以欧洲著名航海家开辟新航路的具体史实人手,考查欧洲各国统治者支持新航路开辟的主观意图和客观条件;并用全面、辩证的方法来分析新航路开辟的重大影响，尤其是对欧洲的商业革命和价格革命、世界从分散走向整体的准确理解。结合欧洲各国建立殖民贸易公司、商业战争等相

38、关史实,考查早期殖民扩张的主要方式及其对不同国家或国际格局产生的重大影响。结合英、法、美三个国家的相关史实,考查其各自的资产阶级代议制政体的主要特征，如英国的和平渐进、法国的艰难曲折和美国的分权制衡等，并进而运用经济基础和上层建筑的关系原理分析和探究导致资本主义国家政体多样性的根源。结合英、法、美三个国家资产阶级革命的相关史实,联系具体的启蒙思想，考查政治革命和思想解放之间的关联,以加深对社会存在和社会意识之间关系的理解。3.新教材学习聚焦近代世界（工场手工业时期）：（1）15世纪末，西欧人具备了向远洋进发的动力和技术条件。（2）达伽马发现从欧洲绕过非洲到达东方的航线，哥伦布到达美洲，麦哲伦船

39、队完成环球航行，是新航路开辟的主要标志。（3）欧洲人继续进行海上探险，开辟了北大西洋和南太平洋的海上航线。全球海路大通，人类对地球的认识有了新的飞跃。（4）人口、动植物以及病原体跨区域大范围的传播和交流，改变了世界人文地理格局和自然环境状态。（5）随着海上航路的扩展和商品的世界性流动，世界各地区之间的经济联系不断加强。（6）新航路的开辟和西欧的殖民掠夺，改变了世界格局和历史发展进程，欧洲资本主义获得发展。（7）文艺复兴肯定人的价值和尊严，解放了人的思想，对后世影响深远。（8）宗教改革作为一场社会改革运动，进一步解放了人们的思想，推动了资本主义的发展，民族国家的形成和文化教育事业的发展。（9）近

40、代科学的兴起，削弱了封建统治的精神支柱，促进了思想解放和社会进步。（10）启蒙运动表达了资产阶级的政治和经济诉求，为资产阶级革命提供了思想武器。（11）资产阶级革命沉重打击了封建制度，为资本主义制度的建立创造了条件。（12）在资本主义经济基础逐渐形成的条件下，欧美国家逐步建立其资产阶级的政治经济制度。（13）西方列强对非洲的殖民始于15世纪，到19世纪末20世纪初，非洲被瓜分完毕。（14）19世纪末20世纪初，世界殖民体系最终形成。第十一单元 近代世界（蒸汽与电气时期） 1.命题规律总结随着“蒸汽时代”和“电气时代”的到来,欧美工业资产阶级力量大增，最终领导建立了以美为中心的资本主义世界体系,

41、这就为纵向和横向对比提供了丰富的史料。由此决定了近年来全国卷和分省试卷纷纷选取19世纪中后期革命者的评论、政治家的言论、科学家的、革命家的评价、经济基础的变化、上层建筑的影响、民众生活的变迁、上层人物的矛盾斗争、科学家的不懈斗争、科学期刊的大量增加等相关史料,来考查两次工业革命的特征和影响、美法德三国代议制的特点、巴黎公社的性质、19世纪以来自然科学的主要成就及现实主义文学流派等必备知识。并体现了对辩证历史分析、比较逻辑分析、阶级立场分析等关键能力的相应考查。题型以选择题为主,其中本质特征类和逻辑推理类占主导，非选择题也偶有涉及。这些题型大多通过提供特定时空框架下的文字情境史料，考查史料实证、

42、唯物史观、历史理解、历史解释和历史价值观等核心素养。2.命题趋向预测结合工业革命时期的主要代表人物的相关事迹和重大发明的相关史实,考查两次工业革命的不同特征(尤其是科学与技术的关系),以及对国内生产关系和国际关系格局的重大影响,以加强运用唯物史观进行历史理解和历史解释的能力。结合工业革命时期英、美法、德四大国的相关史实,考查资产阶级代议制建立和扩展的各自特征。如英国议会改革与选举权的扩大、法国共和派与君主派的曲折斗争、美国分权制衡体制的内部调整、德国专制主义和军国主义色彩浓厚等，进而认识资产阶级代议制的完善不是一蹴而就,而是在纠错中逐渐发展的历程。通过欧洲各国政府或代表性人物对巴黎公社的态度或

43、评价的相关史实，考查巴黎公社的政权属性,并进而厘清无产阶级政权和社会主义政权的主要区别。通过巴黎公社爆发及失败的具体史实,创设学习或学术情境,以此分析巴黎公社爆发的偶然性和失败的必然性,并进而理解巴黎公社与马克思主义的关联。结合19世纪以来的自然科学方面的具体成就,考查自然科学理论(如牛顿经典力学、达尔文进化论等)对社会进步的重大影响,并客观认识其理论的局限性。通过著名学者对19世纪以来欧洲文学艺术的评价或具体文学艺术作品的引文、图片,考查浪漫主义和现实主义作品与资本主义社会矛盾的关联，进而体会社会存在与社会意识的关系原理。3.新教材学习聚焦近代世界蒸汽与电气时期：（1）18世纪中期，英国具备

44、了工业革命的条件（概念：工业革命是由一系列技术变革引起的从手工劳动转向机器生产的重大飞跃；条件：光荣革命，政局稳定，政府鼓励经济发展；农业资本主义发展迅速，为工业发展提供农产品、自由劳动力和国内市场；殖民扩张，促进资本原始积累，获得大量原料和广阔市场；手工工场发展水平高，劳动分工细，生产工具日趋专门化，工人生产技术成熟，为技术改革和机器发明提供条件；17世纪中期，英国成为欧洲的科学技术中心之一；国内外市场的扩大和需求增加，手工生产已不能满足需要）。（2）工业革命改变了世界，推动了历史发展，使世界越来越紧密地连成一体。（3）工人阶级的悲惨遭遇引发了早期工人运动，“空想社会主义”没有找到解决资本主

45、义矛盾的正确途径。（4）马克思和恩格斯经过长期的理论探索和革命实践，创立了马克思主义，为国际工人运动指明了正确方向。（5）巴黎公社的实践丰富了马克思主义的学说，为无产阶级革命留下了重要启示。第十二单元 现代世界（二战前） 1.命题规律总结月革命使社会主义从理想成为现实经济大危机和两次世界大战使资本主义受到质。苏联的社会主义探索和建设及美国的罗斯福新政体现了不同国家经济体制的创新与调。两种社会制度的并存与竞争成为20世纪上半期世界历史发展的主旋律之一。由此决定本单元无论从纵向，还是从横向均可通过对比进行史料选取，以此来考查历史发展的基本规律。综观全国卷和分省高考试题的史料选取,既有文字文献史料,

46、又有图片表格史料;既重要人物的倡导，又有政府政策的调整;既有城市的重大情景,也有展览会的流派风格,呈方式多种多样，内涵丰富。题型考向以选择题为主。其中逻辑推理类最多,非选择题也有涉猎。关键能力考查以信息解读、分析和探究历史问题为主,核心素养考查主要以通过提供定时空框架下的文字图表史料,运用唯物史观的相关原理透过现象看本质,运用逻辑、批判思维及因果分析法进行合理的历史理解和历史解释为主。2.命题趋向预测通过提供漫画、表格、文字等史料,考查第一次世界大战中重大事件的来龙去脉;尤其是侧重考查第一次世界大战后国际格局的变迁，在此基础上分析探究影响国际关系的基本因素。结合地图、表格、文字等史料,创设学习和复杂情境,通过分析第二次世界大战起源的多元观点及中国的巨大贡献,考查运用唯物史观、时空观念、历史解释等核心素养准确理解并阐释重大历史事件的能力。通过20世纪二三十年代苏俄(联)的具体史实,考查苏俄(联)经济政策的作用及评价，突出运用唯物史观辩证认识社会主义国家经济体制创新和调整的利与弊,并分析和探究向社会主义过渡、所有制结构、计划和市场关系的正确处理途径,进而认识对当今我国社会主义建设的启示。通过1929-1933年经济大危机的相关史实,创设学习和社会情境,考查经济危机不断加深的主要原因及巨大危害,进而认识加强国际合作、发展自由贸易的重要意义